《動(dòng)亂中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)》設(shè)計(jì)

《動(dòng)亂中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】簡(jiǎn)述“文化大革命”中經(jīng)濟(jì)遭受?chē)?yán)重破壞的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)“文化大革命”給國(guó)家和人民帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力（1）通過(guò)培養(yǎng)動(dòng)亂時(shí)期國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)的能力。（2）通過(guò)對(duì)整頓前后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法（1）感知“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，認(rèn)識(shí)政治動(dòng)亂的危害性，理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。（2）運(yùn)用比較法教授動(dòng)亂對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞，理解周恩來(lái)調(diào)整經(jīng)濟(jì)和鄧小平全面整頓對(duì)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的積極作用。（3）運(yùn)用問(wèn)題討論法，闡釋林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)亂對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重破壞，增強(qiáng)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性和責(zé)任感。（2）林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)的覆滅說(shuō)明逆歷史潮流而動(dòng)的陰謀家、野心家決沒(méi)有好下場(chǎng)；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)動(dòng)亂對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞。難點(diǎn)（1）林彪集團(tuán)的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動(dòng)政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團(tuán)的形成及其篡權(quán)活動(dòng)?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)方法】主題知識(shí)探究法【教學(xué)過(guò)程】一、課前引導(dǎo)：本課的主題是動(dòng)亂中的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。為了突出這個(gè)主題，教學(xué)時(shí)可以調(diào)整課文內(nèi)容，進(jìn)行分層探究教學(xué)。二、

導(dǎo)入新課1.動(dòng)亂對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的破壞1967——1968年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迅速惡化的原因是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？1973年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的原因是什么？1974年，剛剛復(fù)蘇的國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么又陷入混亂局面？1975年，國(guó)民經(jīng)濟(jì)為什么再度回升，后來(lái)為什么又遭到破壞？“文化大革命”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了哪些嚴(yán)重的破壞？根據(jù)課文內(nèi)容繪制出“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏與社會(huì)政治局面的關(guān)系，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹?。?guó)民經(jīng)濟(jì)的起伏是與社會(huì)政治局面密切相關(guān)的。社會(huì)動(dòng)亂使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受破壞，社會(huì)政治局面穩(wěn)定是國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升的必要前提?！拔幕蟾锩毕喈?dāng)充分地暴露出我們黨和國(guó)家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會(huì)生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。必須正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)主義的階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，而絕不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。要努力維護(hù)社會(huì)的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，改善和提高人民的經(jīng)濟(jì)文化生活水平。2.周恩來(lái)、鄧小平等老一輩革命家為恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)所做的努力林彪集團(tuán)是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團(tuán)有何重大意義？九一三事件后，周恩來(lái)為恢復(fù)思經(jīng)濟(jì)做了哪些努力？有何成效？“批林批孔”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它造成了什么影響？鄧小平主持中央日常工作時(shí)實(shí)行全面整頓從哪里開(kāi)始？有何成效？鄧小平全面整頓的實(shí)質(zhì)是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？“文化大革命”十年中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)在遭受巨大損失同時(shí)，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？“四五”運(yùn)動(dòng)是怎么回事？它有何重大意義？“文化大革命”是怎樣結(jié)束的？“文化大革命”的結(jié)束有何重大意義？從兩方面進(jìn)行：一是十年“文革”動(dòng)亂中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結(jié)束“文化大革命”后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)才逐步走上恢復(fù)發(fā)展的道路。二是周恩來(lái)、鄧小平、葉劍英等老一輩