【小學(xué)】小學(xué)體育科研課題結(jié)題報(bào)告

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持【關(guān)鍵字】小學(xué)小學(xué)體育科課題結(jié)題告篇一：體育課題結(jié)題報(bào)告《在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》課題研究報(bào)告朱志輝江西省萍鄉(xiāng)市麻田中心學(xué)校麻田中心學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，六年學(xué)制，是江西省摔跤后備人才訓(xùn)練基地村小學(xué)開(kāi)設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究我校向江西省基地辦上報(bào)的省級(jí)小學(xué)體育課題課題于XX年12月項(xiàng)，歷經(jīng)近年的研究。兩年中，我們以摔跤運(yùn)動(dòng)為依據(jù)，圍繞此課題所蘊(yùn)涵的主要目標(biāo)培低段學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏”進(jìn)行實(shí)踐研究完成各階段的實(shí)踐與研究任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下：一、課題背景從課標(biāo)理念分析體育課程標(biāo)準(zhǔn)中闡明，小學(xué)體育的課程價(jià)值是從四個(gè)方面體現(xiàn)1.增身體健康；提高心理健康水平增社會(huì)適應(yīng)能力獲體育與健康識(shí)與技能。摔跤是一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏向上的意志品質(zhì)，積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒，健康快樂(lè)的心智。從身體上與心理上兩方面結(jié)合為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。從生現(xiàn)狀分析目前體育教學(xué)中，忽視學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取一種標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)規(guī)格一刀切齊步走的方法來(lái)對(duì)待學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，忽視甚至壓抑學(xué)生的體育興趣與體育特長(zhǎng)的發(fā)展保守教材上以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心以技術(shù)達(dá)標(biāo)為目的視面鍛煉學(xué)生的身視育知識(shí)和健身方法的學(xué)習(xí)及終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)校有按照國(guó)家體藝2+1的要求進(jìn)行教學(xué)有分重視體育給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的益處。從究狀況分析在國(guó)內(nèi)同類(lèi)課題中有關(guān)體育方面的課題有不少是針對(duì)單項(xiàng)摔跤運(yùn)動(dòng)研究的課題不多。我?！对谵r(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)摔跤運(yùn)動(dòng)特色課程的研究》是有關(guān)如何在學(xué)校開(kāi)展摔跤運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮摔跤運(yùn)動(dòng)育人功能的研究近年隨著國(guó)家提倡素質(zhì)教育地各校都開(kāi)設(shè)了多元化的特色課程在究農(nóng)村小學(xué)特色程方面都有不錯(cuò)的成果是在何將摔跤運(yùn)動(dòng)發(fā)展成一所學(xué)校的特色課程方面還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有系列的研究沒(méi)有形成相應(yīng)的理論體系跤一項(xiàng)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)生的成長(zhǎng)有不可忽視的作用此我校就想在理論和實(shí)踐中去探索出摔跤課程的意義。二、理論依據(jù)在小學(xué)體育的各項(xiàng)工作中須變教育思想按照素質(zhì)教育的要求打破千人一面的單一局面改現(xiàn)有的教學(xué)模式教學(xué)方法快適應(yīng)目前課程教材改革的需求育師1文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持不僅要鉆研教材掌握一定的教方法同還要了解青少年兒童的解剖生理特點(diǎn)心理發(fā)展的基本特征重應(yīng)了解自己授的年級(jí)級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征在掌握全體學(xué)生的共性的基礎(chǔ)上，深入了解個(gè)別學(xué)生的特殊情況，如體型，體重，個(gè)性心理特征。采用多種教學(xué)方法調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中給學(xué)生以足夠的自主權(quán)和自由度注重培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性品質(zhì)而不良品質(zhì)及糾正使生的個(gè)性不斷朝著健康的方向發(fā)展參加體育活動(dòng)中人僅要投入較高的力和技能而要求有智力，情感和行為的參與，需要反復(fù)持續(xù)的努力，向各種困難作斗爭(zhēng)，可以培養(yǎng)頑強(qiáng)，果斷，堅(jiān)毅和奮力拼搏，積極進(jìn)取的精神，這些個(gè)特征都是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所必須具有的。三、研究目的1、開(kāi)發(fā)、優(yōu)化摔”課資：在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，充分挖掘、開(kāi)發(fā)、改造、優(yōu)化摔跤課程教育的資源。2、造摔”教師，一支具有“摔跤精特色的教師隊(duì)伍，就必須具備高尚的職業(yè)道德，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，不畏艱難的品質(zhì)以及較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)摔”學(xué)：我們的研究目標(biāo)決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高延自己的跤特長(zhǎng)展自己的個(gè)性的同時(shí)使學(xué)生在文化知識(shí)的得以牢固掌握。在提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。