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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《放小鳥》第二課時教案
教學目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內容,懂得要保護鳥類,知道鳥是人類的摯友。
根據課文內容,開展合理的想象。
教學重點、難點:
正確理解課文內容,懂得鳥是人類的摯友,要保護鳥類。
在朗讀中體會文章的思想感情。
教學打定:
小黑板(第一自然段內容)。
小卡片(說一說)。
頭飾(小鳥和鳥媽媽)。
教學過程:
1、復習導入
師:今天這節(jié)課我們持續(xù)學習第14課《放小鳥》,請小摯友把課題讀一遍。學生齊讀課題。
復習生字新詞。
羽毛一閃一閃分外叫喚抉擇找孩子確定慌張拍拍翅膀朝著
精讀課文
自由讀課文,斟酌:這一課講了誰放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?莫非他不熱愛小鳥嗎?你從哪里知道的?
2、第一自然段
指名回復,哪個自然段報告我們小鳥長得很心愛?
小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?
學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。
小鳥長得真心愛,誰來把小鳥的心愛讀出來?指名有感情地朗讀。
你能給“分外心愛”換個說法嗎?
看到這么心愛的小鳥,你們熱愛嗎?那就把愛好的語氣讀出來吧!
齊讀第一句話。
“我”也很愛小鳥,引讀“我把它放進……給它……給它……”
板書:小鳥不吃不喝
我對小鳥這么好,小鳥欣喜嗎?(一動不動)
板書:不動
看到它不愿吃,不愿喝,我的心里怎么樣了?你能把慌張的語氣讀出來嗎?指導有感情地朗讀課文。
指導讀第一自然段,讀出小鳥的心愛,“我”對它的愛和慌張。
3、其次自然段
正值“我”慌張的時候,看到了什么,聽到了什么?齊讀其次自然段。
籠子里的小鳥在叫,窗外的鳥兒也在叫,而且聽起來很焦急,你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎?
學生自己練習,指名朗讀。
板書:鳥媽媽找小鳥
鳥媽媽終究和自己的孩子見面了,它們會說些什么呢?小鳥會說些什么呢?鳥媽媽會說些什么呢?
學生開展豐富的想象,舉行說話練習。
讓兩個學生戴上頭飾表演。
4、第三自然段
有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》,雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開了媽媽,失去了自由,到哪里去探索幸福?。靠吹剿@么痛楚,(引讀)“我”決心……
板書:我放小鳥
學生邊加動作邊讀第三自然段。
5、第四自然段
(1)小鳥對著“我”拍拍翅膀,像是在說“感謝你”,它還會對“我”說些什么呢?
學生自由發(fā)揮想象,練習說話。
(2)“我”放走小鳥欣喜嗎?從哪兒看出來?
(3)指導有感情地讀第四自然段。
.總結課文,齊讀全文。
教師指著板書,.總結全文:雖然小鳥很心愛,“我”對小鳥很關切,可它離開了媽媽,離開了藍天,失去了自由,小鳥一點也不喜悅,所以,“我”決心放小鳥。
感情地朗讀全文。
6、小鳥回到了大自然會干些什么呢?
先讓學生同桌議論,再指名回復。
教師小結學生
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