大學(xué)英語學(xué)習(xí)資料：非謂語動詞2.分詞

分詞概說作定語用的分詞作表語用的分詞做狀語用的分詞做補語用的分詞現(xiàn)在分詞的被動概說

分詞是動詞的另一種非謂語形式，具體可分為過去分詞(ed)和現(xiàn)在分詞(ing)，主要起形容詞和副詞的作用，在句中可用來作定語（a），表語（b），狀語（c）和補語（d），如：概說(2)a.Thisisanamusingstory.Throwawaythisbrokencup.b.Thestoryisamusing.Thecupisbroken.c.Theycameintotheclassroomlaughingandtalking.Hecameintotheclassroomsupportedbyhisson.d.Theyfoundthestoryamusing.Theyfoundthecupbroken.作定/表語用的分詞（1）1.下列具有使動意義的動詞，其現(xiàn)在分詞和過去分詞均可在句中作定語和表語，分別表示事物（或人）所具有的特征和人對某件事所產(chǎn)生的情感，例如：Hiswordsareconfusing.Iwasconfused.其他類似的動詞有：amuse,encourage,disappoint,excite,interest,puzzle,astonish,shock,surprise,move,touch等。作定/表語用的分詞（2）2.分詞在作定語時，在意義上接近一個定語從句，例如：agrowingcity=acitythatisgrowingimportedmachine=amachinethatisimported在更多情況下我們可用一分詞短語作定語，例如；Thereweremorethan200childrenstudying(whowerestudying)musicanddancing.What’sthelanguagespoken(thatisspoken)inthatarea.做狀語用的分詞(1)

分詞(短語)也可用作狀語，現(xiàn)在分詞短語作狀語時，它是對謂語表示的主要動作加以修飾或作為陪襯，例如：Iranoutofthehouseshouting.Igothome,feelingverytired.在這樣用時要注意現(xiàn)在分詞表示的必須是主語的一個動作或狀態(tài)，試比較：Standingonthetower,wecouldseethewholecity(right).Standingonthetower,thewholevillagecouldbeseen.(wrong).做狀語用的分詞(2)

另外，現(xiàn)在分詞表示的動作必須是和謂語所表示的動作是同時或幾乎同時發(fā)生的，否則現(xiàn)在分詞要用完成形式：Havingalreadyseenthefilmtwice,shedidn'twanttogotothecinema.Havingworkedamongthepeasantsformanyyears,heknewthemverywell.做狀語用的分詞(3)

過去分詞短語也可用做狀語，修飾謂語，很多都說明動作發(fā)生的背景或情況，和主語構(gòu)成被動關(guān)系：Encouragedbythesesuccesses,theydecidedtogoonwiththeirexperiment.Greatlyinterested,Iaskedhowheplayedthesenewworks.做狀語用的分詞(4)

（獨立主格）

在用分詞短語作狀語時，它邏輯上的主語一般必須與句子的主語一致，但有時它也可以有獨立的邏輯上的主語，這種結(jié)構(gòu)稱為獨立結(jié)構(gòu)，往往表示一種伴隨的動作或情況：Weexploredthecaves,Peteractingasguide.Herushedintotheroom,hisfacecoveredwithsweat.做補語用的分詞

分詞可以在see,hear,feel,notice,find,get,watch,have,feel,keep等動詞后與一個名詞或代詞構(gòu)成復(fù)合賓語：Suddenlysheheardsomeoneknockinggentlyonthewindow.Iamsorrytokeepyouwaiting.Ifeltagreatweighttakenoffmymind.現(xiàn)在分詞的被動

在表示一個被動動作時，如果這個動作是此刻正在進(jìn)行的，可以用現(xiàn)在分詞的被動形式，例如：Thatbuildingbeingrepairedisourlibrary.You’llfindthetopicbeingdiscussedeverywhere.Encouragedbyhim,