澳洲JBI循證護(hù)理培訓(xùn)體會(huì)

第67頁(yè)共67頁(yè)澳洲JBI循證護(hù)理培訓(xùn)體會(huì)澳洲JBI循證護(hù)理培訓(xùn)體會(huì)。古人云：勞其筋骨，增益其所不能所有能讓自己進(jìn)步成長(zhǎng)的路總是比安于現(xiàn)狀的路難走，我去報(bào)名的那天是報(bào)名的最后一天，憑著以前自己學(xué)過(guò)英語(yǔ)?？频男∽孕牛疫€是決定去試試首先感謝中山醫(yī)院徐建鳴主任帶著的護(hù)理部團(tuán)隊(duì)選擇了我，并且從國(guó)家重點(diǎn)專科經(jīng)費(fèi)中出資支助了我，讓我成為這次3月、8月中山醫(yī)院證據(jù)應(yīng)用的fellow赴澳大利亞阿德萊德jbi循證護(hù)理中心學(xué)習(xí)，感謝復(fù)旦護(hù)理學(xué)院胡雁院長(zhǎng)帶著的fellowship工程團(tuán)隊(duì)，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，能有時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀的教師。感謝中山醫(yī)院葛峰教授帶著的麻醉科團(tuán)隊(duì)，是他們的大力支持與幫助，讓我的證據(jù)應(yīng)用工程順利開展。感謝jbi循證護(hù)理中心為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)及薛一帆教師、micah教師的指導(dǎo)。感謝和我并肩完成證據(jù)應(yīng)用任務(wù)的護(hù)士長(zhǎng)們及每一位護(hù)理姐妹，放棄休息時(shí)間大力支持來(lái)參與我的工程。還有一路走來(lái)，所有關(guān)心幫助鼓勵(lì)支持我的每一位朋友，在這里我想和大家說(shuō)聲謝謝和XX年的____培訓(xùn)有很大不同的是，這兩次的培訓(xùn)是要完成一個(gè)工程，而且要在全英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)、書寫及匯報(bào)。三月份的那次學(xué)習(xí)，我們進(jìn)展了什么是循證護(hù)理、如何建立自己的fellowship工程團(tuán)隊(duì)、fellowship工程的步驟、工具和統(tǒng)計(jì)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等一系列課程的培訓(xùn)，而且我們還必須在很短的時(shí)間里完成工程的選題并書寫工程的開題報(bào)告，預(yù)測(cè)工程施行中可能遇到的各種障礙及應(yīng)對(duì)措施，培訓(xùn)完畢的一天要進(jìn)展ppt形式匯報(bào)，那一周我和心內(nèi)科監(jiān)護(hù)室護(hù)士長(zhǎng)朱麗教師、復(fù)旦護(hù)理學(xué)院陳瑜教師每日在阿德萊德的圖書館查文獻(xiàn)，寫工程書至凌晨一兩點(diǎn)，然后匯報(bào)完畢那天發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)進(jìn)步好多，看英文文獻(xiàn)也變得輕松很多。我fellowship工程選擇了完全植入式靜脈輸液港維護(hù)，jbi的教師問(wèn)：此工程在其他國(guó)家做的很多，不知道在中國(guó)這項(xiàng)技術(shù)開展的如何?我告訴他：完全植入式靜脈輸液港在中國(guó)并未普及，但我們醫(yī)院做的不錯(cuò)我們醫(yī)院的葛峰教授在這領(lǐng)域確實(shí)技高一籌，XX年至今已成功植入靜脈輸液港患者2500多例，很多疑難病例患者都慕名而來(lái)，有很高的知名度。但國(guó)內(nèi)的輸液港維護(hù)流程和jbi循證護(hù)理的維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)有不同，在敷料的選擇、消毒液的使用及護(hù)理文件書寫等方面有改進(jìn)的余地。在工程國(guó)內(nèi)施行階段，得到護(hù)理部張新萍教師、麻醉科葛峰教授及工程組所有成員和廣闊護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理姐妹們的大力支持，但還是遇到很多的困難。在視頻操作及拍攝方面，黃慧教師、李麗教師為視頻做了精心準(zhǔn)備，但我們對(duì)視頻的拍攝與制作不專業(yè)，得到我們陳傳教授、陳相坤教師及方偉達(dá)教師的大力支持。在《護(hù)士手冊(cè)》及《患者手冊(cè)》的制作方面我也得到了葛峰教授、任臻教師及蔣浩、路琳教師的幫助，才能在短時(shí)間里有這么精巧的《護(hù)士手冊(cè)》和《患者手冊(cè)》。在英語(yǔ)的書寫進(jìn)步審核方面，非常感謝我們樓文暉教授、楊華博士、陳瑜博士及我的閨蜜沈賢。試著將此工程擴(kuò)張延伸能在更多病房施行開展，申請(qǐng)了上海市護(hù)理學(xué)會(huì)課題，申請(qǐng)書書寫過(guò)程中得到我們童漢興教授、張新萍教師的幫助，交申請(qǐng)書的前一晚，陳瑜教師熬夜幫我修改指點(diǎn)，給了我很多珍貴意見。在擂臺(tái)賽前，得到我們徐建鳴教師、趙慧華教師的幫助和指導(dǎo)，復(fù)旦護(hù)理學(xué)院循證護(hù)理專家胡雁院長(zhǎng)對(duì)我匯報(bào)的內(nèi)容和幻燈片，進(jìn)展了兩個(gè)多小時(shí)的精心指導(dǎo)，讓我受益匪淺，徐筱萍教師也給予我很多指導(dǎo)性意見，大家共同的努力讓我申請(qǐng)的《完全植入式靜脈輸液港維護(hù)-最正確理論證據(jù)的應(yīng)用》得到了上海市衛(wèi)計(jì)委課題的立項(xiàng)資助，在這里也一并表示衷心的感謝。別人看起來(lái)很輕松的事往往不是這樣子，是8月15日晚上接到市衛(wèi)計(jì)委課題立項(xiàng)通知，要重新按衛(wèi)計(jì)委要求填寫申請(qǐng)書8月17日提交，我卻是在遙遠(yuǎn)的澳大利亞，似乎間隔并不是問(wèn)題，問(wèn)題是我要在很短時(shí)間內(nèi)搜集大量的資料來(lái)填寫，卻還是雙休日，問(wèn)不到相關(guān)部門，還有一個(gè)很大的問(wèn)題是我們幾個(gè)智商不算很低的人還不會(huì)用他們的電子版申請(qǐng)書，重重限制無(wú)法編輯，不得已的情況下請(qǐng)教毛先生，他于是隔著重洋遙控指揮我如何操作，也謝謝哥哥毛海皓的幫助與指點(diǎn)，事后居然發(fā)現(xiàn)這份電子版申請(qǐng)書的設(shè)計(jì)非常完美，也算長(zhǎng)了見識(shí)。為了這份申請(qǐng)書短時(shí)間內(nèi)能按時(shí)交,我們徐建鳴教師、張新萍教師忙著聯(lián)絡(luò)各部門，護(hù)理學(xué)院胡雁院長(zhǎng)在學(xué)院暑假期間也專程來(lái)學(xué)校，為了外單位合作協(xié)議簽名蓋章，給了我強(qiáng)有力的支持幫助，非常感謝。在這件事情上也非常感謝我們樓文暉教授和陸維祺教授、童漢興教授、錢麟教師的幫助與鼓勵(lì)，讓我遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，照舊感到親切溫暖看起來(lái)很美的事有時(shí)并不美，而是那種不太尋常的經(jīng)歷讓你成長(zhǎng)，讓你經(jīng)歷之后再回頭看它就覺(jué)得它尋常了，這可能就是有些事你要努力去經(jīng)歷它的意義。謝謝身邊那一群始終能讓我擁有正能量的人，謝謝生命里能讓我成長(zhǎng)的每一個(gè)人f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀2023年8月澳洲JBI循證護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)范文《2023年8月澳洲JBI循證護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)范文》是一篇好的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，為了方便大家的閱讀。古人云：勞其筋骨，增益其所不能所有能讓自己進(jìn)步成長(zhǎng)的路總是比安于現(xiàn)狀的路難走，我去報(bào)名的那天是報(bào)名的最后一天，憑著以前自己學(xué)過(guò)英語(yǔ)?？频男∽孕?，我還是決定去試試首先中山醫(yī)院徐建鳴主任帶著的部團(tuán)隊(duì)選擇了我，并且從國(guó)家重點(diǎn)?？平?jīng)費(fèi)中出資支助了我，讓我成為這次3月、8月中山醫(yī)院證據(jù)應(yīng)用的Fellow赴澳大利亞阿德萊德JBI循證護(hù)理中心學(xué)習(xí)，感謝復(fù)旦護(hù)理學(xué)院胡雁院長(zhǎng)帶著的Fellowship團(tuán)隊(duì)，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，能有時(shí)機(jī)走出去學(xué)習(xí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了那么多優(yōu)秀的。感謝中山醫(yī)院葛峰教授帶著的麻醉科團(tuán)隊(duì)，是他們的大力支持與幫助，讓我的證據(jù)應(yīng)用工程順利開展。感謝JBI循證護(hù)理中心為提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)及薛一帆教師、Micah教師的指導(dǎo)。感謝和我并肩完成證據(jù)應(yīng)用任務(wù)的護(hù)士長(zhǎng)們及每一位護(hù)理姐妹，放棄休息時(shí)間大力支持來(lái)參與我的工程。還有一路走來(lái)，所有關(guān)心幫助鼓勵(lì)支持我的每一位朋友，在這里我想和大家說(shuō)聲謝謝和09年的____培訓(xùn)有很大不同的是，這兩次的培訓(xùn)是要完成一個(gè)工程，而且要在全英語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)、書寫及匯報(bào)。三月份的那次學(xué)習(xí)，我們進(jìn)展了什么是循證護(hù)理、如何建立自己的Fellowship工程團(tuán)隊(duì)、Fellowship工程的步驟、工具和統(tǒng)計(jì)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力等一系列課程的培訓(xùn)，而且我們還必須在很短的時(shí)間里完成工程的選題并書寫工程的開題報(bào)告，預(yù)測(cè)工程施行中可能遇到的各種障礙及應(yīng)對(duì)措施，培訓(xùn)完畢的一天要進(jìn)展ppT形式匯報(bào)，那一周我和心內(nèi)科監(jiān)護(hù)室護(hù)士長(zhǎng)朱麗教師、復(fù)旦護(hù)理學(xué)院陳瑜教師每日在阿德萊德的圖書館查文獻(xiàn)，寫工程書至凌晨一兩點(diǎn)，然后匯報(bào)完畢那天發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)進(jìn)步好多，看英文文獻(xiàn)也變得輕松很多。我Fellowship工程選擇了完全植入式靜脈輸液港維護(hù)，JBI的教師問(wèn)：此工程在其他國(guó)家做的很多，不知道在中國(guó)這項(xiàng)技術(shù)開展的如何?我告訴他：完全植入式靜脈輸液港在中國(guó)并未普及，但我們醫(yī)院做的不錯(cuò)我們醫(yī)院的葛峰教授在這領(lǐng)域確實(shí)技高一籌，2023年至今已成功植入靜脈輸液港患者2500多例，很多疑難病例患者都慕名而來(lái)，有很高的知名度。但國(guó)內(nèi)的輸液港維護(hù)流程和JBI循證護(hù)理的維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)有不同，在敷料的選擇、消毒液的使用及護(hù)理文件書寫等方面有改進(jìn)的余地。在工程國(guó)內(nèi)施行階段，得到護(hù)理部張新萍教師、麻醉科葛峰教授及工程組所有成員和廣闊護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理姐妹們的大力支持，但還是遇到很多的困難。在視頻操作及拍攝方面，黃慧教師、李麗教師為視頻做了精心準(zhǔn)備，但我們對(duì)視頻的拍攝與制作不專業(yè)，得到我們陳傳教授、陳相坤教師及方偉達(dá)教師的大力支持。在《護(hù)士手冊(cè)》及《患者手冊(cè)》的制作方面我也得到了葛峰教授、任臻教師及蔣浩、路琳教師的幫助，才能在短時(shí)間里有這么精巧的《護(hù)士手冊(cè)》和《患者手冊(cè)》。在英語(yǔ)的書寫進(jìn)步審核方面，非常感謝我們樓文暉教授、楊華博士、陳瑜博士及我的閨蜜沈賢。試著將此工程擴(kuò)張延伸能在更多病房施行開展，申請(qǐng)了上海市護(hù)理學(xué)會(huì)課題，申請(qǐng)書書寫過(guò)程中得到我們童漢興教授、張新萍教師的幫助，交申請(qǐng)書的前一晚，陳瑜教師熬夜幫我修改指點(diǎn)，給了我很多珍貴意見。在擂臺(tái)賽前，得到我們徐建鳴教師、趙慧華教師的幫助和指導(dǎo)，復(fù)旦護(hù)理學(xué)院循證護(hù)理專家胡雁院長(zhǎng)對(duì)我匯報(bào)的內(nèi)容和幻燈片，進(jìn)展了兩個(gè)多小時(shí)的精心指導(dǎo)，讓我受益匪淺，徐筱萍教師也給予我很多指導(dǎo)性意見，大家共同的努力讓我申請(qǐng)的《完全植入式靜脈輸液港維護(hù)-最正確理論證據(jù)的應(yīng)用》得到了上海市衛(wèi)計(jì)委課題的立項(xiàng)資助，在這里也一并表示衷心的感謝。