七年級Unit 9 Section A（1a-2c） 說課稿-初中英語七年級下冊說課稿教案試題真題測試題

Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(la-lc)說課稿一、說教材1、說教材的地位和作用Whatdoeshelooklike這一單元是義務(wù)教育教科書人教版七年級下冊第九單元的內(nèi)容。本單元的核心話題是“談?wù)撊说耐饷蔡卣鳌?，要求學生能正確使用“Whaldocshelooklike?”句型并能從人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點等方面進行描述。木單元的教學內(nèi)容與學生實際生活密切相關(guān)，容易引起學生的興趣。學生可通過交換對不同人物的描述及看法，增進情誼。2、說教學目標在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本課的實際情況，我制定了以下三維教學目標：1)知識與技能目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用相關(guān)詞匯和Whatdoeshe/shelooklike?等句型描述外貌。另外還要能夠理解并正確使用選擇疑問句。2)過程與方法目標通過情景對話、游戲等活動培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過聽力及上下文的學習鍛煉學生的基本邏輯思維能力及聽音辯詞的能力。3)情感態(tài)度價值觀目標通過對人物外貌的描述，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人,不以貌取人。(Neverjudgeonepersonbyhisappearance.)3、說教學重點、難點通過上面對教材內(nèi)容的分析以及教學目標的設(shè)定，我確定了本節(jié)課的教學重：學握有關(guān)描述人物外貌的詞匯和句型。根據(jù)七年級學生的身心發(fā)展特點以及認知結(jié)構(gòu)，我將確定本節(jié)課的教學難點：正確使用“be”和“have”進行人物特征的描述。二、說學情初一下學期的學生有一般現(xiàn)在時的基礎(chǔ)，詞匯接近1000。對于部分身體器官的詞匯早已掌握。因此具有了學習本單元知識的認知前提。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫菍W生比較感興趣的話題，因此具有較高水平的學習動機。學生們大多數(shù)活潑，樂于表現(xiàn)，參與意識較強，所以圍繞主題開展的一項項活動均可得以有效的開展。使學生的語言技能的訓練、情感態(tài)度價值觀的形成有機的結(jié)合起來。三、說教法英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機械地練習吸引不了我們的學生。本著啟發(fā)性，突出學生為主體性的教學原則，我采用情景教學法、直觀教學法，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)真實或比較真實的語言交流情景，進行師生互動、生生互動，分組合作，倡導(dǎo)學生主動參與、勇于開口、大膽表演，以求更好地突破教學重難點，完成教學目標。四、說學法我主要采用的學法是合作交流法和歸納總結(jié)法。引導(dǎo)學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的互動交流中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。在不斷參與團結(jié)合作的互動環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自主學習的能力和意識，使學生學到的是學習方法，提高的是學習能力。五、說教學過程課前準備：這節(jié)課為了激發(fā)學生興趣，課前收集了一些學生最喜歡的一些明星頭像的照片。1>熱身(Warm-up)和導(dǎo)入(Lead-in)用一個值日報告來回顧前兒單元所學內(nèi)容：采用吳磊和關(guān)曉彤兩人的幼年照片辨別，猜測他們是誰，引入本單元課題：描述人物長相，大約可以分為5個方面：分別是身高，體型，頭發(fā)，衣服，飾物。然后用兩組圖片復(fù)習早上學習過的描述人物的頭發(fā)的單詞與句型(提前板書)。詢問班上幾位同學或者老師的發(fā)型。2、呈現(xiàn)&練習(Presentation&Practice)1)呈現(xiàn)描述人物身高的單詞與句型。用科比，張藝興，潘長江的照片來呈現(xiàn)tall,ofmediumheight,short以及句型:Whatdoeshelooklike?Heistall/ofmediumheight,short后讓全班同學以小組為單位互相問詢組員的身高情況，然后邀請幾組學生上臺呈現(xiàn)對話，操練句型。2)用陳魯豫和賈玲的照片來呈現(xiàn)單詞thin,heavy以及句型:Whatdoesshelooklike?She\thin/heavy.后讓全班同學以小組為單位互相問詢組員的身高情況，然后邀請幾組學生上臺呈現(xiàn)對話，操練句型。3)游戲：描述簡筆畫人物和猜測人物長相的游戲來鞏固學生新學的兩個句型和關(guān)于頭發(fā)的舊知。設(shè)計教學程序時，我遵循循序漸進的方法，層層推進，讓學生易于接受。3、練習提高(Summary&Consolidation)齊讀sectionAla單詞后快速將單詞與圖片配對。讓學生一分鐘內(nèi)自主完成課本P49頁la的練習，與小組成員核對答案后，讓一名基礎(chǔ)一般的學生給全班核對答案，這個練習較為簡單，在經(jīng)過前面學習之后，相信學生們基本都可以很好地完成，特意給基礎(chǔ)一般的學生來核對答案，可以增強其學習英語的信心以及課堂的參與度。兩人一組，一人指圖片中人物問:Whatdoeshe/shelooklike?另一人回答；學生操練，教師指導(dǎo)后邀請兒組同學上臺展示。播放聽力練習1b,讓學生完成，核對答案后，重復(fù)錄音，讓其跟讀，模仿語言語調(diào)。這一環(huán)節(jié)是為了讓學生在鞏固所學的同時進行語音語調(diào)的練習提高。練習：單選和用has/is填空，這是本課易混淆的地方，檢測學生的習得情況。4、情感教育和作業(yè)布置(Homework)Everyoneisspecial.Whateverheisthinorfat,tallorshort.Soneverjudgeonepersonbyhisappearance.使學生學會在人際交往中理解和尊重他人，不要以貌取人，因為我們每個人都是特別的，獨一無二的。那么既然我們都是獨一無二的，就應(yīng)該學會欣賞自己和他人，無論長相如何。仿照1c的對話形式用句型Whatdoeshe/shelooklike?進行討論，描述la圖片中你的朋友的外貌，讓組員猜測是誰。這是課后口語練習，以