《孔雀東南飛》基礎(chǔ)訓(xùn)練 - 統(tǒng)編版高二選擇性必修下

《孔雀東南飛》基礎(chǔ)訓(xùn)練--統(tǒng)編版高二選擇性必修下

第03課《孔雀東南飛》

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1．下列有關(guān)《孔雀東南飛（并序）》一詩(shī)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《孔雀東南飛（并序）》原題為“古詩(shī)為焦仲卿妻作”。它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱(chēng)“樂(lè)府雙璧”。

B．“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息?！逼渲械摹半u鳴”是古代時(shí)辰的名稱(chēng)。

C．“何乃太區(qū)區(qū)”和“感君區(qū)區(qū)懷”中的“區(qū)區(qū)”二字意義不同，前者為“見(jiàn)識(shí)狹隘、淺薄，沒(méi)出息”之意，后者應(yīng)理解為“真情摯意”。

D．“便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)?！边@句中的“便利”是一個(gè)古今義不同的詞語(yǔ)。

2．下列各句中有偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是（）

①其日馬牛嘶，新婦入青廬②慎勿為婦死，貴賤情何?、畚矣杏H父母，逼迫兼弟兄④否泰如天地，足以榮汝身⑤晝夜勤作息，伶俜縈苦辛⑥女行無(wú)偏斜，何意致不厚

A．①③⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．②③④

3．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A．①府吏見(jiàn)丁寧②漸見(jiàn)愁煎迫

B．①君爾妾亦然②作計(jì)乃爾立

C．①會(huì)不相從許②葉葉相交通

D．①故作不良計(jì)②知是故人來(lái)

4．下列句中加點(diǎn)的詞，解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．徒留無(wú)所施（用）大人故嫌遲（起得晚）

B．何意致（招來(lái)）不厚卿但（只是）暫還家

C．紅羅復(fù)（又，加上）斗帳事事四五通（遍）

D．卻（但是）與小姑別逆（預(yù)想）以煎我懷

5．下列句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．伶俜縈苦辛伶俜：孤單的樣子。

B．感君區(qū)區(qū)懷區(qū)區(qū)：情意真摯。

C．葉葉相交通交通：交接，觸連。

D．多謝后世人多謝：多多致謝。

【基礎(chǔ)閱讀】

一、閱讀下面的文段，完成小題。

（甲）交語(yǔ)速裝束，絡(luò)繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車(chē)玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢(qián)三百萬(wàn)，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門(mén)。

（乙）其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長(zhǎng)留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長(zhǎng)別離，徘徊庭樹(shù)下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

1．對(duì)作者在（甲）中著力描寫(xiě)的目的，判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．極力表現(xiàn)太守的榮華富貴，側(cè)面表現(xiàn)劉蘭芝的受歡迎。

B．用太守家的熱鬧情景反襯劉蘭芝和焦仲卿內(nèi)心的痛苦。

C．反襯劉蘭芝的不慕富貴、忠于愛(ài)情、矢志不渝的高潔品質(zhì)。

D．突出太守對(duì)劉蘭芝的重視和喜愛(ài)，反襯了焦母的暴戾專(zhuān)橫。

2．對(duì)詩(shī)歌的結(jié)尾理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋交映，鴛鴦在其中和鳴，通宵達(dá)旦。這既象征了劉、焦夫婦不朽，又象征了他們永恒的悲憤與控訴。

B．由現(xiàn)實(shí)的雙雙合葬的形象，到象征永恒的愛(ài)情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)未來(lái)自由幸福必然到來(lái)的信念。

C．《孔雀東南飛》以現(xiàn)實(shí)主義的手法敘述故事，而以浪漫主義的手法結(jié)尾，使全詩(shī)產(chǎn)生了質(zhì)的變化，成為浪漫主義的代表作。

D．最后兩句提醒以后的人不要忘記這家長(zhǎng)制度所造成的悲劇，不僅表現(xiàn)了作者的觀點(diǎn)，也反映了人民的感情、期望和意愿。

3．（乙）中對(duì)劉蘭芝“舉身赴清池”和焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情，應(yīng)如何理解？

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為最長(zhǎng)的我國(guó)古代漢民族敘事詩(shī)，講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。（）

