《生態(tài)系統(tǒng)概述》教學設計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！《生態(tài)系統(tǒng)概述》教學設計課間欣賞（美麗的草原我的家）【學習目標】：1、知識目標（1）了解生態(tài)系統(tǒng)的概念.（2）闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.（3）掌握生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用.（4）理解生態(tài)系統(tǒng)各成分的關系。2、能力目標：⑴通過指導學生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學生分析綜合的思維能力；⑵通過指導學生交流生態(tài)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學生團結合作的語言表達能力。⑶通過生態(tài)系統(tǒng)成分作用關系的學習，培養(yǎng)學生的自學能力及分析能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，滲透生物與環(huán)境相適應的生物學觀點，樹立環(huán)保意識?！緦W習重難點】：重點：1.正確理解生態(tài)系統(tǒng)的概念；2.掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.難點：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關系【學習過程】：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1.播放視頻swf（把大海帶回家）很多象我們一樣出生在內陸的人都有這樣一個心愿，有一天能去看看大海，海帶回家嗎？2.（幻燈片觀看）國際新聞-----“迷你海洋”走紅墨城（教師強調-----“迷你海洋”是一種生態(tài)系統(tǒng)）要共同探討的話題——第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述。二、合作交流解讀探究：1.（flash播放）凱巴森林中的動物動態(tài)圖，引導學生觀察（1）凱巴森林中有哪些生物因素？哪些非生物因素（既環(huán)境）？（2）凱巴森林中的這些生物因素與非生物因素（環(huán)境）有怎樣的關系？不可分割的整體。像這樣的整體被稱之為：生態(tài)系統(tǒng)。(指導學生補充完整生態(tài)系統(tǒng)的概念).2、生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定的自然區(qū)域內，所有生物環(huán)境共同構成的整體。A﹑一條河里的所有鯉魚；B﹑海南島上的所有樹木；C﹑我們美麗的嵖岈山；D﹑一根枯死的樹木以及上面生活著的的苔蘚，螞蟻，真菌等所有生物?！究偨Y】生態(tài)系統(tǒng)必須具備兩部分：一個是生物部分，二是生活環(huán)境，既非生物部分，二者缺一不可.（師總結）：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍可大可小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括所有生活在地球上的生物以及這些生物生活的環(huán)境?！具^渡】那么，生態(tài)系統(tǒng)都是由哪些成分組成的呢？69頁活動“分析森林中的生物及其生活環(huán)境”中的討論：（1）根據(jù)各種生物生活的特點，可將凱巴森林中的生物分為哪幾種類型？（分為三種類型：植物、動物和大型真菌）（2）除圖中所示生物，這個森林中還存在什么類型的生物？（存在細菌、真菌等微生物）(3).凱巴森林中的黑尾鹿生存需要什么條件？需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。（4）為保證各種生物的生存，凱巴森林中的生物生態(tài)系統(tǒng)中還需什么條件？（還要有土壤及其中的各種生物和各種礦質養(yǎng)料等物質）2、學生交流展示后，教師引導學生歸納并課件展示：生態(tài)系統(tǒng)的組成植物生物部分動物生態(tài)系統(tǒng)非生物環(huán)境：陽光、空氣、土壤、水分、溫度等【過渡】這些成分在生態(tài)系統(tǒng)中處于什么樣的地位，分別有什么作用？請同學們快速閱讀課本69-70頁的內容，總結它們的作用。（課件展示）生物：植物、動物、微生物生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者消費者分解者非生物環(huán)境：陽光、空氣、土壤、水分、溫度等【師設置問題鏈】1.植物為什么被稱為生產(chǎn)者？動物為什么被稱為消費者？細菌、真菌等微生物為什么被稱為分解者呢？2.所有的動物都是消費者嗎？3.小明的爸爸是個農(nóng)民，整天在田里生產(chǎn)勞作，所以他是生產(chǎn)者，對嗎？【過渡】生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間又有什么關系呢？1.（觀看影片：獅子王和小獅子的對話）學生思考：生態(tài)系統(tǒng)中可不可以沒有生產(chǎn)者中？可不可以沒有消費者？可不可以沒有分解者呢？如果沒有會怎樣呢？引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關系。72頁圖23-3態(tài)系統(tǒng)模型。消費者、分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構成一個統(tǒng)一的整體三、【板書設計，課堂小結】：【課件展示】第23章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述生物：植物、動物、微生物分解者生產(chǎn)者消費者（無機物有機物）（消耗有機物）（有機物無機物）生態(tài)系統(tǒng)非生物因素——陽光、空氣、水、溫度、土壤等為生物提供必需的物質和能量最后，用獅子王對小辛巴的話來結束我們這節(jié)課：世界上所有的生物都是環(huán)境。我們中學生更應該從小樹立環(huán)保意識，做愛護環(huán)境的綠色使者。四、【反饋達標】（課件展示）1、下列哪組生物可和無機環(huán)境組成一個生態(tài)系統(tǒng)（）A．水藻、鳥2、下列屬于生產(chǎn)者與消費者關系的是（）A.相思鳥吃蚯蚓B.松鼠吃蘑菇C.蛇捕食鼠3、連接生命世界與無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（）B．小魚、大魚C．小草、昆蟲、細菌D．水藻、蝦D.兔吃草A.生產(chǎn)者和非生物成分C.生產(chǎn)者和消費者B.消費者和非生物成分D.生產(chǎn)者和分解者4.下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者？（）A.苔蘚植物和蕨類植物C.老鼠和黑尾鹿B.細菌和蘑菇D.蚊子和跳蚤5.人類也是生態(tài)系統(tǒng)的成員，人類在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是？（）A.生產(chǎn)者B.消費者C.生產(chǎn)者和消費者D.分解者）A.樹葉覆蓋C.分解者分解B.大雪淹埋D.野狗爭食（）A.生產(chǎn)者五、【創(chuàng)新活動，延伸課外】：展示我自制的生態(tài)瓶，告訴學生：其實我的心愿已經(jīng)實現(xiàn)了。學完本節(jié)后B.消費者C.分解者D.生產(chǎn)者和分解者地等）下節(jié)課堂展示！七、教學反思：本節(jié)課的內容學生既熟悉（因在八年級上冊第17章生物圈中的動物設及到這部