別人看起來(lái)很輕松的事往往不是這樣子，是8月15日晚上接到市衛(wèi)計(jì)委課題立項(xiàng)通知，要重新按衛(wèi)計(jì)委要求填寫申請(qǐng)書8月17日提交，我卻是在遙遠(yuǎn)的澳大利亞，似乎間隔并不是問(wèn)題，問(wèn)題是我要在很短時(shí)間內(nèi)搜集大量的資料來(lái)填寫，卻還是雙休日，問(wèn)不到相關(guān)部門，還有一個(gè)很大的問(wèn)題是我們幾個(gè)智商不算很低的人還不會(huì)用他們的電子版申請(qǐng)書，重重限制無(wú)法編輯，不得已的情況下請(qǐng)教毛先生，他于是隔著重洋遙控指揮我如何操作，也謝謝哥哥毛海皓的幫助與指點(diǎn)，事后居然發(fā)現(xiàn)這份電子版申請(qǐng)書的設(shè)計(jì)非常完美，也算長(zhǎng)了見識(shí)。為了這份申請(qǐng)書短時(shí)間內(nèi)能按時(shí)交,我們徐建鳴教師、張新萍教師忙著聯(lián)絡(luò)各部門，護(hù)理學(xué)院胡雁院長(zhǎng)在學(xué)院暑假期間也專程來(lái)學(xué)校，為了外單位合作協(xié)議簽名蓋章，給了我強(qiáng)有力的支持幫助，非常感謝。在這件事情上也非常感謝我們樓文暉教授和陸維祺教授、童漢興教授、錢麟教師的幫助與鼓勵(lì)，讓我遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，照舊感到親切溫暖看起來(lái)很美的事有時(shí)并不美，而是那種不太尋常的經(jīng)歷讓你成長(zhǎng)，讓你經(jīng)歷之后再回頭看它就覺(jué)得它尋常了，這可能就是有些事你要努力去經(jīng)歷它的意義。謝謝身邊那一群始終能讓我擁有正能量的人，謝謝生命里能讓我成長(zhǎng)的每一個(gè)人澳洲教學(xué)培訓(xùn)心得轉(zhuǎn)眼之間來(lái)澳洲已有二十幾天，這里的環(huán)境，公共秩序以及教學(xué)理念都給我留下了深化的印象。從初到時(shí)候沉浸在青山綠水，碧草藍(lán)天中的愜意，到越來(lái)越深化的感受到的澳洲人的環(huán)保意識(shí)，再到課堂上教師的激情和創(chuàng)意，這些無(wú)不讓我感慨。澳洲風(fēng)光怡人，目及之處皆風(fēng)景：碧草連天，花香繚繞，一棟棟或紅頂或綠瓦的別墅式住宅映襯其中，甚是好看。為了更好的融入這里，我參加了住家的晨跑，所到的每一個(gè)街區(qū)都是干凈而又別致。途中住家告訴我有一些房子竟然已經(jīng)至少40多年了，但仍然穩(wěn)固并充滿風(fēng)情。在這里，土地是隨房子一起買賣的，這就意味著房子和土地一旦買入，便可以一生擁有。曾在住家朋友家bbq，是一棟兩層的別墅式建筑，底層主要是車庫(kù)和雜物儲(chǔ)藏室，二層大概200多平米，談及價(jià)錢竟然是16萬(wàn)澳元！澳洲人均收入約3到4萬(wàn)的情況下，相對(duì)于國(guó)內(nèi)這邊的供房壓力應(yīng)該小的多吧！澳洲人民的環(huán)保意思也非常強(qiáng)。剛住進(jìn)住家，女主人就告訴我們區(qū)分可回收和不可回收物品，例如紙張報(bào)紙雜志，盛奶或果汁的塑料或玻璃瓶都是可回收的，并且酸奶塑料杯等要用水沖洗干凈后丟棄。每一家門前也都有紅色和黃色兩個(gè)不同顏色蓋子的大號(hào)垃圾桶，分別用來(lái)盛放不可回收和可回收垃圾。政府會(huì)派人每周四早上挨家挨戶收取。所以，周三晚上，每一家都會(huì)主動(dòng)的把垃圾桶放到路邊卡車方便收取的位置。晨跑的時(shí)候看到過(guò)工作人員，卡車是全自動(dòng)的，不需要司機(jī)下車取物等操作。事實(shí)上，所有的公共場(chǎng)合垃圾桶的設(shè)置都是分為可回收和不可回收兩個(gè)。澳洲人民的環(huán)保意識(shí)可見一斑。受益最多的還是課堂上教師們的教學(xué)理念和教學(xué)創(chuàng)意。每一堂課，每一個(gè)教師都是以學(xué)生為中心，學(xué)生參與活動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師們也經(jīng)常采用各種方式讓我們教師同事之間互相學(xué)習(xí)〔peerlearning〕，以此增加我們同背景下的同促性。個(gè)人認(rèn)為幾個(gè)可以融入回國(guó)教學(xué)理論中的活動(dòng)列舉如下：1.openpairs：教師和隨意點(diǎn)名的一位同學(xué)進(jìn)展互動(dòng)，目的給全班同學(xué)明了的展示，使他們明白接下來(lái)的活動(dòng)如何展開。可以用在較難或較復(fù)雜活動(dòng)之前，確保學(xué)生理解了活動(dòng)要求。較容易活動(dòng)也可以采用icq的提問(wèn)方式檢查。2.grouplearning：不同小組之間得到不同的教學(xué)材料，要求小組內(nèi)部充分討論消化后分別向其他小組解釋展示。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，但用于此類活動(dòng)的材料不能太難。學(xué)生可以隨時(shí)向教師求助。3.learnfromsongs：利用歌曲開發(fā)學(xué)生聽力，也可以選用含有如今完成時(shí)歌詞的歌曲作為相應(yīng)時(shí)態(tài)的教授材料或引入材料。4.chant：給學(xué)生一個(gè)完好的語(yǔ)句，如therewasaoldwomanwhoswallowedafly.然后給學(xué)生【【關(guān)鍵詞】：^p】：如spider，bird，cat，dog等，讓學(xué)生仿寫，sheswallowedxtodoy句型。這可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)等。5.picturestory：隨意給學(xué)生幾幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片編故事，并給圖片排序。讓學(xué)生展示故事之后，再又教師讀或聽磁帶讀一段根據(jù)這些圖片編的故事，做聽力練習(xí)。然后讓同學(xué)再用自己的話復(fù)述故事。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以嘗試用在oxford高中英語(yǔ)的task版塊，充分開掘?qū)W生聽說(shuō)的才能。6.actitout：每個(gè)小組選取一位學(xué)生到教師處看材料，然后要求其表演給同組同學(xué)猜單詞。可以是動(dòng)詞，名詞或一項(xiàng)活動(dòng)。同組同學(xué)可以問(wèn)一般疑問(wèn)句，表演同學(xué)只能答復(fù)yes或no。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)特別適宜牛津高中英語(yǔ)的wordpower版塊。澳洲教授教化培訓(xùn)心得徐州市第一中學(xué)張美琳1.openpairs：師長(zhǎng)教師和隨意點(diǎn)名的一位同窗進(jìn)展互動(dòng)，目的給全班同窗清楚明了的┞飯示，使他們明白接下來(lái)的晃蕩假設(shè)何展開?？梢杂迷谳^難或較復(fù)雜晃蕩之前，確保學(xué)生懂得了晃蕩懇求。較輕易晃蕩也可以采取icq的提問(wèn)方法檢查。轉(zhuǎn)眼之間來(lái)澳洲已有二十幾天，這里的情況，公共秩序以及教授教化理念都給我留下了深化的印象。大年夜初到時(shí)刻沉浸在青山綠水，碧草藍(lán)天中的舒暢，到越來(lái)越深化的感觸感染到的澳洲人的環(huán)保意識(shí)，再到教室上師長(zhǎng)教師的豪情和創(chuàng)意，這些無(wú)不讓我感慨。3.learnfromsongs：應(yīng)用歌曲開拓學(xué)生聽力，也可以選用含有如今完成時(shí)歌詞典歌曲作為響應(yīng)時(shí)態(tài)的傳授材料或惹人材料。受益最多的┞氛樣教室上師長(zhǎng)教師們的教授教化理念和教授教化創(chuàng)意。每一堂課，每一個(gè)師長(zhǎng)教師都是以學(xué)生為中間，學(xué)生介入晃蕩很多，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。師長(zhǎng)教師們也經(jīng)常采取各類方法讓我們師長(zhǎng)教師同事之間互相進(jìn)修〔peerlearning〕，以此增長(zhǎng)我們平輩景下的同促性。小我認(rèn)為幾個(gè)可以融入回國(guó)教授教化理論中的晃蕩列舉如下：澳洲人平易近的環(huán)保意思也異常強(qiáng)。剛住進(jìn)住家，女主人就告訴我們區(qū)分可收受接收和弗成收受接收物品，例如紙張報(bào)紙雜志，盛奶或不雅汁的塑料或玻璃瓶都是可收受接收的，并且酸奶塑料杯等要用水沖刷干凈后丟棄。每一家門前也都有紅色和黃色兩個(gè)不合色彩蓋子的大年夜號(hào)垃圾桶，分別用來(lái)盛放弗成收受接收和可收受接收垃圾。當(dāng)局會(huì)派人每周四早上挨家挨戶收取。所以，周三晚上，每一家都邑主動(dòng)的把垃圾桶放到路邊卡車便利收取的地位。晨跑的時(shí)刻看到過(guò)工作人員，卡車是全主動(dòng)的，不需要司機(jī)下車取物等操作。事實(shí)上，所有的公共場(chǎng)合垃圾桶的設(shè)置都是分為可收受接收和弗成收受接收兩個(gè)。澳洲人平易近的環(huán)保意識(shí)可見一斑。澳洲風(fēng)光蠻人，目及之處皆風(fēng)景：碧草連天，花噴鼻環(huán)繞，一棟棟或紅頂或綠瓦的別墅式室廬映襯個(gè)中，甚是好看。為了更好的融入這里，我參加了住家的晨跑，所到的每一個(gè)街區(qū)都是干凈而又別致。途中住家告訴我有一些房子竟然已經(jīng)至少40多年了，但仍然穩(wěn)定并充滿風(fēng)情。在這里，地盤是隨房子一路生意的，這就意味著房子和地盤一旦買入，便可以平生擁有。曾在住家同伙家bbq，是一棟兩層的別墅式建筑，底層主假設(shè)車庫(kù)和雜物儲(chǔ)藏室，二層大年夜概200多平旦，談及價(jià)格竟然是16萬(wàn)澳元！澳洲人均收入約3到4萬(wàn)的情況下，相對(duì)于國(guó)內(nèi)這邊的供房壓力應(yīng)當(dāng)小的多吧！2.grouplearning：不合小組之間獲得不合的教授教化材料，懇求小組內(nèi)部充分評(píng)論辯論消化后分別向其他小組解釋展示。如容許以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，但用于詞攀類晃蕩的材料不克不及太難。學(xué)生可以隨時(shí)向師長(zhǎng)教師乞助。5.picturestory：隨意給學(xué)生幾幅圖片，繞揭捉生根據(jù)圖片編故事，并給圖片排序。繞揭捉生展示故事之后，再又師長(zhǎng)教師讀或聽磁帶讀一段根據(jù)這些圖片編的故事，做聽力演習(xí)。然后讓同窗再用本身的話復(fù)述故事。這個(gè)教授教化晃蕩可以測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)用在oxford高中英語(yǔ)的task版塊，充分開掘?qū)W生據(jù)說(shuō)的才能。4.chant：給學(xué)生一個(gè)完全的語(yǔ)句，如therewasaoldwomanwhoswallowedafly.然后給學(xué)生【【關(guān)鍵詞】：^p】：如spider，bird，cat，dog等，繞揭捉生仿寫，sheswallowedxtodoy句型。這可以用來(lái)練習(xí)學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)修一般以前時(shí)等。6.actitout：每個(gè)小組拔取一位學(xué)生到師長(zhǎng)教師處看材料，然后懇求其表演給同組同窗猜單詞?？伤詣?dòng)詞，名詞或一項(xiàng)晃蕩。同組同窗可以問(wèn)一般疑問(wèn)句，表演同窗只能答復(fù)yes或no。這個(gè)教授教化晃蕩特別適宜牛津高中英語(yǔ)的wordpower版塊。澳洲教學(xué)培訓(xùn)心得范文轉(zhuǎn)眼之間來(lái)澳洲已有二十幾天，這里的環(huán)境，公共秩序以及教學(xué)理念都給我留下了深化的印象。從初到時(shí)候沉浸在青山綠水，碧草藍(lán)天中的愜意，到越來(lái)越深化的感受到的澳洲人的環(huán)保意識(shí)，再到課堂上教師的激情和創(chuàng)意，這些無(wú)不讓我感慨。澳洲風(fēng)光怡人，目及之處皆風(fēng)景：碧草連天，花香繚繞，一棟棟或紅頂或綠瓦的別墅式住宅映襯其中，甚是好看。為了更好的融入這里，我參加了住家的晨跑，所到的每一個(gè)街區(qū)都是干凈而又別致。途中住家告訴我有一些房子竟然已經(jīng)至少40多年了，但仍然穩(wěn)固并充滿風(fēng)情。在這里，土地是隨房子一起買賣的，這就意味著房子和土地一旦買入，便可以一生擁有。曾在住家朋友家bbq，是一棟兩層的別墅式建筑，底層主要是車庫(kù)和雜物儲(chǔ)藏室，二層大概200多平米，談及價(jià)錢竟然是16萬(wàn)澳元！澳洲人均收入約3到4萬(wàn)的情況下，相對(duì)于國(guó)內(nèi)這邊的供房壓力應(yīng)該小的多吧！澳洲人民的環(huán)保意思也非常強(qiáng)。剛住進(jìn)住家，女主人就告訴我們區(qū)分可回收和不可回收物品，例如紙張報(bào)紙雜志，盛奶或果汁的塑料或玻璃瓶都是可回收的，并且酸奶塑料杯等要用水沖洗干凈后丟棄。每一家門前也都有紅色和黃色兩個(gè)不同顏色蓋子的大號(hào)垃圾桶，分別用來(lái)盛放不可回收和可回收垃圾。政府會(huì)派人每周四早早上挨家挨戶收齲所以，周三晚上，每一家都會(huì)主動(dòng)的把垃圾桶放到路邊卡車方便收取的位置。晨跑的時(shí)候看到過(guò)工作人員，卡車是全自動(dòng)的，不需要司機(jī)下車取物等操作。事實(shí)上，所有的公共場(chǎng)合垃圾桶的設(shè)置都是分為可回收和不可回收兩個(gè)。澳洲人民的環(huán)保意識(shí)可見一斑。受益最多的還是課堂上教師們的教學(xué)理念和教學(xué)創(chuàng)意。每一堂課，每一個(gè)教師都是以學(xué)生為中心，學(xué)生參與活動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。教師們也經(jīng)常采用各種方式讓我們教師同事之間互相學(xué)習(xí)〔peerlearning〕，以此增加我們同背景下的同促性。個(gè)人認(rèn)為幾個(gè)可以融入回國(guó)教學(xué)理論中的活動(dòng)列舉如下：1.openpairs：教師和隨意點(diǎn)名的一位同學(xué)進(jìn)展互動(dòng)，目的給全班同學(xué)明了的展示，使他們明白接下來(lái)的活動(dòng)如何展開。