首先，他們?yōu)閻?ài)情而獻(xiàn)身的精神是難能可貴的。追求愛(ài)情是人的一種生命本能，但真正為追求愛(ài)情而獻(xiàn)出生命的人卻________，特別是在當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)。人們渴望愛(ài)情，但往往面對(duì)困難和阻礙就會(huì)_____。而劉蘭芝和焦仲卿卻用他們的生命、熱血和義無(wú)反顧的執(zhí)著，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)情壯歌。

其次，主人公反抗禮教的巨大勇氣和行為極具意義。雖然他們夫妻恩愛(ài)，但是焦母偏要以一己之好惡拆散二人，禮教的荒謬性、片面性可見(jiàn)一斑。夫婦二人一開(kāi)始并沒(méi)有萌生反抗之念，而是試圖________妥協(xié)。但禮教并不體恤他們，劉蘭芝被遣回家后，其兄長(zhǎng)逼迫她另嫁他人。二人的愛(ài)情無(wú)處可托，最終他們走向了死亡。他們用生命進(jìn)行的反抗實(shí)現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情的生死不渝，令禮教的荒謬性、殘酷性、非人性得以________。

再次，《孔雀東南飛》所揭示的生存世界的深度，不亞于哲學(xué)對(duì)人類(lèi)的存在的沉思。它形象地描繪了焦、劉殉情的悲劇，而悲劇的成因并非簡(jiǎn)單地指向某些人的人性之惡，而是直指人背后的歷史文化弊病，展示了封建傳統(tǒng)觀念噬人的本質(zhì)。

1．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《孔雀東南飛》是最長(zhǎng)的我國(guó)古代漢民族敘事詩(shī)，講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

B．作為我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

C．作為我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，《孔雀東南飛》講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

D．《孔雀東南飛》作為我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這是一曲有關(guān)愛(ài)情、婚姻、生存的悲歌。

B．他們的死已沖破個(gè)別人、個(gè)別家庭的狹小范圍而具有了典型的現(xiàn)實(shí)意義。

C．他們的死，是對(duì)封建禮教罪惡本質(zhì)的控訴。

D．后人因?yàn)樗麄兊挠赂曳纯苟潎@不已，并深受鼓舞。

3．下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．寥寥無(wú)幾束手束腳謀求流露

B．微乎其微束手束腳追求流露

C．微乎其微畏葸不前追求暴露

D．寥寥無(wú)幾畏葸不前謀求暴露

【拓展閱讀】

一、閱讀下面的文字，完成小題。

上山采蘼蕪①

上山采蘼蕪，下山逢故夫。

長(zhǎng)跪問(wèn)故夫：“新人復(fù)何如？”

“新人雖言好，未若故人姝②。

顏色類(lèi)相似，手爪③不相如。”

“新人從門(mén)入，故人從閣④去?！?/p>

“新人工織縑，故人工織素⑤。

織縑日一匹，織素五丈余。

將縑來(lái)比素，新人不如故。”

（注）①蘼蕪（míwú）：一種香草，葉子風(fēng)干后可做香料，也可以作為香囊的填充物。②姝：美麗，美好。③手爪：指紡織等技巧。④閣：旁門(mén)，小門(mén)。⑤縑（jiān）、素：都是絹。素色潔白，縑色帶黃，素貴縑賤。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)的開(kāi)頭三句是作者敘述，第四句是女主人公——一個(gè)被丈夫休棄的女子的發(fā)問(wèn)，第五至八句是故夫的回答，“新人從門(mén)入，故人從閣去”是女主人公的話，最后六句是故夫的話。

B．“新人從門(mén)入，故人從閣去”兩句含意豐富，表達(dá)的感情復(fù)雜：一是對(duì)故夫說(shuō)故人好于新人的委婉駁斥，表達(dá)自己不完全相信；二是借此抒發(fā)自己被無(wú)情休棄的痛苦、哀怨；三是委婉地諷刺故夫當(dāng)時(shí)喜新厭舊的行為。

C．張琦曾評(píng)此詩(shī)：“巧拙既殊，鈍捷亦異，而愛(ài)憎取舍，一切反之?！鼻?、捷是言棄婦，拙、鈍是說(shuō)新人；“愛(ài)憎取舍，切反之”，說(shuō)的是故夫。這種反常的愛(ài)憎取舍以“新人不如故”作結(jié)，不僅批判了故夫薄情無(wú)義的行為，而且進(jìn)一步深化了主題。

