關(guān)于中職實訓基地信息化建設(shè)組成要素的探索

對于中職實訓基地信息化建設(shè)構(gòu)成因素的探究摘要：中職實訓基地是實訓教課過程實行的實踐訓練場所，是集教課、培訓、職業(yè)技術(shù)判定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓場所，建設(shè)中職實訓基地，促使實訓基地信息化，是專業(yè)實踐教課的物質(zhì)基礎(chǔ)。對基地的規(guī)劃進行通盤剖析，側(cè)重考慮基地建設(shè)與地區(qū)經(jīng)濟的關(guān)系，是職業(yè)學校事業(yè)發(fā)展的需要。本文經(jīng)過對實訓基地建設(shè)的論述，聯(lián)合筆者學校的實質(zhì)狀況，探究學校實訓基地信息化建設(shè)的構(gòu)成因素，以期獲得著眼未來的建設(shè)性建議，為各校供給實訓基地信息化建設(shè)的經(jīng)驗支撐。重點詞：實訓基地建設(shè)規(guī)劃方向構(gòu)成因素跟著地區(qū)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級，寧波市已經(jīng)成為重要的先進制造業(yè)基地。為了增強市場競爭能力，愈來愈多的公司開始把信息化的制造技術(shù)應用于公司管理和生產(chǎn)中去。但是，目前學校的教課工作與公司的需求廣泛存在必定差距。其一，學生的專業(yè)技術(shù)訓練與公司的崗位需要不般配，學生就業(yè)后不可以快速進入角色。其二，學校教的知識與高端制造模式不合適，學校缺少與公司同步聯(lián)動的信息化教課和實訓環(huán)境。所以，中職學校急需探究能適應現(xiàn)代公司需求的實訓基地信息化建設(shè)的構(gòu)成因素。一、實訓信息化基地建設(shè)的前提條件建成一個功能完美的實訓基地，假如前提條件準備不充分，勢必以失敗而告終。經(jīng)過實踐與剖析，筆者以為成立一個優(yōu)秀的實訓信息化基地的前提條件有以下幾部分構(gòu)成。1.一支技術(shù)與知識兼?zhèn)涞慕陶n團隊素質(zhì)優(yōu)秀的教師團隊是建設(shè)實訓基地的首要條件。教師一方面擁有豐富的實踐教課經(jīng)驗，另一方面擁有高明的實訓操作技術(shù)。他們對建設(shè)方案能夠提出較為詳細且能與時俱進的建議和建議，加之專家的規(guī)劃，這就保證了實訓基地獲得優(yōu)秀建設(shè)的前提。2.充分調(diào)研相應領(lǐng)域技術(shù)的現(xiàn)狀和遠景跟著地區(qū)城市化和工業(yè)化轉(zhuǎn)型升級的加速，一方面對具有必定職業(yè)技術(shù)的一線員工的需求劇增，另一方面，鄉(xiāng)村剩余勞動力、殘疾人、退伍士兵、外來務(wù)工人員、失地農(nóng)民、轉(zhuǎn)崗工人卻因無技術(shù)或技術(shù)落伍找不到工作。實訓基地的建設(shè)應學習發(fā)達地域的建設(shè)狀況，要借鑒識人的做法和經(jīng)驗，對現(xiàn)狀充分的認識和剖析，一定是可連續(xù)科學發(fā)展的，綜合國內(nèi)外的發(fā)展狀態(tài)，建成一個切合現(xiàn)有經(jīng)濟條件和水平，以技術(shù)實訓為主，同時能展現(xiàn)部分超前技術(shù)的實訓基地，這樣才能緊貼時代的發(fā)展。3.科學地擬訂整體規(guī)劃整體規(guī)劃制定的科學與否直接影響基地建設(shè)的成敗，所以實訓基地建設(shè)的整體規(guī)劃是特別重要的。實訓基地的建設(shè)要按照既要有現(xiàn)有技術(shù)，又不失超前技術(shù)的原則，考慮方方面面的問題，以先進性、開放性、兼容性、通用性、可連續(xù)發(fā)展性為努力方向，使實訓基地能真切全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4.