一個人的遭遇 上課+祈禱

《答案飄在風(fēng)中》一個人要走過多少路，才有資格叫做一名男子漢？和平的白鴿要穿越多少滄海桑田，才能從此安睡沙灘？炮彈要橫飛直落多少回，才能永遠(yuǎn)被禁止？我的朋友，這答案飄在風(fēng)中，答案飄在風(fēng)中……

一個人要仰望多少次才能看見藍(lán)天？要有多少雙耳朵才能聽到黎民蒼生的哭聲？要死多少人，才會感覺到死去的人已經(jīng)太多太多？我的朋友，這答案飄在風(fēng)中，答案飄在風(fēng)中……［蘇聯(lián)］米?肖洛霍夫

1905年5月24日生于頓河維辛斯卡亞。20年代初參加革命工作，1923年發(fā)表處女作小品文《考驗》。次年加入俄羅斯無產(chǎn)階級作家聯(lián)合會。1926年開始創(chuàng)作長篇小說《靜靜的頓河》，共4部，歷時十四年,至1940年完成。該作品的問世使作者獲得了廣泛的聲譽，1941年獲斯大林文學(xué)獎。其他著作還有長篇小說《被開墾的處女地》、《一個人的遭遇》、《他們?yōu)樽鎳鴳?zhàn)》等。1965年獲諾貝爾文學(xué)獎。曾任蘇聯(lián)作協(xié)理事、蘇共中央委員、最高蘇維埃代表等職。1984年逝世。作者簡介字音梗概邂逅

狙擊俘虜

胡謅

胳肢窩狼吞虎咽

咽喉哽咽剎那剎車雛兒一撮鹽活塞字音梗gěng概邂xiè逅hòu

狙jū擊俘虜lǔ

胡謅zhōu

胳gā肢窩狼吞虎咽yàn

咽yān喉哽咽yè

剎chà那剎shā車雛chú兒一撮cuō鹽活塞sāi方法點撥小說三要素：故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境閱讀課文思考：1、用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；3、指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分辨析五個w，即誰(who)、什么事(what)、什么時候(when)、什么地方(where)、為什么(why)。

成功逃亡妻女炸死找到兒子兒子犧牲領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞出了車禍激動極了喜氣洋洋穿心的悲痛埋葬歡樂有怎樣的遭遇呢？悲愁的心受傷被俘心就輕松光明

索科洛夫思考：1、根據(jù)上面概括的故事情節(jié)，給文章劃分段落。第一部分（1——5段）第二部分（6——10段）第三部分（11——26段）2、你認(rèn)為本文的線索是什么？索科洛夫的情感變化3、本文用第幾人稱敘述，有什么好處？第一人稱。好處：真實感，現(xiàn)實感，還給讀者親切感。第一、通過人物的肖像、行動、語言、心理、神情等方面分析人物；這是最為重要的一方面。一、如何揣摩人物形象？方法點撥一般可以從以下四個方面進(jìn)行揣摩：第二、通過人物間的關(guān)系分析人物性格第三、將典型人物置于典型環(huán)境中去理解第四、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格?！な紫?，從小說對人物的具體描寫上進(jìn)行分析揣摩索科洛夫的形象1、直接描寫（正面描寫）肖像描寫行動描寫和語言描寫心理描寫揭示人物性格特征最能揭示人物性格特征揭示人物內(nèi)心世界2、間接描寫（側(cè)面描寫）：3、細(xì)節(jié)描寫：通過其他人物的言行，間接寫主人公，來烘托所要描寫的主要人物的性格特征。是對人物肖像、行動、語言、服飾、神情變化以及環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。實例操作以上方法在一篇文章中不一定都用到，而是有所側(cè)重。提示：心理描寫和細(xì)節(jié)描寫及其作用索科洛夫心理描寫細(xì)節(jié)描寫作用

妻女被炸死兒子犧牲逃出集中營“激動極了”“習(xí)慣頭縮在肩膀里”“眼前一片漆黑，心縮成一團，怎么也松不下來；穿心的刺痛”“倒在床上，躺了一會兒，才把信念完”“埋葬了自己最后的歡樂和希望”“搖搖晃晃，勉強站住腳跟；沒有哭，眼淚干枯了”受盡了肉體的折磨內(nèi)心極度痛苦，精神受到嚴(yán)重摧殘·其次，通過人物間的關(guān)系分析人物性格

索科洛夫收養(yǎng)凡尼亞善良追求幸福的生活結(jié)論：A.凡尼亞是個孤兒，父母都死于戰(zhàn)火；而“我”所有的親人都被戰(zhàn)爭奪去了生命。由于自己的不幸更能同情別人的不幸。B.凡尼亞是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。2、索科洛夫為什么要“騙”凡尼亞？用善意的謊言“騙”凡尼亞，索科洛夫這樣做是出于同情和愛，出于對家庭生活的向往。1、索科洛夫為什么會收養(yǎng)凡尼亞？·第三、將典型人物置于典型環(huán)境中去理解所謂“典型人物”，是指在特定環(huán)境中形成的具有獨特個性而又能表現(xiàn)一定歷史條件下的階級、階層某些共同本質(zhì)的人物形象?！暗湫铜h(huán)境”是指文學(xué)作品中人物所生活的、能夠體現(xiàn)一定歷史時期社會本質(zhì)的特定環(huán)境，它在某種程度上促成了典型人物性格的形成和發(fā)展

