教育信息化與外語微課教學(xué)實踐

Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE優(yōu)化技術(shù)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)模式教育信息化與外語微課教學(xué)實踐

——理念、技術(shù)與策略JianqiaoDong江南大學(xué)外國語學(xué)院中國廈門2015.7.18Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE教育信息化與外語微課教學(xué)實踐為何需要微課？如何理解微課？怎樣做好微課？2Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE1.為何需要微課？信息化社會的知識觀信息組織方式（超文本、多媒體、超媒體、全息化）知識傳遞方式（跨時空、無損化、顆?；?、泛在化）學(xué)校教學(xué)方式（個性化、自主化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化）信息化社會的知識觀信息組織方式知識傳遞方式學(xué)校教學(xué)方式圖書館數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)桌面移動3Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE1.為何需要微課？就信息存儲介質(zhì)而言：原子媒介（唱片、膠片、書本）電子媒介（磁帶、錄像帶）數(shù)字媒介（磁盤、光盤、優(yōu)盤）網(wǎng)絡(luò)媒介（網(wǎng)盤、云盤、數(shù)據(jù)中心）文本語音畫面影像動畫存儲（全民共享虛擬空間）呈現(xiàn)（同時空非線性集成）傳輸（跨時空無疆界傳遞）媒介是一種信息形態(tài)（分布認(rèn)知理論）媒介即信息（麥克盧漢）教學(xué)界面因媒體技術(shù)而改變！4Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就信息加工的設(shè)備而言：留聲機、幻燈機、放映機錄音機、錄像機、電視機計算機（大型機、微機、多媒體計算機）智能機（筆記本、Pad、手機等）固定、分離、獨立互聯(lián)、集成、移動第一代第二代第三代第四代1.為何需要微課？5Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就典型的技術(shù)應(yīng)用形式而言：程序教學(xué)（大型機、語言實驗室）計算機輔助教學(xué)（軟件、平臺、學(xué)習(xí)系統(tǒng)）多媒體課堂教學(xué)（投影、內(nèi)容富媒體化）信息化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（云計算、網(wǎng)站、微課、慕課）MOOCs可能性、可行性、合目的性1.為何需要微課？6Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)理論而言：行為主義（視聽教學(xué)、句型操練）認(rèn)知主義（交際法、信息加工、情境教學(xué)）建構(gòu)主義（自主式、發(fā)現(xiàn)式、沉浸式）聯(lián)結(jié)主義（協(xié)作式、探究式……）黑板白板投影儀觸摸屏理論來自實踐技術(shù)源于需求互補勝于互斥1.為何需要微課？Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就改革一成不變的學(xué)習(xí)模式而言：1.為何需要微課？人才培養(yǎng)模式（包括課程大綱）

一本教材

一張卷子

一樣標(biāo)準(zhǔn)

