新北師大版小學(xué)3三年級數(shù)學(xué)下冊全冊優(yōu)質(zhì)教案【版】

3三年級數(shù)學(xué)下冊全冊優(yōu)質(zhì)教案【最新版】新北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新北師大版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元除法……11第二單元圖形的運動……………4課時第三單元乘法……7課時整理與復(fù)習(xí)……………3第四單元千克、克、噸…………3第五單元面積……5數(shù)學(xué)好玩………………3課時第六單元認識分數(shù)………………9第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示……2總復(fù)習(xí)…2課時北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)情分析三班共有46人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認真聽講，課后及二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。10空間與圖形：第二單元“圖形的運動”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。正方形的面積。統(tǒng)計與概率：第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。數(shù)學(xué)好玩：本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容，主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。三、教學(xué)重點重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)四、教學(xué)難點并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。五、教學(xué)措施重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機會和一個?引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性。建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。加強估算（測）六、課時安排一、除法… 11課時二、圖形的運動……………4課時三、乘法……………………7課時整理與復(fù)習(xí)…………………3課時四、千克、克、噸…………3課時五、面積……………………5課時數(shù)學(xué)好玩……………………3課時六、認識分數(shù)………………9課時七、數(shù)據(jù)的整理與表示……2課時總復(fù)習(xí)………2課時第一單元 除法教材簡析數(shù)的實際問題，連除、乘除混合運算的實際問題。本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計算法則的形式出現(xiàn)的，單元學(xué)習(xí)目標經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除000豎式計算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。理解并掌握連除、乘除混合運算的運算順序，并能正確計算。能力；結(jié)合具體情景進行估算，進一步發(fā)展估算的意識和能力。的意識，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。單元重點正確計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運算計算方法，并解決相關(guān)的實際問題。單元難點根據(jù)乘法的豎式計算，進行正確的試商。教具準備課件內(nèi)容內(nèi)容課時合計11運算）講故事（連除和乘除混合的兩步1運算）練習(xí)二1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）1猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）1節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）2練習(xí)一1集郵（有余數(shù)的除法驗算）1買新書（連除和乘除混合的兩步1分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標法，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教具準備:課件課時安排1教學(xué)要點：過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1出問題。板書：分桃子信息？“圖中有多少68中的682．提出問題：6823．解決問題。（1）682列算式：68÷2=（2）獨立完成與小組合作，出示要求：口算：運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算？學(xué)生匯報：口算：豎式計算：展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？(1（：先把6個十平均分成2份，每份是3，就是60÷2=3；8243434：就是把口算的方法簡單的的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。還剩多少個3還剩多少個2意義是什么？22三、鞏固練習(xí)完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？3四、課堂小結(jié)用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？相同數(shù)位要對齊；符號要寫準確；從高位除起，先算十位，再算個位。五、布置作業(yè)324課后作業(yè):1，2六、板書設(shè)計xkb1.co分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）七、教學(xué)反思分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標1．結(jié)合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。教學(xué)重點會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算教學(xué)難點計算。熟練解決實際問題。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法、討論法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算下面各題：48÷2=89÷2=69÷3=55÷5=67÷6=84÷2=85÷4=96÷3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4848提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：48÷3=分一分，算一算：44先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”301018616你能用豎式表示剛才分的過程嗎？48÷248316……30÷3=1033016……30÷3=10330……48－30=183018318被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想：38÷2= 52÷4= 72÷3=學(xué)生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。58÷7= 73÷6=問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。45四．課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):完成課本第5、4課后作業(yè)：3,4六、板書設(shè)計16……30÷3=1016……30÷3=10330……48－30七、教學(xué)反思商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）學(xué)習(xí)目標：法的意義。一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教學(xué)重點：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準備課件課時安排1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？888÷6=（ ）估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。（鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；100×6=600,800600是三位數(shù)；方法三：888÷686小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新|課用豎式來算一算，注意書寫格式。