專(zhuān)題14：七年級(jí)下冊(cè)文言文整理【課件講練】-備戰(zhàn)2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)通關(guān)寶典

專(zhuān)題14

七年級(jí)下冊(cè)文言文整理課內(nèi)知識(shí)整理對(duì)應(yīng)練習(xí)課堂大練兵010203目錄考情解讀

文言文閱讀考試的基本內(nèi)容主要是閱讀淺易文言文，考查重點(diǎn)以課內(nèi)為主?？疾閮?nèi)容主要是：（1）對(duì)常用文言實(shí)詞、虛詞意義及用法的考查；（2）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，劃分句子節(jié)奏；（3）翻譯或用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文言文某句（主題句、哲理句、描寫(xiě)句、特殊句式句）的意思；（4）評(píng)析文章的思想內(nèi)容，感悟文中人物及事件的特點(diǎn)、意義；（5）對(duì)文章的整體感悟；（6）開(kāi)放性、探究性試題，談讀后感、談看法等。1.詞語(yǔ)的理解：直接填空解釋、實(shí)詞在不同語(yǔ)境中的含義辨析、實(shí)詞解釋的正誤選擇。2.句子的翻譯：考查課文篇目的句子，采分點(diǎn)主要是句中重要實(shí)詞和句意。3.文章內(nèi)容的理解、分析和概括：考查寫(xiě)作技巧、理解概括、主旨情感。還出現(xiàn)了文意理解與分析的選擇題。4.結(jié)合文章內(nèi)容遷移運(yùn)用：文言文的考查注重文本思想內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，如字詞解釋遷移到其他篇目，遷移到成語(yǔ)，文意理解題用課內(nèi)知識(shí)遷移到課外等。題型概述課內(nèi)文言文整理第一部分課內(nèi)知識(shí)整理《孫權(quán)勸學(xué)》(一)重點(diǎn)句子翻譯1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！2．卿言多務(wù)，孰若孤？你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多)呢？3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年吳縣的那個(gè)阿蒙了！4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？5．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀(或：瀏覽群書(shū))，了解歷史罷了。6．士別三日，即更刮目相待。有抱負(fù)的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。7．大兄何見(jiàn)事之晚乎！長(zhǎng)兄為什么知曉事情這么晚??！課內(nèi)知識(shí)整理(二)揣摩語(yǔ)言1．“不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見(jiàn)關(guān)心、厚望。2．“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達(dá)了孫權(quán)怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。3．“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！边@樣說(shuō)有何作用？孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。4．“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見(jiàn)魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說(shuō)明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。__這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。5．“大兄何見(jiàn)事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅。課內(nèi)知識(shí)整理(三)課文分析1．孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。

2．本文告訴我們的道理有哪些？(1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。(4)要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。(5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。

課內(nèi)知識(shí)整理3．本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)；機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才；忠厚的長(zhǎng)者。4．魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。1.閱讀下面文本，完成下列各題。

甲：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

乙：傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳?！薄咀ⅰ孔?zhuān)贺?zé)備。露布：公開(kāi)的文告。

對(duì)應(yīng)練習(xí)題（1）解釋畫(huà)線詞語(yǔ)。①及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（

）②即更刮目相待（

）③肅遂拜蒙母（

）④唯傅修期耳（

）（2）翻譯句子。①有友人與之書(shū)而不能答。②卿言多務(wù)，孰若孤？（3）寫(xiě)出出自甲文的兩個(gè)成語(yǔ)。

（4）根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，用自己的話回答下列問(wèn)題。①呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”？③呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？【答案】（1）①到，等到,②另，另外,③于是，就,④只，只是（2）①有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信。②你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？（3）吳下阿蒙；刮目相待。（4）①呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。②傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。③他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人長(zhǎng)進(jìn)。課內(nèi)知識(shí)整理《木蘭詩(shī)》

《木蘭詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞動(dòng)?jì)D女形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國(guó)幾乎家喻戶曉，在歷史的演進(jìn)過(guò)程中，詩(shī)歌還被改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術(shù)形式，廣受歡迎。課內(nèi)知識(shí)整理

