九年級下冊《一厘米》課件(42張PPT)

一厘米

畢淑敏

蘇教版九年級語文（下）第一單元第4課

一厘米畢淑敏作者簡介畢淑敏:女,1952年出生于新疆,中學就讀于北京外國語學院附屬學校.1969年入伍,1980年轉(zhuǎn)業(yè),從事醫(yī)學工作20年后,開始專業(yè)寫作,共發(fā)表作品200萬字.獲各種文學獎30余次.國家一級作家,內(nèi)科主治醫(yī)師,北京師大文學碩士.著有《畢淑敏文集》八卷，代表作《昆侖殤》《補天石》，長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等新近創(chuàng)作的長篇小說《女工》，是畢淑敏繼《紅處方》等一系列反映社會熱點的作品之后，首次將目光投向了社會底層人物——一名普通的下崗女工，引起了社會各界的普遍關(guān)注。畢淑敏真正取得全國性聲譽是在短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后，這篇作品被譽為是“新體驗小說”的代表作，它以作者在臨終關(guān)懷醫(yī)院的親歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內(nèi)心進行了探索，十分精彩。畢淑敏作品簽名字詞積累溫文爾雅戳chuōjūn皸裂

挑剔

tì脫臼

jiù

雄赳赳jiūqiè鍥而不舍冥思苦想bīn彬彬有禮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢jīng聲色俱厲吊兒郎當

金碧輝煌

不可思議懲（chéng）罰皸（jūn）裂吝（lìn）惜按捺（nà）挑剔（tì）允（yǔn）諾邏輯（jí）矜（jīn）持吮（shǔn）吸磕（kē）頭驕橫（hèng）頃（qǐng）刻哄（hōng）笑脫臼（jiù）兀（wù）自狡黠（xiá）內(nèi)疚（jiù）反駁（bó）動彈

窘迫迷惘瞅愣忐忑矜持侃侃而談執(zhí)拗恬淡借花獻佛(jiǒng)(wǎng)(kǎn)(tián)(chǒu)(tǎntè)（dòngtan）(jīn)（人.動物或能轉(zhuǎn)動的東西）活動非常窮困；十分為難。拘謹，拘束。由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見理直氣壯地直抒己見不追求名利；淡泊，恬靜，安適?？词瘢徽f話做事不考慮效果，鹵莽。心神不定。比喻用別人的東西做人情。憂郁(yù)：憂傷，愁悶。忙不迭(diē)：急忙，連忙。哀兵必勝：指由于壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動別人，這件事就容易成功。靦腆(miǎntiǎn)：因怕生或害羞而神情不自然。氣喘吁吁(xū)：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。異口同聲：不同的嘴說同樣的話。1、小說的三要素是（人物形象）、（故事情節(jié)）、（環(huán)境描寫）。2、塑造人物形象的方法有（肖像描寫）、（行動描寫）、（語言描寫）、（心理描寫）。3、小說的情節(jié)一般包括（開端）、（發(fā)展）、（高潮）、（結(jié)局）四部分，有時前面有序幕，后面有尾聲。練習線索方法介紹：線索可以是物品、人物、時間、事件、地點的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等等，找到文章中反復出現(xiàn)的詞語或者同類詞語（表示時間的雖不是相同的詞語卻是同一類詞），仔細分析，如果它能將文章零散的材料貫穿成一個統(tǒng)一而緊密的整體，那么它基本就是了。這要看具體情況，不可死板，要“見機行事”，有時文章會有兩條線索：明線和暗線。如果是作題又沒有具體要求“一定要寫出所有線索”，寫出一條就行了。明確：全文以“一厘米”為線索。一:進行正確的排列,組成一段文字(1)、然后是廣播,她想那些聲音甜美莊重的廣播員,也許會在一個晴朗的早晨,一字不差地把自己寫的那封信念出來。(2)、其后,是漫長的等待。(3)、最后是到收發(fā)室去看信,她想也許寺院管理部門會給她回一封道歉信……（4）、陶影每天都極其認真地看報紙,連報紙中縫錄像機的廣告都不放過。排列:2413三：用簡潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個小小男子漢的尊嚴”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會了她,為了解除兒子心中的誤會,她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導,終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯”.段落層次：第一部分：（開頭——“在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求”）

