2023年教師招聘考試教育學(xué)部分簡(jiǎn)答題一級(jí)考點(diǎn)知識(shí)匯總山香版全國(guó)通用

第一部分：教育學(xué)簡(jiǎn)答題一、學(xué)校產(chǎn)生的條件?答：1．生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。２．腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教的活動(dòng)的知識(shí)分子。３．文字的發(fā)明和知識(shí)的積累，為學(xué)校教育活動(dòng)的開(kāi)展提供了有效的教育手段與充足的教育內(nèi)容。4．國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。二、2０世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)？答：1.教育的終身化2.教育的全民化3．教育的民主化4.教育的多元化5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化6.教育全球化7.教育信息化８.教育具有科學(xué)性三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義？答:１.有助于樹(shù)立對(duì)的的教育觀,掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐。2.有助于樹(shù)立對(duì)的的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量。3．有助于掌握學(xué)生的思想品德發(fā)展規(guī)律,做好教書(shū)育人工作。４.有助于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能。5.哺育創(chuàng)新精神,積極投身教育改革。此外,學(xué)習(xí)教育學(xué)有助于了解教師職業(yè)及其工作環(huán)境。四、影響個(gè)體身心發(fā)展的重要因素？答：1.遺傳(前提條件）2.環(huán)境(動(dòng)力作用）3．學(xué)校教育(主導(dǎo)和促進(jìn)作用）4.個(gè)體主觀能動(dòng)性（決定性作用）五、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素？答：1.學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。2.學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對(duì)而言效果較好。3.學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。綜上所述，學(xué)校教育具有較強(qiáng)的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、專(zhuān)門(mén)性和基礎(chǔ)性。六、學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)?答：1． 學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范。2．學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才干和發(fā)展個(gè)性的功能。３.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。4．學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。七、個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？答:1.個(gè)體身心發(fā)展的順序性(拔苗助長(zhǎng)、陵節(jié)而施)2.個(gè)體身心發(fā)展的階段性(年齡特性、一刀切、最近發(fā)展區(qū))3.個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性（關(guān)鍵期、敏感期、最佳期)4.個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性（長(zhǎng)善救失）5．個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性（因材施教)八、現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神?答:1.堅(jiān)持社會(huì)主義的方向性，是我國(guó)教育目的的主線性質(zhì)和特點(diǎn)。2.堅(jiān)持全面發(fā)展。3.堅(jiān)持個(gè)性培養(yǎng)。4．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,是實(shí)現(xiàn)教育目的的主線途徑(基本途徑、基本特性)。5．注重提高全民族素質(zhì)。九、我國(guó)教育目的在實(shí)踐中存在的重要問(wèn)題?答:片面追求升學(xué)率是當(dāng)前我國(guó)教育目的在實(shí)踐中存在的重要問(wèn)題,重要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：１.注重少數(shù)學(xué)生的發(fā)展而忽視全體學(xué)生的發(fā)展。2.注重學(xué)生的個(gè)別方面的發(fā)展而忽視學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要解決這個(gè)問(wèn)題，一方面,有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展；另一方面,要深化教育體制改革;最后，中小學(xué)自身也應(yīng)積極進(jìn)行改革，端正辦學(xué)思想,認(rèn)真貫徹教育方針和教育目的，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)全體受教育者身心全面發(fā)展。十、素質(zhì)教育的內(nèi)涵？答:1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。３.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。4．素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。（核心、本質(zhì)區(qū)別)十一、為什么要開(kāi)展素質(zhì)教育？答：1．素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力。2.素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢(shì)。3．素質(zhì)教育有助于受教育全面發(fā)展的貫徹。十二、實(shí)行素質(zhì)教育的措施?答：1.改變教育觀念2.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀3.加大教育改革的力度4.建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制5.建立素質(zhì)教育的運(yùn)營(yíng)機(jī)制6．營(yíng)造良好的校園文化氛圍十三、建立學(xué)制的依據(jù)？答:１．生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r２.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度3.青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律4.人口發(fā)展?fàn)顩r５．本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響十四、確立教育目的的依據(jù)？答:1.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景2.人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要3.人們的教育抱負(fù)4．我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)十五、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)?答:1.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2.強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限3.中檔教育中普通教育和職業(yè)教育朝著互相滲透的方向發(fā)展。 4.高等教育的大眾化（小于１5%為精英教育階段，大于1５%小于50％為大眾化階段,大于5０%為普及化階段）5.終身教育體系的建構(gòu)6.教育社會(huì)化和社會(huì)教育化7．教育的國(guó)際交流加強(qiáng)8.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界線逐漸淡化十六、教師職業(yè)的特點(diǎn)?(教師職業(yè)角色）答:1．“傳道者”角色2.“授業(yè)、解惑者”角色３.“示范者”角色4.“教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者”角色5.