《放小鳥》第二課時教案_第1頁
《放小鳥》第二課時教案_第2頁
《放小鳥》第二課時教案_第3頁
《放小鳥》第二課時教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——《放小鳥》第二課時教案

教學目標:

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內容,懂得要保護鳥類,知道鳥是人類的摯友。

根據課文內容,開展合理的想象。

教學重點、難點:

正確理解課文內容,懂得鳥是人類的摯友,要保護鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學打定:

小黑板(第一自然段內容)。

小卡片(說一說)。

頭飾(小鳥和鳥媽媽)。

教學過程:

1、復習導入

師:今天這節(jié)課我們持續(xù)學習第14課《放小鳥》,請小摯友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

復習生字新詞。

羽毛一閃一閃分外叫喚抉擇找孩子確定慌張拍拍翅膀朝著

精讀課文

自由讀課文,斟酌:這一課講了誰放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?莫非他不熱愛小鳥嗎?你從哪里知道的?

2、第一自然段

指名回復,哪個自然段報告我們小鳥長得很心愛?

小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?

學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

小鳥長得真心愛,誰來把小鳥的心愛讀出來?指名有感情地朗讀。

你能給“分外心愛”換個說法嗎?

看到這么心愛的小鳥,你們熱愛嗎?那就把愛好的語氣讀出來吧!

齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥,引讀“我把它放進……給它……給它……”

板書:小鳥不吃不喝

我對小鳥這么好,小鳥欣喜嗎?(一動不動)

板書:不動

看到它不愿吃,不愿喝,我的心里怎么樣了?你能把慌張的語氣讀出來嗎?指導有感情地朗讀課文。

指導讀第一自然段,讀出小鳥的心愛,“我”對它的愛和慌張。

3、其次自然段

正值“我”慌張的時候,看到了什么,聽到了什么?齊讀其次自然段。

籠子里的小鳥在叫,窗外的鳥兒也在叫,而且聽起來很焦急,你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎?

學生自己練習,指名朗讀。

板書:鳥媽媽找小鳥

鳥媽媽終究和自己的孩子見面了,它們會說些什么呢?小鳥會說些什么呢?鳥媽媽會說些什么呢?

學生開展豐富的想象,舉行說話練習。

讓兩個學生戴上頭飾表演。

4、第三自然段

有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》,雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開了媽媽,失去了自由,到哪里去探索幸福?。靠吹剿@么痛楚,(引讀)“我”決心……

板書:我放小鳥

學生邊加動作邊讀第三自然段。

5、第四自然段

(1)小鳥對著“我”拍拍翅膀,像是在說“感謝你”,它還會對“我”說些什么呢?

學生自由發(fā)揮想象,練習說話。

(2)“我”放走小鳥欣喜嗎?從哪兒看出來?

(3)指導有感情地讀第四自然段。

.總結課文,齊讀全文。

教師指著板書,.總結全文:雖然小鳥很心愛,“我”對小鳥很關切,可它離開了媽媽,離開了藍天,失去了自由,小鳥一點也不喜悅,所以,“我”決心放小鳥。

感情地朗讀全文。

6、小鳥回到了大自然會干些什么呢?

先讓學生同桌議論,再指名回復。

教師小結學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論