《我,名字》教學(xué)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我,名字》教學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)橫折折折鉤。

2、理解課文內(nèi)容。

3、理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)切他人、扶助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“成長(zhǎng)”的含義在于關(guān)切他人、扶助他人，盡到社會(huì)責(zé)任。

教具打定：

生字卡片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、照片導(dǎo)入。

1、親切的叫出它們的名字，好嗎?生作答。

那“你”叫什么啊，請(qǐng)“你”大聲的報(bào)告大家。

句式練習(xí)：我叫。(課件)

2、平日你們的爸爸、媽媽、親戚摯友是怎么稱呼你們的呢?

3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚摯友對(duì)你們的濃濃愛(ài)。

4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》(板書(shū))中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請(qǐng)大家自己讀課文，讀課文時(shí)要留神要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字請(qǐng)同桌幫協(xié)助。

二、學(xué)生字

1、全班齊讀生字。(師指導(dǎo)個(gè)別輕聲讀)

2、小組合作讀生字。

3、齊讀字寶寶。

4、開(kāi)火車讀字寶寶。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)整體感知全文

1、齊讀全文。

2、他都有哪些名字呢?這個(gè)小男孩的名字可真多呀!

分組輪讀，提出問(wèn)題，誰(shuí)這么稱呼這個(gè)小男孩的?

稱“我”為“小摯友”。

稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。

稱“我”為“好孩子”。

稱“我”為“小雷鋒”。

3、生作答并齊讀。

4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、老師：誒!同學(xué)們“雷鋒”你們熟悉嗎?誰(shuí)能來(lái)幫大家介紹呢?

2、師生共同介紹“雷鋒”。

3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來(lái)看看插圖吧，圖上畫(huà)的是什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)同學(xué)們查看人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么?

生作答，師加以指導(dǎo)并評(píng)價(jià)。

5、是啊!這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(由于小男孩望見(jiàn)老爺爺推車上坡很辛苦，就扶助老爺爺推車，他是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子，所以老爺爺說(shuō)他是個(gè)小雷鋒)

6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩(shī)。

誰(shuí)想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰(shuí)還容許當(dāng)小雷鋒的也來(lái)讀一讀。

(扶助別人得到喜悅的同時(shí)也喜悅了自己，讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)助人為樂(lè)的小雷鋒一起來(lái)讀一讀。)

7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

(三)自學(xué)第一、二、三小節(jié)

1、請(qǐng)大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他?”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事?”。

2、生自由讀，同桌議論。

3、問(wèn)路的叔叔為什么稱小男孩為“小摯友”?

生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“小摯友”，感情朗讀第一小節(jié)。

4、情感提升，請(qǐng)全體男生一起感情朗讀。

5、那二、三小節(jié)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的故事?

6、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀其次小節(jié)。

7、情感提升，請(qǐng)全體女生一起感情朗讀。

8、生作答。師請(qǐng)作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。

9、情感提升，請(qǐng)男、女生各自情感朗讀一次。

10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫(huà)“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更美麗)

11、生練習(xí)(第91頁(yè)，動(dòng)手描一描)

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1、師：大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說(shuō))?這些稱呼都包含了大人們對(duì)我的什么?

生作答(愛(ài)、感謝、贊揚(yáng))同時(shí)說(shuō)領(lǐng)略我是個(gè)怎樣的小男孩?

2、生作答(樂(lè)于助人、關(guān)切、扶助他人的好孩子)

3、師、是啊!(邊板書(shū)畫(huà)心邊說(shuō))“我”就是有著一顆良善的心，愛(ài)關(guān)切愛(ài)扶助別人的心，全體讀(手指大屏幕第五小節(jié))。

4、假設(shè)你就是這個(gè)愛(ài)關(guān)切、扶助別人、樂(lè)于助人的小男孩，你會(huì)用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢?

5、生作答。

6、師指導(dǎo)感情朗讀。(指名讀、齊讀)

17、師小結(jié)。小摯友們，老師夢(mèng)想你們每個(gè)人都能夠去關(guān)切、扶助他人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。

四、拓展

1、課文中的“我”都是熱心扶助年紀(jì)大的人，小摯友，我們長(zhǎng)大了，我們?nèi)绾稳シ鲋任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢?

2、議論：“我”為幼兒園的小摯友們做些什么?

(護(hù)送他們過(guò)馬路，為他們將故事，送玩具給他們……)

3、續(xù)寫一節(jié)詩(shī)

“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹確定會(huì)親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：

摔倒的小摯友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你還想到了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

五、總結(jié)

老師分外欣喜看到孩子們這么關(guān)切他人、扶助他人。老師想說(shuō)，你們長(zhǎng)大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起驕傲地讀讀詩(shī)歌。

六、背誦詩(shī)歌