“家長(zhǎng)代理人、父母”和“朋友、知己”角色６.“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色十七、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？答:1．教師勞動(dòng)的復(fù)雜性與發(fā)明性(1)復(fù)雜性：勞動(dòng)性質(zhì)、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)任務(wù)、勞動(dòng)過(guò)程、勞動(dòng)手段（2）發(fā)明性（由勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)決定）：因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要教育機(jī)智（因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變、掌握分寸、對(duì)癥下藥)復(fù)雜性、情境性、實(shí)踐性。2.教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性３.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性4.教師勞動(dòng)的主體性和示范性５．教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性十八、教師的職業(yè)素養(yǎng)？教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)待事業(yè)：忠于人民教育事業(yè)對(duì)待學(xué)生：熱愛(ài)學(xué)生對(duì)待集體：團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)待自己:為人師表教師的知識(shí)素養(yǎng)政治理論修養(yǎng)精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí))廣博的科學(xué)文化知識(shí)必備的教育科學(xué)知識(shí)(條件性知識(shí)）豐富的實(shí)踐知識(shí)教師的能力素養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力組織管理能力組織教育和教學(xué)能力自我調(diào)控和自我反思能力職業(yè)心理健康崇高的師德愉悅的情感良好的人際關(guān)系健康的人格十九、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?答：１.具有先進(jìn)的教育理念２.具有良好的教育能力３.具有一定的研究能力二十、教師的人格特性?答:1．積極樂(lè)觀的情緒2.豁達(dá)開(kāi)朗的心胸３.堅(jiān)忍不拔的毅力4.廣泛的愛(ài)好二十一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容?答：1.專(zhuān)業(yè)抱負(fù)的建立2．專(zhuān)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的完善3.專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深化和拓展４.專(zhuān)業(yè)能力的提高5．教師的專(zhuān)業(yè)人格６．專(zhuān)業(yè)自我的形成（最終標(biāo)志）二十二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑?答：1.師范教育２.入職培訓(xùn)3.在職培訓(xùn) 4.自我教育（最直接、最普遍的途徑)二十三、教師專(zhuān)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)?答:（一）國(guó)家和政府對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的促進(jìn)和保障：加強(qiáng)教師教育制定法律法規(guī)提供經(jīng)濟(jì)保障(二)教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化應(yīng)做的主觀努力:善于學(xué)習(xí)恒于研究勤于反思敢于實(shí)踐二十四、學(xué)生的特點(diǎn)?答：１.學(xué)生是教育的對(duì)象2.學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體3.學(xué)生是發(fā)展中的人二十五、當(dāng)代學(xué)生觀？答：1.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)結(jié)識(shí)學(xué)生(學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處在發(fā)展過(guò)程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展）2.學(xué)生是獨(dú)特的人(學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有其自身的獨(dú)特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異)3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人（每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體)二十六、師生關(guān)系的內(nèi)涵？答:1.社會(huì)關(guān)系２．教育關(guān)系3.倫理關(guān)系４.心理關(guān)系二十七、師生關(guān)系的內(nèi)容?答:1．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系2.師生在人格上是平等的關(guān)系3.師生在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系二十八、師生關(guān)系的類(lèi)型？答：１.專(zhuān)制型師生關(guān)系２．放任型師生關(guān)系3.民主型師生關(guān)系二十九、師生關(guān)系的作用？答:１．良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障2.良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)3.良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑４．良好的師生關(guān)系有助于滿(mǎn)足學(xué)生的各種需要此外，良好的師生關(guān)系尚有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發(fā)展。三十、影響師生關(guān)系的因素？答:（一)教師方面教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、教師對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師的智慧、教師的人格因素三十一、良好師生關(guān)系建立的途徑和方法?答：（一)教師方面了解和研究學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的學(xué)生觀提高教師自身的素質(zhì)發(fā)揚(yáng)教育民主熱愛(ài)尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生積極與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往對(duì)的解決師生之間的矛盾提高法制意識(shí),保障學(xué)生的合法權(quán)利加強(qiáng)師德建設(shè),純化師生關(guān)系(二）學(xué)生方面1.對(duì)的結(jié)識(shí)自己2.對(duì)的結(jié)識(shí)老師（三）環(huán)境方面1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)２．加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育三十二、我國(guó)新型教師關(guān)系（抱負(fù)師生關(guān)系）的特點(diǎn)？答：1.人際關(guān)系：尊師愛(ài)生2.社會(huì)關(guān)系:民主平等3.教育關(guān)系：教學(xué)相長(zhǎng)4.心理關(guān)系:心理相容三十三、教材編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則與規(guī)定？答:1.科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一2．強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適應(yīng)性3.知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法規(guī)定的統(tǒng)一4.理論與實(shí)踐的統(tǒng)一5.