一種規(guī)格連個性化都是統(tǒng)一要求的Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就外語學(xué)習(xí)本身的特點而言：語言學(xué)習(xí)的實踐性語言應(yīng)用的交互性文化習(xí)得的情境性1.為何需要微課？外語需要大量課外實踐翻轉(zhuǎn)課堂適合外語教學(xué)自主學(xué)習(xí)需要外語微課Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE就外語學(xué)習(xí)的資源條件而言：YouTube訂閱，取之不盡MOOCs網(wǎng)站，高端上檔次Frequency（百科視頻）五分鐘課程網(wǎng)1.為何需要微課？外語教學(xué)是最不缺資源的需要智能化檢索分析工具需要教師全身心教學(xué)投入外語學(xué)習(xí)的資源得天獨厚，但教師要提供方法、路徑、指導(dǎo)、反饋。微課是可以選擇的方法之一Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知識觀念：不再線性單一學(xué)習(xí)觀念：不再被動接受技術(shù)觀念：不再機械同步教育觀念：不再從一而終1.為何需要微課？經(jīng)濟型創(chuàng)生性自主性有效性緣由及其本質(zhì)：主動探究與建構(gòu)個性定制與適配自適應(yīng)終身學(xué)習(xí)非線性復(fù)雜系統(tǒng)Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知識觀念：不再線性單一學(xué)習(xí)觀念：不再被動接受技術(shù)觀念：不再機械同步教育觀念：不再從一而終經(jīng)濟型創(chuàng)生性自主性有效性1.為何需要微課？這些需求本來就有，但是具體實現(xiàn)需要技術(shù)條件緣由及其本質(zhì)：Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE知識激增，可選性驟減信息的高黏度、吸睛度呈現(xiàn)可視化、富媒體化精準(zhǔn)、適用、解決問題1.為何需要微課？經(jīng)濟型創(chuàng)生性自主性有效性緣由及其本質(zhì)：教師不再是知識搬運工，而是甄選、創(chuàng)造、點化……13Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE為何需要微課？如何理解微課？怎樣做好微課？Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE2.如何理解微課？??胡鐵生焦建利黎加厚張一春吳秉健王竹立余勝泉鄭小軍………新型網(wǎng)絡(luò)課程資源…10分鐘以內(nèi)的小課程…在線教學(xué)視頻…維基資源分享內(nèi)容…簡短完整的教學(xué)活動…教學(xué)過程及相關(guān)資源的有機結(jié)合體……微課的專家定義?15Atopicof

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AboutWhatIs…

關(guān)于“微課到底是什么？7ThingsYouShouldKnowAbout…?Amicrolectureisashortrecordedaudioorvideopresentationonasingle,tightlydefinedtopic.Usedasacomponentofonline,blended,orface-to-faceteaching,thesebrieflecturescanbeinterspersedwithlearningactivitiesthatreinforcelecturetopics.

---Educause20127ThingsYouShouldKnowAbout…?Amicrolectureisashortrecordedaudioorvideopresentationonasingle,tightlydefinedtopic.Usedasacomponentofonline,blended,orface-to-faceteaching,thesebrieflecturescanbeinterspersedwithlearningactivitiesthatreinforcelecturetopics.

---Educause2012Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE60-SecondCourseLeRoyA.McGrew

(1993)OneMinuteLecture

(OML)T.P.Kee(1996)EDUCAUSEseries

monthlypublishedsinceMay1,200560-SecondMicroLecturesDavidPenrose

（2008）One

Minute

ScholarWayne

Sate

University(2009)

AboutOriginof…

關(guān)于微課的起源與發(fā)展Micro-lecture：Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEDavidPenrose

微課制作五步驟（2008）羅列教學(xué)核心概念；寫15－30秒的介紹和總結(jié)，提供上下文背景；錄制長為1－3分鐘的視頻；設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識的課后任務(wù)；將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。

AboutOriginof…

關(guān)于微課的起源與發(fā)展18Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微課的起源與發(fā)展VideoPodcast?EDUCAUSE2005KhanAcademy2009內(nèi)蒙李玉平2010佛山胡鐵生

2011Coursmos

2013五分鐘課程2013對勾網(wǎng)One

Minute

ScholarWayne

Sate

University美國韋恩州立大學(xué)200919Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微課的起源與發(fā)展教育部網(wǎng)培中心2012--?外語教育與研究研社2014--高等教育出版社2014--國內(nèi)微課教學(xué)的興起與發(fā)展有明顯的行政色彩，教師參與微課實踐的動力并非來自學(xué)生的需求，而是……“比賽綜合癥”20Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEPictureStory

PPT式微課:LectureRecord實錄式微課:ScreenCapture錄屏式微課:李玉平：小現(xiàn)象、小策略、小故事PPT音樂敘事，輔以圖文、動畫或視頻廣東佛山：課堂實錄式微課實時記錄課堂教學(xué)活動，后期切片加工可汗式學(xué)院式教學(xué)微視頻利用錄屏軟件錄制教師課演和講解過程

關(guān)于微課的形式Atopicof

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關(guān)于微課的定義“我們討論問題，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，不是從定義出發(fā)?！盇topicof