(一)重點(diǎn)句子翻譯(注意括號(hào)內(nèi)的字詞)1．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。2．將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士(得勝)歸來(lái)。3．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。(木蘭)記最大的功，被賞賜很多的財(cái)物。4．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在臉上貼裝飾物。5．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著。課內(nèi)知識(shí)整理(二)揣摩語(yǔ)言1．“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。”四句排比，寫(xiě)出戰(zhàn)事緊急，木蘭緊張地購(gòu)買(mǎi)戰(zhàn)馬和乘馬用具。2．“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@里夸張地表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊急以及心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。其中寫(xiě)“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之情。3．“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！备爬ㄉ衔牡膬?nèi)容，夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛越一道道關(guān)口、一座座高山的情形。課內(nèi)知識(shí)整理4．“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”描寫(xiě)木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫(huà)面：在夜晚，凜冽的朔風(fēng)傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧甲。5．“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。將士們多年征戰(zhàn)，歷經(jīng)一次次殘酷的戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)。而英勇善戰(zhàn)的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來(lái)的將士中的一個(gè)。課內(nèi)知識(shí)整理(三)課文分析1．千百年來(lái)，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國(guó)迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。②她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑、熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家、不慕高官厚祿又熱愛(ài)和平生活。她的身上集中體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的美好品德，這是其形象經(jīng)久不衰的重要原因。課內(nèi)知識(shí)整理2．全文最后一段有什么特點(diǎn)？這樣結(jié)束全詩(shī)好不好？使用隱喻作結(jié)。這樣結(jié)束全詩(shī)，不但十分形象地解釋了“火伴”們的驚訝，對(duì)讀者必然產(chǎn)生的疑問(wèn)做出了回答，還表明了木蘭富有機(jī)趣智慧而又充滿自豪的神態(tài)表情，豐富了木蘭的形象；同時(shí)使全詩(shī)錦上添花。3．為什么全詩(shī)將戰(zhàn)斗過(guò)程寫(xiě)得格外簡(jiǎn)略，對(duì)其余內(nèi)容卻寫(xiě)得特別詳盡？作者要突出的是對(duì)木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚钠犯竦捻灀P(yáng)，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)一筆帶過(guò)，而對(duì)能反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨。也隱含作者對(duì)美好生活的向往和祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。再者，這樣寫(xiě)，女兒情、英雄氣匯集于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實(shí)感人，從而豐富了木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾向。1.文學(xué)常識(shí)填空。（1）《木蘭詩(shī)》選自《________》，由________（朝代）________（作者）編，這是南北朝時(shí)________的一首樂(lè)府民歌。（2）《木蘭詩(shī)》既展現(xiàn)了木蘭的________，也表現(xiàn)了她的________。（3）《木蘭詩(shī)》中從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：________，________。2.根據(jù)課文《木蘭詩(shī)》內(nèi)容填空。（1）寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是：________。（2）贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：________？（3）寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：________。（4）寫(xiě)木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是：________。（5）寫(xiě)木蘭矯健英姿的句子是：________。（6）寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子是：________。對(duì)應(yīng)練習(xí)題1.【答案】樂(lè)府詩(shī)集,宋,郭茂倩,北方英雄氣概,女兒情懷策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)2.【答案】朔氣傳金柝，寒光照鐵衣雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊課內(nèi)知識(shí)整理《賣(mài)油翁》

北宋歐陽(yáng)修所著的《賣(mài)油翁》是一則寫(xiě)事明理的寓言故事，記述了陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的事，形象地說(shuō)明了“熟能生巧”“實(shí)踐出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。課內(nèi)知識(shí)整理(一)重點(diǎn)句子翻譯1．有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。一個(gè)賣(mài)油的老頭兒放下?lián)?，站在那兒，斜著眼看他，很長(zhǎng)時(shí)間都不離開(kāi)。2．見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。(賣(mài)油的老頭兒)看到他每十箭射中八九箭，只是對(duì)此微微點(diǎn)頭。3．翁曰：“以我酌油知之?！辟u(mài)油的老頭兒說(shuō)：“憑我倒油(的經(jīng)驗(yàn))知道這個(gè)(道理)?！?．以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之。用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油(通過(guò)銅錢(qián)方孔)滴入(葫蘆)5．我亦無(wú)他，惟手熟爾。我也沒(méi)有別的(奧妙)，只是手熟罷了。課內(nèi)知識(shí)整理(二)課文分析1、陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？陳堯咨由生氣到不得不為賣(mài)油翁高超的酌油技巧所折服。因?yàn)樗麖馁u(mài)油翁的表演中明白了“無(wú)他，但手熟爾”的道理。2．讀了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又該如何看待他人的長(zhǎng)處？要把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本。__對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于汲取所長(zhǎng)、學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。3．這個(gè)故事揭示了什么道理？熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿的道理。

閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之?！疽摇磕戏蕉鄾](méi)人，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。對(duì)應(yīng)練習(xí)題（1）解釋下面句中的畫(huà)線詞。①公亦以此自矜_______________②康肅笑而遣之_______________③夫沒(méi)者豈茍然哉_______________④見(jiàn)舟而畏之_______________（2）下面句中畫(huà)線的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.嘗射于家圃問(wèn)于沒(méi)人B.睨之久而不去故北方之勇者C.自錢(qián)孔人，而錢(qián)不濕故凡不學(xué)而務(wù)求其道D.以我酌油知之以其言試之河（3）翻譯文中畫(huà)線的句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②日與水居，則十五而得其道。（4）【甲】文中賣(mài)油翁對(duì)陳康肅公箭術(shù)的態(tài)度是_______________?！疽摇课闹斜比恕耙云溲栽囍?，未有不溺者”的原因是_______________。（用原文語(yǔ)句回答）（5）【甲】【乙】?jī)晌母嬖V人們一個(gè)什么共同的道理？【答案】（1）①夸耀,②打發(fā),③隨便、隨意,④害怕（2）C（3）①（賣(mài)油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。②（南方人）天天與水為伴，十五歲就學(xué)會(huì)了潛水的方法。（4）無(wú)他，但手熟爾,生不識(shí)水（不學(xué)而務(wù)求其道）（5）要想學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操練。課內(nèi)知識(shí)整理《陋室銘》(一)重點(diǎn)句子翻譯1．斯是陋室，惟吾德馨。這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。2．苔痕上階綠，草色入簾青。苔痕長(zhǎng)到階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上了青色。3．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。談笑、來(lái)往的都是博學(xué)的人，沒(méi)有無(wú)功名的人。4．可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。(在這里)可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽(珍貴的)佛經(jīng)。5．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。課內(nèi)知識(shí)整理(二)課文分析1．通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)，表達(dá)了室主人怎樣的節(jié)操和情趣？表達(dá)了室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。2．本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永，韻味深長(zhǎng)，文句精美而膾炙人口，久為傳誦。那么本文的主題應(yīng)如何概括呢？本文通過(guò)對(duì)陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達(dá)高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。3．文章前四句用了怎樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)的目的何在？類(lèi)比的寫(xiě)作手法。引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。課內(nèi)知識(shí)整理4．文章對(duì)陋室從哪幾方面進(jìn)行描寫(xiě)？這幾方面突出陋室怎樣的特征？景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。交往之雅：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。情趣之雅：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。陋室特征：雅。5．“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”用了怎樣的手法來(lái)寫(xiě)室中事？寫(xiě)出了室主人怎樣的情感？反面虛寫(xiě)。寫(xiě)出室主人不受世俗羈絆之情。6．“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”一句運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？為什么要這樣寫(xiě)？運(yùn)用類(lèi)比的寫(xiě)作手法。用古名賢之室類(lèi)比自己的“陋室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負(fù)。課內(nèi)知識(shí)整理《愛(ài)蓮說(shuō)》(一)重點(diǎn)句子翻譯1．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，(它)從積存的污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不沾染(污穢)，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。2．中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。(它的莖)內(nèi)空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得越遠(yuǎn)就越清幽；潔凈地挺立(在那里)。3．可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?？梢栽谶h(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近玩弄(它)。4．予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花中的君子。5．噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明之后就很少有傳聞了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，人應(yīng)當(dāng)很多了。課內(nèi)知識(shí)整理(二)課文分析1．蓮之愛(ài)(君子形象)。(1)生長(zhǎng)環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；后句象征君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。(2)體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態(tài)，象征君子通達(dá)正直、豁達(dá)大度、行為端正；“香遠(yuǎn)益清”是香氣，志潔行廉，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。(3)氣質(zhì)風(fēng)度：“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，象征君子美好的資質(zhì)，儀態(tài)莊重，令人敬重。2．下面這段話蘊(yùn)含了君子的哪些品質(zhì)？出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。既不與惡濁的世風(fēng)同流合污，也不孤高自許；通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)；志潔行廉，儀態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。課內(nèi)知識(shí)整理(二)課文分析3．作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂(lè)。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德名遠(yuǎn)播的君子。4．本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？寫(xiě)菊、寫(xiě)牡丹是為了襯蓮，寫(xiě)菊為旁襯，寫(xiě)牡丹為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。（一）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校俊疽摇坑形輸?shù)間，有田數(shù)畝，用盆為池，以甕為牖①，墻高于肩，室大于斗，布被暖余，藜藿②飽后，氣吐胸中，充塞宇宙。筆落人間，輝映瓊玖③。人能知止，以退④為茂。我自不出，何退之有？心無(wú)妄想，足無(wú)妄走，人無(wú)妄交，物無(wú)妄受。炎炎論之⑤，甘處其陋。綽綽言之⑥，無(wú)出其陋。羲軒之書(shū)⑦，未嘗去手。堯舜之談，未嘗離口。譚中和天⑧，同樂(lè)易友，吟自在詩(shī)，飲歡喜酒。（選自《小窗幽記》）【注釋】①牖（yǒu）：窗戶。②藜藿：泛指粗劣的糧食。③瓊玖：美玉。④退：隱退。⑤炎炎論之：（如果）以華美而論。⑥綽綽言之：（如果）以曠達(dá)面論。⑦羲軒之書(shū)：指上古時(shí)期的書(shū)。⑧譚中和天：談?wù)摰氖侨寮业闹泻椭馈?duì)應(yīng)練習(xí)題1．解釋下列語(yǔ)句中的詞語(yǔ)。（1）無(wú)案牘之勞形