1、索科洛夫所經(jīng)歷的遭遇是在什么樣特定的環(huán)境里發(fā)生的？2、本文的題目是《一個人的遭遇》，是否僅僅真的就是索科洛夫一個人的遭遇呢？從他的經(jīng)歷中可以看出索科洛夫具有怎樣的品質(zhì)？結(jié)論：勇敢、剛強，有著堅韌的信念，不屈不撓的意志，是千萬俄羅斯人的代表思考索科洛夫的身份、地位如何？索科洛夫的口述就像平日說話般，沒有華麗夸張的詞匯，語氣近乎平淡。從他的口述中，你覺得他具有什么樣的性格？·第四、從小說中人物的身份、地位和氣質(zhì)等方面揣摩退伍軍人普通的俄羅斯人樸實忠厚結(jié)論：概括索科洛夫的形象請大家用3分鐘時間對以上分析進(jìn)行歸納：

索科洛夫是一名普通的俄羅斯退伍軍人，他忠厚樸實，受盡摧殘卻心地善良，歷盡磨難而堅忍不拔，執(zhí)著地追求生活的幸福。他是千千萬萬具有不屈不撓的意志的俄羅斯人的寫照。索科洛夫的形象：索科洛夫歷盡苦難而堅忍不拔受盡摧殘而心地善良人物形象眼淚1、索科洛夫失去了兒子后，“我沒有哭，眼淚在心里干枯了”，這是為什么？明確：經(jīng)歷太多的苦難，心靈備受打擊，幾乎麻木明確：同情孩子

身世相同2．遇到凡尼亞后，“我的熱淚怎么也忍不住了”，這又是為什么？索科洛夫在領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞時為什么說“我是你的爸爸”而不是說“孩子，讓我認(rèn)你做兒子吧”？同情，愛，尊重凡尼亞成為索科洛夫——？心靈的全部寄托；生存的所有意義；余生的精神慰藉。曾經(jīng)失去家庭、親人的戰(zhàn)士格外珍惜重新獲得的親情。

賞析：

兩個失去親人的人，象兩顆被空前強烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……戰(zhàn)爭是可怕的，它能摧毀一切——家庭、親情、希望……但它不能毀滅的是人性的尊嚴(yán)，不能消滅的是人對幸福永遠(yuǎn)的期待。小組合作：“夜里醒來，整個枕頭總是給淚水浸透了”，聯(lián)系上下文，說說這淚水有什么含義？堅強（白天不當(dāng)著孩子流淚）追悔（夢境，分別時推了妻子）擔(dān)憂（死去會嚇壞兒子，孩子的將來）……真的只是

一個人的遭遇嗎？1941年6月德國法西斯兵臨列寧格勒城下，開始了長達(dá)900天的圍困。城內(nèi)餓死近70萬人。主人公索科洛夫是個普通軍人，但他在戰(zhàn)爭中的遭遇卻具有廣泛的代表性。希特勒入侵蘇聯(lián)，給全體蘇聯(lián)人民造成的災(zāi)難是無法描述的。據(jù)說，經(jīng)過四年的殘酷戰(zhàn)爭，在蘇聯(lián)幾乎沒有一個家庭沒有親人犧牲，因此他們的餐桌上總有一個或不止一個位子家著，而空位子上仍擺著一副餐具，以表示沒有忘記他們。這是一幅多么悲慘的景象!據(jù)說，蘇聯(lián)在戰(zhàn)爭中犧牲的人數(shù)達(dá)到兩千七百萬。當(dāng)然，這個數(shù)字是否絕對正確也很難說，但肯定是一個可怕的數(shù)字。蘇聯(lián)人民在戰(zhàn)爭中犧牲如此慘重，這在人類歷史上也是罕見的。蘇聯(lián)人以平均每個家庭犧牲一個人的代價贏得了反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利。第二次世界大戰(zhàn)使人類蒙受空前災(zāi)難。戰(zhàn)火蔓延到40個國家，有56個國家參戰(zhàn)。在抗擊德意日法西斯的戰(zhàn)爭中，雙方動用軍事力量9000萬人，其中蘇聯(lián)2200萬人，中國有4·5億人卷入戰(zhàn)爭。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬，其中蘇聯(lián)傷亡約3000萬人，中國傷亡約3500萬人。

這就是——

千千萬萬普通蘇聯(lián)人的遭遇！這就是戰(zhàn)爭中——

全人類的遭遇！！這就是——一個人的遭遇！二、怎樣歸納文章中心？

第一、從小說的情節(jié)和人物形象入手；第二、分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；第三、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。如何把握小說的主旨？

結(jié)合作品的時代背景和索科洛夫的遭遇，你認(rèn)為本文的主題是什么？（或者說通過本文的閱讀，你有何感悟、啟發(fā)？）

文章的主旨即文章的主題，也叫中心或中心思想，或者說是作者的寫作目的和文章的立意，它是文章的靈魂。方法點撥思考提示：關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭1941年6月22日拂曉，德國法西斯撕毀了《蘇德互不侵犯條約》，動用了190個師的兵力、近5000架飛機和3410輛坦克，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，妄想在三個月內(nèi)征服蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi)，反對法西斯德國的偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始了。蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下，使第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新階段。青年被法西斯槍殺城市和村莊毀于一旦遭法西斯空襲后的尼卡拉耶夫市區(qū)希望在廢墟中哭泣戰(zhàn)爭的本質(zhì)就是破壞，對一切的破壞。

這篇小說通過小說的主題：一個人—索科洛夫揭露了在戰(zhàn)爭中的不幸遭遇表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅強戰(zhàn)爭給人的生活、心靈造成的巨大的創(chuàng)傷控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。，，，

看看當(dāng)今的世界，仍然有地方炮火紛飛，仍然有人包括孩子在流著鮮血。為了讓“索科洛夫”的遭遇不再重演，為了人們不再為戰(zhàn)爭流淚，讓我們?yōu)楹推狡矶\吧。為和平祈禱用勇敢的心去面對未來珍視和平珍惜生活讓