結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報。6006：600÷6=10012406：240÷6=404。486：48÷6=88。先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=155243277算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):完成課本練一練的第23課后作業(yè)：4,5六、板書設(shè)計商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）七、教學(xué)反思猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標”除以任何不是00。0算方法。的簡單問題。教學(xué)重點理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：000一、導(dǎo)入新課248÷2= 868÷7= 896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3633303子嗎？0÷3=0.100有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0. 0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.3306子？說說你是怎樣想的？（0）列式：306÷3=口算：豎式計算：0除以任何不是0的數(shù)都得00÷3=03.算一算，想一想（0）840÷6=你是怎樣解決的。獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè)12課后作業(yè)：六、板書設(shè)計猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得七、教學(xué)反思0)（1）學(xué)習(xí)目標100習(xí)慣。教學(xué)重點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算306÷3= 840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達3912數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304你能用豎式來計算嗎Ww.Xkb1.cO學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題討論：除到十位不夠商1時怎么辦？9001230100。131，需要十位與個12340說一說豎式中每一步的意思：5224班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。52241302102。2410三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2課后作業(yè)六、板書設(shè)計節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）七、教學(xué)反思0)（2）學(xué)習(xí)目標100習(xí)慣。教學(xué)重點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。教學(xué)難點能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算624÷6= 846÷7=二、導(dǎo)學(xué)新課1的錯誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。260生：對的……（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗算：206×2=412驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。2.用豎式計算下面各題，并驗算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、鞏固練習(xí)xKb1.Com1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。7仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）驗算：2驗算：251×2七、教學(xué)反思練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。墊，鞏固驗算的方法。的良好習(xí)慣。教學(xué)重點結(jié)合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)難點發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程1（1）:56÷4=14(個)（：21÷2=10（個）2有余除法的計算得到結(jié)果。3，4式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。5第6題每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處培養(yǎng)學(xué)生認真察和細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣w Ww.Xkb1.cOm72多少，再計算。66÷6=11第8題：認真讀題，審題，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。9羽毛球的價錢。13－65=7（元72÷3=2（元）第10題：30÷3=10（個21÷2=10（個11商的百位是10或者40.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？豎式計算時一定要細心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“試一試”的23課后作業(yè)六、板書設(shè)計練習(xí)（一）540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。七、教學(xué)反思集郵（有余數(shù)的除法驗算）學(xué)習(xí)目標法，并能正確進行豎式計算。能結(jié)合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)重點探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。教學(xué)難點會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計算并驗算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習(xí)1中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。2855（真棒師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？52852.5列式：285÷5=100第一個商應(yīng)該寫在哪？28÷5，應(yīng)當在十位上寫商“5”完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？（4）規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。8285÷8=（）……（ ）估計商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)商“3生：十位上。為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。你會驗算嗎？追問：35×85？83555.三、鞏固練習(xí)12四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)課堂作業(yè):課本練一練3課后作業(yè)六、板書設(shè)計驗算：集郵驗算：七、教學(xué)反思買新書(連除和乘除混合的兩步運算)學(xué)習(xí)目標式。培養(yǎng)學(xué)生認真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算84÷6= 124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課1題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？展示，說一說你的想法。列式計算，再和同伴說一說。（：20÷2=10（本）10÷4=2（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。：有括號時，要先算括號里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。三、鞏固練習(xí)112四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的3課后作業(yè)六、板書設(shè)計買新書（連除和乘除混合的兩步運算200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =25（本） 本）.xkb1.co從左向右 先算小括號里面七、教學(xué)反思講故事(連除和乘除混合的兩步運算)學(xué)習(xí)目標能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。