可以用在較難或較復(fù)雜活動(dòng)之前，確保學(xué)生理解了活動(dòng)要求。較容易活動(dòng)也可以采用icq的提問(wèn)方式檢查。2.grouplearning：不同小組之間得到不同的教學(xué)材料，要求小組內(nèi)部充分討論消化后分別向其他小組解釋展示。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，但用于此類活動(dòng)的材料不能太難。學(xué)生可以隨時(shí)向教師求助。3.learnfromsongs：利用歌曲開發(fā)學(xué)生聽力，也可以選用含有如今完成時(shí)歌詞的歌曲作為相應(yīng)時(shí)態(tài)的教授材料或引入材料。4.chant：給學(xué)生一個(gè)完好的語(yǔ)句，如therewasaoldwomanwhoswallowedafly.然后給學(xué)生【【關(guān)鍵詞】：^p】：如spider，bird，cat，dog等，讓學(xué)生仿寫，sheswallowedxtodoy句型。這可以用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)等。5.picturestory：隨意給學(xué)生幾幅圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片編故事，并給圖片排序。讓學(xué)生展示故事之后，再又教師讀或聽磁帶讀一段根據(jù)這些圖片編的故事，做聽力練習(xí)。然后讓同學(xué)再用自己的話復(fù)述故事。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以嘗試用在oxford高中英語(yǔ)的task版塊，充分開掘?qū)W生聽說(shuō)的才能。6.actitout：每個(gè)小組選取一位學(xué)生到教師處看材料，然后要求其表演給同組同學(xué)猜單詞?？梢允莿?dòng)詞，名詞或一項(xiàng)活動(dòng)。同組同學(xué)可以問(wèn)一般疑問(wèn)句，表演同學(xué)只能答復(fù)yes或no。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)特別適宜牛津高中英語(yǔ)的wordpower版塊。中學(xué)教師澳洲培訓(xùn)心得體會(huì)常州市花園中學(xué)李婷婷來(lái)到澳洲二十幾天了，此次為期兩個(gè)月的培訓(xùn)業(yè)快過(guò)去一半了，回想剛到這里的場(chǎng)景，仿佛還在昨天。天氣：從上海浦東機(jī)場(chǎng)到達(dá)悉尼，氣候的變化是給我的第一個(gè)沖擊。我們仿佛穿越了兩個(gè)季節(jié)，從寒冷的冬季來(lái)到了溫暖的夏天，脫掉厚重的羽絨服換上輕薄的連衣裙，怎么也沒(méi)想到前一天還忍受著嚴(yán)寒，此刻卻已經(jīng)充分沐浴在海風(fēng)和驕陽(yáng)下了。語(yǔ)言：第二個(gè)沖擊就是語(yǔ)言了。雖然在國(guó)內(nèi)承受了多年的英語(yǔ)教學(xué)，自己也從事英語(yǔ)教學(xué)幾年了，但完全置身于一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家還是第一次。一瞬間，自己仿佛變成了失聰?shù)膯“?，什么也聽不懂，也什么都說(shuō)不出口，只能睜大自己的雙眼，茫然地注視著一切。此刻真正領(lǐng)悟到英語(yǔ)不僅僅只是我教學(xué)時(shí)使用的語(yǔ)言，而是我賴以生存的最重要的工具了。住家：木質(zhì)的爬滿螞蟻的樓房、鋪滿柔軟毛毯的房間、有著田園小碎花裝飾的單人床，和一個(gè)像外婆般慈祥和幽默的老太太，住家的溫馨和澳洲人特有的慵懶閑適的生活態(tài)度，讓我對(duì)澳洲文化有了更深的體驗(yàn)。教師：我不知道蘇澳中心的課程安排如此周到和細(xì)致，教員如此睿智和友好，教學(xué)內(nèi)容如此有趣和實(shí)用，以致于我立即愛(ài)上了學(xué)習(xí)，恨不得馬上把自己變成海綿，把所有聽見的、看見的都吸收到自己的腦海里。我每天都充滿著期待，今天教師們會(huì)用哪些活動(dòng)來(lái)詮釋他們的教學(xué)魅力呢，中西方文化差異又將碰撞出怎樣的火花呢，我們的視野和思想又將得到怎樣的拓展和洗禮呢…在這里，我不再是拘泥于三尺講臺(tái)和傳統(tǒng)教育中的中學(xué)教師了，沒(méi)有了繁雜的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有了沉重的升學(xué)壓力，我只是個(gè)充分享受課堂本身的樂(lè)趣和沖擊的學(xué)生，此刻的我真希望我那還在國(guó)內(nèi)為中考浴血奮戰(zhàn)的學(xué)生們也能體會(huì)到學(xué)習(xí)真正的樂(lè)趣。也許，這次的學(xué)習(xí)并不能改變國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀，但我確實(shí)可以改變自己，回想自己曾經(jīng)的一些做法，或是檢測(cè)一下自己的教學(xué)手法，我真的可以做得更好來(lái)讓我的學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)。循證醫(yī)學(xué)心得體會(huì)循證醫(yī)學(xué)，第一次看到這個(gè)名詞的時(shí)候是在購(gòu)書中心，看到書架上有好幾本這個(gè)名字的書，第一感覺(jué)醫(yī)學(xué)真是博大精深，什么醫(yī)學(xué)都有！第二次接觸這個(gè)名詞是在上dme課的時(shí)候，朱泉教師對(duì)著我們下面這堆科研盲說(shuō)出一個(gè)勾起我記憶深處一個(gè)模糊影子的詞循證醫(yī)學(xué)。當(dāng)時(shí)心想：這門課都這么難了，那個(gè)某某醫(yī)學(xué)的，竟然是一門學(xué)科的東西，估計(jì)更難。第三次接觸循證醫(yī)學(xué)，也就是我真正理解循證醫(yī)學(xué)的開始，是我一個(gè)朋友告訴我：他正在上循證醫(yī)學(xué)！天啊，我之前認(rèn)為我八輩子都不會(huì)接觸到的東西，就這樣來(lái)到了我的面前！當(dāng)時(shí)我立即決定：我要修這門課！我這學(xué)期修的課已經(jīng)有十門了，加上循證醫(yī)學(xué)，一共11門，湊成兩根頂天立地的柱子，支撐起我的大五上學(xué)期！后來(lái)，第三周以后，每個(gè)星期四晚上，我都會(huì)跑去新課室樓上課。上著上著，我漸漸覺(jué)得，上循證醫(yī)學(xué)課的教師，對(duì)國(guó)內(nèi)很多的臨床研究總是抱有疑心，總是在雞蛋里挑骨頭，一個(gè)臨床試驗(yàn)他們可以挑出n多缺點(diǎn)出來(lái)，最后再來(lái)一個(gè)疑心研究結(jié)果是否真實(shí)?？梢园阉廊藲饣?。估計(jì)做實(shí)驗(yàn)的人對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)循證醫(yī)學(xué)的人是又愛(ài)又恨，愛(ài)他們提出各種各樣問(wèn)題，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的缺乏之處，讓一個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)在施行之前得到更完善的規(guī)劃；恨他們總是破壞自己認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)，讓自己的實(shí)驗(yàn)施行日期看起來(lái)遙遙無(wú)期。一句話：搞循證醫(yī)學(xué)的人就是疑心一切，破壞一切，最后再讓一切更加完善。在上課的這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)到了很多東西，這些都是其他科目的教師無(wú)法教給我的：用疑心的目光看你看到的所謂權(quán)威的知識(shí)，用挑剔的耳朵去聽別人告訴你他所謂的經(jīng)歷和建議，要經(jīng)過(guò)考證才能施行指南上面沒(méi)有的醫(yī)療措施；對(duì)于大部分臨床實(shí)驗(yàn)來(lái)講，有隨機(jī)、盲法、對(duì)照的臨床實(shí)驗(yàn)才具備根本的研究?jī)r(jià)值；如何去評(píng)價(jià)你看到的論文的證據(jù)級(jí)別和價(jià)值；你看到的治療措施是否可以應(yīng)用于某個(gè)病人上。最重要的一個(gè)，也是這門課最有價(jià)值的知識(shí)：讓我學(xué)會(huì)根本地區(qū)分論文的價(jià)值，讓我遠(yuǎn)離垃圾信息。這門課跟dme課有很多重復(fù)的地方，最大的不同是上課教師的講課方式和思維方式的不同，朱泉教師上課很幽默，聽他的課就是在笑聲中學(xué)習(xí)，循證醫(yī)學(xué)課的教師比較嚴(yán)謹(jǐn)，可能由于上課時(shí)間短的緣故，教師都是在有限的時(shí)間內(nèi)講完，沒(méi)有時(shí)間講笑話。這門課的實(shí)操時(shí)間也比dme多，上次的作業(yè)就讓我痛痛快快地實(shí)操了一邊，雖然花了很多時(shí)間，但得到成果的成就感告訴我超值！如今臨近期末考試時(shí)間，一寸光陰一寸金，完成期末作業(yè)也只能在上次做作業(yè)學(xué)到的方法的根底上再結(jié)合教師上課點(diǎn)評(píng)的知識(shí)點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)完成這份可以無(wú)限次進(jìn)展完善的作業(yè)。學(xué)習(xí)了循證醫(yī)學(xué)后，我經(jīng)常游說(shuō)我周圍的同學(xué)：去學(xué)循證醫(yī)學(xué)吧，好啊，值得??！好產(chǎn)品就會(huì)有好口碑！學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)，完善我的醫(yī)學(xué)知識(shí)，練就我一雙火眼金睛。中學(xué)師長(zhǎng)教師澳洲培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)氣象：大年夜上海浦東機(jī)場(chǎng)到達(dá)悉尼，氣候的變更是給我的第一個(gè)沖擊。我們仿佛穿越了兩個(gè)季候，大年夜嚴(yán)寒的冬季來(lái)到了暖和的夏天，脫掉落厚重的羽絨服換上輕薄的連衣裙，怎么也沒(méi)想到前一天還忍受著嚴(yán)寒，此刻卻已經(jīng)充分洗澡在海風(fēng)和驕陽(yáng)下了。常州市花圃中學(xué)李婷婷說(shuō)話：第二個(gè)沖擊就是說(shuō)話了。固然在國(guó)內(nèi)接收了多年的英語(yǔ)教授教化，本身也大年夜事英語(yǔ)教授教化幾年了，但完全置身于一個(gè)英語(yǔ)國(guó)度照樣第一次。一剎時(shí)，本身仿佛變成了掉聰?shù)膯“?，什么也聽不懂，也什么都說(shuō)不出口，只能睜大年夜本身的雙眼，茫然地注目著一切。此刻真正交融到英語(yǔ)不僅僅只是我教授教化時(shí)應(yīng)用的說(shuō)話，而是我賴以生計(jì)的最重要的對(duì)象了。師長(zhǎng)教師：我不知道蘇澳中間的課程安排如斯嚴(yán)密和過(guò)細(xì)，教員如斯睿智和友愛(ài)，教授教化內(nèi)容如斯有趣和實(shí)用，以致于我急速愛(ài)上了進(jìn)修，恨不得立時(shí)把本身變成海綿，把所有聽見的、看見的都接收到本身的腦海里。我天天都充滿著等待，今天教師們會(huì)用哪些晃蕩來(lái)詮釋他們的教授教化魅力呢，中西方文化差異又將碰撞出如何的火花呢，我們的視野和思想又將獲得如何的拓展和浸禮呢…在這里，我不再是拘泥于三尺講臺(tái)和傳統(tǒng)教導(dǎo)中的中學(xué)師長(zhǎng)教師了，沒(méi)有了復(fù)雜的教授教化義務(wù)，沒(méi)有了沉重的升學(xué)壓力，我只是個(gè)充分享受教室本身的樂(lè)趣和沖擊的學(xué)生，此刻的我真欲望我那還在國(guó)內(nèi)為中考浴血奮戰(zhàn)的學(xué)生們也能領(lǐng)會(huì)到進(jìn)修真正的樂(lè)趣。住家：木質(zhì)的爬滿螞蟻的樓房、鋪滿柔嫩毛毯的房間、有著田園小碎花裝潢的單人床，和一個(gè)像外婆般慈祥和滑稽的老太太，住家的溫馨和澳洲人特有的慵懶閑適的生活立場(chǎng)，讓我對(duì)澳洲文化有了更深的體驗(yàn)。也許，此次的進(jìn)修并不克不及改變國(guó)內(nèi)的近況，但我實(shí)在其實(shí)可以改變本身，回想本身曾經(jīng)的一些做法，或是檢測(cè)一下本身的教授教化手段，我真的可以做得更好來(lái)讓我的學(xué)生更愛(ài)進(jìn)修。來(lái)到澳洲二十幾天了，此次為期兩個(gè)月的培訓(xùn)業(yè)快以前一半了，回想剛到這里的場(chǎng)景，仿佛還在昨天。護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護(hù)士長(zhǎng)的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了ｘｘ大學(xué)華西醫(yī)院第五屆康復(fù)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班。也非常感謝每位為我們傾囊相授的教師們，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：在理論學(xué)習(xí)中，授課教師以淵博的學(xué)識(shí)、幽默幽默的講解，不僅使我獲得了康復(fù)科常見疾病〔如腦卒中、脊髓損傷、顱腦損傷、糖尿病、頸肩腰腿痛等〕的護(hù)理常規(guī)，護(hù)理要點(diǎn)，而且提升了我對(duì)骨科常見疾病的康復(fù)護(hù)理知識(shí)，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容及方法、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識(shí)。