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關(guān)于微課的定義CategoryACategoryBThePrototypegreenblue課件課程微課微課應(yīng)用高校（學(xué)科眾多）高職（技能培訓(xùn)）中學(xué)（應(yīng)付高考）小學(xué)（知識啟蒙）社會培訓(xùn)（職業(yè)）Atopicof

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關(guān)于微課的定義分歧的源由：技術(shù)觀念學(xué)科背景應(yīng)用層次課程說資源說微課是“課”(受微格教學(xué)影響)

微課程、小課程、活動過程、完整設(shè)計……(包括要素：教案、課件、練習(xí)、試題、點評……)微課是資源（有課件設(shè)計的痕跡）視頻形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容……（課授、講座、PPT、Flash、video-clip…）24Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE課堂系統(tǒng)要素的分析

教師學(xué)生

（學(xué)習(xí)主體）

教學(xué)媒體（學(xué)習(xí)載體）

教科書

（學(xué)習(xí)內(nèi)容）學(xué)習(xí)工具手段教學(xué)方法時間空間課時、教室媒介信息模態(tài)教學(xué)活動課堂系統(tǒng)三要素人的自適應(yīng)性輸入自適應(yīng)任務(wù)自適應(yīng)生物自適應(yīng)學(xué)習(xí)自適應(yīng)---Stark&Young1985Atopicof

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課堂系統(tǒng)要素的分析微課是內(nèi)容呈現(xiàn)方式遞授方式信息模態(tài)的變化

教師學(xué)生

（學(xué)習(xí)主體）

教學(xué)媒體（信息載體）

教科書

（信息內(nèi)容）移動設(shè)備普及教學(xué)方法變化時空變化翻轉(zhuǎn)課堂媒介多樣化信息多模態(tài)化課授活動？要素形態(tài)發(fā)生變化26Atopicof

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課堂系統(tǒng)要素的分析微課是課堂系統(tǒng)的要件之一其本質(zhì)屬性是內(nèi)容范疇的可視化學(xué)習(xí)資源教師學(xué)生學(xué)媒環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容時空變化翻轉(zhuǎn)課堂實驗室為主依賴書本耳提面命課堂講授信息可視化移動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)深度交互要素本質(zhì)沒有變27Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE突破課程概念的思維定勢課(lecture/lesson/class)：講課，聽課，一節(jié)課，側(cè)重遞授活動；課(course)：語文課、數(shù)學(xué)課，教學(xué)科目，側(cè)重學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)程；課堂(classroom)：教學(xué)活動的場所，側(cè)重地點與氛圍；課程(curriculum)：學(xué)科之總和及進(jìn)程與安排，側(cè)重系統(tǒng)性；MicrocourseMicrolesson!MicrolectureMicroteachingMicrocontentMicroknowledgeMicromedia課程、課堂、課堂活動28Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE維基解釋：DimensionsofmicrocourseTimeContentCurriculumFormProcessMedialityLearningtypeShorttime,butmeasurable;Smallunits,narrowtopics,simpleissuesPartsofwholesetting,partsofmodules;Fragmentedfacets,episodes,skillelements;Separate,concomitant,situated,orintegrated;mono-mediavs.multimedia,inter-mediated;Repetitive,reflective,andactive…Non-excluded…-----fromWikipedia…29Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE突破課程概念的思維定勢傳統(tǒng)課程觀中的課程的原始含義是

“跑道”:預(yù)先設(shè)定，在意規(guī)定性而存在現(xiàn)象學(xué)的課程觀認(rèn)為，課程

是跑的過程，看重學(xué)習(xí)體驗

微課改變的是學(xué)習(xí)體驗Currere

→CurriculumAtopicof

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AboutWhatIs…

關(guān)于什么是“微課誤區(qū)”？賽/曬/秀課熱~成了微視頻~導(dǎo)致碎片化~全是e-搬家~新瓶裝舊酒關(guān)鍵在于怎么賽，曬什么，秀什么？但視頻可以綜合媒體，再現(xiàn)現(xiàn)實、逼近真實；其實是我們把微課碎片化了；不是搬家，而是翻轉(zhuǎn)