決問題的能力，并能正確列式計算。教學(xué)重點能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說一說運算順序。756÷7÷6 624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課185035了一些數(shù)學(xué)問題，我們快去看看吧。問題：淘氣3分鐘能講多少個字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。（肯定2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（：85÷5=17（個170×3=510（個先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（850÷5×3=170×3=510（個）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？41503你能說一說你每一步的意思嗎？3三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。24四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計講故事850÷5×3=170×3=510（個）七、教學(xué)反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。估計商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運算的運算順序。綜合運用本單元知識解決問題。教學(xué)重點利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點綜合運用本單元知識解決問題。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：鞏固練習(xí)混合運算的運算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課運算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系計算：120×2÷8 480÷(2×4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)1234也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。5：只有乘除法，按從左向右的運算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。6什么？120×2÷8=240÷8=30（個）7（：9＋10＋9810＋9＋99=59（人594÷9=66(人)簡便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）8（：×10=8（元）（（100-8）÷2=20÷2=10（支四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的課后作業(yè)六、板書設(shè)計練習(xí)二：只有乘除法，按從左向右的運算順序。：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。：有括號的，要先算括號里面的。

第二單元(單元主題)圖形的運動教材簡析單元學(xué)習(xí)目標借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；圖形。觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。經(jīng)歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心w Ww.Xkb1.cOm單元重點對稱圖形。單元難點能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。教具準備課件課時安排內(nèi)內(nèi)容課時合計軸對稱（一）1軸對稱（二）14平移和旋轉(zhuǎn)2對稱軸（一）學(xué)習(xí)目標通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)重點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)難點能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)方法畫圖法，教具準備課件課時安排1課時教學(xué)要點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點？獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？1,3,4,52兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁中的圖1折一折，看一看。：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分3.認一認，說一說1,3,4,52你能給它取一個名字嗎？這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。生：可以用折一折的方法找對稱軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計對稱軸（一）1,3,4,52七、教學(xué)反思對稱軸(二)學(xué)習(xí)目標形特點的體會。（或剪出教學(xué)重點（或剪出它的另一半。教學(xué)難點（或剪出它的另一半。教學(xué)方法觀察法，實踐法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：（或剪出它的另一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.軸對稱圖形的特征是什么？沿對稱軸對折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？：先把紙對折。：對折后只做出圖形的一半就可以了。下面是軸對稱圖形的一半，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。3.將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪一個？是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。3四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5課后作業(yè)六、板書設(shè)計對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。七、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（1）學(xué)習(xí)目標會它們的特點。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法觀察法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本的主題圖。6國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。認一認國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。3.學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。4.生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2課后作業(yè)六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。七、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（2）學(xué)習(xí)目標會它們的特點。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)重點感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法觀察法教具準備課件課時安排1教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課平移都是沿直線運動的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。432：觀察拼出的圖形像什么？3平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；253223追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第5題。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的4課后作業(yè)六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。平移的格數(shù)就找具體點。第一次月考試卷姓名 得分一、直接寫出得數(shù)。12%69÷3＝ 75÷5＝ 460÷2＝ 84÷4＝57÷3＝540÷3＝84÷6＝91÷7＝860÷4＝100÷4＝96÷8＝45÷3＝二、填數(shù)：在（ ）里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)。12%1、開關(guān)水龍頭是（。2、時鐘的分針在運動是（。3、馬車在走動是（。4、升降機把水泥運送到五樓是（ 。5、算盤撥珠是（ 。6、騎自行車時，車輪是（ 三、在□里填數(shù)，并計算12%4□×6＝282 3□×5＝195 5□×7＝371 4□×9＝414四、筆算帶★要驗算：20%936÷3= ★1827÷4= 1234÷4=436÷4= ★984÷8= 1021÷6=五、看圖列式計算：9%1、322里有幾個7？2、93683、47790？（1）請你畫出對稱軸的另一半，并說一說像什么？（每個39）（2885（10）六、 應(yīng)用題（4+4+）%13768行，要站幾行？25405多少棵？時間13579(天)315數(shù)37時間13579(天)315數(shù)第 月檢測分析最總分90以上人數(shù)