教科書(shū)的編排形式要有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)６.注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系三十四、校本課程開(kāi)發(fā)途徑?答:1.合作開(kāi)發(fā)2.課題研究與實(shí)驗(yàn)３．規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和愛(ài)好小組三十五、校本課程開(kāi)發(fā)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?答：校本課程是在保證國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)行的前提下，針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)理念,充足運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。1．校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主意識(shí)的提高2．校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善３．校本課程開(kāi)發(fā)增強(qiáng)教師參與意識(shí)和合作能力4．校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力的提高5.校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師反思意識(shí)和能力的提高三十六、教學(xué)的一般任務(wù)?答:1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能(基礎(chǔ)、首要任務(wù))2.發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（核心）３.發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平(保障）４．培養(yǎng)學(xué)生崇高的審美情趣和審美能力５．培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和個(gè)性心理特性,形成科學(xué)的世界觀三十七、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律？（基本特點(diǎn))答：１.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）２.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律)3.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律）4.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律）三十八、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)?答：１.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.領(lǐng)略知識(shí)3．鞏固知識(shí)4.運(yùn)用知識(shí)５.檢查知識(shí)三十九、我國(guó)目前中小學(xué)重要的教學(xué)原則？答:１.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則２.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.直觀性原則4．啟發(fā)性原則5．循序漸進(jìn)性原則６.鞏固性原則7.因材施教原則８.量力性原則四十、貫徹因材施教原則的規(guī)定?答：１．要堅(jiān)持課程計(jì)劃與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一規(guī)定2.教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)3.教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好、并發(fā)明條件，盡也許使每個(gè)學(xué)生的不同專(zhuān)長(zhǎng)都得以發(fā)揮。四十一、啟發(fā)式教學(xué)的作用？答:１.啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)3.啟發(fā)式教學(xué)有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展4．啟發(fā)式教學(xué)能有效地傳遞科學(xué)信息５.啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)規(guī)律的對(duì)的反映四十二、啟發(fā)式教學(xué)與注入式教學(xué)的主線區(qū)別?答：１．理論基礎(chǔ)不同2.教學(xué)的目的、任務(wù)不同３.學(xué)生觀不同４.教學(xué)信息傳輸?shù)姆绞讲煌?.師生心理相容度不同四十三、常用的教學(xué)方法？答:1．以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法a.講授法：講讀、講述、講解、講演ｂ．談話(huà)法:通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)ｃ.討論法：高年級(jí)運(yùn)用較多ｄ．讀書(shū)指導(dǎo)法:選擇書(shū)籍、教方法、培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣２.以直觀感知為主的教學(xué)方法演示法、參觀法(現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法４．以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法（發(fā)現(xiàn)法）5.以情感陶冶為主的教學(xué)方法欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法四十四、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用？答：1.教學(xué)目的和任務(wù)的規(guī)定2.課程性質(zhì)和特點(diǎn)3.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)4．學(xué)生的年齡特性5.教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件6.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)此外，教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約,這就規(guī)定我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進(jìn)行權(quán)衡取舍。四十五、班級(jí)授課制的評(píng)價(jià)?答:(1)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)1.有助于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才,提高教學(xué)效率2.有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)3．有助于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用4．有助于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用5.有助于學(xué)生德智體多方面的發(fā)展6．有助于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查（2)班級(jí)授課制的局限性1.不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮２.不利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神、發(fā)明能力和實(shí)際操作能力3.不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣化4.不利于因材施教,難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要5.不利于學(xué)生之間的真正交流和啟發(fā)６．以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位,某些情況下回割裂內(nèi)容的整體性在相稱(chēng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，班級(jí)授課制仍是我國(guó)中小學(xué)采用的重要教學(xué)組織形式。因此對(duì)于班級(jí)授課制的改革，不是簡(jiǎn)樸地否認(rèn),應(yīng)當(dāng)貫徹“先立后破”和制度生成的漸進(jìn)原則,在不取消班級(jí)組織的前提下作必要的改善,而不宜采用激進(jìn)的態(tài)度和虛無(wú)主義的方式。