四、研究?jī)?nèi)容1、建立四、四有管機(jī)制的研究即摔跤訓(xùn)練定時(shí)間、定地點(diǎn)本來(lái)自：小范文網(wǎng)學(xué)體育科研課題結(jié)題報(bào)告定人員、定內(nèi)容；有計(jì)劃、有教案、有記錄、有考核2、構(gòu)建一一體建設(shè)體系的研究即一種體育文化氛圍三條建設(shè)徑體育特色學(xué)校物化環(huán)境建設(shè)體育訓(xùn)練活動(dòng)環(huán)境建設(shè)和體育特色課程環(huán)境建設(shè)種體育素—指體育活動(dòng)的染與熏陶下所形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力3、摔跤育人功能的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生的摔跤知識(shí)和訓(xùn)練的培養(yǎng)和熏陶，形成的勇敢、頑強(qiáng)、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及靈活、機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力4、整合摔跤教育資源、編寫(xiě)摔跤技能教材的研究摔跤是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在本地適合學(xué)學(xué)習(xí)和使用的教材少之又少可以說(shuō)是幾乎沒(méi)有因此學(xué)應(yīng)盡可能的整合教育資源發(fā)出適合學(xué)生使用的教材。針對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生分為三個(gè)層次：一、二、三年級(jí)選或編寫(xiě)能激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)，在實(shí)踐中做到在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，注重興趣的培養(yǎng)。四、五年級(jí)：挑選或編寫(xiě)能夠提高學(xué)生的素質(zhì)的教材，及摔跤基本功的知識(shí)展學(xué)生的素質(zhì)及興趣的保持。六年級(jí)挑選或編寫(xiě)摔跤技術(shù)性強(qiáng)的教材學(xué)生掌握一般的技術(shù)注摔跤實(shí)踐的2文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持運(yùn)用。五、研究方法調(diào)法：主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，召開(kāi)座談會(huì)個(gè)體調(diào)查、訪(fǎng)談等方式對(duì)學(xué)生體育興趣進(jìn)行調(diào)查并分析研究2.行研究法：即在教與學(xué)的過(guò)程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善把究與實(shí)踐緊密地結(jié)合來(lái)，邊歸納，邊總結(jié)探索出學(xué)校開(kāi)設(shè)摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這是本課題研究的最重要方法。文研究法：通過(guò)廣泛查閱相關(guān)文獻(xiàn)，綜述證，學(xué)習(xí)、借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準(zhǔn)確、方向正確。六、課題實(shí)施步聚（一）組建課題研究機(jī)構(gòu)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)重視教科研由校教務(wù)處指導(dǎo)和協(xié)調(diào)課題研究立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機(jī)構(gòu)。成了以朱志輝校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)課題研究工作實(shí)施全程管理。（二）課題研究的階段步驟本課題實(shí)行分段進(jìn)行研究，定期匯總。課題研究的分為三個(gè)階段：第一階段：年--XX年8月1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務(wù)2、建立四、四有管機(jī)制的研究3、編一套摔跤操4、邀請(qǐng)省、市摔跤教邀請(qǐng)定期對(duì)全體教師進(jìn)行理論知識(shí)講座，讓教師對(duì)摔跤與教育教學(xué)形成特色模式的思想上提高認(rèn)識(shí)，并有足夠的理論保障。5、完成第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二階段：年月---XX年8月1、構(gòu)建一一體建設(shè)體系2、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育資源的研究4、開(kāi)發(fā)校本教材5、公開(kāi)課課例研討6、完成第二階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告第三階段XX年月---XX年8月1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行分析，并完成分析報(bào)告2、將教學(xué)過(guò)程中的資料、教案等進(jìn)行歸檔、整理3、完善校本教材4、公開(kāi)課課例研討5、完成結(jié)題報(bào)告（三）課題研究的實(shí)施策略1、立足學(xué)校校本課,搭師生展示平臺(tái)以省體育局局長(zhǎng)劉鷹題寫(xiě)“體結(jié)合人才八為辦學(xué)目標(biāo)校本課程研、打造摔跤保守學(xué)校、構(gòu)筑師生幸福樂(lè)園之路，確定了“以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主體，以教育3文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持科研和體藝教育為兩翼的一兩翼”發(fā)模。按照“一兩翼的質(zhì)教育發(fā)展模式，在校本課程的拉動(dòng)之下，根據(jù)每個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)，全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書(shū)法、英語(yǔ)、手工制作、音樂(lè)、田徑、籃球九個(gè)校本課程當(dāng)中。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了很大程度的提高，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了滿(mǎn)足，老師也品嘗到了課改的樂(lè)趣?，F(xiàn)在每天下午4：—4：走麻田小學(xué)校園，豐富多彩、陽(yáng)光動(dòng)感的校本活動(dòng)課堂就會(huì)呈現(xiàn)在大家眼前大激了師生創(chuàng)造的潛能面實(shí)現(xiàn)了課程開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的雙贏，養(yǎng)了一大批全面發(fā)展、學(xué)特長(zhǎng)的學(xué)生。