均分60-89分人數(shù)

及 格 人數(shù) 60以下人數(shù)

最高 低分及 分姓名 及姓名未及格學(xué)生姓名難易試卷情況失分方面教的方面的存問在題的問學(xué)題的方面的問題整改措施第三單元：乘法單元教學(xué)目標：1感知數(shù)學(xué)就在生活中。2、能獨立思考、探索兩位數(shù)的乘法計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：1、能結(jié)合具體情境，正確進行估算，為計算結(jié)果指出某個取值范圍。2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。關(guān)鍵：1活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2成基本的計算能力。第一課時教學(xué)目標：1變化規(guī)律。2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：教學(xué)難點：進行因數(shù)是整十的乘法計算。教法：引導(dǎo)法，講授法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入15×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、說一說。0二、揭示課題老師肯定剛才學(xué)生的回答。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書課題：乘法三、小組合作，探究新知1出示第一組算式。1）學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果。2）50×10500這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。第一：50×105010500第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計算過程。）（2）探索規(guī)律。1）學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。00。2、嘗試練習(xí)。根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題40×30 140×30了解掌握情況。140×30，先計算14×3=420140×30=42003、試一試。課本第30頁“試一試”的第1題。四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實際情況進行講解,個別輔導(dǎo)。五、當堂訓(xùn)練：課本第30頁“的第2題。先由學(xué)生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾00。七、作業(yè)布置：301,5板書設(shè)計找規(guī)律00。教學(xué)反思找規(guī)律練習(xí)課教學(xué)目標1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：探索乘數(shù)是整十數(shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決一些實際問題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=40×40=30×80=24×30=15×50=60×20=50×20=130×20=18×50=二、新知探究1）活動一：探索3×20的算法1、學(xué)生交流討論算法2202,2×3=6,322666602）活動二：探索5×20的算法1、集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計算方法2、鼓勵學(xué)生用多種方法計算3）活動三：10×20這道算式的兩個乘數(shù)都是整十數(shù)，用什么方法計算，同桌相互交變式運用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個算式填空12×3=36 5×13=65（）×30=360 ）=650（）×30=3600 ）=6500變化填一填。（看誰填的多）（ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=126012810盤呢？四、總結(jié)板書設(shè)計找規(guī)律3×205×20=10010×20=200教學(xué)反思隊列表演（一）教學(xué)目標：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位多樣化的過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：表格計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣今天可高興了，因為他負責給全班排列方陣，他邀請了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標：結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：321、仔細觀察并說出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14（2）小組討論交流計算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡便運算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區(qū)別和聯(lián)系。要對齊的道理。四、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。五、當堂訓(xùn)練：課本第32頁的“算一算”。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學(xué)生用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。六、鞏固練習(xí)1（331-4）（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計算，也可用（計算，它們都是分三步計算，只不過豎式是把三部綜合起來更簡便。八、作業(yè)布置：20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=板書設(shè)計 隊列表演（一）列出算式：14×12筆算：14×12=168教學(xué)反思隊列表演（二）教學(xué)目標：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過程。2、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗算法多樣化的過程。3、能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:淘氣的問題解決了，可他運用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標：結(jié)合隊列表演的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：341322、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：114×12=168要對齊的道理。三、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問題提出來，進行個別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當堂訓(xùn)練：課本第34頁的算一算。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進行計算，但鼓勵學(xué)生用豎式進行計算，最后強調(diào)計算的格式。五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題六、總結(jié)：豎式計算時要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對齊。