寫陶影帶兒子小也坐公共汽車，不但沒有逃票，還為兒子多買了一張票。第二部分：（“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀”——“仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇”）

寫陶影帶兒子參觀寺院，因買票的事而受到兒子的誤解。第三部分：（“陶師傅,您烙得小火燒穿迷彩服了”——結(jié)尾）

寫陶影經(jīng)過努力，終于討回了公道，挽回了自己做母親的尊嚴，保住了她在兒子心目中的完美形象。

公共汽車

寺院門口

陶影家里

少也買票

多也不買

給也不要

責任感

正義感

價值觀

在孩子面前做完美母親用簡潔的語言概括小說情節(jié)誰怎么樣？陶影為了滿足兒子“一個小小男子漢的尊嚴”,替本不應(yīng)買票的兒子買車票,后來在參觀寺廟時因沒買票與紅衣青年產(chǎn)生矛盾,致使兒子誤會了她,為了解除兒子心中的誤會,她寫信給紅衣青年的領(lǐng)導,終于討回公道,并讓兒子知道“媽媽沒有錯”.

分析人物形象及刻畫方法(1)陶影是一個怎樣的母親？試簡要概括?！疽c提示】分析時，要能結(jié)合具體事件來歸納、概括。

陶影是一個普通的女工，一位普通的母親，她身上有很多缺點，家境的不富裕使得她想盡辦法處處節(jié)儉，占小便宜。但作為“母親”，她有一種積極向上的責任感，她希望自己的孩子具有大家風度，具有高尚的情操，為此，她在兒子面前盡可能嚴格要求自己，時時檢點自己，努力使自己成為“完美而無可挑剔的母親”。她是一個真實的家庭婦女，也是一位有強烈責任感的母親。【我的回答】 (2)文章多處運用心理描寫來刻畫人物，試分析“這樣挺累的……她覺得生活多了幾分追求”一段中的心理描寫。

【要點提示】對陶影心理活動的描寫是理解文章的關(guān)鍵。理解了它，才能真正體會一個普通母親心中的蒼涼以及對孩子鍥而不舍的真愛。這些心理描寫有助于人物形象的豐滿。【我的回答】

本段集中刻畫了人物的內(nèi)心活動，寫出了陶影作為母親的良苦用心。為了把兒子培養(yǎng)成具有大家風度的孩子，她處處嚴格要求自己?！八凑崭鞣N父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身”一句形象地寫出了陶影渴望成為兒子心目中的完美媽媽的強烈愿望；從兒子學她啃西瓜皮，她認識到自己的言行對兒子的影響及正面教育的艱巨性。作者通過大量的心理描寫，使一個善良、正直、勇于承擔的母親形象逐漸立體起來——這是一個普通的女人，但的確又有些非同一般。(3)體會比喻的妙處文章用了許多獨特而形象的比喻，請結(jié)合下列句子說說其表達效果。陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。比喻句形象地表現(xiàn)出陶影培養(yǎng)兒子的艱難，同時也表達了她堅定的決心和信心。

比喻的作用：小說中多處運用了比喻的修辭手法，從中可看出作者對生活的獨特感受以及作者細膩而豐富的內(nèi)心世界，增加了作品的表現(xiàn)力。

這是一個比喻句，生動形象地寫出陶影看兒子時的目光充滿了溫柔，充滿了慈愛，且這種愛像蠶絲一樣連綿不絕。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

公共汽車

寺院門口

陶影家里

少也買票

多也不買

給也不要

責任感

正義感

價值觀

在孩子面前做完美母親二：本文是一篇關(guān)于＿＿＿＿的小說，圍繞＿＿＿＿＿＿來展開故事情節(jié)，而它的關(guān)鍵是＿＿＿，“一厘米”關(guān)系一個孩子＿＿＿＿＿___，同時又關(guān)系一個母親＿＿＿＿＿＿＿。買票該不該買票一厘米小小男子漢的尊嚴的形象是否完美而無可挑剔合作探究課文中運用了許多獨特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會下列比喻句的表達效果1、以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就象用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。買車票（形象的說明陶影培養(yǎng)兒子的艱難，但同時也表明了她堅定的決心和信心。）合作探究課文中運用了許多獨特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會下列比喻句的表達效果2、陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。買公園門票（形象地寫出陶影看兒子的目光充滿溫柔和慈愛，這種愛是綿延不斷的，這愛里有責任，她要好好地養(yǎng)育兒子，保護他，讓他快樂，讓他健康成才。）3、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。