D．《上山采蘼蕪》與《孔雀東南飛》都揭露了封建意識(shí)和封建婚姻制度的罪惡?！渡仙讲赊率彙繁窗Ы^，《孔雀東南飛》哀而不傷，傷而不怨。

2．結(jié)合全詩(shī)，談?wù)劚驹?shī)在寫(xiě)作上主要有哪些特色。

二.閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

怨歌行①

班婕妤

新裂②齊紈素，鮮潔如霜雪。

裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。

出入君懷袖，動(dòng)搖微風(fēng)發(fā)。

?？智锕?jié)至，涼飆③奪炎熱。

棄捐④篋笥中，恩情中道絕。

（注）①選自《相和歌楚調(diào)曲》。②新裂：是說(shuō)剛從織機(jī)上扯下來(lái)。③飆（biāo）：急風(fēng)。④捐：拋棄。⑤篋笥（qièsì）：箱子。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．起首二句寫(xiě)紈扇素潔之美：從織機(jī)上新裁下來(lái)的一塊齊國(guó)出產(chǎn)的精美絲絹，像霜雪一般鮮明皎潔。二句喻中套喻，暗示了少女出身名門(mén)，品質(zhì)純美，志節(jié)高尚。

B．三、四句寫(xiě)紈扇制作之工。把這塊名貴精美的絲絹裁制成繪有合歡圖案的雙面團(tuán)扇，那團(tuán)團(tuán)的形狀和皎潔的色澤，仿佛天上一輪圓的月亮，具有美麗的姿容。“明月”不僅比喻女子的光彩照人，同時(shí)也象征著她對(duì)團(tuán)圓的熱望。

C．“出入”二句，以團(tuán)扇借代女子，扇子可置于懷袖之中，天氣炎熱時(shí)可隨時(shí)取出搖動(dòng)，頓生微風(fēng)，使人爽快，表現(xiàn)了女子的命運(yùn)不能自主。

D．最后兩句借扇擬人，巧言宮怨之情。以秋扇見(jiàn)捐喻女子似玩物遭棄，新奇而警策，是前無(wú)古人的創(chuàng)造。

2．“?？智锕?jié)至，涼飆奪炎熱”是怎樣抒情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

三.閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。

羽林郎

[東漢]辛延年

昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢(shì)，調(diào)笑酒家胡。胡姬年十五，春日獨(dú)當(dāng)壚。長(zhǎng)裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無(wú)。一鬟五百萬(wàn)，兩鬟千萬(wàn)余。不意金吾子，娉婷過(guò)我廬。銀鞍何煜爚，翠蓋空踟躕。就我求清酒，絲繩提玉壺。就我求珍肴，金盤(pán)膾鯉魚(yú)。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。不惜紅羅裂，何論輕賤軀。男兒愛(ài)后婦，女子重前夫。人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛(ài)徒區(qū)區(qū)。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)中寫(xiě)女子之美，采用了鋪陳夸張手法；寫(xiě)反抗強(qiáng)暴，采取了巧妙的語(yǔ)言斗爭(zhēng)藝術(shù)；結(jié)尾是喜劇性的戛然而止。

B．本詩(shī)運(yùn)用白描、夸張、比喻等多種手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了胡姬這一形象。

C．本詩(shī)在情節(jié)上欲張先弛，撇開(kāi)惡奴，描寫(xiě)胡姬，既為下文惡奴見(jiàn)之垂涎張本，亦為下文胡姬反抗調(diào)戲的緊張情節(jié)緩勢(shì)。

D．本篇寫(xiě)豪奴調(diào)戲胡姬時(shí)用了一連串的人物動(dòng)作，即“過(guò)我”“就我”“貽我”“結(jié)我”，妙在全從胡姬眼中寫(xiě)出。

2．胡姬有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【片段寫(xiě)作】

一.閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。

在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時(shí)，同學(xué)們把它改編成了課本劇并進(jìn)行表演，其中蘭芝“舉身赴清池”和仲卿“自掛東南枝”的情節(jié)以及具有浪漫主義色彩的結(jié)尾，因舞臺(tái)的限制，學(xué)生不能進(jìn)行惟妙惟肖的表演，而這部分又是戲劇沖突的高潮部分。于是由一位同學(xué)在二胡演奏《化蝶》的背景音樂(lè)中用低緩、沉抑的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這一部分，另外兩位同學(xué)采用虛擬的表演來(lái)象征劉、焦二人的殉情。

“兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！”