2、積極促進(jìn)摔跤項(xiàng)目?jī)?yōu)先發(fā)展，狠抓科學(xué)訓(xùn)練培育優(yōu)秀人才體教結(jié)合的主要目標(biāo)是培育全面發(fā)展的體育后備人才的訓(xùn)練和管理是學(xué)校辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的重要保證。麻田中心小學(xué)通四個(gè)到位管措施，高度重視摔跤科學(xué)訓(xùn)練和管理工作，切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。多來(lái)協(xié)調(diào)---人安排到位。學(xué)校建立健全了摔跤保守項(xiàng)目工作的管理體制，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、體育教研組負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格按照《麻田中心學(xué)校摔跤保守項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，確保大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)管理到位班任組織到位教練指導(dǎo)到位全檢查到位學(xué)人人參與到位的良性管理體制。納課程表---時(shí)調(diào)控到位。把每天上午、下午的大課間活動(dòng)和體育課兩節(jié)連堂的安排納入學(xué)校的課程表與作息時(shí)間表，確保了專(zhuān)業(yè)隊(duì)每天的訓(xùn)練時(shí)間?，F(xiàn)在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動(dòng)，每次分的體育課，每天00—5:30的專(zhuān)業(yè)隊(duì)訓(xùn)練都開(kāi)展的井然有序。每有重點(diǎn)----內(nèi)設(shè)置到位根據(jù)申報(bào)省級(jí)摔跤課題方案以及各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)制了較為合理的學(xué)期總活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃和每日各班級(jí)專(zhuān)業(yè)隊(duì)的具體安排寫(xiě)了摔跤校本教材。按照教材一年安排最基本的柔韌性練習(xí)與游戲；三、四年級(jí)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；五、六年級(jí)開(kāi)設(shè)實(shí)戰(zhàn)與摔跤舞課?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)置到位，并把具體安排表發(fā)給各指導(dǎo)老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數(shù)。④活更規(guī)---組形式到位。學(xué)的年級(jí)、班級(jí)之間比賽每月25號(hào)行，其形式多樣，既有班級(jí)、年級(jí)之間的摔跤操，集體基本功團(tuán)體對(duì)抗，又有隊(duì)員之間的個(gè)體比拼。每年月份的校園藝術(shù)節(jié)10月份的運(yùn)動(dòng)會(huì)，摔跤是必須進(jìn)行的規(guī)定項(xiàng)目，現(xiàn)已成為校競(jìng)技場(chǎng)上的亮點(diǎn)與特色且學(xué)校的摔跤舞蹈多次參加省文演出得教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)和社會(huì)的高度關(guān)注。七、課題成果（一）新的理論認(rèn)識(shí)1、學(xué)生體育大課間活動(dòng)心理傾向的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣并能經(jīng)參加體育活動(dòng)養(yǎng)鍛煉的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生身體健康的可持續(xù)發(fā)展是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一童心理學(xué)研究表明興是最好的老師兒童對(duì)事物的態(tài)度、興趣是他們重要的價(jià)值取向課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出學(xué)體育是終身體育的基礎(chǔ)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提論教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，4文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉比，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來(lái)看，學(xué)生普遍持肯定、歡迎的態(tài)度且言中激情與悅2林舒之說(shuō)我分感謝我們的學(xué)校長(zhǎng)摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機(jī)會(huì)，給了我們強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)；四1）班劉星把校園比作快大本營(yíng)，有的同學(xué)把它快樂(lè)的天堂。多同學(xué)藝術(shù)的方式謳歌這種快樂(lè)的生活。學(xué)生將體育大課間活動(dòng)所帶來(lái)得影響歸納為以下幾方面了識(shí)：認(rèn)識(shí)了許多體育器械，如軟式網(wǎng)球、獨(dú)輪車(chē)、滑板車(chē)、輪滑等了能，學(xué)到了許多技巧提了速度衡支撐斷能力等養(yǎng)了優(yōu)良的道德品質(zhì)謙結(jié)、友愛(ài)、關(guān)心等等。2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不歇?jiǎng)恿?chuàng)新的關(guān)鍵在人才人才成長(zhǎng)靠教育。我認(rèn)為：創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識(shí)、思維的腦力活動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)外顯行為的切入點(diǎn)理論到實(shí)踐再實(shí)踐到理論的全過(guò)程進(jìn)行教育把空談變?yōu)閷?shí)在的可操作的內(nèi)容方法提供給學(xué)生以培養(yǎng)和訓(xùn)練從而使學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)、國(guó)家所需要的人的教育。