顧及地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境實訓基地建設(shè)除為本校教育教課服務(wù)外，還要為地區(qū)外的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，所以要考慮到學校所處地理地點，環(huán)境還有地區(qū)家產(chǎn)的狀況，聯(lián)合當?shù)貙嵸|(zhì)要求，培育適應該地經(jīng)濟建設(shè)所需人材，提高畢業(yè)生就業(yè)率。所以，實訓基地的建設(shè)要考慮地區(qū)經(jīng)濟環(huán)境，為地方經(jīng)濟和地區(qū)經(jīng)濟服務(wù)。5.相當作熟的外頭條件外頭條件包含資本，場所等方面。建設(shè)一個實訓基地所需要的資本數(shù)額是很宏大的，所以在建設(shè)時需考慮這些因素，而且經(jīng)過各方面的力量籌備資本，比如政府支持、社會各界救助、自己自己集資等渠道，保證基地的順利建成。此外，場所等其余方面的因素也應獲得充分的考慮。二、實訓基地信息化建設(shè)的構(gòu)成因素數(shù)字化在數(shù)控專業(yè)已應用多年，CAXA的數(shù)字化工廠也是當時各校的選擇。但校園數(shù)字化工廠建設(shè)有別于公司數(shù)字化工廠建設(shè)，公司數(shù)字化、智能化模式的主要思路是工廠生產(chǎn)無人化，讓智能機器人完整代替人工的操作；而校園先進數(shù)字化建設(shè)更多的是以學生為本，主要思路是讓學生感覺數(shù)字智能化所帶來的變化，領(lǐng)會數(shù)字智能化在公司里的作用。所以校園數(shù)字化建設(shè)不可以只是考慮漂亮、好用，自然從學校管理的角度來說，智能化管理模式是一定推動的，踴躍有效的智能化管理方式能起到事半功倍的成效，但我們還需要更多考慮的是學生身處數(shù)字化工廠的感覺，會不會對他此后走向公司有幫助。所以我們在建設(shè)的同時需要考慮校園數(shù)字化建設(shè)項目介紹、公司近似數(shù)字化項目介紹、二者之間的差別，做到真切從學生培育角度出發(fā)，留給學生更廣的思慮空間。針對目前“互聯(lián)網(wǎng)+”的大數(shù)據(jù)時代，如安在中職實訓基地信息化建設(shè)中獲得表現(xiàn)，需要我們進一步關(guān)注。筆者以為，信息化建設(shè)的構(gòu)成因素有以下內(nèi)容。1.智能點名學生抵達實訓室，利用指紋電子感覺系統(tǒng)，可自動打卡；教師和班主任經(jīng)過手機APP能夠知道今日班級的人數(shù)、缺席學生姓名，能夠及時掌控學生的動向。防止出現(xiàn)以前教師上課點名，電話聯(lián)系班主任，班主任各處去找，仍是不知道學生在哪里的狀況，防止了好多安全責任。2.智能提示依據(jù)課表安排能夠提早一天自動發(fā)送信息提示就任課教師，見告教師幾點到哪里上課。3.智能搬運教師能夠經(jīng)過APP，提早一天預定上課的資料、工、刃、量具等上課必要品。上課后，教師能夠經(jīng)過APP操作，搬運車能夠把預定的物件送到指定教室。存在不足：實訓大樓里，開課必定不只一個工種，智能搬運車可否在密集時期能夠高效實現(xiàn)上課教師的要求，提早預定功能會不會犯錯，比方鉗工的物件被搬到數(shù)控車去了。能夠考慮一個工種的實驗性開發(fā)，后續(xù)其余工種跟進。4.智能上課這里說的智能上課，不是不需要教師了。我們都知道，此刻上課有好多模式，小組合作、共同達成等等?？墒侨允菚嬖诤枚鄦栴}。學生就是不想合作（換言之：就是我憑什么向你學習，拉不下臉皮來）。那么，就在此時，我們增添智能上課系統(tǒng)，把平常教師上課的微視頻放到這個操作系統(tǒng)里面。在教師解說達成的基礎(chǔ)上，學生在實訓過程中，碰到問題，能夠自己點擊觸摸屏，學習自己想學習的東西。做得較好的學生，也能夠向難度大的題目挑戰(zhàn)。存在不足：實訓車間里，觸摸屏播放視頻，我們學生的手一般都是臟的，長此過去，該系統(tǒng)設(shè)施出現(xiàn)問題就會成為陳設(shè)，需要增強保護。5.智能改件，剖析試卷應用智能設(shè)施，學生加工竣工件，能夠憑自己的信息卡，讀守信息。