朗誦結(jié)束后，接著出現(xiàn)畫(huà)外音。

（1）請(qǐng)你以“五字句”擬寫(xiě)一個(gè)對(duì)劉、焦愛(ài)情美好祝愿的畫(huà)外音結(jié)束劇情。

（2）請(qǐng)點(diǎn)評(píng)以上對(duì)課本劇結(jié)尾的處理方法。

二．請(qǐng)你根據(jù)《孔雀東南飛并序》的有關(guān)內(nèi)容，為下面對(duì)聯(lián)配出下聯(lián)。

上聯(lián)：紉如蒲葦，勇蘭芝抗婚赴清池

下聯(lián)：_________________________

【基礎(chǔ)知識(shí)】

1.【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文化常識(shí)以及實(shí)詞用法的能力。A.“它是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)”錯(cuò)誤，《孔雀東南飛（并序）》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的敘事詩(shī)。故選A。

2.【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①“馬?！逼榜R”；③“父母”偏“母”，“弟兄”偏“兄”；⑤“作息”偏“作”。其他各句中沒(méi)有偏義復(fù)詞。故選A。

3.【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“見(jiàn)”，①第一人稱(chēng)代詞，我；②表被動(dòng)。B.“爾”，都是代詞，這樣。C.“相”，①副詞，偏指一方；②副詞，互相。D.“故”，①副詞，故意；②形容詞，舊。故選B。

4.【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A．“起得晚”錯(cuò)誤，應(yīng)該譯為慢。C．“又，加上”錯(cuò)誤，應(yīng)該譯為雙層。D．“但是”錯(cuò)誤，應(yīng)該譯為退出來(lái)。故選B。

5.【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D．“多多致謝”錯(cuò)誤，應(yīng)該譯為多多告訴。句意：多多勸告以后的人們。故選D。

【文本閱讀】

一.【答案】

1．D【解析】本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。D.“反襯了焦母的暴戾專(zhuān)橫”理解錯(cuò)誤，文段中的描寫(xiě)是在極力表現(xiàn)太守的榮華富貴和熱鬧情景，以此反襯劉蘭芝的不慕富貴、忠于愛(ài)情。這段文字與“焦母”沒(méi)有多大關(guān)系。故選D。

2．C【解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C.“以浪漫主義的手法結(jié)尾，使全詩(shī)產(chǎn)生了質(zhì)的變化”，表述錯(cuò)誤。樂(lè)府詩(shī)歌是現(xiàn)實(shí)主義的，《孔雀東南飛》浪漫主義的結(jié)尾并沒(méi)有改變?nèi)?shī)的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。故選C。

3．二人的殉情既表現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝，同時(shí)也是對(duì)封建家長(zhǎng)制和封建禮教的控訴和反抗。

【解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。

（乙）中對(duì)劉蘭芝“舉身赴清池”和焦仲卿“自掛東南枝”雙雙殉情，控訴了封建禮教的殘酷無(wú)情，歌頌了焦劉夫婦的真摯感情和反抗精神。篇尾構(gòu)思了劉蘭芝和焦仲卿死后雙雙化為孔雀的神話，寄托了人民群眾追求戀愛(ài)自由和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。二人的殉情既表現(xiàn)了他們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝，同時(shí)也是對(duì)封建家長(zhǎng)制和封建禮教的控訴和反抗。

二.【答案】

1．C【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線句存在兩處語(yǔ)病：一是“作為最長(zhǎng)的我國(guó)古代漢民族敘事詩(shī)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“最長(zhǎng)的”放到“敘事詩(shī)”之前；二是“講述了焦仲卿……”成分殘缺，可在“講述”前加“《孔雀東南飛》”。A.沒(méi)有改正第一處語(yǔ)?。籅.沒(méi)有改正第二處語(yǔ)?。籇.“《孔雀東南飛》作為我國(guó)古代漢民族最長(zhǎng)的敘事詩(shī)，焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自盡的故事……”結(jié)構(gòu)混亂，前一句還沒(méi)有表述完，后一句就另起話頭。只有C項(xiàng)完全修改正確。故選C。