而現(xiàn)代體育教學(xué)“知流、情感流、信息流三合一的藝術(shù)流程，發(fā)揮學(xué)生喜愛(ài)新興體育游戲的情感作用，利用同學(xué)間所見(jiàn)所相互傳遞的信息促學(xué)生運(yùn)用所積累的生活知識(shí)去創(chuàng)新一定能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)取得較為理想的教育效果是課題的研究設(shè)計(jì)假設(shè)方案之一們過(guò)看看動(dòng)作－想想方法－觀(guān)察比較－發(fā)現(xiàn)不同－嘗試練習(xí)－建立雛型－改進(jìn)完善－班級(jí)表演－實(shí)驗(yàn)效果－逐步提高－成熟運(yùn)用的實(shí)踐過(guò)程學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)中的思考能力察力對(duì)比能力、模仿能力、動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、選擇能力、調(diào)節(jié)能力、耐挫能力和合作能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)生們自玩、自創(chuàng)、自編的摔跤游戲不斷涌現(xiàn)，在活動(dòng)中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在改變：我校的摔跤隊(duì)自發(fā)的形成傳幫、”學(xué)習(xí)方式，隊(duì)員們經(jīng)過(guò)研究決定了：會(huì)的學(xué)生要將學(xué)到知識(shí)傳給不會(huì)的同學(xué)動(dòng)承擔(dān)了教其他同伴學(xué)習(xí)的任務(wù)年的學(xué)生要主動(dòng)幫助低年級(jí)的小朋友同學(xué)要主動(dòng)帶領(lǐng)男同學(xué)加入到學(xué)習(xí)中來(lái)論課間活動(dòng)還是在課外業(yè)時(shí)間你都能看見(jiàn)孩子們習(xí)的身影看他們年紀(jì)小可當(dāng)起老師來(lái)還真實(shí)像模像樣的通一段時(shí)間的自發(fā)練習(xí)做摔跤操的人員成倍增人特別可喜的是隊(duì)伍中多了許多女隊(duì)員。正因?yàn)橛辛怂麄兊墓餐?，讓大家真正的體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3、摔跤運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)課緊密聯(lián)系新課改告訴我們要積極開(kāi)發(fā)體育課程資源此一位體育老師都積極研究們摔跤運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)課堂形成了頗具特色的校本體育教材發(fā)現(xiàn)摔跤操具有多功能鍛煉價(jià)值，就把它帶進(jìn)體育課堂，出現(xiàn)前所未有的歡快場(chǎng)面，你看那孩子們活動(dòng)的場(chǎng)面成地上爬，時(shí)而雙手握拳而蹲馬步，展現(xiàn)出一派生動(dòng)活潑的場(chǎng)面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，想象力展開(kāi)了翅膀，主體地位得到充分尊重?！翱煨瞧诙r(shí)一個(gè)個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行摔跤運(yùn)動(dòng)，這已經(jīng)成為學(xué)校了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高了教師的教學(xué)水平。4、孕育著生命歡歌的運(yùn)動(dòng)節(jié)5文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持我校以前每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以保守的體育競(jìng)賽項(xiàng)目如為要內(nèi)容，現(xiàn)在生歡”運(yùn)節(jié)以嶄新的面貌出現(xiàn)成為孩子們的面前他們充分享受童年動(dòng)的樂(lè)趣。在第二屆運(yùn)動(dòng)節(jié)中們將保守體育項(xiàng)目與摔跤項(xiàng)目結(jié)合，設(shè)立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽摔操比賽三項(xiàng)單項(xiàng)比賽校學(xué)生齊上陣同們將自己一年來(lái)的練習(xí)成果用比賽形式展現(xiàn)出來(lái)了且比賽中清楚的認(rèn)識(shí)到自己與他人之間的差異多學(xué)生在比賽后都做了認(rèn)真小結(jié)找出差距并默地努力著希望來(lái)年可以超越對(duì)手取得好的成績(jī)校還每月開(kāi)展一次班級(jí)間的摔跤操比賽，讓全校的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了。（二）實(shí)踐成果1、通過(guò)三年的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡摔跤這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。2、三年來(lái)課題組成員根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫(xiě)了一套有利于學(xué)生練習(xí)的摔跤操。3、課題組成員為了使摔跤課程讓學(xué)生更容易接受，創(chuàng)編了摔跤舞。4、課題組成員編寫(xiě)了適應(yīng)學(xué)校的摔跤校本教材。附：課題研究中師生獲獎(jiǎng)情況表：表一：論文發(fā)表及獲獎(jiǎng)情況表二：教師其他獲獎(jiǎng)情況表三：XX-XX年題組成員輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情八、研究中存在的問(wèn)題本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題：1．在研究過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學(xué)。2．在研究過(guò)程中，教的對(duì)摔跤運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，教師還不能準(zhǔn)確把握體育課堂中如何進(jìn)行摔跤訓(xùn)練。在校的各種摔跤比賽中老師還缺少新意識(shí)摔跤節(jié)目缺少新穎與特色。在究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)老師不會(huì)運(yùn)用摔跤精神育學(xué)生不怕苦不怕頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。篇二：關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告篇一：關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究方案為了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力高生對(duì)體育課的熱情和喜歡校育科組決定將各種適于體育教學(xué)的團(tuán)體游戲引入體育課堂第一學(xué)年度確定小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題為研究目標(biāo)照劃步驟有組織地進(jìn)行課題的研究過(guò)的兩個(gè)月時(shí)間里我兩位老師在個(gè)課題的研究中付出了辛勤的汗水家團(tuán)結(jié)合作互相配合爭(zhēng)取把課題做得實(shí)在透徹面我將我校小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題所做的工作與研究作一個(gè)匯總。