板書設(shè)計教學(xué)反思電影院教學(xué)目標：1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，并經(jīng)歷這一過程。2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。教學(xué)重點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教學(xué)難點：豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計算下面各題。16×11 12×14 2二、新知探究它。2、教學(xué)例題。出課本主題圖。50021262126什么？21×26或26×21估算結(jié)果：讓學(xué)生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請同學(xué)們估算一下。探索筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。再次強調(diào)：212？（220。）2，為什么要寫在十位上？（這里的52525200）三、交流反饋1以讓同學(xué)之間相互幫助。2361、課內(nèi)作業(yè)。（371-41第2題，用豎式計算題目。由學(xué)生獨立完成，然后同伴交流。第317174160五、作業(yè)布置小黑板題，與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計列出算是：21×26或26×21筆算，26×21=54626×2126………152………20排有多少位。546………21排有多少位。教學(xué)反思練習(xí)三第1課時教學(xué)目標：1、進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的算理、計算方法。2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）的乘法，解決日常生活中的簡單問題。重點：進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）法。難點：進一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進位）法。教法：學(xué)法：教具：課件學(xué)具：教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。（1）20×1030×2040×30400×30（2）13×2015×1018×30120×402、計算。（1）32×23要求：提倡多樣化計算方法。展示各種計算過程，學(xué)生匯報。提問說明每一層計算的算理；發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。（2）24 52 46×13 ×31 ×22要求：用豎式計算，格式規(guī)范；同桌之間互相交流。展示個別同學(xué)計算過程。二、專項練習(xí)1要求：1）學(xué)生獨立完成；同桌之間互相交流，檢查；提問學(xué)生，說一說計算中遇到什么問題，要注意什么；抽選部分學(xué)生的計算過程進行評獎。強調(diào)連續(xù)進位時的處理方法。2385、65同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。6再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。解決步驟：3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。12×2516×25根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：12×25=300 16×25=400 1600÷4=400接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。4、總結(jié)談話。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)布置與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計（略）教學(xué)反思：練習(xí)三第2課時教學(xué)目標：1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、課本中練習(xí)三的第1題。教師運用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計算結(jié)果?；卮饡r，要求語言表達完整。（1）20×2030×5012×3040×7（2）15×3025×4016×5080×152、補充計算。（1）28×24 （2）42×353、用豎式計算。185263×23×41×42要求：3同桌之間互相檢查。教師講評，及時糾正錯誤。二、專項練習(xí)1、練習(xí)三的第4題?！斑x數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。歸納出：把題中各數(shù)的00。最后，匯報結(jié)果。全班進行訂正。2、練習(xí)三的第6題。培養(yǎng)解決問題的策略。策略：把因數(shù)進行取舍成整十數(shù)，然后把結(jié)果進行比較。如54×24=4526（錯），5460，2430，60×30=18001800。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。課本練習(xí)三的第3、8題，第9、10題。3經(jīng)遇到，沒有困難。89且不要求學(xué)生列綜合算式。112一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進行解決。2、課件上的選用作業(yè)。四、作業(yè)布置與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計（略）教學(xué)反思：第三單元綜合練習(xí)一、我會算。1、直接寫出得數(shù)。21%一、我會算。1、直接寫出得數(shù)。21%2、列豎式計算。12%2、列豎式計算。12%39×4753×2978×6985×9445×2672×553、遞等式計算。9%2089－125×8（14＋16）×150108÷（58－49）70×3=16×3=36×20=18×40=42×50=24×20=60×30=98×100=50×22=80×90=120×30=12×70=19×30=30×40=25×80=14×60=12×25=300÷4=31×41=11×84=二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數(shù)相乘，積等于（二、我會填。26%1、兩個最小的兩位數(shù)相乘，積等于（，兩個最大的兩位數(shù)相乘，積等于（。2（）×（）=600（）×（）=1500（）×（（）×（3、25×40的積的末尾有（）個0。4、49×31大約等于（。5、24×3=72，2400×30=（。6（（。8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（8（對的打∨，錯的打×）54×24=4526（）37×84=318（）15×35=436（）9、在13×40的積的后面補（）個0，與130×400的積相等。10、□8×92積的末尾一定是（。11、下面與48×90的計算結(jié)果不同的算式是（）A．480×9B．408×9C．90×4812、仔細觀察下面的豎式再認真填寫。三、解決問題。32%1、長頸鹿有30只桃子，猴子的桃子比長頸鹿的12倍少7只，猴子有多少只桃子？5%232個，共需738×23○38×2546×24○92×12361○19×1923×32○22×3389×11○96934×43○43×3445書包每只45元×1290是（ ）只書包的價錢。45是（ ）只書包的價錢。540是（ ）只書包的價錢。多少元？5%多少元？5%3301班有4918班也有50人，每人有圖書12本。301班共有圖書多少本？302班共有圖書多少本？5%4、第3題再提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。5%5170名女職工準備參加旅游團的一日游，小車限乘5人，每輛租費30元；中巴車限乘15人，每輛租費60元。（4%（4%（4%第三單元測試題一、我會填。1.被乘數(shù)是45，乘數(shù)是30，積是( )；25×11的積是( ).2.乘數(shù)不變，被乘數(shù)的末尾添上幾個積的末尾就添( ).3.24與40相乘的積( )，23的30倍是( ).4.一個數(shù)乘6得216，這個數(shù)( ).5.24的50倍是( ).6.選數(shù)填空102030405060708090( )×( )＝1200()×()＝2800( )×( )＝900()×()＝800（）25×40所得的積的末尾只有1個0. ( )兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是四位. ( )3.35＋29×47讀作35加上38的和乘以47. ( )4.( )×70＜4200，括號里最大能填60. ( )5.計算45×33時，兩次乘得的積都是135. ( 三、細心選一選（選擇正確答案的序號填在括號里。1.25×300的積是位數(shù)，積的末尾有個0.[ ]A．兩 B．四 C．三2.有15箱飲料，每箱20瓶，一共有瓶飲料.[ A．30 B．300 C．30003.50×＝2400[ ]A．