2．B【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。首先看語(yǔ)境，前面概述焦仲卿和劉蘭芝的故事，由后文“首先”“其次”“再次”后面的內(nèi)容可知，這三部分主要講的是焦仲卿與劉蘭芝的反抗行為的現(xiàn)實(shí)意義。括號(hào)里的句子應(yīng)該起到過(guò)渡作用，由二人的故事過(guò)渡到二人行為的現(xiàn)實(shí)意義。然后分析四個(gè)選項(xiàng)。A.“這是一曲有關(guān)愛(ài)情、婚姻、生存的悲歌”僅是對(duì)前面故事的概括，與下文的現(xiàn)實(shí)意義不銜接。C.“他們的死，是對(duì)封建禮教罪惡本質(zhì)的控訴”也是對(duì)前面的概括，與后文不銜接。D.“后人……”和上文二人的內(nèi)容不銜接。B.“他們的死已沖破個(gè)別人、個(gè)別家庭的狹小范圍而具有了典型的現(xiàn)實(shí)意義”這一表述更能承上啟下。故選B。

3．D【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一處，“寥寥無(wú)幾”，形容為數(shù)很少，沒(méi)有幾個(gè)。“微乎其微”，形容非常少或非常小。這里說(shuō)的是為愛(ài)情獻(xiàn)出生命的人很少，應(yīng)選“寥寥無(wú)幾”。第二處，“束手束腳”，形容做事顧慮多，不敢放手去干?！拔份卟磺啊?，畏懼退縮，不敢前進(jìn)。這里說(shuō)的是人們不敢追求愛(ài)情，應(yīng)選“畏葸不前”。第三處，“謀求”，設(shè)法尋求?！白非蟆?，用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。也特指向異性求愛(ài)。這里說(shuō)的是想方設(shè)法妥協(xié)，應(yīng)用“謀求”。第四處，“流露”，（意思、感情）不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)?！氨┞丁保[蔽的事物、缺陷、矛盾、問(wèn)題等）顯露出來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“令禮教的荒謬性、殘酷性、非人性”得以顯露出來(lái)，應(yīng)選“暴露”。故選D。

【拓展閱讀】

一.【答案】

1．D本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“《上山采蘼蕪》悲痛哀絕”錯(cuò)誤?！渡仙讲赊率彙凡⒉弧氨窗Ы^”，而是“含蓄委婉”。全篇是棄婦和故夫偶爾重逢時(shí)的一番簡(jiǎn)短對(duì)話，雖然新人沒(méi)有出場(chǎng)，但從故夫和棄婦的對(duì)話里，可以明顯地看出故夫和棄婦久別后再會(huì)的互傾衷腸中流露出的內(nèi)心痛苦。故選D。

2．①通篇問(wèn)答成章。這是一篇棄婦與前夫在途中偶遇時(shí)的問(wèn)答之辭，全篇沒(méi)有一句評(píng)價(jià)、抒情，而是通過(guò)對(duì)話，生動(dòng)而含蓄地塑造了人物形象，揭示了封建社會(huì)婦女的不幸遭遇。②運(yùn)用了對(duì)比的手法。全詩(shī)通過(guò)“故夫”的口將“故人”與“新人”進(jìn)行了對(duì)比，使棄婦的形象漸趨鮮明，也暗示了“新人”將來(lái)的命運(yùn)。

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上頗有獨(dú)到之處，截取了生活中的一個(gè)巧遇場(chǎng)面，采用對(duì)話的形式來(lái)揭示一對(duì)離異夫婦的心理狀態(tài)和各自的感受，從而鞭撻了喜新厭舊的行為，批判了不合理的封建夫權(quán)?！靶氯穗m言好，未若故人姝”，是故夫的真切之語(yǔ)，懊悔之情可見(jiàn)?！邦伾?lèi)相似”句，活畫(huà)出喜新厭舊者的心理：當(dāng)初棄婦被逐，自是“顏色”不如“新人”之故；而“新人”入門(mén)既久，漸成舊人；從“手爪不相如”一句，可知“新人”亦已招厭?！靶氯斯た椏V”以下六句具體寫(xiě)故夫怨“新人不如故”的原因。本詩(shī)通過(guò)“故夫”自己的口將“故人”與“新人”進(jìn)行比較，表現(xiàn)了棄婦的勤勞善良。

二.【答案】

1．C本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力。C.“以團(tuán)扇借代女子”錯(cuò)誤，在這里是用團(tuán)扇比喻女子；“表現(xiàn)了女子的命運(yùn)不能自主”錯(cuò)，應(yīng)是表達(dá)了女子蒙受恩寵時(shí)的滿(mǎn)足。故選C。