關(guān)鍵只要酒好，新瓶更抓眼球；只怕……31Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE內(nèi)容范圍選材原則適用對象使用目的微課時長教學(xué)設(shè)計微課形式（聲、畫、音，可不出鏡）知識類技能類方法類素養(yǎng)類……聚焦準(zhǔn)課程在修學(xué)生為主教師翻轉(zhuǎn)課堂混合學(xué)習(xí)合作教學(xué)教師培訓(xùn)在線課程…….視材料性質(zhì)與遞授目的而定2-15分鐘方法步驟媒介呈現(xiàn)素材文案講解+白板少而精講解+PPT多視角講解+課件觀點新講解+動畫有意義講解+視頻可敘述講解+n具有學(xué)科特異性提煉萃取、富有價值因材施教，不求廣譜適應(yīng)靈活、共享、兼容盡可能短媒體設(shè)計，教法設(shè)計之所以稱課，是有教師的輔導(dǎo)性講解拍攝、錄屏、導(dǎo)出，后期加工合成手機、平板、DV、單反……微課的操作性分析32Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE我對微課的理解只是一種隱喻的說法

用于課程學(xué)習(xí)的多媒體在線學(xué)習(xí)資源靈活、便利、學(xué)習(xí)體驗佳、制作方便信息容量小、設(shè)計要求高、媒介依賴性強微課潮是季節(jié)性的，微課是教學(xué)常態(tài)之一名稱本質(zhì)內(nèi)涵優(yōu)勢短板趨勢與前景33Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE理想的微課開門見山、直奔主題、言簡意賅、戛然而止言之有理、論之有據(jù)、意猶未盡、回味無窮界面簡潔、聲畫同步、播放流暢、量小易傳結(jié)構(gòu)形式教學(xué)內(nèi)容技術(shù)呈現(xiàn)34Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE關(guān)于微課與視頻為何視頻學(xué)習(xí)大行其道？視覺優(yōu)勢、加工迅捷、保持度高形象直觀、實況還原、全息保真信息量大、傳遞迅速、隨機復(fù)看制作方便、無損遞授、個性操作35Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE關(guān)于注意力概念的誤讀視覺駐留規(guī)律<10分鐘視覺暫留現(xiàn)象1/24秒注意力保持5-20分鐘AttentionSelectiveattentionSustainedattentionAttentionSpan注意力是可以被設(shè)計的視覺影像易于引起注意，但不能確保學(xué)習(xí)發(fā)生→意義性、目的性、任務(wù)性（動機）→結(jié)構(gòu)化、多媒體、明晰性（認(rèn)知）→FlowTheory/ZPD36Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE'Let'susevideotoreinventeducation'