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的認(rèn)識(shí)，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對(duì)功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償、增強(qiáng)等方法進(jìn)步患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識(shí)。臨床理論不僅穩(wěn)固了專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何管理病人，如何與病人建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段，在此我們每個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，ppT的制作與匯報(bào)；并于202_年10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開展了由ｘｘ省康復(fù)專科護(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長(zhǎng)杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長(zhǎng)蔣紅英組織的以康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健為主題的社區(qū)理論活動(dòng)。這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自五湖四海的護(hù)理同仁們。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，踏?shí)的工作態(tài)度，對(duì)病患的用心，對(duì)同事的呵護(hù)。假設(shè)把以前的學(xué)習(xí)比作量的變化，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是質(zhì)的飛躍，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)。古人云：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到不讀書行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我將學(xué)以致用，不斷進(jìn)取，拓寬知識(shí)面、改善知識(shí)構(gòu)造，以?？婆嘤?xùn)為基點(diǎn)，不斷進(jìn)步和完善自己，使自己成為名副其實(shí)的?？谱o(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的效勞。第二篇：護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)icu?？谱o(hù)士培訓(xùn)為期近一年的icu?？谱o(hù)士培訓(xùn)即將完畢，本次正規(guī)理論學(xué)習(xí)與臨床理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)收獲超過(guò)以往任何短期的學(xué)術(shù)活動(dòng)，不僅改變了我對(duì)icu工作的認(rèn)識(shí)，豐富了我的理論，同時(shí)進(jìn)步了我急救與監(jiān)測(cè)才能，受益匪淺，體會(huì)如下：原來(lái)我可以做得更好。在沒(méi)參加培訓(xùn)的時(shí)候，我以自己在科室最年長(zhǎng)的經(jīng)歷和較高的職稱享受著科內(nèi)同事們對(duì)我教師的尊稱，我坦然的指導(dǎo)著同事，積極的帶教著學(xué)生，參加完專科護(hù)士培訓(xùn)后，方知自己其實(shí)與專科教師的要求相差太遠(yuǎn)，實(shí)是慚愧。外面的世界很精彩。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我對(duì)省內(nèi)高尖端的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有了近間隔接觸和較多的理解，認(rèn)識(shí)到護(hù)理事業(yè)職業(yè)內(nèi)涵的深遂與廣闊，領(lǐng)略了省內(nèi)護(hù)理界精英宋燕波她們?yōu)閕cu護(hù)理事業(yè)所作出的努力與奉獻(xiàn)，同時(shí)也使自己對(duì)icu這份工作增添了更多的熱情。我也要做得更好！理論學(xué)習(xí)與臨床理論相結(jié)合的方式是培訓(xùn)最正確的方式。說(shuō)實(shí)話，在參加專業(yè)培訓(xùn)以前，受晉升與考試的需要，我們一直也在學(xué)習(xí)著，培訓(xùn)中很多的理論知識(shí)我們?cè)谧詫W(xué)大專和自學(xué)本科的書本上都學(xué)習(xí)過(guò)而且考試過(guò)，但由于只為考試而學(xué)習(xí)和缺乏動(dòng)手的物質(zhì)環(huán)境，所以所學(xué)到的知識(shí)很快就成過(guò)眼煙云，隨著考試的通過(guò)而丟棄。這次專科護(hù)士培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式給了我們?nèi)碌母杏X(jué)，兩方面讓我們學(xué)員特別滿意。一是課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。icu是個(gè)年輕的學(xué)科，所有icu護(hù)士都是在icu成立后從其它科室抽調(diào)而來(lái)，大多icu護(hù)士的知識(shí)面相對(duì)局限，在工作中，我們常常遇到這樣那樣棘手情況不知如何處理，所以這次課程周到的培訓(xùn)內(nèi)容讓我們大家都非常滿意。二是充足的臨床理論讓我們有足夠的時(shí)間消化所學(xué)內(nèi)容?？吹贸?，省護(hù)理學(xué)會(huì)為我們的培訓(xùn)化費(fèi)了很大心血，各實(shí)習(xí)單位也為我們的理論提供了非常好的人文環(huán)境和操作場(chǎng)所，不僅讓我們學(xué)到了要學(xué)的東西，還讓我們感受到了南京人的好。在此謝過(guò)。培訓(xùn)為我添自信。?？谱o(hù)士培訓(xùn)過(guò)程中，新的cpr指南的學(xué)習(xí)讓我改變了我們泰興市人民醫(yī)院一慣的傳統(tǒng)的心肺復(fù)蘇技術(shù)；人工氣道的建立和呼吸機(jī)的使用是icu急救病人的當(dāng)家技術(shù)，培訓(xùn)中系統(tǒng)的講解與實(shí)地的操作練習(xí)，不僅使我在配合的過(guò)程中更加得心應(yīng)手，有時(shí)還能成為新醫(yī)生操作的指導(dǎo)者；由于我院icu沒(méi)有床邊crrt設(shè)備，所以當(dāng)血透科護(hù)士推著標(biāo)有英文字母的機(jī)器為我們的病人做crrt時(shí)，我總是感覺(jué)她們好了不起，羨慕她們擁有高尖端技術(shù)，通過(guò)培訓(xùn)，我理解了血透病人的工作原理和床邊crrt運(yùn)轉(zhuǎn)的工作要領(lǐng)，能根據(jù)病人血壓尿量等參數(shù)參與相關(guān)數(shù)據(jù)的設(shè)定；以前心電圖監(jiān)測(cè)方面一向是我的薄弱環(huán)節(jié)，處于越是不懂越是不想學(xué)的狀態(tài)，是張馥敏教師精彩的講解讓我對(duì)心電圖的識(shí)別產(chǎn)生了興趣，在今年的4月份，1位腸梗阻病人因我夜班及時(shí)發(fā)現(xiàn)其ecg呈心肌梗死波形而使病人得到了早期處理，為此我受到了同行們的賞識(shí)，是知識(shí)給了我自信。icu護(hù)士必須愛(ài)病人勝過(guò)愛(ài)自己。培訓(xùn)期間，有好多積極的事情感動(dòng)著我，好多積極的人物帶動(dòng)著我，幫助我進(jìn)步。面對(duì)飛速開展的特殊的醫(yī)療事業(yè)對(duì)護(hù)士提出的業(yè)務(wù)要求，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)護(hù)理事業(yè)不斷進(jìn)步的效勞需求，我曾經(jīng)有過(guò)這樣感概：當(dāng)護(hù)士難，當(dāng)好護(hù)士更難，當(dāng)一個(gè)icu好護(hù)士難上加難，學(xué)習(xí)期間教師們的敬業(yè)精神讓我深受教育，我們的教師用自己的成績(jī)告訴我們付出就有回報(bào)的道理，我深切體會(huì)到愛(ài)病人勝過(guò)愛(ài)自己是icu護(hù)士必備的品質(zhì)。第三篇：護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)icu?？谱o(hù)士培訓(xùn)從未接觸過(guò)急診的我，得知要去參加急診科培訓(xùn)的的消息，既期待又緊張，期待擁有一次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，又緊張會(huì)面臨新環(huán)境、新挑戰(zhàn)。帶著如此忐忑的心情踏進(jìn)了急診的大門。在急診科學(xué)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)到了很多知識(shí)，在此之前兩周的理論學(xué)習(xí)，已對(duì)急診科有了初步的理解，再通過(guò)兩周的理論學(xué)習(xí)，真正的融入急診的工作氣氛，才親身的感受到了急診的工作性質(zhì)。搶救室是一種什么樣的工作性質(zhì)?與時(shí)間賽跑，與死神搏斗，病人的病情比較重、復(fù)雜，變化比較迅速。剛到急診搶救室的時(shí)候，眼前一片繁忙，有的忙著吸痰，有的忙著調(diào)節(jié)呼吸機(jī)，有的忙著輸液，我的狀態(tài)是站在那里，不知從何做起，通過(guò)教師耐心、細(xì)心的教導(dǎo)，自己虛心的學(xué)習(xí)，如今已經(jīng)掌握了一些病的急救技能。通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我收獲頗多，感觸頗深一、豐富了理論知識(shí)經(jīng)過(guò)兩周的理論培訓(xùn)，在各位教師精彩的授課中改變了我以前對(duì)急診知識(shí)浮淺的理解，無(wú)論是從急診科的工作性質(zhì)、工作流程，還是急診常見病的表現(xiàn)、處理都有了深化的理解。為之后的理論學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論根底。二、學(xué)會(huì)觀察南丁格爾曾說(shuō)過(guò)護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先要學(xué)會(huì)觀察，才擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在。來(lái)急診科的病人大都發(fā)病急變化快，需要我們親密的觀察，包括病人的病情、心理、需求及家屬的觀察。有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)病人這一秒情況穩(wěn)定，下一秒就可能發(fā)生病情變化，要求分秒必爭(zhēng)，迅速處理。通過(guò)觀察和溝通學(xué)會(huì)判斷，對(duì)病人的病情和需求有一個(gè)準(zhǔn)確的理解和判斷，有利于醫(yī)護(hù)人員護(hù)理工作的開展，也為病人爭(zhēng)取了時(shí)間。三、團(tuán)隊(duì)精神一滴水如何才能不干涸，要融入大海。是的，一個(gè)人的力量是有限的，要團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮集體的作用。在急診科的大搶救幾乎是每天都會(huì)上演的，忙綠、緊張是每個(gè)人的心理狀態(tài)，然而看到大家并不慌亂，做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂，真是是訓(xùn)練有素??！我們也進(jìn)展兩人、三人配合搶救演練，通過(guò)演練加強(qiáng)應(yīng)急應(yīng)變才能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。四、穩(wěn)固操作技能短短兩周的理論學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有時(shí)機(jī)施行真人的心肺復(fù)蘇，但大家仍沒(méi)有放松警覺(jué)，加倍練習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生，反復(fù)加強(qiáng)急救技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)技術(shù)操作純熟程度。在急診科學(xué)會(huì)了呼吸機(jī)的管道連接及一些參數(shù)的設(shè)定，口咽通氣道的放置，洗胃機(jī)、除顫儀的使用，吸痰的方法及呼吸氣囊的使用在這里也得到了正確的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)。五、進(jìn)步了綜合才能利用上班空閑時(shí)間在護(hù)士長(zhǎng)的帶著下進(jìn)展病例討論及護(hù)理查房，通過(guò)病案分析^p培養(yǎng)判斷性思維及對(duì)疾病的理解才能。一個(gè)病人身上往往都綜合了幾種疾病，只有真正的去護(hù)理去分析^p才會(huì)熟知該觀察什么，注意什么，會(huì)有哪些并發(fā)癥，該如何去護(hù)理，重點(diǎn)護(hù)理什么。這些都是我所欠缺的，需要進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的。