48 B．480 C．60積是四位數(shù)的算式[ ]A．22×31 B．425×31 C．57×32把35連續(xù)加21次，結(jié)果[ ]A．635 B．735 C．567 D．4551.列豎式計算46×33＝ 95×30＝ 45×14＝2．脫式計算(165－45)×4 （135＋65)÷5 (40＋35)×27 (69－35)×24 158＋42×27五、解決問題1251223753610751518小強家到書店有多少米？小強家到公?有多少米？25516一共有多少千克？整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本冊教材前幾個單元的知識，課本第頁的內(nèi)容。教學(xué)目標：幫助學(xué)生回憶本學(xué)期己學(xué)過的的知識。一步感受數(shù)學(xué)的作用和價值。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進步,學(xué)會總結(jié)自己的成長過程,進而獲重點難點：提高學(xué)生獨立提出問題、解決問題的能力。教學(xué)關(guān)鍵：進一步感受數(shù)學(xué)的作用和價值。課 :復(fù)習(xí)課教 具：電腦課教學(xué)流程：一、學(xué)前準備轉(zhuǎn)眼間,半個學(xué)期過去了,老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了“對稱”、“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學(xué)人物,還豐富了整數(shù)乘法。在這段日子里許多同學(xué)精彩的表現(xiàn)給我們大家留下了深刻的印象。二、回憶舊知,形成體系回憶舊知。學(xué)生甲:借助元、角、分,我們認識了小數(shù),并學(xué)會了一位小數(shù)的加法和減法。學(xué)生乙:我們會判斷生活中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生丙:我們能準確地計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教師:大家對學(xué)過的知識掌握得不錯,我們能不能把他們分分類呢?應(yīng)用舊知。投影出示：課本第40頁的商店圖。三、課堂作業(yè)設(shè)計課本第42頁“鞏固應(yīng)用”的第1題。四、思維訓(xùn)練課本第42頁“鞏固應(yīng)用”的第2題。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們一起把開學(xué)以來所學(xué)的知識復(fù)習(xí)了一下,在復(fù)習(xí)的過程中你們最大的收獲是什么？五、課堂小結(jié)板書：1.數(shù)的意義數(shù)與代數(shù) 小數(shù)加法和減兩位數(shù)乘法2.空間與圖形會判斷平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象反思：1【教學(xué)目標】12、了解1千克和1克的實際質(zhì)量，能根據(jù)生活實際選擇合適的質(zhì)量單位。3中的應(yīng)用。【教學(xué)重難點】重點：建立1千克、1克的概念。難點：認識質(zhì)量單位“千克”和“克”，知道“１千克=1000簡單的換算。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重二、讓學(xué)生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重三、探索新知1、的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認識克和千克2、認識秤要想知道物品的準確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?四、拓展學(xué)習(xí)認識克 1千克＝1000克 1kg＝1000g這個雞蛋重這個雞蛋重這個西瓜重（）克（）千克笑笑體重是五、課堂小結(jié)一般比較輕的東西用克作單位，較重的用千克作單位人的重量一般用千克六、作業(yè)布置：課本46頁的1、2、3題【教學(xué)反思】：第2課時：1噸有多重【教學(xué)目標】11“110002、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力。3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進行簡單的換算?！窘虒W(xué)重難點】1“1100011000【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話引入。師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？二、初學(xué)新課初步感知“噸”三、引導(dǎo)釋疑四、拓展學(xué)習(xí)一卡車貨物重3（ ）一桶食用油重2（ ）一卡車貨物一卡車貨物4千克＝( )克 ( )t＝2000kgw W w.xK b1.c o3噸＝( )kg 18t＝( )千克5000克＝()千克 （ )kg＝6t在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○8噸 4500克○4千3t○3600kg 540○6五、課堂小結(jié)一般比較重的物體用噸做單位如：火車運貨物 汽車運貨物比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業(yè)布置：第3課時：克、千克、噸練習(xí)課【教學(xué)目標】11“110002、能運用千克、克、噸的有關(guān)知識估計一些物體的質(zhì)量，提高估計能力。3、感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系，并能進行簡單的換算?！窘虒W(xué)重難點】1“1100011000【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課在（）里填上合適的數(shù)或單位名稱5000克=（ ）千克 8千克=( )克300克+700克=（ ）克=( )千二、學(xué)習(xí)新課1、2、橋頭掛著牌子上寫著：8t,這個8t表示什么意思？3、填一填五、課堂小結(jié)一般大的物體就用大的單位“噸”或“千克”比較小比較輕的用克做單位如：雞蛋、牙膏六、作業(yè)布置：【教學(xué)反思】：【教學(xué)目標】1、認識圖形面積的含義。

第五單元：面積第1課時：什么是面積4、4、2、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。3、提高動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作【教學(xué)重難點】重點：結(jié)合實例理解面積的含義。難點：探索比較兩個圖形面積大小的方法，體驗比較策略的多樣性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣的？學(xué)生會說到是大小一樣，追問：什么大??？指的是哪里？學(xué)生會嘗試說出是面一樣大，或是會用手摸書的封面來解釋。然后，師對全體生：我們大家都來摸其他學(xué)生也來摸。二、探索新知初步感知面積概念新課標第一網(wǎng)？（表面）的又是什么？（物體表面的大?。w表面的大小就是它們的面積。（板書）（），誰能把這句話完整地說說。師：課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）（用單一顏色涂色）？（課件演示將一幅圖擦拭一些。）封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學(xué)生完整表述）動手操作、比較大小，正確理解面積的意義（1）大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法）請同學(xué)們看這兩個圖形（附頁2中圖4）誰的面積大？①提問：猜一猜，哪個圖形面積大些?②找驗證策略：A．到底哪個結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具B．C．小組的辦法。D．小組代表展示驗證，并說明理由或想法。至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。（3）必須科學(xué)、認真。大家覺得哪種方法更好些呢？三、鞏固練習(xí)直觀感受圖形面積的大小練習(xí)50四、總結(jié)收獲五、作業(yè)布置【教學(xué)反思】：第2課時：面積單位【教學(xué)目標】1、在觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2、認識平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，感知他們的實際大小?！窘虒W(xué)重難點】重點：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。難點：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們認識了面積，誰來說說什么是面積？比較面積都有哪些方法？你能說說下面圖形的面積各是多少格嗎？2、比一比哪個圖形的面積大？3、有兩個圖形，可惜看不見，你認為哪個圖形的面積最大，哪個圖形的面積最小呢？師：你們真聰明！