三疑三探數(shù)的產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎?wù)n件

《數(shù)的產(chǎn)生》

南河店鎮(zhèn)回族學校王寵人教版數(shù)學四年級上冊綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L綠色圃中學資源網(wǎng)http://cz.L一、設(shè)疑自探1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課我們身邊有很多數(shù)，找一找。我們的生活離不開數(shù)，可是數(shù)的產(chǎn)生也經(jīng)歷了一個漫長的過程。四年級9歲10歲2014年全班40人身高142厘米體重40千克全校大約1000人學號1號……我們從幼兒園開始就開始學數(shù)，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，老師想問大家一個問題：你知道數(shù)是怎么產(chǎn)生的嗎？這就是我們這節(jié)課要來學習的內(nèi)容。板書：數(shù)的產(chǎn)生綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L看到課題，你想提出什么問題？綠色圃中小學教育網(wǎng)綠色圃中小學教育網(wǎng)2、看課題質(zhì)疑：3、歸納整理形成自探提示：請同學們仔細閱讀16-17頁的內(nèi)容，思考解決以下問題：（1）用自己的話說一說古時候人們是怎么計數(shù)的。（2）什么是自然數(shù)？自然數(shù)是按什么排列的？相鄰的兩個自然數(shù)之間的差是幾？（3）最小的自然數(shù)是誰？最大的自然數(shù)呢？二、解疑合探說明：古時候，人們雖然有了計數(shù)的需要，但是開始只知道“同樣多”、

“多”或“少”，還不會用1，2，3，…這些數(shù)來數(shù)物體的個數(shù)。說明：比如出去放羊的時候，每放一只羊，

就擺一個小石子，一共放了多少只

羊，就擺多少個小石子。放牧回來

時，再把羊和小石子一一對應起來。

如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣

多，就說明放牧時羊沒丟。說明：比如人們出去打獵的時候，每去

一個人，就在繩子上打一個結(jié)，

這樣去了多少個人，繩子上就有

多少個結(jié)。說明：再比如人們捕魚歸來時，捕到一條

魚，就在石頭或木頭上刻一道，一

共捕了幾條魚，就刻幾道。結(jié)繩記數(shù)實物記數(shù)刻道記數(shù)結(jié)繩記數(shù)這樣太不方便了。說明：這些分別是古巴比倫、中國和羅馬發(fā)明的記數(shù)符號，它們

分別代表阿拉伯數(shù)字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。過渡：隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)符號，但各個國家或地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。巴比倫數(shù)字：中國數(shù)字：羅馬數(shù)字：說明：在表示物體個數(shù)的時候，可以用1，2，3，4，5，…這些都是

自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0出現(xiàn)得比較晚，它在計

數(shù)中起著占位的作用。0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。問題：這些自然數(shù)是怎么排列的？每相鄰兩個自然數(shù)相差幾？最小的

自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？預設(shè)：這些自然數(shù)是按照從小到大的順序排列的，每相鄰兩個自然數(shù)

相差1，最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。數(shù)字可以用來記錄物體的個數(shù)。三、質(zhì)疑再探

下邊請同學們再認真的看課本17頁的內(nèi)容，把你認為重要的句子用筆劃一下，并想一想：在這節(jié)課中，你還有什么不明白的問題？回顧自探提示，重溫新知：請同學們仔細閱讀16-17頁的內(nèi)容，思考解決以下問題：（1）用自己的話說一說古時候人們是怎么計數(shù)的。（2）什么是自然數(shù)？自然數(shù)是按什么排列的？相鄰的兩個自然數(shù)之間的差是幾？（3）最小的自然數(shù)是誰？最大的自然數(shù)呢？四、運用拓展一、填空。1、古代的計數(shù)方式有：（）計數(shù)、（）計數(shù)、（）計數(shù)等。2、最小的自然數(shù)是（），（）最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)（）。3、相鄰的兩個自然數(shù)的差是（）。4、與10000相鄰的兩個自然數(shù)分別是（）和（）。5、表示（）的1，2，3，4,5，……都是（）。一個物體也沒有，用（）表示。二、判斷題。1、最小的自然數(shù)是1。（）2、沒有最大的自然數(shù)。（）3、0是自然數(shù)。（