力的分解教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】《力的分解》教學(xué)設(shè)計17號選手【教材分析】《力的分解》是靜力學(xué)中力的處理方法，是整個高中物理力學(xué)的基礎(chǔ)之一，與力的合成內(nèi)容相輔相承，本節(jié)課使用的是人教版高中物理必修一第三章《相互作用》第五節(jié)《力的分解》。教科書是通過例題來說明如何根據(jù)力的實際效果和需要來分解的。實際上，學(xué)生接受的難度是很大的，為此，教學(xué)過程設(shè)計中特別強(qiáng)調(diào)用實驗來引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生觀察和體感“力的實際效果”?！緦W(xué)情分析】本節(jié)授課的對象是高一普通班的學(xué)生，基礎(chǔ)知識不是很扎實，學(xué)習(xí)能力也很有限。而力的分解及力的合成，是高中物理學(xué)習(xí)遇到的又一個重點難點，是今后矢量分析的基礎(chǔ)，我充分地認(rèn)識到這節(jié)課的重要性，也意識到這節(jié)課的難度，以學(xué)生的認(rèn)識水平為起點，由感性到理性通過由淺入深、由簡入繁的三個物理模型，從學(xué)生的生活體驗入手，總結(jié)出物理模型后，通過學(xué)生的活動探究“按效果分解”來分解力，盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，本設(shè)計理念是從生產(chǎn)生活中提煉出模型，再走向生產(chǎn)生活。堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)大量豐富的實驗和情境：臺秤上提升物體，斜面上放置物體，感受起重機(jī)吊臂受力、在斜面和擋板間放置重物等，讓學(xué)生充分體驗和認(rèn)識具體問題中力產(chǎn)生的實際效果，輕松突破重難點。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，遵循平行四邊形定則。(2)初步掌握一般情況下力的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。(3)會用作圖法和直角三角形的知識求分力。(4)學(xué)會根據(jù)力的作用效果對合力進(jìn)行分解。.過程與方法(1)進(jìn)一步領(lǐng)會“等效替代”。(2)通過探究嘗試發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題能力。(3)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。.情感態(tài)度與價值觀(1)通過猜測與探究享受成功的快樂。(2)感受物理就在身邊，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實驗的意識。(3)體驗力的作用效果，感受知識來源于生活，并為生活服務(wù)。【教學(xué)重點、難點】重點：1、在具體問題中正確確定力的作用效果，進(jìn)行力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關(guān)系。2、根據(jù)力的實際作用效果進(jìn)行力的分解?！就黄浦攸c和難點的方法】通過故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣；充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)大量豐富的實驗和情境，讓枯燥的知識生動起來；學(xué)生分組探究解決問題，充分發(fā)揮集體智慧,給學(xué)生分組展示機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，分享成果；聯(lián)系實際，收獲成功的快樂?！窘虒W(xué)手段、方法】導(dǎo)學(xué)案+實驗探究體驗+合作討論+多媒體【教學(xué)用具】改裝臺秤一個、帶有細(xì)線的滑塊、自制斜面一個、自制帶有豎直擋板鋪有海綿的長斜面一個、滑塊一個、重物、鉤碼、自制帶繩套筷子60雙、多媒體課件、教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、投影儀?！窘虒W(xué)過程】(一)引入新課視頻引入：通過人騎自行車通過坡路和平路的不同情境及感受，讓學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究興趣。學(xué)完新課，再來解答這個問題，感受收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅。設(shè)計意圖：生活中常見情境引課，讓學(xué)生身臨其境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)復(fù)習(xí)活動設(shè)計：投影復(fù)習(xí)內(nèi)容（回顧、鋪墊）：什么叫合力？什么叫分力？合成遵守什么定則？合力與分力產(chǎn)生的效果怎樣？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)合力、分力的關(guān)系，力的合成的方法，有助于學(xué)生加深對合力和分力的“等效替代性”的理解，加深理解“平行四邊形定則"，初步了解力的分解的概念，力的分解法則，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。新課教學(xué)1、自主學(xué)習(xí)我們明確了力的分解就是已知合力求解分力的過程，力的分解的法則也是平行四邊形定則，可是我仍然有個疑問：分解一個大小、方向確定的力，如果沒有條件限制，能得到無數(shù)組分力在實際問題中又該如何具體分解作圖呢？活動設(shè)計：1、帶著問題思考一個小球靜止在光滑直角墻角，能否隨意沿兩個方向分解。三分鐘后，叫學(xué)生回答問題，教師糾錯。2、演示用橡皮筋拉重錘實驗，讓學(xué)生感受重力產(chǎn)生的作用效果使橡皮筋發(fā)生形變即產(chǎn)生了拉力。設(shè)計意圖：解答學(xué)生的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生明確力的分解不是隨意的，為后邊的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、探究活動由前面的問題，我們設(shè)置三個具體的案例，通過實驗讓學(xué)生感受合力的兩個作用效果，沿著作用效果方向利用平行四邊形定則就可以確定兩個分力了，而且我們還可以用學(xué)過的三角形知識求解出兩個分力。活動設(shè)計：用三組實驗，把實際生活中常見幾種實例按力的效果進(jìn)行分解，要求學(xué)生模仿力的分解是按效果來分解的研究思路：觀察一一猜想一一實驗——結(jié)論；最后的分力要用合力和已知角的三角函數(shù)值表示。探究活動和儀器提供：演示1：分解斜向上的拉力。提供儀器：重物、臺秤。演示2：分解斜面上物體的重力。提供儀器：海綿、斜面和滑塊。設(shè)計意圖：通過猜測與探究享受成功的快樂；合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。3、學(xué)生體驗實驗3：分解塔吊的拉力。提供儀器：筷子、祛碼?；顒釉O(shè)計：每個學(xué)生親自動手體驗，分別感受實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論、按效果分解，結(jié)果進(jìn)行展示。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受物理就在身邊，有將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實驗的意識。4、隨堂檢測活動設(shè)計：師生共同總結(jié)在具體問題中分解一個力的三個步驟：⑴根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向.⑵根據(jù)平行四邊形定則作出兩個分力.⑶根據(jù)三角形知識計算分力的大小和方向.學(xué)生5分鐘內(nèi)完成學(xué)案上的兩個隨堂檢測題。教師公布答案，并簡單講解。設(shè)計意圖：學(xué)生總結(jié)解題方法和步驟，并通過練習(xí)，熟練解題思路。（三）布置作業(yè)：課本66頁1、2【板書設(shè)計】力的分解一、力的分解1、概念：求一個已知力的分力叫做力的分解。2、力的分解的法則：平行四邊形定則二、按照實際效果分解力的解題步驟⑴根據(jù)力的作用效果確定兩個分力的方向.⑵根據(jù)平行四邊形定則作出兩個分力.⑶根據(jù)三角形知識計算分力的大小和方向.5力的分解【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.理解力的分解和分力的概念，強(qiáng)化“等效替代”的思想。.理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。.初步掌握力的分解要根據(jù)實際需要來確定分力的方向。.會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力?！局攸c難點】重點：1、在具體問題中正確確定力的作用效果，進(jìn)行力的分解。2、會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力。難點：1、分力與合力的等效替代關(guān)系。2、根據(jù)力的實際作用效果進(jìn)行力的分解。（-）復(fù)習(xí)學(xué)案（溫故）1、分力和合力是怎樣定義的？2、分力和合力的關(guān)系滿足什么法則？（-）【課堂合作探究】力的分解的