這個統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小，我們把它叫做（師板書，生齊讀）面積單位二、主動探究構(gòu)建新知1、認識平方厘米2、認識1平方分米31三、鞏固練習(xí)（1）估一估師：剛才我們學(xué)了111平方分米，誰來估1平方米的紙上可以站多少個同學(xué)？①猜一猜。②哪些同學(xué)愿意到上（10~12個）1800不久的將來，我們就要這樣擁擠的生活在一起。同學(xué)們，保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起吧！1平方分米的方1鮮血直流，小馬哈趕緊掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往醫(yī)院跑去??你覺得哪里比較好笑，從中你想到了什么？3議一議。1平方分米和1分米有什么不同?在作業(yè)本上畫出一個邊長是1分米的正方形和長1分米的線段。四、當堂檢測1.在括號里填上適當?shù)膯挝?。一枝圓珠筆長約15（ ）教室地面的面積約是54（ ）課桌面的面積約是40（ ）文具盒蓋的面積約是40（ ）王明家的客廳面積約是20（ 五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了哪些知識？還有什么問題？六、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第3課時：長方形的面積【教學(xué)目標】1、掌握長方形、正方形面積計算的方法，能夠解決相關(guān)的實際問題。2、以單位面積為參照，估計長方形和正方形的面積，提高估測能力。【教學(xué)重難點】重點：理解長方形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積。難點：理解長方形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積?！窘虒W(xué)過程】課前談話：我們剛剛學(xué)習(xí)了面積和面積單位，你都知道了些什么？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位；知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識（板書課題：長方形的面積）。二、動手操作、自主探究（一）提供材料，啟發(fā)研究這張方形卡片的面積是多少？（二）展示、交流方法（三）（1）（板書）（3）（指算式就知道能擺幾個面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。所以長的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。三、在解決實際問題中驗證公式1．這種發(fā)現(xiàn)對所有的長方形的面積都適用嗎？2．長和寬，計算出面積，看看估的和算的是不是較接近。3．鞏固練習(xí)：應(yīng)用公式解決實際問題。四、總結(jié)研究過程歷了“解決長方形卡片面積問題—直接測量到不斷改進測量方法—發(fā)現(xiàn)規(guī)律：間接測量方法—形成方法：總結(jié)求長方形面積的一般方法”的研究過程。今天還可以求其他圖形的面積，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第4課時：面積單位的換算【教學(xué)目標】1、經(jīng)歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進率并解決一些簡單的實際問題。2、體會面積單位換算的必要性，能正確進行面積單位之間的換算?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算方法。難點：面積單位間的換算方法。【教學(xué)過程】111有多大？2、課件出示：明明家要裝修廚房，廚房的長是30分米，寬是27分米，用900要先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要米和平方厘米之間的進率是多少呢？其它兩個相鄰單位之間的進率是多少？怎樣換算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。二、自主探究。11厘米的正方形和邊長1積各是多少？2、擺一擺。3、比較概括。4組內(nèi)說一說，匯報討論的結(jié)果。（邊長1米的正方形面積是1以這樣想：1米=10分米，正方形的面積可以用10乘10等于100平方分米，可知1平方米=100平方分米。）板書：1平方米=100平方分米看一看，說一說：相鄰兩個面積單位之間的進率是多少？1平方米等于多少平方厘米呢？5、填一填1平方分米=（）平方厘米3平方米=（）平方分米200平方厘米=（）平方分米500平方分米=（）平方米學(xué)生三、當堂檢測。1、自主練習(xí)第1題。學(xué)生自己填一填，訂正時說說怎么想的。22完成。33信息，怎么列式計算，然后獨立解決。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位之間的進率，你是怎么學(xué)習(xí)的？說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會了哪些知識？五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：第5課時：練習(xí)四【教學(xué)目標】1、幫助學(xué)生回憶本單元的知識，使學(xué)生形成完整的知識體系，進而加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。2、查缺補漏，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識上的漏洞，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點】重點：使學(xué)生對本單元的知識形成體系。難點：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。【教學(xué)過程】理和分析。二、復(fù)習(xí)整理：1、回顧本單元所學(xué)的知識。2、形成知識體系。面積單位及進率。三、練習(xí)鞏固1、師用課件依次出示教材第58頁第1-6題。2597-10四、師生歸納總結(jié)：通過這節(jié)復(fù)習(xí)課，你們都有哪些收獲？五、布置作業(yè)【教學(xué)反思】：

數(shù)學(xué)好玩第1課時：小小設(shè)計師1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。2、會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動?！窘虒W(xué)重難點】重點：運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。難點：發(fā)展初步的空間觀念?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）設(shè)計藝術(shù)節(jié)微輝1．要突出活動的主題。要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點?？梢赃\用軸對稱圖形。（二）自主設(shè)計，創(chuàng)造美圖1.想象設(shè)計好的圖案。動手實踐，嘗試設(shè)計匯報交流，鼓勵創(chuàng)新二、綜合運用，鞏固提升三、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案四、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計一個班輝?！窘虒W(xué)反思】：第2課時：我們一起去游園【教學(xué)目標】的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點：難點：【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。數(shù)學(xué)問題嗎？二、組織活動1、打開課本，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生回答，出發(fā)的時間計算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費用計算等等。2、解決問題。審題，明確課文情境中的問題。獨立思考，探索策略，獨立解決問題。小組交流，每一個學(xué)生都在小組中說一說自己的想法和結(jié)果。全班交流。小大可小大可租錢車車坐金數(shù)輛輛人/數(shù)數(shù)數(shù)元一二三四五三、課堂小結(jié)。讓學(xué)生說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么，有什么感受。教師補充強調(diào)：1）2）旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)省費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。四、作業(yè)布置。第3課時：有趣的推理【教學(xué)目標】1、通過猜測和推理，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)初步的分析推理能力，體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途?！