2．①運(yùn)用象征的手法，“秋節(jié)”指秋天，也隱喻韶華已逝；“涼飆”象征另有新歡。②運(yùn)用比喻的手法，作者用“炎熱”比喻愛(ài)戀熾熱。③運(yùn)用語(yǔ)義雙關(guān)的手法，團(tuán)扇在夏季受主人寵愛(ài)，轉(zhuǎn)瞬間秋季將臨，涼風(fēng)吹走了炎熱，也就奪去了主人對(duì)自己的愛(ài)寵，暗指女子失去了寵愛(ài)，表達(dá)了女子擔(dān)心好景不長(zhǎng)、朝不慮夕的心理。

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。由題目中的“怨”字可知，本詩(shī)表現(xiàn)的是一種悲憤之情。而“?？智锕?jié)至，涼飆奪炎熱”表面上說(shuō)的是扇子，實(shí)際上說(shuō)的是女子。再聯(lián)系詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法作答。“?？帧闭f(shuō)明喜中伏悲，居安思危；戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，乃是封建嬪妃的普遍心理狀態(tài)。“秋節(jié)”隱喻韶華已逝；“涼飆”象征另有新歡；“炎熱”比喻愛(ài)戀熾熱；“奪炎熱”意味著被奪去了寵愛(ài)，運(yùn)用了雙關(guān)的手法。

三【答案】

1．B【分析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌手法、語(yǔ)言的能力。B.“本詩(shī)運(yùn)用……比喻等多種手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了胡姬這一形象”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)歌從胡姬的年齡、環(huán)境、服裝、首飾以及發(fā)髻等方面來(lái)刻畫(huà)胡姬這一形象，主要使用白描、夸張等手法，沒(méi)有運(yùn)用比喻的手法。故選B。

2．①敢于反抗強(qiáng)暴凌辱：面對(duì)霍家豪奴，毫不畏懼。②頭腦冷靜，不慕富貴：她深知富貴者與貧賤人之間有不可逾越的鴻溝，堅(jiān)決拒絕對(duì)方的調(diào)戲。③能言善辯，機(jī)智敏捷：據(jù)理力爭(zhēng)，毫不妥協(xié)。

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。從詩(shī)中來(lái)看，此詩(shī)描寫(xiě)的是一位賣(mài)酒的胡姬，她義正詞嚴(yán)而又委婉得體地拒絕了一位權(quán)貴家豪奴的調(diào)戲，譜寫(xiě)了一曲反抗強(qiáng)暴凌辱的贊歌。首四句交代了正反面人物及其矛盾沖突的性質(zhì)，交代所謂“羽林郎”的身份，是狗仗人勢(shì)的豪門(mén)惡奴?！昂晔濉笔洌瑯O寫(xiě)胡姬的美貌俏麗，經(jīng)過(guò)這段描寫(xiě)之后，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，改用第一人稱(chēng)，讓女主人公直接控訴豪奴調(diào)戲婦女的無(wú)恥行徑，“不意”十句是第三層，寫(xiě)豪奴對(duì)胡姬的垂涎和調(diào)戲。最后八句寫(xiě)胡姬的嚴(yán)詞拒絕。胡姬面對(duì)倚仗權(quán)勢(shì)的豪奴調(diào)戲，毫不怯懦。她不惜扯斷紅羅帶，也要愛(ài)護(hù)自己的身體。這些表現(xiàn)出胡姬面對(duì)強(qiáng)暴凌辱時(shí)的勇敢無(wú)懼。最后八句，胡姬面對(duì)倚權(quán)仗勢(shì)的豪奴調(diào)戲，既不怯懦，也不急躁，而是有理有節(jié)，以柔克剛。她首先從容地說(shuō)道：“君不惜裁下紅羅前來(lái)結(jié)好，妾何能計(jì)較這輕微低賤之軀呢！”仿佛將要一口答應(yīng)，實(shí)際上是欲抑先揚(yáng)，欲擒故縱。下文隨即轉(zhuǎn)折：“但是，你們男人總是喜新厭舊，愛(ài)娶新婦；而我們女子卻是看重舊情，忠于前夫的?！逼鋵?shí)，十五歲的胡姬未必真有丈夫，她之所以暗示自己“重前夫”，一是表明自己忠于愛(ài)情的信念，更主要的則是權(quán)借禮法規(guī)范作為抗暴的武器。這表現(xiàn)出胡姬的能言善辯?！叭松行鹿剩F賤不相逾?！闭Z(yǔ)氣較上婉而彌厲：“既然女子在人生中