change(something)somuch

thatitappearstobeentirelynew

重塑/改造

再造關(guān)于視頻再造教育的說法37Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE全世界只要一個老師就夠了？一種語言、一種思想、一個物種、一個上帝？只有一個老師的世界是文明的終結(jié)！關(guān)于視頻再造教育的說法KhanAcademyVideoLecturesMOOCsAtopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE關(guān)于視頻再造教育的說法帶寬/存儲/多媒體/影視動態(tài)信息的記錄與再現(xiàn)語言的表征和圖像的表征對意義生產(chǎn)的互補作用語言圖像抽象，能產(chǎn)：用最小量的能指來表達(dá)盡可能多的意味具象，逼真：但能指對實體的依賴性強，特別是影視影像之于人類教育的作用在于知識民主化、認(rèn)知返樸化39Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE關(guān)于課堂實錄視頻的利弊實錄型微課現(xiàn)場性生成性或然性雖冗余信息太多但并非無關(guān)信息不適合作為助學(xué)型微課制作困難，成本較高可控性差，環(huán)境限制多元信息多于認(rèn)知信息示范、觀摩協(xié)作、研討培訓(xùn)、補課現(xiàn)場性生成性或然性雖冗余信息太多但并非無關(guān)信息示范、觀摩協(xié)作、研討培訓(xùn)、補課40Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE關(guān)于課堂實錄視頻的利弊實錄型微課多大程度上需要呈現(xiàn)現(xiàn)場信息？教師形象、教態(tài)風(fēng)度教學(xué)過程、課堂氛圍程式化、儀式感、課堂范不必去再現(xiàn)課堂……,除非……41Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微課、翻轉(zhuǎn)、慕課？三者的區(qū)別與關(guān)聯(lián)：微課：為學(xué)生定制的學(xué)習(xí)資源（內(nèi)容遞受方式的創(chuàng)新）翻轉(zhuǎn)：是混合學(xué)習(xí)的實踐模式（教學(xué)組織形式的創(chuàng)新）慕課：是課程授受體系的變革（課程結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新）42Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE微課、翻轉(zhuǎn)、慕課？三者的區(qū)別與關(guān)聯(lián)：微課（內(nèi)容遞受方式的創(chuàng)新）翻轉(zhuǎn)（教學(xué)組織形式的創(chuàng)新）慕課（課程結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新）教學(xué)模式創(chuàng)新43Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE實施前的策略性思考：微課：基于內(nèi)容比基于教材更長效（萃取提煉）翻轉(zhuǎn)：基于任務(wù)比基于時序更有效（項目驅(qū)動）慕課：基于特色比基于形式更有益（知識創(chuàng)新）微課、翻轉(zhuǎn)、慕課？44Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE實踐中面臨的具體困難：微課：教學(xué)設(shè)計與多媒體制作問題翻轉(zhuǎn)：課堂活動組織與學(xué)習(xí)協(xié)導(dǎo)問題慕課：體系化在線課程的開發(fā)問題（微課+翻轉(zhuǎn)）微課、翻轉(zhuǎn)、慕課？45Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE為何需要微課？如何理解微課？怎樣做好微課？46Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE什么才是好微課？太過程式化太關(guān)注教師太忽略學(xué)生太講究方法太糾結(jié)技術(shù)

教育部網(wǎng)培中心（高校）作品規(guī)范教學(xué)安排教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)評價

教育部信息中心（中小學(xué)）教學(xué)選題教學(xué)內(nèi)容視頻規(guī)范教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)評價

江蘇評審標(biāo)準(zhǔn)（高校）目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)與實現(xiàn)設(shè)計與效果技術(shù)與規(guī)范怎樣做好微課？

桑新民（2015）

微課評審標(biāo)準(zhǔn)批評無學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、合理性？無用戶評價機制愿學(xué)、愿用、愿評無資源價值導(dǎo)向快餐、中餐、大餐47Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE怎樣做好微課？什么才是好微課？選點有價值（當(dāng)教不當(dāng)教）方法有創(chuàng)意（老套不老套）教學(xué)有設(shè)計（合理不合理）助學(xué)有幫助（實用不實用）手段易推廣（方便不方便）Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE怎樣做好微課？微課設(shè)計制作培訓(xùn)：講信息化愿景講教育技術(shù)原理講軟件操作講拍攝要點唯獨不講教學(xué)設(shè)計Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEAtopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSEI'velearnedthatpeoplewillforgetwhatyousaid,peoplewillforgetwhatyoudid,butpeoplewillneverforgethowyoumadethemfeel.

----MayaAngelou如何看待學(xué)生對教改的感受微課教學(xué)的實踐會改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOURSE小結(jié)

n什么是微課什么是好微課怎樣制作微課如何利用微課設(shè)計合理、短小精煉的教學(xué)視頻就是可學(xué)性強、適用性佳、學(xué)生愿學(xué)就好有干貨、五分鐘能講明白、人人都能上手就行翻轉(zhuǎn)、合作、泛在、培訓(xùn)……有利于“草根”健康成長讓技術(shù)支持下的混合學(xué)習(xí)成為新常態(tài)52Atopicof

education&innovationcreatingopportunity,releasingpotential,achievingexcellenceMICROCOUR