通過(guò)護(hù)理查房，理解了一般查體方法，護(hù)理的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)大家的討論及護(hù)士長(zhǎng)的總結(jié)讓大家對(duì)一種病種有一個(gè)系統(tǒng)的理解，進(jìn)步了整體的綜合才能，在以后的工作中會(huì)有很大的幫助。六、敬仰帶教教師各位帶教教師扎實(shí)的理論根底，豐富的搶救經(jīng)歷，快速的反響，敏捷的動(dòng)作讓人敬仰，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師根底知識(shí)很扎實(shí)，動(dòng)手才能超強(qiáng)，更重要的是有耐心，不管是臨床理論知識(shí)還是技術(shù)操作，教師都會(huì)耐心、細(xì)心的為我們講解。在臨床工作中遇到比較典型的病種教師都會(huì)為我們講解病因，臨床表現(xiàn)，觀察要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn),認(rèn)真的為我們講解各種儀器的使用方法及本卷須知。七、溫馨的效勞一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了病人的疼痛，但是能縮短護(hù)患間隔，有效滿足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開展下面的護(hù)理工作。遇到急躁的病人，我們要鎮(zhèn)靜，盡量的給予安撫。通過(guò)參加這次培訓(xùn)對(duì)我以后的工作來(lái)說(shuō)有很大的幫助。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要，我們應(yīng)該加倍珍惜。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中我堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志使得每天有時(shí)間考慮自己的學(xué)習(xí)收獲或缺乏，有利于自己的不斷改進(jìn)，也是積累臨床經(jīng)歷的一種很好的途徑?？傊兄x繼教組教師及護(hù)士長(zhǎng)的合理安排，帶教教師的悉心教導(dǎo)，我將以更積極主動(dòng)的態(tài)度，更扎實(shí)結(jié)實(shí)的操作技能，更豐富深沉的理論知識(shí)投入到以后的工作中，也會(huì)把在急診科學(xué)到的知識(shí)帶回科室，發(fā)揚(yáng)急診科的精神。第四篇：護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)理管理培訓(xùn)20ｘｘ年7月27日至8月8日，我有幸參加了由ｘｘ省衛(wèi)計(jì)委組織的全省第ｘｘ期護(hù)理管理培訓(xùn)班，在培訓(xùn)期間各家省級(jí)醫(yī)院的護(hù)理專家對(duì)我們?cè)谧o(hù)理管理方面進(jìn)展了系統(tǒng)化的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共22節(jié)課程，課程內(nèi)容全面、豐富，各位教師生動(dòng)、深化的講解使我在這十二天學(xué)習(xí)時(shí)間里受益匪淺，現(xiàn)將該次學(xué)習(xí)的收獲與心得整理總結(jié)，并與大家交流。在培訓(xùn)中劉炎玲教師的《精細(xì)化管理》的課程給我很大的啟發(fā)，精細(xì)化管理是護(hù)理管理的內(nèi)在要求，精細(xì)化管理是將來(lái)十年必經(jīng)之路，是護(hù)理管理的開展趨勢(shì)，也是提升護(hù)理管理程度的必然要求。它的三大原那么：一、關(guān)注細(xì)節(jié)：管理者應(yīng)從各個(gè)方面的細(xì)節(jié)去管理，例如任務(wù)方面，如三甲復(fù)評(píng)工作，部分人大局意識(shí)不強(qiáng)，工作較為被動(dòng)，甚至認(rèn)為三甲復(fù)評(píng)只是主任和護(hù)士長(zhǎng)的事，你們布置什么任務(wù)，我們就完成什么，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要改善此類問(wèn)題強(qiáng)化全員的責(zé)任意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、上進(jìn)意識(shí)就應(yīng)當(dāng)將任務(wù)層層分解，人人負(fù)責(zé)，綜合協(xié)調(diào)；二、立足專業(yè)：開展?？谱o(hù)理是醫(yī)院將來(lái)的開展方向，我院現(xiàn)住院病人中糖尿病病人、壓瘡病人、老年病人，少兒病人逐年呈上升趨勢(shì)，但是承受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)并結(jié)業(yè)的護(hù)士較為匱乏，護(hù)理工作方面也是由一些外出進(jìn)修或工作經(jīng)歷豐富的護(hù)士指導(dǎo)護(hù)理為主，為此我們應(yīng)意識(shí)到加強(qiáng)?？谱o(hù)士培訓(xùn)的重要性與緊迫性；三、科學(xué)量化：要將護(hù)理工作的合格率、病人的滿意度、工作量的計(jì)算、護(hù)士培訓(xùn)考核合格率等表達(dá)在四化上：標(biāo)準(zhǔn)化、格式化、數(shù)據(jù)化、信息化，同時(shí)我們的人力資配置、質(zhì)控、操作、病歷書寫、滿意率、護(hù)士考核、績(jī)效考核等都需要科學(xué)量化，只有牢牢把握住量化管理這個(gè)著力點(diǎn)才能使護(hù)理管理工作穩(wěn)步向精細(xì)化方向推進(jìn)。同時(shí)孫慶寧教師的《護(hù)理人力資與績(jī)效管理》也讓我收獲頗豐，以需求為導(dǎo)向、平衡人力配置、合理測(cè)算人員編制才能合理利用護(hù)理人力資。我們醫(yī)院在合理配置護(hù)理人力資的情況下，還增加了動(dòng)態(tài)管理，例如成立了護(hù)理應(yīng)急隊(duì)，制定了人力資調(diào)配預(yù)案等。但是崗位的管理不完善，護(hù)士分層管理制度不健全，而護(hù)士分層管理是開展的必然趨勢(shì)，護(hù)士按照職稱與才能的上下進(jìn)展分層管理，與績(jī)效考核掛鉤，可以高職低聘，也可低職高聘，使護(hù)士隊(duì)伍得到科學(xué)的管理，真正表達(dá)護(hù)士自身的才能和價(jià)值。質(zhì)量管理是永久的主題，毛美琪教師的《醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)》課中指出保障病人的平安，就要進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量。這里主要談?wù)勗鯓訌?個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題去進(jìn)展質(zhì)控。一是對(duì)關(guān)鍵部門的重視與管理，我們醫(yī)院是?？漆t(yī)院，根本上每個(gè)病區(qū)病人數(shù)都過(guò)百，護(hù)士心理壓力大，工作量也大，護(hù)理平安比較突出，院護(hù)理質(zhì)控小組質(zhì)控時(shí)，對(duì)精神科各護(hù)理單元要求較高，也很重視質(zhì)量的管理，二是關(guān)鍵制度的施行與管理，主要是對(duì)十一項(xiàng)護(hù)理核心制度的落實(shí)加強(qiáng)質(zhì)控，三是關(guān)鍵病人的看護(hù)與管理，主要表達(dá)在對(duì)危重病人、疑難病人、特殊治療病人、老年病人等的護(hù)理上，這類病人病情相對(duì)復(fù)雜，護(hù)理難度較大，也是質(zhì)控的關(guān)鍵，四是關(guān)鍵人員的關(guān)心與管理，我們除了關(guān)心病人之外，我們還需要關(guān)心自己的員工，因?yàn)獒t(yī)院病人的特殊性，某些新上崗的護(hù)士可能不適應(yīng)，精神負(fù)擔(dān)和心理壓力較大，這就需要我們從人性化管理的角度去關(guān)心她們，五是關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重視與管理，各工作流程、搶救流程、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)才能、危重患者的觀察及交接等環(huán)節(jié)應(yīng)有詳細(xì)防范措施，有了措施后該如何落實(shí)，落實(shí)的怎樣，環(huán)節(jié)的重視與質(zhì)控管理就能表達(dá)，六是時(shí)間的掌控與管理，例如在節(jié)假日、雙休日或者夜班等重點(diǎn)時(shí)段，在崗護(hù)士相對(duì)較少，這時(shí)護(hù)士長(zhǎng)該怎么合理安排，安排后是否能到達(dá)要求，從這些方面去質(zhì)控，就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，最后是關(guān)鍵設(shè)備與藥品的控制與管理，我們?nèi)缃駠?yán)格按照高危藥品、冰箱藥品、口服藥以及注射備用藥的管理制度以及氧氣、心電監(jiān)護(hù)儀、吸痰器等設(shè)備的管理、維修、養(yǎng)護(hù)制度來(lái)開展日常工作，形成醫(yī)療平安質(zhì)量嚴(yán)把關(guān)的醫(yī)療工作新常態(tài)。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)使我承受了許多新的知識(shí)、新的管理理念，帶給自己的感觸很深、體會(huì)很多，同時(shí)也讓我明白護(hù)理管理工作中應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)醫(yī)療平安、醫(yī)療質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)，把握科學(xué)管理的切入點(diǎn)，明確推進(jìn)開展的落腳點(diǎn)，樹立大局意識(shí)，將醫(yī)療質(zhì)量第一、醫(yī)療平安第一、優(yōu)質(zhì)效勞第一的理念貫穿日常工作始終。我相信，只要自己盡心、盡力、盡自己的本分腳踏實(shí)地的做好每一項(xiàng)工作，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的才能和素養(yǎng)，就一定能為醫(yī)院的開展做出自己的奉獻(xiàn)。第五篇：護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)護(hù)理骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)在秋高氣爽的宜人季節(jié)我來(lái)到了六朝古都-南京，來(lái)到了東南大學(xué)醫(yī)學(xué)院，我有幸參加這次的中職學(xué)校護(hù)理骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為202_年10月14日至202_年1月4日，歷時(shí)12周。我能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝國(guó)家教育部、常州衛(wèi)校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)；更要感謝東南大學(xué)護(hù)理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師，繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師，以及各位給我們精心備課上課的專家和教師。首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，在近84天的培訓(xùn)中，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有：1〕職教理論與教學(xué)方法；2〕專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練；3〕在中大醫(yī)院進(jìn)展了企業(yè)理論活動(dòng)；4〕學(xué)員進(jìn)展分組研討與教學(xué)演練。對(duì)于我自己，非常珍惜此次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問(wèn)、多學(xué)的原那么，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室觀摩和操作了一些先進(jìn)設(shè)備、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,理解護(hù)理專業(yè)現(xiàn)狀和開展方向，專業(yè)技術(shù)在護(hù)理中的應(yīng)用狀況，以及隨著經(jīng)濟(jì)的開展民眾對(duì)護(hù)理的需求和要求；學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展教學(xué)科研與研究，以進(jìn)步整個(gè)專業(yè)群體的專業(yè)才能，不斷提升學(xué)校、專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)：一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)步培訓(xùn)實(shí)際效果東南大學(xué)根據(jù)本校和學(xué)員的詳細(xì)情況，精心設(shè)置了教學(xué)課程，我們進(jìn)展了2周的職教理論與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)；4周的專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練，包括護(hù)理教育、護(hù)理科研、護(hù)理理論、護(hù)理心理、臨床護(hù)理新進(jìn)展和ICU新進(jìn)展；4周的臨床理論和參觀學(xué)習(xí)；2周的分組研討與教學(xué)演練。