勞：______（2）用盆為池

為：______2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）我自不出，何退之有？3．甲乙兩文都表現(xiàn)了作者的______節(jié)操志趣；在語(yǔ)言方面兩文文辭精煉，多用四字短語(yǔ)并講究______，讀來(lái)朗朗上口。答案1．

（1）勞：使……勞累

（2）為：當(dāng)作，作為2．（1）苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。（2）我自己不出仕，又何言隱退呢？3．

高潔傲岸，安貧樂(lè)道。

押韻或用韻。課內(nèi)知識(shí)整理《活板》(一)重點(diǎn)句子翻譯1、原文：其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。翻譯：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。2、原文：先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。翻譯：先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類(lèi)東西覆蓋好。3、原文：欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板。翻譯：想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版。4、原文：持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。翻譯：把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。5、原文：若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。翻譯：如果只是印刷三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。課內(nèi)知識(shí)整理二、文章內(nèi)容1.全文按照事物發(fā)展的先后順序即時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，其中第二節(jié)是主體部分，主要按照工作程序的順序即邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，突出活版的主要特征“活”字?！盎睢弊煮w現(xiàn)在活版制作印刷的全過(guò)程：字是活的——“每字為一印”；排版是活的——“密布字印”；印刷是活的——“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”；字印數(shù)目是活的——“每一字皆有數(shù)印”；做法是活的——“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”；拆版是活的——“火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。2.制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅(jiān)）3.活板排版六個(gè)步驟：答：設(shè)置鐵板→紙灰冒之→板上置鐵范→密布字印→持就火煬之→按平版面4.全文突出了活版的主要特征在“活”字，這個(gè)“活”字貫穿活版制作印刷的全過(guò)程，分別是哪些方面？答：字活：每字為一印；排版活：密布字?。挥∷⒒睿焊ビ弥Ｗ钟?shù)目活：每一字皆有數(shù)印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令藥熔。5.活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？用原文回答。答：（1）更互用之。（2）每一字皆有數(shù)印。6.根椐說(shuō)明內(nèi)容，寫(xiě)出活板印刷簡(jiǎn)要的工作流程。答：刻字——制版——排版——印刷。7.用文中詞句回答：（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢(qián)唇。（2）燒后的字印的特征是：字平如砥。（3）活字印刷的特征是：極為神速。（4）活版的主要特征和優(yōu)點(diǎn)是：活。課堂訓(xùn)練第二部分課堂訓(xùn)練（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！【乙】自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其勁葉既生，則又日高一日，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，迨（dài）至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，而能事不已。此皆言其可目者也?？杀牵瑒t有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤(pán)餐，而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖也者，無(wú)一時(shí)一刻，不適耳目之觀；無(wú)一物一絲，不備家常之用者也。節(jié)選自李漁《閑情偶寄·芙蕖》【注】①荷錢(qián)：指初生的小荷葉。②勁葉：指長(zhǎng)大了的荷葉。③菡萏：未開(kāi)的荷花。④異馥：異香。⑤芙?。汉苫?。課堂訓(xùn)練1．解釋下列句中加劃線的詞（1）不蔓不枝____________（2）陶后鮮有聞_____________（3）而能事不已__________（4）此皆言其可目者也___________2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（2）無(wú)一時(shí)一刻，不適耳目之觀。3．甲、乙兩個(gè)文段都寫(xiě)荷花，都表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和贊美之情，但喜愛(ài)和贊美的原因有所不同，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)