一、分析研究的問(wèn)題1、由于保守教育觀(guān)念影響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與興趣不高體課堂氣氛不夠活以至學(xué)生的綜合體能不強(qiáng)學(xué)生不能很好的利用體育課的時(shí)間得到應(yīng)有的鍛煉。、提高學(xué)生的綜合體力和身體素質(zhì)，全面落健康第一的導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)體育課的消極心理因素為積極心理因素。3、通過(guò)小學(xué)體育游戲的課程教學(xué)實(shí)踐研究，探討學(xué)生對(duì)體育課的心理變化，培養(yǎng)和6文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。二、研究目的和目標(biāo)1、研究目的：轉(zhuǎn)變以師為主體的課堂理念，通過(guò)體育課程游戲化的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力目標(biāo)：探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué)究高學(xué)生對(duì)體育課程興趣的培養(yǎng)方法究小學(xué)體育課程游戲化教學(xué)后生其他學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變究團(tuán)體游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用可行性。三、研究對(duì)象與方法研究對(duì)象為我校五、六年級(jí)的學(xué)生；研方法：（卷查：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)表1，2，，（獻(xiàn)料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。（驗(yàn)比：對(duì)照班采用保守課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。（據(jù)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。（析較：對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。四研究時(shí)間XX年月XX年10月具分三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段：（）立驗(yàn)題游戲引入小學(xué)體育的教學(xué)研究文獻(xiàn)資料：查閱和記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)的資料驗(yàn)方案據(jù)校具體情況制定教學(xué)方案查：進(jìn)行各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。組織實(shí)施階段：（）驗(yàn)比采集對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比．檢驗(yàn)在將游戲引入教學(xué)后我校學(xué)生對(duì)體育課的心理變化。（）學(xué)驗(yàn)檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，對(duì)照保守教學(xué)與新教學(xué)的缺點(diǎn)。（）總據(jù)總結(jié)對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比階段總結(jié)：對(duì)前一階段的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)。總整理階段：（）計(jì)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和論證對(duì)檢查：對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，教學(xué)檢驗(yàn)和匯總數(shù)據(jù)等進(jìn)行對(duì)比和檢查，反復(fù)對(duì)照保守教學(xué)與新教學(xué)的各種情況。（）寫(xiě)實(shí)驗(yàn)告：在完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論。（）用通對(duì)《將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的探討，將研究成果在我進(jìn)行進(jìn)一步研究和廣泛應(yīng)用以檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。四預(yù)期成果1、學(xué)生更好地掌握體的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量不提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把被動(dòng)的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，并且喜歡學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問(wèn)、多樣化化選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積性樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)到良好的課堂教學(xué)效果。2、大多數(shù)教師通過(guò)教教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能在教育理念和教學(xué)水平上有較大的提高，但7文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持也有一小部分教師由于教學(xué)思想還比較保守改變教學(xué)方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面比較欠缺教從教學(xué)內(nèi)容選擇到教學(xué)方法的安排十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)和保持了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能而學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)；3、在教學(xué)過(guò)程中能注重學(xué)生的自主探究、實(shí)踐，體“以學(xué)生發(fā)展為本的代教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)科的日常測(cè)試和評(píng)價(jià)研究，使教學(xué)的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更適合學(xué)生、社會(huì)和時(shí)代的需要。