初中歷史人教八年級上冊 中華民族的抗日戰(zhàn)爭部編八年級上冊歷史 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn) 教學設(shè)計

3/320.《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》教學設(shè)計課題《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》年級八年級主備人授課人授課班級教材分析從整個抗戰(zhàn)過程看，盡管國民黨在后期消極抗戰(zhàn)，積極反共，但國民黨政府的基本利益和民族利益總體來說是一致的，它始終堅持抗日的方針，沒有妥協(xié)投降，從而保住了抗戰(zhàn)的最后勝利。在整個抗戰(zhàn)中，國民黨正面戰(zhàn)場共舉行過22次重大戰(zhàn)役，殲滅日軍100余萬，國民黨軍隊傷亡321萬。國民黨軍隊的廣大愛國官兵曾經(jīng)在前線與日本侵略者奮勇作戰(zhàn)，不怕犧牲，表現(xiàn)了強烈的愛國主義精神。一切與日本侵略者浴血奮戰(zhàn)的愛國官兵，都為中國抗日戰(zhàn)爭的勝利貢獻了力量，都是值得全民族尊敬與紀念的。教學目標知識能力歸納出臺兒莊戰(zhàn)役的時間、地點、作戰(zhàn)軍隊、中方指揮官，簡述武漢會戰(zhàn)、第三次長沙會戰(zhàn)的時間、過程、戰(zhàn)果、影響。過程方法培養(yǎng)獲取有效歷史信息，分析、歸納、表述歷史史實的能力。情感態(tài)度體會中華民族頑強不屈、團結(jié)對外的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點臺兒莊戰(zhàn)役的意義。教學難點武漢會戰(zhàn)、長沙會戰(zhàn)。課時安排1課時教學方法合作、探究、交流教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課臺兒莊大戰(zhàn)紀念館坐落在山東省棗莊市風景如畫的古運河河畔的臺兒莊城西南郊，與大戰(zhàn)時的火車站隔河相望。導入新課教學流程一、臺兒莊戰(zhàn)役問題1：閱讀教材，列表歸納出臺兒莊戰(zhàn)役的時間、地點、作戰(zhàn)軍隊、中方指揮官。問題2：探討出臺兒莊戰(zhàn)役的意義（1）戰(zhàn)前國民黨軍方持消極、悲觀態(tài)度。（2）政治上：增強了全國軍民抗戰(zhàn)必勝的信心，鼓舞了抗日軍隊的士氣；軍事上：取得了消滅日軍兵力的目的；國際影響上：改變了世界各國對中國抗戰(zhàn)前途的悲觀看法。二、保衛(wèi)大武漢問題3：簡述武漢會戰(zhàn)的過程南京政府西遷重慶后，政府機關(guān)大部和軍事統(tǒng)帥部卻在武漢，武漢實際上成為當時全國軍事、政治、經(jīng)濟的中心。日本大本營認為“只要攻占漢口、廣州，就能支配中國”，于是日本御前會議決定發(fā)動武漢會戰(zhàn)，迅速攻占武漢，以迫使中國政府屈服。為此還歸定“集中國家力量，以在本年內(nèi)達到戰(zhàn)爭的目的”、“結(jié)束對中國的戰(zhàn)爭?！眴栴}4：武漢會戰(zhàn)最終武漢失守，那為什么史學界又說武漢保衛(wèi)戰(zhàn)仍有重大意義？戰(zhàn)線最長、規(guī)模最大、持續(xù)時間最長武漢會戰(zhàn)堅持了4個多月，是抗戰(zhàn)以來戰(zhàn)線最長、規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的一次會戰(zhàn)。日本企圖迅速滅亡中國的既定戰(zhàn)略徹底破滅武漢的失守雖然使日軍控制了中國的腹地，但日本企圖迅速滅亡中國的既定戰(zhàn)略徹底破滅，成為抗日戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點?？谷諔?zhàn)爭進人相持階段。中國軍隊在正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退，華北、華中和華南大片領(lǐng)土淪入敵手。廣州、武漢失陷后，日軍的兵力已嚴重不足，物力、財力都感覺困難。四、第三次長沙會戰(zhàn)問題5：簡述第三次長沙會戰(zhàn)的時間、過程、戰(zhàn)果、影響。時間：1941年12月過程：略戰(zhàn)果：殲滅大批日軍，獲得會戰(zhàn)勝利影響：這次戰(zhàn)役的勝利，引起強烈的國際反響，獲得英國、美國等國政府和輿論的贊揚。問題6：今天我們學習了國民黨正面戰(zhàn)場的三次會戰(zhàn)，有勝利也有失敗，那么我們該如何評價國民黨正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)呢？國民政府在正面戰(zhàn)場組織多次戰(zhàn)役，給予敵人重大殺傷。中國軍人為國家民族付出了重大犧牲，在抗戰(zhàn)中立下了不朽功勛。國民黨軍隊中的愛國官兵發(fā)揚了不怕犧牲、勇敢戰(zhàn)斗的大無畏精神,振奮了民族精神,促進了全國的團結(jié)和進步，堅定了中國軍民抗戰(zhàn)必勝的信念。但在抗日戰(zhàn)爭后期，國民政府消極抗日、積極反共，導致了豫湘桂戰(zhàn)役的潰敗?？傮w來說，正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)在全民族抗戰(zhàn)中起到了巨大作用。學生思考，閱讀教材，總結(jié)、歸納、概括有效信息。學生梳理后回答。小組合作交流，回答問題。學生閱讀教材，討論交流。學生閱讀教材，討論交流?；A(chǔ)性知識，學生依靠自主學習、閱讀教材能夠解決。對學生進行情感教育