雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)L理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。.認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字及“蟲、目”這兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“幾、用、魚，，3個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出“雪地里的小畫家”的喜悅；通過(guò)“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)記11個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）五、教學(xué)過(guò)程（一）游戲激趣，揭示課題游戲?qū)耄荷险n伊始，老師端出裝有溫水的盆子，叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前把手放進(jìn)溫水盆浸濕然后在黑板上做手印板畫的游戲。老師：小朋友們畫的畫可真漂亮，我們的小朋友呀，個(gè)個(gè)都可以當(dāng)“小畫家”了。今天，老師給小朋友們介紹幾位新朋友，它們呀都是小畫家喔，這些小畫家的本領(lǐng)可高了，它們畫的畫可漂亮了。它們畫畫的地方很特別喔，小朋友請(qǐng)看（播放課件“雪地”）這是什么地方？（生回答）沒(méi)錯(cuò)！今天我們學(xué)習(xí)的是《雪地里的小畫家》（出示課題）。齊讀課題,注意讀好輕聲”的二（設(shè)計(jì)意圖）：一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，以玩游戲的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）朗讀課文，初步感知.學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.標(biāo)出文中有幾句話。（6句）.想想自己讀懂了什么？把不懂的詞句畫出來(lái)。.學(xué)生聽(tīng)錄音范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受語(yǔ)言的美。（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生在快樂(lè)中積極、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。，（三）讀中悟情，逐句學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)第一、二句：⑴老師：早晨,當(dāng)你拉開(kāi)窗簾，發(fā)現(xiàn)外面下雪了，你是什么心情?（學(xué)生：我特別高興，一邊歡呼著下雪啦，一邊跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴們一起玩。）（2）老師：“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊走邊歡呼。你能讀讀第一、二句話嗎？（提示學(xué)生注意第一句的感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、喜悅、快樂(lè)的心情。）（設(shè)計(jì)意圖）：創(chuàng)設(shè)情景，感悟課文。.學(xué)習(xí)第三、四、五、六句：老師：這幾個(gè)小畫家都畫了那些畫?為什么說(shuō)他們是小畫家?帶著這兩個(gè)問(wèn)題分小組學(xué)習(xí)第三、四、五、六句話。（小組內(nèi)互相質(zhì)疑，討論、總結(jié)。）（設(shè)計(jì)意圖）：帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）學(xué)生甲:我們小組知道了小畫家們都畫了這些畫:小雞畫竹葉，小狗畫梅花小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。a：老師：看書上的圖,找找圖上的畫都是誰(shuí)畫的？b：老師：與標(biāo)本或圖比一比，你們看小動(dòng)物畫的畫像不像？（生回答:像）因?yàn)樗麄兊漠嫯嫷煤?，和真的一樣，所以稱它們是“小畫家”。（指導(dǎo)朗讀第三句話，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場(chǎng)面。）c：做課后“讀讀連連二然后多媒體演示作業(yè)。d：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象：為什么它們畫的畫不同？（學(xué)生：因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不一樣。）（設(shè)計(jì)意圖）:一年級(jí)的小學(xué)生主要以形象思維為主，“竹葉、月牙、楓葉、梅花”這四種自然物與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系存在著一定的思維距離，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借助貼圖和多媒體幫助學(xué)生通過(guò)觀察，把這四種自然物與動(dòng)物腳印聯(lián)系起來(lái)。⑶學(xué)生乙：我們小組從第四句話知道了小動(dòng)物是怎樣畫畫的。它們不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫。⑷學(xué)生丙：我們小組知道了青蛙沒(méi)有和這些小畫家畫畫，它在洞里睡著了。a：老師：青蛙沒(méi)有來(lái)畫畫，書上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思的？（生回答：沒(méi)參加）你能用“參加”說(shuō)一句話嗎？（生自由回答）b：老師：青蛙這時(shí)候睡覺(jué)和我們平日睡覺(jué)有什么不同？（生自由回答）平日我們只晚上睡覺(jué)，青蛙這時(shí)候要睡一個(gè)冬天，整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠。（鼓勵(lì)學(xué)生多讀書）c：老師：你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？（生根據(jù)課前收集的資料回答，老師一旁點(diǎn)撥）d：指導(dǎo)朗讀：青蛙是益蟲，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué)，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲的。所以，“睡著啦”讀得小聲、輕松、稍快些，突出青蛙在冬眠呢。（設(shè)計(jì)意圖）：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益蟲、了解冬眠的知識(shí)，結(jié)合課文語(yǔ)境理解“參加”的意思，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（四）有感情地朗讀、背誦課文并表演1、放音樂(lè)，隨著輕快的音樂(lè)齊讀課文。2、背誦課文：⑴邊看課件，根據(jù)情景背誦課文。（2）自己嘗試背誦課文。3、師：同學(xué)們，小雞、小狗、小鴨、小馬想到我們教室來(lái)做客.你們歡迎他們嗎？現(xiàn)在，我們先來(lái)預(yù)演一下他們來(lái)