四十六、當(dāng)前班級(jí)組織形式改革的重點(diǎn)?答：1.適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模,使教學(xué)單位趨向合理化２.改善班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用3.多樣化的座位排列，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)（模塊型）4．探索個(gè)別化教學(xué)四十七、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)?答:１.備課２．上課(教學(xué)工作的重心環(huán)節(jié)）３.作業(yè)布置與反饋４.課外輔導(dǎo)5.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)估四十八、備課的規(guī)定？答：１．教師備課要做好三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，即備教材、備學(xué)生、備教法。2.教師備課要寫(xiě)好三種計(jì)劃：學(xué)年(或?qū)W期）教學(xué)計(jì)劃、課題（或單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案）。四十九、課的結(jié)構(gòu)?答：1．組織教學(xué)（貫穿在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)）２.檢查復(fù)習(xí)3.講授新教材4.鞏固新教材5.布置課外作業(yè)五十、上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)？答：１.要使學(xué)生的注意力集中2.要使學(xué)生的思維活躍３.要使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)4．要使個(gè)別學(xué)生得到照顧五十一、上好課的基本規(guī)定?答:１.教學(xué)目的明確2.教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確３.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理4.教學(xué)方法適當(dāng)5.講究教學(xué)藝術(shù)6.板書(shū)有序７．充足發(fā)揮學(xué)生的主體性（最主線規(guī)定）五十二、非指導(dǎo)性教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程?答：1．?dāng)M定幫助情境2.探索問(wèn)題形成見(jiàn)識(shí)計(jì)劃和抉擇整合五十三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能？答：1．診斷教學(xué)問(wèn)題2.提供反饋信息3.調(diào)控教學(xué)方向4.檢查教學(xué)效果五十四、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則？答：1.客觀性原則2．發(fā)展性原則3．整體性原則4.指導(dǎo)性原則五十五、現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念?答：現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)，特性有:1.以被評(píng)價(jià)者的素質(zhì)全面發(fā)展為目的2.對(duì)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展特性描述和發(fā)展水平的認(rèn)定甚至到進(jìn)行必要的選拔，其目的是為了更有助于被評(píng)價(jià)者后繼發(fā)展。3.注重過(guò)程評(píng)價(jià)4.關(guān)注個(gè)體差異5．評(píng)價(jià)主體多元化五十六、德育內(nèi)容選擇的依據(jù)？答:1.德育目的,它決定德育內(nèi)容2.受教育者的身心發(fā)展特性,決定德育內(nèi)容的深度和廣度３.德育所面對(duì)的時(shí)代特性和學(xué)生思想實(shí)際,決定德育工作的針對(duì)性和有效性五十七、德育過(guò)程的基本規(guī)律?答：1.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程2.德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程,是教育與自我教育相結(jié)合的過(guò)程３.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程4.德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程五十八、德育原則？答：１.導(dǎo)向性原則2.疏導(dǎo)原則3.因材施教原則（視其所以,觀其所由、察其所安)４.知行統(tǒng)一原則5.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則6.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則7.依靠積極因素,克服悲觀因素的原則8．正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則9.教育影響的一致性和連貫性原則五十九、德育的途徑?答:１.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（最經(jīng)常、最基本、最有效）2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3.課外、校外活動(dòng)4.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)5.校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策的學(xué)習(xí)6．班主任工作（特殊途徑)六十、常用的德育方法?答:1.說(shuō)服教育法2.楷模示范法３.陶冶教育法4.實(shí)際鍛煉法５.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法6.品德評(píng)價(jià)法7．角色扮演法8.合作學(xué)習(xí)法六十一、選擇德育方法的依據(jù)？答:１.德育目的２.德育內(nèi)容3．學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異六十二、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決策略?答:１.當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題(1）班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重與專(zhuān)斷型長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)實(shí)行的是“應(yīng)試教育”,高度重視課堂教學(xué),重視考試成績(jī)，以教師為中心。在這樣的背景下,班級(jí)管理成為教師實(shí)行個(gè)人專(zhuān)斷管理的活動(dòng)過(guò)程，班主任過(guò)度關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)及個(gè)人權(quán)威，學(xué)生被動(dòng)地按照教師的規(guī)定去做，缺少自主性。班級(jí)管理制度缺少活力,學(xué)生參與班級(jí)管理的限度較低在班級(jí)中設(shè)立干部，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理。然而,很多中小學(xué)的班級(jí)干部相對(duì)固定,使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風(fēng)”,不能平等地對(duì)待同學(xué)。在社會(huì)環(huán)境及部分家長(zhǎng)的影響下，往往把班干部標(biāo)志當(dāng)作榮譽(yù)的象征，“榮譽(yù)”重于“責(zé)任”。在我國(guó)目前的班級(jí)管理中,班干部特殊化，多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺少自主性是比較普遍的問(wèn)題。2．建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制(１）以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力六十三、溝通對(duì)學(xué)校管理的功能?答:溝通是學(xué)校管理的基本途徑，有以下功能:1．信息傳遞2.控制3.激勵(lì)4．情感交流六十四、班集體的教育作用？答:１.有助于形成學(xué)生的群體意識(shí)２.有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力3．有助于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力六十五、班集體的形成與培養(yǎng)？答：1.擬定班集體的發(fā)展目的２.建立得力的班集體核心3．建立班集體的正