家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩、責(zé)任、讀書

第89頁共89頁家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩、責(zé)任、讀書家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩、責(zé)任、讀書。一、感恩上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上我曾說過：希望下一次你們能牽著孩子的手一起來。可是因?yàn)榭紤]到平安問題、教室太小、又有很多孩子要上課,今天有幾個(gè)同學(xué)可能是請(qǐng)假來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的。不過,我想他們呆會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上的表現(xiàn)，會(huì)給我們一個(gè)驚喜。雖然今天你們沒有和你們的孩子一起來,可是他們已經(jīng)準(zhǔn)備了一份禮物送給你們。如今請(qǐng)把手伸到抽屜里?！痖_孩子們送給你們的禮物吧。我是這個(gè)星期二開始讓他們準(zhǔn)備的，讓他們把最想跟爸爸媽媽說的話寫下來。這就是今天的家長(zhǎng)會(huì)，我要說的第一個(gè)詞——感恩。我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)承受著社會(huì)的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛人的關(guān)愛，朋友的友誼，大自然的大方賜予等等。但對(duì)于社會(huì)的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當(dāng)然，絲毫沒有感恩意識(shí)。表如今孩子身上，那么是一些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出與關(guān)愛理所當(dāng)然，在社會(huì)交往中以自我為中心。有人感慨，如今的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學(xué)生守那么》增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款填補(bǔ)了教育內(nèi)容的一大空白，利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。我上個(gè)星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對(duì)爸爸媽媽的愛，讓我看到一個(gè)又一個(gè)溫馨的家庭，非?？鞓房梢苑窒砟銈兊目鞓?。有位哲人說過，世界上的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子以友善之心對(duì)待別人，尊重別人的勞動(dòng)，也更加尊重自己?！稅鄣慕逃返闹魅斯怖碌母改甘沁@樣教育安利柯的：你應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽光，感謝春天的每一朵花開，感謝陌生人的每一個(gè)笑臉，感謝前輩對(duì)你的每一次提攜。你要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩的人會(huì)永遠(yuǎn)處在一種宗教般安詳明凈的心態(tài)中。所以我讓孩子們給你們準(zhǔn)備了這個(gè)禮物，把最想跟你們說的話寫下來，告訴他們這個(gè)世界上最愛他們的是父母。我也想趁這個(gè)時(shí)機(jī)感謝各位這一年來對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持，感謝你們把這些得意的孩子送到我們班。本來我今天想說說孩子們的表現(xiàn)，可是似乎每個(gè)孩子我都能說出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開一整天的會(huì)?以后有時(shí)機(jī)我也會(huì)像今天他們對(duì)你們表達(dá)愛的方式一樣去表達(dá)我對(duì)他們的希望。我的博客上開拓了“我請(qǐng)家長(zhǎng)上講臺(tái)”這個(gè)欄目。上學(xué)期有三位家長(zhǎng)來我們班上課，分別是劉假設(shè)楠的爸爸——安徽中天人律師事務(wù)所的劉祥律師，對(duì)孩子們進(jìn)展了行為標(biāo)準(zhǔn)教育;吉莉的爸爸——安慶電視臺(tái)節(jié)目制作人，為孩子們揭開了電視節(jié)目制作的神秘面紗;程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的創(chuàng)始人，讓我們領(lǐng)略了跆拳道不屈不撓的精神。借此時(shí)機(jī)再次感謝三位家長(zhǎng)，因?yàn)橛心銈兊膮⑴c，我們的班級(jí)活動(dòng)才開展的有聲有色。謝謝!