從方案中我們可以看到學(xué)院的這次培訓(xùn)力求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資，重在教師實(shí)際教育教學(xué)才能?！惨弧呈刮覀兊慕逃砟钸M(jìn)一步更新由呂乃基教授通過(guò)講座的形式使我們理解當(dāng)今職業(yè)教育所處的社會(huì)背景和社會(huì)需求，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要效勞于職業(yè)，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，真的是受益非淺。江德興教授講授的職業(yè)教育的文化根底，大開大合；趙凱教授講授的組織管理與專業(yè)團(tuán)隊(duì)建立，讓我們感受到了他對(duì)教育的熱愛(ài)和激情，課堂充滿了精心準(zhǔn)備的各種案例，而且講解引人入勝，非常感染人。讓我感覺(jué)到個(gè)人只能獲得小成就，團(tuán)隊(duì)才能獲得大成就，我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸袌F(tuán)隊(duì)精神才能獲得更大的成就。還有很多的教授講解的精彩內(nèi)容都值得我們?cè)俅斡眯捏w會(huì)?！捕硨I(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使我們理解和掌握了一些先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)1、站得高，看得遠(yuǎn)多位信息技術(shù)專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)和教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新工藝，他們精彩的講座，為我們翻開了專業(yè)開展的觀察窗，如楊安康博士給我們講的現(xiàn)代教育技術(shù)讓我們看到了將來(lái)教育形式的開展方向，以及我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)。何丹婭教授講解的制作ppT的技術(shù)，讓我們掌握了詳細(xì)的教育技術(shù)和方法。使我們這些已經(jīng)習(xí)慣了只顧埋頭拉車，不管抬頭看路的基層教師可以站在專業(yè)開展的高層臺(tái)階上來(lái)理解我們?cè)?jīng)走過(guò)的路和將要走的路，幫助我們總結(jié)經(jīng)歷、看清目的，認(rèn)清自身才能與專業(yè)開展的差距，以便為自己、為學(xué)校的生存和開展制定出個(gè)人才能目的和實(shí)現(xiàn)目的的方案，腳踏實(shí)地的、一步一個(gè)腳印的去實(shí)現(xiàn)。2、講得精，學(xué)得清由于班內(nèi)22名同學(xué)來(lái)自全國(guó)各個(gè)省、市和自治區(qū)，各學(xué)校的教學(xué)背景和開展程度不同，受訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)程度和教學(xué)才能參差不齊，培訓(xùn)難度確實(shí)比較大。學(xué)院在完成國(guó)家教育部下達(dá)的培訓(xùn)方案的前提下，力爭(zhēng)最大限度地滿足不同層次和不同學(xué)科類型教師的實(shí)際需要，使受訓(xùn)教師都能在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。因此，在專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)教學(xué)中，授課教師們采取靈敏多樣的教學(xué)方法和和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把枯燥、抽象的根本理論講解得生動(dòng)、形象。授課教師們講解時(shí)深化淺出，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教師講得精煉，我們學(xué)得明晰、明白。董榕教授和李新榮教授以及帶教教師耐心的，手把手的教我們pBL教學(xué)，教我們?nèi)绾螌懓咐?，?duì)我們寫得pBL教學(xué)案例進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，那種敬業(yè)精神和耐心，讓我們終身受益?！踩撑R床理論使我們開闊眼界，更加明確護(hù)理專業(yè)的教學(xué)方向在培訓(xùn)期間，我們先后參觀考察了江蘇省人民醫(yī)院、南京軍區(qū)總醫(yī)院、南京衛(wèi)校。還在中大醫(yī)院呼吸科、消化科、心內(nèi)科和胸心外科進(jìn)展了臨床實(shí)習(xí)，各科的護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真講解，醫(yī)生和科主任詳細(xì)耐心地答復(fù)我們的問(wèn)題。他們認(rèn)真的態(tài)度，敬業(yè)的精神和處處為病人著想的態(tài)度，讓我們受益匪淺。尤其是心外科的周麗珍護(hù)士長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)，耐心細(xì)致的工作態(tài)度和高度的責(zé)任心更是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院文化，理解護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀和開展，體驗(yàn)了臨床的優(yōu)質(zhì)護(hù)理和責(zé)任護(hù)理。這些方面的學(xué)習(xí)使我們更加明確了醫(yī)院對(duì)人才的需求，明確了職業(yè)學(xué)校要開展，就要與醫(yī)院嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)校院結(jié)合，做到資共享，校院雙贏。我們深化地認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能真實(shí)的展現(xiàn)醫(yī)院的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)醫(yī)院的才能。既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識(shí)和技術(shù)程度，但是需要更多的有學(xué)習(xí)才能的技術(shù)人員，需要他們可以根據(jù)技術(shù)的不斷開展和設(shè)備的更新?lián)Q代，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)醫(yī)院開展的需要。這些常常是傳統(tǒng)教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題。為了到達(dá)這樣的要求，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)進(jìn)展改革，學(xué)習(xí)和建立新的觀念。建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念二、孜孜不倦地汲取知識(shí)，累并快樂(lè)著將近三個(gè)月的培訓(xùn)，重新又習(xí)慣了每天的早起，習(xí)慣奔波于宿舍、課堂、食堂的三點(diǎn)一線，習(xí)慣了同學(xué)之間的互相幫助，習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與教師的叮囑與呵護(hù)。每天都有新的感受，每天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。自從踏上教師這個(gè)神圣崗位，一直都是忙繁繁忙，設(shè)計(jì)教案，授課，修改作業(yè)，很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程，從教育理論到專業(yè)知識(shí)再到實(shí)習(xí)醫(yī)院的理論，都表達(dá)一個(gè)字累，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定而是因?yàn)樾枰俏覀兛释v臺(tái)上的聲音，所以雖然辛苦卻仍然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂(lè)，其原因就是因?yàn)槲覀冇H身參與著、考慮著、并不斷成功著，一句話累并快樂(lè)著。每次出外參觀，班主任都會(huì)跟隨前往，沿途熱情介紹風(fēng)土人情、提醒本卷須知。班主任教師那種對(duì)工作充滿激情，對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人生境界將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活。他們?yōu)槲医窈螽?dāng)好班主任樹立了一個(gè)光輝的典范。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升；一些在護(hù)理領(lǐng)域效益卓著的醫(yī)院，給我們提供了一線的重要信息；三個(gè)月，我們不但夯實(shí)了理論根底，進(jìn)步了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)歷，真是受益匪淺。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、理論，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地進(jìn)步和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。教師要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，進(jìn)步專業(yè)技能的，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，專業(yè)課教師在沒(méi)有課的情況下參與企業(yè)的消費(fèi)和技術(shù)中去，進(jìn)步教師的個(gè)人素質(zhì)。循證醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得循證醫(yī)學(xué)，第一次看到這個(gè)名詞的時(shí)候是在購(gòu)書中心，看到書架上有好幾本這個(gè)名字的書，第一感覺(jué)醫(yī)學(xué)真是博大精深，什么醫(yī)學(xué)都有！第二次接觸這個(gè)名詞是在上dme課的時(shí)候，朱泉教師對(duì)著我們下面這堆科研盲說(shuō)出一個(gè)勾起我記憶深處一個(gè)模糊影子的詞循證醫(yī)學(xué)。當(dāng)時(shí)心想：這門課都這么難了，那個(gè)某某醫(yī)學(xué)的，竟然是一門學(xué)科的東西，估計(jì)更難。第三次接觸循證醫(yī)學(xué)，也就是我真正理解循證醫(yī)學(xué)的開始，是我一個(gè)朋友告訴我：他正在上循證醫(yī)學(xué)！天啊，我之前認(rèn)為我八輩子都不會(huì)接觸到的東西，就這樣來(lái)到了我的面前！當(dāng)時(shí)我立即決定：我要修這門課！我這學(xué)期修的課已經(jīng)有十門了，加上循證醫(yī)學(xué)，一共11門，湊成兩根頂天立地的柱子，支撐起我的大五上學(xué)期！后來(lái)，第三周以后，每個(gè)星期四晚上，我都會(huì)跑去新課室樓上課。上著上著，我漸漸覺(jué)得，上循證醫(yī)學(xué)課的教師，對(duì)國(guó)內(nèi)很多的臨床研究總是抱有疑心，總是在雞蛋里挑骨頭，一個(gè)臨床試驗(yàn)他們可以挑出n多缺點(diǎn)出來(lái)，最后再來(lái)一個(gè)疑心研究結(jié)果是否真實(shí)?？梢园阉廊藲饣?。估計(jì)做實(shí)驗(yàn)的人對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)循證醫(yī)學(xué)的人是又愛(ài)又恨，愛(ài)他們提出各種各樣問(wèn)題，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的缺乏之處，讓一個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)在施行之前得到更完善的規(guī)劃；恨他們總是破壞自己認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)，讓自己的實(shí)驗(yàn)施行日期看起來(lái)遙遙無(wú)期。一句話：搞循證醫(yī)學(xué)的人就是疑心一切，破壞一切，最后再讓一切更加完善。在上課的這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)到了很多東西，這些都是其他科目的教師無(wú)法教給我的：用疑心的目光看你看到的所謂權(quán)威的知識(shí)，用挑剔的耳朵去聽別人告訴你他所謂的經(jīng)歷和建議，要經(jīng)過(guò)考證才能施行指南上面沒(méi)有的醫(yī)療措施；對(duì)于大部分臨床實(shí)驗(yàn)來(lái)講，有隨機(jī)、盲法、對(duì)照的臨床實(shí)驗(yàn)才具備根本的研究?jī)r(jià)值；如何去評(píng)價(jià)你看到的論文的證據(jù)級(jí)別和價(jià)值；你看到的治療措施是否可以應(yīng)用于某個(gè)病人上。最重要的一個(gè)，也是這門課最有價(jià)值的知識(shí)：讓我學(xué)會(huì)根本地區(qū)分論文的價(jià)值，讓我遠(yuǎn)離垃圾信息。