表：實(shí)驗(yàn)班五六對(duì)照班五、六表：二關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告關(guān)于將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究結(jié)題報(bào)告課題單位：開(kāi)原市民主集團(tuán)民主小學(xué)課作者：徐周為了全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力高生對(duì)體育課的熱情和喜歡校育科組決定將各種適于體育教學(xué)的團(tuán)體游戲引入體育課堂第一學(xué)年度確定小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題為研究目標(biāo)照劃步驟有組織地進(jìn)行課題的研究過(guò)的兩個(gè)月時(shí)間里我六位老師在個(gè)課題的研究中付出了辛勤的汗水家團(tuán)結(jié)合作互相配合爭(zhēng)取把課題做得實(shí)在透徹面將我校小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題所做的工作與研究作一個(gè)總結(jié)。一、分析研究的問(wèn)題1、由于保守教育觀(guān)念影響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與興趣不高體課堂氣氛不夠活以至學(xué)生的綜合體能不強(qiáng)學(xué)生不能很好的利用體育課的時(shí)間得到應(yīng)有的鍛煉。、提高學(xué)生的綜合體力和身體素質(zhì)，全面落健康第一的導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)體育課的消極心理因素為積極心理因素。3、通過(guò)小學(xué)體育游戲的課程教學(xué)實(shí)踐研究，探討學(xué)生對(duì)體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。二、研究目的和目標(biāo)1、研究目的：轉(zhuǎn)變以師為主體的課堂理念，通過(guò)體育課程游戲化的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。2、研究目標(biāo)：探究新標(biāo)下的體育課程教學(xué)；研究提高學(xué)生對(duì)體育課程興趣的培養(yǎng)方法探小學(xué)體育課程游戲化教學(xué)后生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變研究團(tuán)體游戲在小學(xué)體育課程教學(xué)中的應(yīng)用可行性。三、研究對(duì)象與方法研究對(duì)象為我校五、六年級(jí)的學(xué)生；其中各年級(jí)的、、班為對(duì)照班；(4)、(5)、(6)班實(shí)驗(yàn)班。研究方法：（卷查：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)表1，2，，（獻(xiàn)料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。（驗(yàn)比：對(duì)照班采用保守課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。（據(jù)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。8文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持（析較：對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。四研究時(shí)間XX年月XX年10月具分三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段：（）立實(shí)驗(yàn)題游戲引入小學(xué)體育的教學(xué)研究（）集獻(xiàn)料：查閱和記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)的資料設(shè)實(shí)方案：根據(jù)本校具體情況制定教學(xué)方案問(wèn)卷調(diào)查：進(jìn)行各種與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。組織施段：（）驗(yàn)比采集對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比．檢驗(yàn)在將游戲引入教學(xué)后我校學(xué)生對(duì)體育課的心理變化。（）學(xué)驗(yàn)檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，對(duì)照保守教學(xué)與新教學(xué)的缺點(diǎn)。（）總據(jù)總結(jié)對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比階段總結(jié)：對(duì)前一階段的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)?？傉黼A段：（）計(jì)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和論證對(duì)檢查：對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比，教學(xué)檢驗(yàn)和匯總數(shù)據(jù)等進(jìn)行對(duì)比和檢查，反復(fù)對(duì)照保守教學(xué)與新教學(xué)的各種情況。（）寫(xiě)實(shí)驗(yàn)告：在完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論。（）用通對(duì)《將游戲引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的探討，將研究成果在我進(jìn)行進(jìn)一步研究和廣泛應(yīng)用以檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。四預(yù)期成果1、學(xué)生更好地掌握體的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量不提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把被動(dòng)的要我學(xué)，變?yōu)橹鲃?dòng)的我要學(xué)，并且喜歡學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問(wèn)、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性積極性這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)收到良好的課堂教學(xué)效果。2、大多數(shù)教師通過(guò)教教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能在教育理念和教學(xué)水平上有較大的提高，但也有一小部分教師由于教學(xué)思想還比較保守改變教學(xué)方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面比較欠缺教從教學(xué)內(nèi)容選擇到教學(xué)方法的安排十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)和保持了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能而學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)；3、在教學(xué)過(guò)程中能注重學(xué)生的自主探究、實(shí)踐，體“以學(xué)生發(fā)展為本的代教學(xué)理念。關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)科的日常測(cè)試和評(píng)價(jià)研究，使教學(xué)的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情適合學(xué)生會(huì)和時(shí)代的需要驗(yàn)班n1=五六（，，班對(duì)照五六4，，班表：篇三：小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研結(jié)題報(bào)告小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告課題單位：珠海市香洲區(qū)金鼎一小課題作者陳嬋體教師小學(xué)一級(jí)教筆②卓文川體育教師小學(xué)一級(jí)教師陰雷(體教師)