只需把工件放到該設(shè)施上，一鍵按下，就能夠丈量出工件得分，打印（一按打印，教師和班主任電腦上也同時會收到一份成績剖析報告，及時追蹤剖析學生學習的狀態(tài)，有助于學生與教師之間的交流）后，能夠獲得自己的工件分析報告。這樣一來，學生能夠清楚地知道自己的不足，能夠回頭再去翻閱智能上課系統(tǒng)，針對不足之處再次學習，或許能夠與教師交流（畢竟機器有時沒有教師示范的更為詳細直觀），使學生和教師之間不再以師生的關(guān)系去解決問題，有助于感情上的交流。6.智能管理實訓大樓管理，不行能八面玲瓏，只有經(jīng)過智能管理，利用手機APP與互聯(lián)網(wǎng)智能，實現(xiàn)遠程控制。比方實訓大樓后邊的氣泵房，周六、日如沒有注意就會忘掉封閉，就會浪費電，這時這個信息經(jīng)過智能管理系統(tǒng)反應到負責人手機上。電燈、空調(diào)、電腦、門窗（此次“燦鴻”臺風來了，前后多次多部門人員前來檢查，關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)電）等等，假如忘記封閉，可用手機遠程控制封閉。7.實訓基地公司化，實訓教室車間化在建設(shè)過程中，要務(wù)實訓基地公司化，實訓教室車間化。盡可能切近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)現(xiàn)場，給學生一個直觀、清楚的職業(yè)環(huán)境，讓他們在此環(huán)境中熟習未來的工作流程和工作崗位，在實質(zhì)操作的訓練和綜合素質(zhì)的培育方面獲得提高。在建設(shè)校內(nèi)實訓基地的同時，也要兼?zhèn)湫Ｍ鈱嵱柣氐慕ㄔO(shè)，應充散發(fā)揮企校專業(yè)指導委員會的作用，相互與地區(qū)內(nèi)有關(guān)公司進行縱向聯(lián)合。在學生實訓過程中，學校經(jīng)過與公司保持交流，拓展各方面的合作。8.具備現(xiàn)有技術(shù)，兼?zhèn)湮磥砑夹g(shù)實訓基地要表現(xiàn)現(xiàn)代新興技術(shù)，緊跟新項目、新技術(shù)、新工藝。這樣能夠讓學生學到必定的新技術(shù)和新工藝，掌握基本實踐操作，使學生走出校門后能夠快速融入生產(chǎn)之中，并對未來技術(shù)有很好的自學和兼容能力。9.具備服務(wù)學校和服務(wù)社會的能力實訓基地要表現(xiàn)社會開放性。一方面能擔當起服務(wù)學校的責任，能為學生供給真切的實訓環(huán)境，使學生在校時期就能掌握上崗前的職業(yè)能力，達成從學生向員工的角色變換。另一方面能擔當起服務(wù)社會的責任，直接面向公司員工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓、社會其余人員培訓、組織比賽以及待崗人員的再就業(yè)培訓。10.適應本專業(yè)教課，同時兼?zhèn)溆嘘P(guān)專業(yè)以“智慧教育”為引領(lǐng)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式優(yōu)勢，將實訓基地信息化的應用能力適應本專業(yè)教課，提高貫串學生培育全過程。兼?zhèn)浣ㄔO(shè)共享型實訓基地，兼?zhèn)溆嘘P(guān)專業(yè)的共同發(fā)展。加速新技術(shù)、新載體和生手段在實訓基地的應用，提高信息化教課和管理能力。真切實現(xiàn)高素質(zhì)、普及化、前瞻性、先進性教育，最大化發(fā)揮實訓基地引領(lǐng)作用。在以前的實訓基地建設(shè)過程中，設(shè)施陳腐的問題已獲得較好解決，學生的均勻?qū)嵺`時機也在逐年增添，但還存在著許多缺點。在此后的建設(shè)發(fā)展中，實訓基地的信息化建設(shè)之路還需要各方共同探究，未來連續(xù)按公司要求配置實訓設(shè)施，使之成為集學歷教育、職業(yè)培訓、技術(shù)判定、職業(yè)體驗、技術(shù)創(chuàng)新、師資培訓、比賽集訓等功能于一體的綜合性信息化實訓基地。及時認識以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)機器人為核心的工