知道大家的工作非常的繁忙，所以本學(xué)期這個(gè)活動(dòng)到如今都沒有繼續(xù)開展下去。所以，我有了一個(gè)新的注意，既不耽誤大家工作的時(shí)間，又能給孩子們上一堂生動(dòng)的課。想在這里征求一下大家的意見——?jiǎng)倓偰銈兪盏搅撕⒆觽兘o你們準(zhǔn)備的禮物，“來而不往非禮也!”咱們就從心靈交流開始吧!您也可以把想要告訴孩子的話，以書信的方式表達(dá)出來，在每個(gè)星期的班會(huì)上由我朗讀給所有的孩子們聽。我期待著你們的參與!二、我今天要說的第二個(gè)詞是——責(zé)任想說這個(gè)詞是基于我們班經(jīng)常發(fā)生這樣的現(xiàn)象：忘記作業(yè)本和書，張口就說：“我打讓我媽媽送過來!”絲毫沒有因?yàn)樽约簺]有拾掇好而慚愧的感覺;下午掃地，沒等到大家都掃完，總有一部分人先走了，或者干脆大家一人掃一組都跑了，結(jié)果垃圾桶都沒人倒;兩個(gè)孩子發(fā)生糾紛了，教師問：這是怎么回事呀?“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開頭的，先把自己的責(zé)任推得一干二凈;還有些同學(xué)總是向教師報(bào)告某某人不遵守紀(jì)律，而自己卻在上課時(shí)交頭接耳。上學(xué)期我為了培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務(wù)，有的孩子只是負(fù)責(zé)關(guān)燈，可是常常中午放學(xué)人都走光了，教室里的燈還是亮的……為什么孩子沒有責(zé)任心?因?yàn)樗麖男“l(fā)惹事的時(shí)候，誰幫他拾掇殘局?都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發(fā)惹事就覺得反正我有這么多人幫助，責(zé)任心、警覺性就提不起來。所以不要小看孩子小的時(shí)候，你跟他的任何一個(gè)小小的互動(dòng)，都可能對(duì)他的人生往后影響甚大。所以教育有三個(gè)字很重要，叫“慎于始”，開始的始。一開始你對(duì)待孩子的方法不對(duì)了，可能他一生就拉不回來。盧先生很會(huì)教孩子，他曾舉過這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業(yè)本，打回來求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說：“沒帶作業(yè)本是你自己犯的錯(cuò)，自己要承擔(dān)后果”，就掛掉了。我相信他那個(gè)一掛，他女兒的心怎么樣?震了一下，記憶深化。他的女兒下午回到家里來，你們說還要不要繼續(xù)罵?我們中國說要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負(fù)責(zé)任。所以因?yàn)橐呀?jīng)掛了她的，回來的時(shí)候就要恩，不能再兇。所以回來的時(shí)候看他女兒垂頭喪氣，這個(gè)時(shí)候當(dāng)爸爸的就走過去問她，他說：“今天有沒有被教師處分?”他女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。接著她父親就說了，他說：“爸爸教你一個(gè)方法，保證你往后絕對(duì)不會(huì)因?yàn)檫@種事被教師處分”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說：“只要你每天睡覺以前，拿著聯(lián)絡(luò)簿把明天要上的課本放進(jìn)來，然后就打勾，把要完成的作業(yè)做完之后，作業(yè)本放到書包，然后打勾，統(tǒng)統(tǒng)都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個(gè)非常安心的覺?！辈恢蛔尯⒆拥男目梢院馨残乃X，也訓(xùn)練孩子管理自己生活的才能。剛?cè)岵⑹?，恩威并?jì)，我們也可以常常用在教育孩子上。責(zé)任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對(duì)不是瞬間形成的。就像我剛剛講的，上學(xué)期的自主管理雖然效果不明顯，因?yàn)檫€沒到時(shí)間，只要我們?cè)賵?jiān)持一年、兩年，很多孩子的責(zé)任心就會(huì)培養(yǎng)出來。孩子責(zé)任心的培養(yǎng)家長(zhǎng)的典范作用自然不可無視。還可以想一些點(diǎn)子：比方每個(gè)星期安排他做一件事——每天晚上之前關(guān)防盜門，保證全家的平安;負(fù)責(zé)每天丟家里的垃圾或是讓他負(fù)責(zé)養(yǎng)家里的動(dòng)、植物。家里有什么事情可以請(qǐng)他幫助出主意，讓他意識(shí)到自己也是家庭的小主人。無論如何，千萬別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔(dān)事情的后果，有了一次的教訓(xùn)，就會(huì)有以后漸趨完美。假設(shè)說人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)為他們架設(shè)好那通往美妙人生的橋梁!