小學(xué)一級(jí)教師④章

智體教師)

小學(xué)一級(jí)教師蘇勇進(jìn)體教小一級(jí)教師我們體育科組在XX~XX第學(xué)年度，確定了小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究課題為研究目9文收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持標(biāo)，在這一年的時(shí)間里們照計(jì)劃有步驟，有組織地進(jìn)行課題的研究們位老師在整個(gè)課題的研究中付出了辛勤的汗水團(tuán)結(jié)合作配合把題做得實(shí)實(shí)在在，透徹面請(qǐng)?jiān)试S我就小學(xué)體育戲化的教學(xué)研究課題一年來(lái)所做的努力與研究作一個(gè)總結(jié)。一、分析的問(wèn)題1、受保守思想觀(guān)念的響，體育教學(xué)一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)育堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問(wèn)題凸現(xiàn)至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。2、全面落實(shí)健第一”的導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。3通過(guò)小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究探討學(xué)生上體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育興趣。二、研究目的和目標(biāo)1、研究目的：在體課程標(biāo)準(zhǔn)”理的指引下，通過(guò)我?！缎W(xué)體育游戲化的教學(xué)研究討在體育新課程標(biāo)下的體育課程教學(xué)發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的體育興趣，全面提高學(xué)生的健康水平。2、研究目標(biāo)：探究新標(biāo)下的體育課程教學(xué)；探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的變化；探究小學(xué)體方游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。3．研究對(duì)象與方法研究象前期：我校一、三、五年級(jí)的學(xué)生；其(、班對(duì)照班共人：(3)、班實(shí)驗(yàn)班，共320人中期后：全校51個(gè)級(jí)研究方法．（卷查：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查表，，4）（獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。（驗(yàn)比：對(duì)照班采用保守課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。4、教學(xué)檢驗(yàn)法：運(yùn)用育新課標(biāo)理念進(jìn)行小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法、據(jù)計(jì)：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。6、分析比較法：對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。四、研究時(shí)間XX年月XX年月具體為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段：XX年月—12月（）立驗(yàn)題學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究集文資料：查閱和記錄有關(guān)實(shí)驗(yàn)的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：教學(xué)實(shí)教學(xué)應(yīng)用．（卷調(diào)查各與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)卷調(diào)廣泛聽(tīng)課和合課例的學(xué))．組織實(shí)施階段XX年月XX年月（）驗(yàn)對(duì)比對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)對(duì)比．檢驗(yàn)我校學(xué)生上體育課的心理變化（）學(xué)驗(yàn)檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，對(duì)照保守教學(xué)與新課標(biāo)教的優(yōu)劣情況。（）總據(jù)匯總對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班所得出的數(shù)據(jù)）階段總：對(duì)前一階段的實(shí)驗(yàn)文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持進(jìn)行總結(jié)?？傉黼A段：年月-6月．（）計(jì)據(jù)：對(duì)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)和論證。（）比檢查：對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)比教學(xué)檢驗(yàn)和匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比和檢查復(fù)對(duì)照保守教學(xué)與新課標(biāo)教學(xué)的各種情況。（）寫(xiě)實(shí)驗(yàn)告：在完成實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行小結(jié)、階段總結(jié)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論。（）用通對(duì)《小學(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，在我校進(jìn)行深化研究廣泛應(yīng)用，以檢驗(yàn)小學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。