這門課跟dme課有很多重復(fù)的地方，最大的不同是上課教師的講課方式和思維方式的不同，朱泉教師上課很幽默，聽他的課就是在笑聲中學(xué)習(xí)，循證醫(yī)學(xué)課的教師比較嚴(yán)謹(jǐn)，可能由于上課時(shí)間短的緣故，教師都是在有限的時(shí)間內(nèi)講完，沒(méi)有時(shí)間講笑話。這門課的實(shí)操時(shí)間也比dme多，上次的作業(yè)就讓我痛痛快快地實(shí)操了一邊，雖然花了很多時(shí)間，但得到成果的成就感告訴我超值！如今臨近期末考試時(shí)間，一寸光陰一寸金，完成期末作業(yè)也只能在上次做作業(yè)學(xué)到的方法的根底上再結(jié)合教師上課點(diǎn)評(píng)的知識(shí)點(diǎn)，在有限的時(shí)間內(nèi)完成這份可以無(wú)限次進(jìn)展完善的作業(yè)。學(xué)習(xí)了循證醫(yī)學(xué)后，我經(jīng)常游說(shuō)我周圍的同學(xué)：去學(xué)循證醫(yī)學(xué)吧，好啊，值得啊！好產(chǎn)品就會(huì)有好口碑！學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)，完善我的醫(yī)學(xué)知識(shí)，練就我一雙火眼金睛。循證醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得〔2〕：循證醫(yī)學(xué)〔evidence-basedmedicine,ebm〕又稱證據(jù)醫(yī)學(xué)、實(shí)證醫(yī)學(xué)、求證醫(yī)學(xué)、有據(jù)醫(yī)學(xué)、觀察醫(yī)學(xué)〔____〕,顧名思義為遵循證據(jù)的醫(yī)學(xué)，即慎重、準(zhǔn)確和明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好的研究證據(jù)，同時(shí)結(jié)合臨床醫(yī)生的個(gè)人專業(yè)技能和多年臨床經(jīng)歷，考慮患者的權(quán)利、價(jià)值觀和期望，對(duì)患者采取正確的醫(yī)療措施：核心思想醫(yī)療決策應(yīng)盡量以客觀的研究結(jié)果為根據(jù)。根本要素最好的研究證據(jù)〔主要來(lái)自以病人為中心的臨床研究〕臨床經(jīng)歷和技能〔醫(yī)生針對(duì)個(gè)體病人的診治經(jīng)歷及專業(yè)技能〕患者的選擇〔患者的權(quán)利、價(jià)值、需求和愿望〕根本步驟提出可答復(fù)的問(wèn)題，尋找最好的證據(jù)，嚴(yán)格評(píng)價(jià)證據(jù)，將證據(jù)應(yīng)用于病人，對(duì)用證的效果進(jìn)展再評(píng)價(jià)根本要求尊重病人的利益，結(jié)合病人的實(shí)際，確定實(shí)在可行的診斷治療方案方法學(xué)特征按照特定方法對(duì)所有質(zhì)量可靠的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)〔randomizedcontrolledtrial,rct)進(jìn)展搜集和系統(tǒng)評(píng)價(jià)〔systematicrevieparasion/control)o結(jié)局(oute)臨床醫(yī)生如何將循證醫(yī)學(xué)應(yīng)用于理論：1．怎樣將循證醫(yī)學(xué)的證據(jù)用于指導(dǎo)個(gè)體病人的處理？循證醫(yī)學(xué)臨床理論的根本步驟：1、針對(duì)詳細(xì)病人提出臨床問(wèn)題。2、全面搜集有關(guān)研究證據(jù)。3、嚴(yán)格評(píng)價(jià)研究證據(jù)。4、將研究結(jié)果用于指導(dǎo)個(gè)體病人的處理。當(dāng)搜集到證據(jù)并通過(guò)評(píng)價(jià)知道證據(jù)是真實(shí)可靠和具有重要臨床意義時(shí)，就要考慮該研究結(jié)果是否可用于我面對(duì)的這個(gè)詳細(xì)病人。應(yīng)將證據(jù)、臨床經(jīng)歷及病人的價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)綜合考慮。以下四方面的問(wèn)題是首先應(yīng)該答復(fù)的：1)我的病人是否與研究證據(jù)中納入的病人有很大差異以致研究結(jié)果不能用于我的病人？應(yīng)考慮我面對(duì)的病人的社會(huì)人口學(xué)特征、病理生理特點(diǎn)是否與研究證據(jù)中的病人有太大的差異而阻止對(duì)證據(jù)的使用。2〕研究中干預(yù)措施的可行性如何？病人對(duì)某種治療方法的費(fèi)用是否可以承受？包括治療、監(jiān)測(cè)和隨訪的費(fèi)用。本醫(yī)院是否有相應(yīng)的藥物或是否能開展相應(yīng)的技術(shù)？3〕治療措施對(duì)病人是否利大于害？首先要考慮假設(shè)不治療，病人會(huì)有什么后果發(fā)生？治療以后是否利大于害？應(yīng)該推廣利大于害的療法而不是只考慮藥物的效果而忽略其導(dǎo)致副作用的一面。4)考慮病人的價(jià)值觀及對(duì)療效的期望。2．證據(jù)的來(lái)及證據(jù)的評(píng)價(jià)：〔1〕循證醫(yī)學(xué)的檢索方法幫助醫(yī)生快速、準(zhǔn)確地查找臨床證據(jù)。a.cochrane圖書館b.n____c.一些權(quán)威的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)d.網(wǎng)站：sumsearch〔2〕循證醫(yī)學(xué)的評(píng)價(jià)方法幫助醫(yī)生鑒別和評(píng)價(jià)臨床證據(jù)。a.rct被認(rèn)為是確定治療措施是否利大于害最可靠的根據(jù)，ｓｒ〔或ｍeta-分析^p〕的出現(xiàn)有助于解決繁忙的臨床醫(yī)生獲取證據(jù)困難的問(wèn)題，使一線臨床醫(yī)生能更快地得到更可靠的研究根據(jù)。目前興隆國(guó)家已將ｓｒ和ｒｃｔ作為制定治療指南的主要根據(jù)。所謂系統(tǒng)評(píng)價(jià)就是按照特定的病種和療法，全面搜集全世界所有能搜集到的質(zhì)量可靠的ｒｃｔ，結(jié)合起來(lái)進(jìn)展ｍeta分析^p，得出簡(jiǎn)明的綜合結(jié)論，即這種療法終究有效、無(wú)效，還是尚需進(jìn)一步研究。b.循證醫(yī)學(xué)將證據(jù)〔主要指臨床人體研究的證據(jù)〕分為五級(jí)：一級(jí)：所有rct的系統(tǒng)評(píng)價(jià)；二級(jí)：?jiǎn)蝹€(gè)的樣本量足夠的rct；三級(jí)：設(shè)有對(duì)照組但未用隨機(jī)方法分組的研究；四級(jí)：無(wú)對(duì)照的系列病例觀察；五級(jí)：專家意見。c.證明某種療法是否利大于弊的金標(biāo)準(zhǔn)是rct和rct的系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果。在沒(méi)有金標(biāo)準(zhǔn)的情況下可以依次使用其它級(jí)別的證據(jù)，但可靠性依次降低。我學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)的感想：1、循證醫(yī)學(xué)決不是食譜醫(yī)學(xué)。循證醫(yī)學(xué)要求臨床醫(yī)生在循證理論過(guò)程中，將個(gè)人的臨床專業(yè)技能、病人價(jià)值和當(dāng)前最好的研究證據(jù)、特別是以病人為中心的臨床研究證據(jù)相結(jié)合，作出最正確的治療方案，決非盲目地照章辦事。2、循證醫(yī)學(xué)不是使用陳舊過(guò)時(shí)的證據(jù)。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速開展，新證據(jù)不斷地產(chǎn)生，或填補(bǔ)證據(jù)的空白，或迅速的更正、替代原有的舊證據(jù)3、循證醫(yī)學(xué)不僅限于rct和meta-分析^p。循證醫(yī)學(xué)的核心是追蹤當(dāng)前最好的外在證據(jù)以答復(fù)臨床待解決的問(wèn)題rct，特別是來(lái)自cochrane圖書館系統(tǒng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，為臨床醫(yī)生提供了更多和更有用的信息，更少誤導(dǎo)，已成為目前判斷治療方案的金標(biāo)準(zhǔn)。但由此就簡(jiǎn)單地認(rèn)為應(yīng)用某項(xiàng)rct結(jié)果作為治療的根據(jù)和指南就是理論循證醫(yī)學(xué)有較大的片面性。診斷、預(yù)防、預(yù)后性研究就不一定應(yīng)用rct結(jié)果：為了確定某項(xiàng)診斷試驗(yàn)的準(zhǔn)確性，需要尋找可能與之相關(guān)的臨床疾病的穿插性片斷研究，而非隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)；為了答復(fù)有關(guān)疾病的預(yù)后問(wèn)題，需要對(duì)早期病人的隨訪研究進(jìn)展考察；有時(shí)，需要的證據(jù)那么來(lái)自于根底醫(yī)學(xué)研究，如遺傳學(xué)和免疫學(xué)。護(hù)理崗前培訓(xùn)心得體會(huì)懷著沖動(dòng)與自豪的心情，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我很榮幸地成為佛山市第一人民醫(yī)院隊(duì)伍中的一員。對(duì)于一名新上崗的員工來(lái)說(shuō)，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供了一次珍貴的時(shí)機(jī)。xx年x月x日，我參加了護(hù)理部組織進(jìn)展的為期兩個(gè)星期的新員工崗前培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了大轉(zhuǎn)變。對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度、文化、開展歷史概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為標(biāo)準(zhǔn)、效勞理念及背景都有一個(gè)深化的理解。我院創(chuàng)始于1881年，是家百年醫(yī)院，理念來(lái)自于一位英國(guó)傳教士，跨越了三個(gè)朝代，經(jīng)歷了三次變遷。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離、職業(yè)防護(hù)與病案標(biāo)準(zhǔn)書寫，護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí)，理解在以后工作中會(huì)遇到的常見問(wèn)題及解決的方法。其次，這次培訓(xùn)也使我們的職業(yè)素質(zhì)有了進(jìn)步，為我們可以快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有才能，有程度的護(hù)士奠定了良好的根底，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。其中我們護(hù)士的文化素養(yǎng)也要進(jìn)步，在培訓(xùn)大會(huì)要求中，新畢業(yè)護(hù)士在第一年需完成24篇讀書筆記，包括醫(yī)學(xué)的和文學(xué)方面的。除了文化素養(yǎng)的進(jìn)步，還有專業(yè)操作動(dòng)手才能的進(jìn)步，在培訓(xùn)期間，完成了20項(xiàng)的根本護(hù)理操作示范，要求下到臨床由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展嚴(yán)格考核。要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和開展。就要做到以下幾點(diǎn)：1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟轟烈烈的大事，但也是重要和不可或缺的工作。2、我們要堅(jiān)持自己的信念，兢兢業(yè)業(yè)工作，刻苦勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)格在工作和學(xué)習(xí)中要求自己，不斷更新知識(shí)，進(jìn)步技術(shù)程度。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值，須不斷付出努力。只有認(rèn)真工作學(xué)習(xí)，把理論與理論結(jié)合，刻苦鉆研工作技能，在工作中不斷充實(shí)完善自我，才能實(shí)現(xiàn)理想。3、要有團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，在搶救病人時(shí)，大家齊心協(xié)力，我們才能更好地?fù)尵壬?、進(jìn)步整體思想素質(zhì)，我們不僅要遵守技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還要崇尚學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)。短暫的培訓(xùn)完畢了，但我受到的啟迪和教育將對(duì)我以后的開展起到很大作用。我會(huì)將此次培訓(xùn)所得的收獲，作用到今后的工作中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，爭(zhēng)取為醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的開展奉獻(xiàn)自己的微薄力量。護(hù)理員培訓(xùn)心得體會(huì)非常有幸，護(hù)理部安排我6月28號(hào)、29號(hào)參加了XX大講堂在XX電子科大舉辦的《護(hù)理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓(xùn)班。