窘虒W(xué)重難點】重點：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力和觀察能力。難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題能力?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入。二、探究新知。1、出示課本情景圖，自學(xué)回答問題2、自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計表來推斷，他們分別在哪一個組。3、先獨立思考，后小組交流。4、教師集體訂正答案。三、總結(jié)與反思。四、作業(yè)布置。第六單元：認識分數(shù)1（一）1【教學(xué)目標】1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)?！窘虒W(xué)重難點】重點：初步理解分數(shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。難點：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、引導(dǎo)探索1、222、123、討論：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板分子/分母 讀作：多少分之多少二、動手操作（折出1/2）三、合作學(xué)習(xí)1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：1/4。把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（ ）。4/431/2，1/4，2/4，……都是分數(shù)。四、說一說、寫一寫、讀一讀。五、當堂訓(xùn)練。1、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。（ ） （ ） （ ）2、按分數(shù)把下面各圖形涂上顏色。m3/4 1/6 六、小結(jié)：我們學(xué)到了什么七、作業(yè)布置：練一練1、2題寫作業(yè)本【教學(xué)反思】：第2課時：分一分（一）2【教學(xué)目標】1、使學(xué)生理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力和遷移、類推能力。【教學(xué)重難點】重點：理解幾分之一的含義，會讀、寫幾分之一。難點：幾分之一的含義的理解?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題144平均分）222312讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片對折，重合等操作。二、動手操作，探索交流，獲取新知1、認識。①指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。②指導(dǎo)學(xué)生讀、寫。③學(xué)生活動：用圖片折出它的，并寫上。213、做完第2題，比較分子是1的分數(shù)大小。猜想：哪個分數(shù)大一些？引導(dǎo)學(xué)生討論并交流。合作探究。再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？通過這六個數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。3三、總結(jié)：分數(shù)怎么讀？四、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練習(xí)題【教學(xué)反思】：第3、4課時：分一分（二）【教學(xué)目標】結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體，進一步理解分數(shù)的意義?！窘虒W(xué)重難點】重點：體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性，怎么表示份數(shù)。難點：結(jié)合具體情境（由許多個體組成一個整體教學(xué)課時：2【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)，并且知道什么是分數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)，進一步了解分數(shù)的意義。二、小組合作1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍色)。2、小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：打開課本70頁一共有幾只蝴蝶？( )白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的7 。( )花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的( )。三、當堂訓(xùn)練紅花：黃花：紅花：黃花：長方形：圓：三角形：2、按分數(shù)圈一圈。413445四、課堂總結(jié)：由許多個體組成一個整體，用分數(shù)怎么表示五、作業(yè)布置 練一練1、2題?！窘虒W(xué)反思】：第5課時：比大小【教學(xué)目標】經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會比較簡單分數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重難點】重點：會比較簡單分數(shù)的大小。難點：會比較簡單分數(shù)的大小?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數(shù)的大小。二、探究合作（書打到73頁）14色后的圖形能分別表示這兩個分數(shù)，小組合作涂色。1 34 42、討論：通過涂色，同學(xué)們認為哪個分數(shù)大?為什么？三、交流反饋1 11

和 哪個大嗎？自己解決這個4 2題。然后教師講解。1 12、教師在黑板上圖示4>2，:問大家同意老師的判斷嗎？3、小組討論。教師相機指導(dǎo)。4、小組匯報。四、當堂訓(xùn)練1、按分數(shù)涂顏色，并比較分數(shù)的大小。12、在下面圖形中涂出它的4。五、總結(jié)：怎么比較分數(shù)的大??？六、作業(yè)布置：課后習(xí)題第1、2、3題。【教學(xué)反思】：第6課時：吃西瓜1【教學(xué)目標】經(jīng)歷比較簡單分數(shù)大小的過程，會做簡單的分數(shù)計算?！窘虒W(xué)重難點】重點：會做簡單的分數(shù)計算。難點：簡單的分數(shù)計算。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入情境數(shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分數(shù)的大小。二、引導(dǎo)探索1、認真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。2、解決第一個問題；請學(xué)生嘗試列算式。2 33、探索“＋ ＝”怎么算。8 8三、反饋交流（751、自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生獨立畫圖表示分數(shù)。拼圖看應(yīng)該得出什么結(jié)果?；氐絾栴}情境，小組討論：解釋這個結(jié)果是否合理。2、學(xué)生獨立解決第一個問題，小組交流如何相加分數(shù)。3、學(xué)生獨立解決第二個問題，小組交流如何相減分數(shù)。結(jié)論：分母相同，分子相加減，1數(shù)（0）1、四、當堂訓(xùn)練。1、1 4 5 2 12、9

＋9 7－

1－55 2 3 3 38＋8 4－

1－7五、拓展練習(xí)一個月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個月餅的幾分之幾？六、總結(jié)：說說怎么加減分數(shù)？新課標第一網(wǎng)七、作業(yè)布置：作業(yè)本寫練一練3、4題【教學(xué)反思】：第7課時：吃西瓜2【教學(xué)目標】1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點】重點：會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。難點：會解決簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)的導(dǎo)入新課（小黑板出示）1、填空。3/4里有（）個1/4；2/5里有（）個1/54/8里有（）個1/8；5/9里有（）個1/9二、當堂訓(xùn)練。1、9/10是9個（ ），6/10是（ ）個（1/10）；3/8是3個（ ），8/8是（ ）個（1/8）。2、口算。1/5+3/5= 3/10+6/10= 5/8+3/8= 2/7+4/7=4/9+2/9= 2/13+6/13= 1/5+2/5= 3/8+5/8=3一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由。）4、判斷正誤，把不正確的改正過來。（1）1/5+2/5=3/10。（ ） （2）2/7+3/7=5/7。（ ）（3）1/10+2/10=3。（ ）5、講桌寬6/10米，長比寬多3/10米。講桌長多少米？6三、課堂總結(jié)四、作業(yè)布置【教