預(yù)期成果2、教從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)和保持了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)；3、注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。表：驗(yàn)班n1=一，三，五1，班）照班n2=一，三，五3，班表：篇三：體育目標(biāo)教學(xué)課題研究結(jié)題總結(jié)報(bào)告體育目標(biāo)教學(xué)課題研究結(jié)題總結(jié)報(bào)告暢園學(xué)校體育課題研究小組在素質(zhì)教育改革的大潮中中學(xué)減負(fù)的正確方針指導(dǎo)下育教育同處在改革范疇的體系中為了迅速推進(jìn)體育素教育同整體素質(zhì)教育的發(fā)展校強(qiáng)了體育教育的研究和改革，成立了體育目標(biāo)教學(xué)研究小組，剖析了體育課堂教學(xué)，研究實(shí)驗(yàn)了體育目標(biāo)教學(xué)，并設(shè)置了體育學(xué)科目標(biāo)教學(xué)模式，以活性的目標(biāo)教學(xué)代替了保守的目的教學(xué)。一、體育目標(biāo)教學(xué)的形成為了更快地提高暢園學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)國(guó)體教育改革的發(fā)展，在2年4月校把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引進(jìn)課堂在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生對(duì)課堂的改進(jìn)產(chǎn)生了濃厚的興趣但提高了學(xué)生的體育理論知識(shí)還進(jìn)學(xué)生逐層達(dá)標(biāo)的規(guī)范效果學(xué)生活學(xué)活用發(fā)了個(gè)體的主人翁作用，同時(shí)，教師也感到體育目標(biāo)教學(xué)好于保守的目的教學(xué)，上起課來(lái)輕松自如，真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用堂教學(xué)產(chǎn)生了事半功倍的效果是六環(huán)節(jié)的應(yīng)用上，教師教起來(lái)得心應(yīng)手通對(duì)一到初三畢業(yè)學(xué)生三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)證明生標(biāo)率從原來(lái)的86.5%上升到；學(xué)任務(wù)的完成率，由原來(lái)2.4%高到96.3%把體育課的教學(xué)質(zhì)量又推向了一個(gè)新層面。堂教學(xué)的改進(jìn)和現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。二、什么是體育目標(biāo)教學(xué)？體育目標(biāo)教學(xué)是指以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以大綱要求、教材內(nèi)容以及先進(jìn)的教育思想為導(dǎo)向，以具體化、系統(tǒng)化、序列化的教學(xué)目標(biāo)為中心，以整體性和區(qū)別對(duì)待的綜合形式為手段目達(dá)成度的教育評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)反饋矯為關(guān)鍵，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、反矯措施和教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體教學(xué)體系。它向?qū)W生導(dǎo)教導(dǎo)體育基本知基本技術(shù)技能及智能開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)生身心健康和某項(xiàng)技術(shù)能力的有效轉(zhuǎn)化，具有德育修養(yǎng)的、以層次量化達(dá)標(biāo)的95％以上學(xué)生達(dá)標(biāo)效教學(xué)模式。三、體育目標(biāo)教學(xué)與體育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系體育目標(biāo)教學(xué)是以科學(xué)為先導(dǎo)體系統(tǒng)地把教學(xué)分為六環(huán)節(jié)層化的一種標(biāo)準(zhǔn)的文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪.

文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整.版可編輯歡下載支持教學(xué)模式。因此，目標(biāo)教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)是兩個(gè)不同層次的概念，目標(biāo)教學(xué)是一種教學(xué)模式，而教學(xué)目標(biāo)是完成教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)內(nèi)涵量化要求的標(biāo)準(zhǔn)度目標(biāo)教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)于目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)子集。如圖：體育目標(biāo)教學(xué)與體育教學(xué)目標(biāo)關(guān)系對(duì)比圖四、教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)有何區(qū)別教學(xué)目的是教師所要求于自己的教養(yǎng)教育相統(tǒng)一的說(shuō)教影響于學(xué)生心理生理變化的而學(xué)目標(biāo)是教師所期望學(xué)生的，以知情行思相統(tǒng)一的激啟思所誘發(fā)的，從心理生理到行為的有序變化從述兩個(gè)定義我們可以看到們既存在著聯(lián)系又存在著區(qū)分。二者的共性有五點(diǎn)①指向②客性知能性思⑤整性。總之，目的教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)都強(qiáng)調(diào)教育與教養(yǎng)或知能與情感相統(tǒng)一是目的教學(xué)是一種理想性無(wú)量無(wú)標(biāo)的教學(xué)模式目教學(xué)是種具體的有有標(biāo)的教學(xué)模式。那么學(xué)的和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別又在哪些方面呢？共有六點(diǎn)：①指上的共動(dòng)性教學(xué)目的利“使生懂得讓學(xué)生受等都是老師說(shuō)的就是說(shuō)教學(xué)目的只導(dǎo)教不導(dǎo)學(xué)。②方上的激疑性。從二者的指向和規(guī)定來(lái)看，它們都是通過(guò)教學(xué)動(dòng)引起學(xué)生發(fā)生某些變化但如何促使學(xué)生發(fā)這種預(yù)期的變化者用的方法不同教學(xué)目的著眼于要