2023學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃

2023學(xué)年第一學(xué)期教務(wù)處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)校以近期黨中央國務(wù)院關(guān)于“深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見”“深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見”等幾個(gè)重要文件精神為指引，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。根據(jù)XX市教育教學(xué)研究院、XXX市教師教育院、XXX市教育評(píng)估院、XXX縣教育局、XX學(xué)區(qū)的工作部署，圍繞教育質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、課程改革、教育科研、教師培訓(xùn)等重點(diǎn)工作，強(qiáng)化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，全面提升我校教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。二、重點(diǎn)工作1.實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，提升教育質(zhì)量（1）強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。成立聽隨堂課小組，繼續(xù)實(shí)行推門課，加強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)管理，對(duì)課堂中存在的問題及時(shí)反饋、交流、整改，促進(jìn)教師重視平時(shí)的日常教學(xué)。另外成立課堂巡視小組，早、中、晚進(jìn)行不定時(shí)巡視，重點(diǎn)關(guān)注教師的課堂常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)通報(bào)巡視情況。（2）做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析反饋。根據(jù)《XXX縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》，對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能，特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標(biāo)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)解讀數(shù)據(jù)、善用數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的表象中挖掘教育教學(xué)背后的真實(shí)問題，進(jìn)而有針對(duì)性地開展教育教學(xué)精準(zhǔn)改進(jìn)行動(dòng)。（3）圍繞“小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的開發(fā)和運(yùn)用”，全面采用“分項(xiàng)等級(jí)+描述”評(píng)價(jià)，落實(shí)“項(xiàng)目學(xué)評(píng)”。一至三年級(jí)全面開展“項(xiàng)目學(xué)評(píng)”活動(dòng)，全面啟動(dòng)一至三年級(jí)“語文、數(shù)學(xué)項(xiàng)目學(xué)評(píng)”專場(chǎng)活動(dòng)和三年級(jí)“我愛科學(xué)”、“我愛英語”分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)一至六年級(jí)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)工作。2.優(yōu)化常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)（1）進(jìn)一步落實(shí)《XXX小學(xué)教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建實(shí)施方案》和《XXX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施方案》，突出底線工作和亮點(diǎn)工作，真正落實(shí)《XXX教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)化方案》，突出過程第一性和指導(dǎo)第一性。①優(yōu)化備課指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)校建立常態(tài)化周期性達(dá)標(biāo)校、樣板校（示范校）建設(shè)制度和工作機(jī)制，定期進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。②強(qiáng)化備上一致。課堂做到“一課一案”，即上課內(nèi)容與備課內(nèi)容一致，課堂內(nèi)容與上課課件一致。學(xué)校成立“隨堂課”領(lǐng)導(dǎo)小組，定期聽全體教師的“推門課”，檢查課堂執(zhí)行情況。完成第二輪課堂變革階段性任務(wù)。①圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦“學(xué)為中心”課堂提升、“有效作業(yè)”優(yōu)化、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”改進(jìn)、“教學(xué)常規(guī)”優(yōu)化四大行動(dòng)，提升課堂變革的專業(yè)品質(zhì)。②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的指導(dǎo)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)融合，著力提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3.抓好教育科研，深化課程改革（1）加強(qiáng)教育科研管理。圍繞教育教學(xué)改革和發(fā)展重難熱點(diǎn)問題，關(guān)注研究過程、注重實(shí)證研究、重視成果應(yīng)用，切實(shí)加強(qiáng)課題研究過程管理，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)要素，指導(dǎo)教師尋找中小學(xué)“教”“學(xué)”“研”“訓(xùn)”“管”“評(píng)”等，尤其是教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題作為研究課題，指導(dǎo)教師力求通過觀察診斷、研究設(shè)計(jì)、行動(dòng)實(shí)施、實(shí)踐反思、成果推廣等環(huán)節(jié)，扎實(shí)做好過程研究，提升教育科研質(zhì)量。（2）堅(jiān)持“五育”并舉。協(xié)助政教處，結(jié)合學(xué)校課程，把“價(jià)值觀教育微課”融入實(shí)施。堅(jiān)持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。突出德育實(shí)效，大力開展理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。使學(xué)校德育和心育進(jìn)一步落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活，契合學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值訴求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。4.實(shí)施精準(zhǔn)研訓(xùn)，深化教育研究（1）做好各科精準(zhǔn)研訓(xùn)。注重學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)和壯大骨干教師隊(duì)伍發(fā)揮好“傳幫帶”的作用。發(fā)揮骨干教師輻射作用，借助“師徒結(jié)對(duì)”平臺(tái)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為分析框架，實(shí)施精準(zhǔn)幫帶。同時(shí)采用“任務(wù)”+“清單”的方式，使精準(zhǔn)研訓(xùn)工作落到實(shí)處。（2）打造校本研訓(xùn)特色。深化校本研訓(xùn)工作，打造校本研訓(xùn)示范校。加強(qiáng)對(duì)各教研組的校本研訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)；進(jìn)一步完善、規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)。（3）繼續(xù)推進(jìn)“漢字聽寫大賽”活動(dòng)。為繼承和弘揚(yáng)中華漢字語言文化，提高學(xué)生書寫漢字能力，感受漢字文化魅力，參加學(xué)區(qū)、縣組織的“漢字聽寫大賽”活動(dòng)，學(xué)校成立以溫作誼校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，翁仁閣為總指揮，徐海霞、周麗秋、謝欽架、楊小麗、楊寶珠等五位老師為導(dǎo)師的“漢字聽寫大賽”領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展系列活動(dòng)。（4）開展“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校同步課堂活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校與塘北小學(xué)開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，以三、四年級(jí)為載體，開展語文、綜合學(xué)科共30節(jié)的同步課堂活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合校本教研活動(dòng)，將教師的一人一課活動(dòng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)結(jié)合起來，不折不扣地將“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)進(jìn)行到底，既是挑戰(zhàn)也是成長(zhǎng)，相信通過這個(gè)大平臺(tái)，可以幫助青年教師快速成長(zhǎng)。5.強(qiáng)化書香墨韻，提升閱讀品質(zhì)（1）大力推動(dòng)學(xué)?！叭崎喿x”。全科閱讀，全面滲透。圍繞學(xué)科本體性知識(shí)，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，把學(xué)科相關(guān)閱讀內(nèi)容納入教學(xué)任務(wù)，開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，改變課堂教學(xué)方式。①開設(shè)閱讀課程，確保閱讀時(shí)間。一是在課程計(jì)劃內(nèi)每周至少開設(shè)一節(jié)閱讀課，探索并構(gòu)建讀物推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等基本課型；二是教師走班課，一個(gè)教師備一課上五班，改變課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，豐富課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。②建立多層次閱讀共同體：一是建立家校共同體，制定家校閱讀計(jì)劃，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，開展親子共讀。二是建立師生閱讀共同體，鼓勵(lì)師生共讀共享共寫共成長(zhǎng)。三是建立班級(jí)閱讀共同體，資源共享、成果共享。（2）穩(wěn)步推進(jìn)“經(jīng)典誦讀考級(jí)”。①考核內(nèi)容：依據(jù)《XXX經(jīng)典誦讀考級(jí)方案（試行）》推薦的詩、詞、曲、古文，作為學(xué)生經(jīng)典詩詞誦讀考級(jí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行吟讀背誦。學(xué)校組織考級(jí)小組每學(xué)期對(duì)學(xué)生背誦情況進(jìn)行考核認(rèn)定，根據(jù)學(xué)生背誦的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)定出相應(yīng)的等級(jí)。②