當(dāng)我踏進(jìn)XX電子科大的校園看見大學(xué)生在綠樹成蔭的校園浪漫的漫步；在寬闊亮堂的教室全神貫注的上課、考試；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨的打球、跑步；在校園里穿著學(xué)位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照紀(jì)念，唉！我真想回到二十多歲，回到校園！給我們授課的教師是XX科技大學(xué)的張XX教授，她氣質(zhì)非凡、溫文爾雅、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長(zhǎng)要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式，實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì)：一、護(hù)理精細(xì)化管理：通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長(zhǎng)應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，耐心細(xì)致的為患兒做好效勞，真正去為患者解決問(wèn)題。除此之外，還要帶著好好我們年輕的隊(duì)伍，同時(shí)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室管理工作。二、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是一位護(hù)理專業(yè)的老同志、責(zé)任組長(zhǎng)，我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員，關(guān)心她們、保護(hù)她們、幫助她們。當(dāng)遇到困難、委屈時(shí)我會(huì)心痛、開導(dǎo)她們，與她們溝通；在護(hù)理危、急、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)歷關(guān)愛(ài)她們，和大家一起面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難。三、提升護(hù)理管理質(zhì)量我科在上半年開展了品管圈活動(dòng)，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不錯(cuò)較滿意，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深化的認(rèn)識(shí)到缺乏。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開展了，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中，爭(zhēng)取做得更好。四、情緒管理與壓力調(diào)適張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》，我得了3分，張教授說(shuō)：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢？是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺(jué)工作壓力較大。分析^p了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。3、剛?cè)肟茖I(yè)知識(shí)缺乏。4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個(gè)時(shí)候作為一名責(zé)任組長(zhǎng)、大家庭的一位長(zhǎng)輩我會(huì)與她們一起提升業(yè)務(wù)程度和專業(yè)技能，結(jié)合自己所管床位的病種加強(qiáng)?？评碚搶W(xué)習(xí)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建立。我是一個(gè)急性子，我時(shí)刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說(shuō)話、少做決定，世上讓你不快樂(lè)的人只有你自己。以上是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)，感謝護(hù)理部給我這次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，感謝我們一起出去學(xué)習(xí)的妹妹們，特別是王玉蓮護(hù)士長(zhǎng)、曾曉紅護(hù)士長(zhǎng)把一切事情都安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，真心的感謝大家一路的照顧。篇二：護(hù)理員培訓(xùn)心得體會(huì)202_年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護(hù)理管理人員培訓(xùn)班”。經(jīng)歷豐富、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的認(rèn)識(shí)，更新了觀念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了，身為一名護(hù)士長(zhǎng)，不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)才能和奉獻(xiàn)精神，還要有綜合才能，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效勞意識(shí)和平安意識(shí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷開展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。護(hù)士長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)才能，運(yùn)用自身的人格魅力來(lái)團(tuán)結(jié)并影響科室成員，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來(lái)，心往一處用，勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí)，并按照各人所長(zhǎng)進(jìn)展科學(xué)分工，做到人人參與管理。社會(huì)在開展，患者的要求也在不斷進(jìn)步，要進(jìn)步患者對(duì)我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細(xì)處入手，開展護(hù)理工作。同樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量；細(xì)節(jié)確保護(hù)理平安；細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系；細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼；細(xì)節(jié)決定成敗！“無(wú)危為安，無(wú)損為全?！逼桨补芾硎亲o(hù)理管理工作的重中之重。沒(méi)有平安意識(shí)，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長(zhǎng)作為科室的領(lǐng)頭人，應(yīng)該組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，進(jìn)步平安意識(shí)，嚴(yán)防過(guò)失事故的發(fā)生。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制。每天對(duì)急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的施行、查對(duì)制度的落實(shí)等工程進(jìn)展檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問(wèn)題，及時(shí)討論分析^p，查找原因，持續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查，不斷進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量。對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)展分層次培訓(xùn)，并進(jìn)展理論及操作考核，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，樹立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。承受培訓(xùn)的這些日子，我看到了護(hù)理前輩們對(duì)護(hù)理事業(yè)的專注、投入、執(zhí)著及無(wú)私奉獻(xiàn)。我感動(dòng)的同時(shí)，也感受到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團(tuán)隊(duì)伙伴一起不斷學(xué)習(xí)，不斷考慮、不斷努力工作，為我們的護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)出屬于自己的光和熱！篇三：護(hù)理員培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校生活完畢了，很榮幸能成為xx—xx醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍的新成員之一，并承受近兩天的崗前培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)，感謝護(hù)理部主任的精彩講述與演示，讓我受益匪淺。崗前培訓(xùn)，是我們進(jìn)入臨床工作的一個(gè)重要過(guò)渡階段，是不可缺少的培訓(xùn)，它讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)護(hù)理這個(gè)職業(yè)，為以后的工作指明了方向。護(hù)理部肖文任首先向我們介紹了潮州醫(yī)院的概況，讓我知道本院是一個(gè)管理嚴(yán)格、醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)、人才濟(jì)濟(jì)的綜合性醫(yī)院；接著，肖主任又傳授給我們一些護(hù)理前輩們的經(jīng)歷之談以及與護(hù)理人員親密相關(guān)的法律知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)懂得如何使用法律武器保護(hù)自己；最后，肖主任向我們講述了關(guān)于護(hù)士行為舉止禮儀的重要性和如何為病人提供優(yōu)質(zhì)效勞〔人性化效勞〕，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名合格護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)。此次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，讓我明白了在今后的護(hù)理工作中，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，要具備高度的責(zé)任心，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做好“三查七對(duì)”，確保在工作中不出任何過(guò)失。虛心向各位護(hù)理前輩學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步自己，用我們的真誠(chéng)和愛(ài)心去守候人最珍貴的生命，實(shí)現(xiàn)自己人生最崇高的理想。既然我選擇了這一職業(yè)，即使以后的路有多長(zhǎng)、有多坷坎，我都會(huì)努力走下去，將護(hù)理工作進(jìn)展到底，將南丁格爾精神發(fā)揚(yáng)光大。相信我，一定會(huì)以最正確狀態(tài)投身于護(hù)理工作中，做一名讓每一位病人認(rèn)可、滿意的白衣戰(zhàn)士。篇四：護(hù)理員培訓(xùn)心得體會(huì)醫(yī)院對(duì)202_年新招聘員工進(jìn)展為期半個(gè)月的崗前培訓(xùn)教育，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在思想上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)自己也有了新的認(rèn)識(shí)，確實(shí)受益良多。首先，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、制度有了系統(tǒng)理解。同時(shí)也學(xué)習(xí)了院內(nèi)感染等有關(guān)知識(shí)，收獲豐富。其次，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)醫(yī)療崗位的特殊性。尤其李院長(zhǎng)的講話，對(duì)自己的任務(wù)和肩負(fù)的責(zé)任有更深化的理解。要想成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，要想在護(hù)理事業(yè)上有所成就，要想在護(hù)理工作中立足和開展。就要做到以下幾點(diǎn)：1、掌握自己的工作職責(zé)，安心工作，端正思想，遵守院紀(jì)院規(guī)，踏實(shí)工作，互學(xué)互尊，不恥下問(wèn)；時(shí)刻為病人著想，對(duì)病人態(tài)度和藹；同情關(guān)心和體貼病人；擺正自身位置。雖然護(hù)理工作者是一個(gè)非常的崗位，做不出轟