買公園門票(形象地寫出了陶影意識到小也對自己的不信任后的驚愕神情,在兒子心目中的美好形象將被擊碎,陶影感到巨大的不安,甚至是恐懼。）合作探究課文中運用了許多獨特而形象的比喻,結(jié)合上下文,體會下列比喻句的表達效果4、日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。寫信，等待公園領(lǐng)導講明真相（形象的寫出了陶影焦急的等待回音時的心理，她渴望討回公道，卻音信皆無，日子顯得空虛而又蒼白。）“一厘米”量出了什么？

談?wù)勛约簩χ饕宋锏男愿瘛⑻卣鞯睦斫?。要求能夠根?jù)文中相應(yīng)的片斷加以印證！各抒己見理解人物形象陶影是一個可敬可佩的母親形象。小說中多次提到了她的家庭經(jīng)濟狀況，她逃票實出無奈，但從不當孩子的面不打票。她要竭盡全力對兒子進行正面教育，她要全力以赴成為“完美而無可挑剔的母親”，她要讓兒子努力成為一個完美的人。在兒子面前，她盡可能嚴格要求自己，努力做到溫文爾雅，她希望兒子成為高貴、有大家風度的人。為此，她付出了艱苦的努力，體現(xiàn)了做母親的強烈的責任感，這是對孩子負責，也是對社會負責。她對登門道歉的干部說不要難為紅衣青年，這種寬宏大量的氣度令人感動。所以，陶影盡管不完美，但她是普通人，是真實感人的人，是令人敬佩的人。（1）含辛茹苦、任勞任怨相應(yīng)段落、語句：——一天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了?！ㄌ土藦埣垘牛┵I一根冰棍就成了，媽不吃。陶影的形象意義（2）執(zhí)著、認真——（輕松但是極堅決）他不夠1、1米的。不夠！——我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。（3）竭力維護人格尊嚴，立場堅定——這件事對我來說就是最大的——（執(zhí)拗地）如果再設(shè)有音訊，我就直接去找！——（鄭重地）只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：“媽媽沒有錯……”寫作借鑒以小見大

.本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對象,截取了她日常生活中的幾個橫斷面.來反映”母愛”這樣一個偉大的主題,從而引起人們對不完美的理解和寬容,對正直、善良與責任感的褒揚與思考。（2）比喻修辭手法的運用.

小說中多處運用了比喻的修辭手法,表達了作者對生活的獨特感受以及作者內(nèi)心細膩而豐富的感情世界,增加了作品的表現(xiàn)力.寫作特點

1.以小見大這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一件小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關(guān)注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事?？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，一個小故事寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應(yīng)該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質(zhì)逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發(fā)聵的意義。難怪日本、英國等國家很看重這樣一篇不“大”的作品。2.烘托對比手法的成功運用作品成功地運用了烘托、對比的手法，增強了作品的表現(xiàn)力。在公園門口的矛盾沖突中，作者寫出圍觀群眾的反映和語音，渲染了使陶影陷入尷尬的氣氛，強化了雙方的矛盾沖突和陶影的情緒。作品還把公園賣票的紅衣青年和陶影以及公交車工賣票的司機進行對比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏，不講道理。陶影和丈夫?qū)@件“小事”的不同態(tài)度也是一組對比，很有力地表現(xiàn)了陶影對人格追求，對人的尊嚴的追求的執(zhí)著。這些手法的運用，不僅有助于人物性格的表現(xiàn)和情節(jié)的展開，同時也增強了作品的藝術(shù)感染力。從人物關(guān)系看，兒子小也的行