三、我要說的第三個(gè)詞是——讀書：這學(xué)期，我們學(xué)校都在進(jìn)展《小學(xué)生必讀古詩80首》的背誦活動(dòng)，我覺得這個(gè)活動(dòng)非常好，如今大部分同學(xué)都根本會(huì)背了。我打算在將來將近兩年的時(shí)間內(nèi)讓他們背《宋詞》、《詩經(jīng)》。我贊同對(duì)古詩文“不求甚解”的提法，也沒有人能解得好，不如讓孩子漸漸體會(huì)他的意境，承受是的熏陶，積累著詩的語言。雖然他們還不具備對(duì)這些經(jīng)典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，學(xué)識(shí)的積淀，他們自會(huì)體會(huì)名句的真義。如今，我們每個(gè)星期都進(jìn)展一次古詩擂臺(tái)賽。以后，我們還會(huì)經(jīng)常開展類似的朗讀會(huì)，給孩子們一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。我們的目的不在于培養(yǎng)出多少個(gè)詩人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫順敦厚、樂而不*、哀而不傷的詩教。一個(gè)人假設(shè)他從來不知道孔子、**、孟子、莊子是何許人也，從來沒有讀過聽過《詩經(jīng)》，唐詩宋詞，假設(shè)他對(duì)“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無所知的話，他就沒有資格說他是一個(gè)中國人。因?yàn)樗麩o法融入中華民族的精神生活。我也會(huì)在每天的課前三分鐘講一些自己的讀書心得，以喚起學(xué)生讀書的興趣。經(jīng)過一年的理論，我不敢說很多孩子都喜歡上了閱讀，最起碼有一小部分學(xué)生開始悄悄地發(fā)生著變化：開始自覺地看書，寫起作文來，也不是一件難事了，甚至養(yǎng)成了每天記日記的好習(xí)慣。兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)代，彌足珍貴。為了孩子，我們將鍥而不舍。祝我們的孩子一路書香，一生輝煌!謝謝各位家長(zhǎng)!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀教師在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩責(zé)任讀書教師在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩責(zé)任讀書教師在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩責(zé)任讀書一、感恩上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上我曾說過：希望下一次你們能牽著孩子的手一起來?？墒且?yàn)榭紤]到平安問題、教室太小、又有很多孩子要上課,今天有幾個(gè)同學(xué)可能是請(qǐng)假來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的。不過,我想他們呆會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上的表現(xiàn)，會(huì)給我們一個(gè)驚喜。雖然今天你們沒有和你們的孩子一起來,可是他們已經(jīng)準(zhǔn)備了一份禮物送給你們。如今請(qǐng)把手伸到抽屜里?！痖_孩子們送給你們的禮物吧。我是這個(gè)星期二開始讓他們準(zhǔn)備的，讓他們把最想跟爸爸媽媽說的話寫下來。這就是今天的家長(zhǎng)會(huì)，我要說的第一個(gè)詞——感恩。我們生活在這個(gè)世界上，時(shí)時(shí)承受著社會(huì)的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，愛人的關(guān)愛，朋友的友誼，大自然的大方賜予等等。但對(duì)于社會(huì)的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當(dāng)然，絲毫沒有感恩意識(shí)。表如今孩子身上，那么是一些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出與關(guān)愛理所當(dāng)然，在社會(huì)交往中以自我為中心。有人感慨，如今的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學(xué)生守那么》增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款填補(bǔ)了教育內(nèi)容的一大空白，利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成感恩這一良好的思想品德。我上個(gè)星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對(duì)爸爸媽媽的愛，讓我看到一個(gè)又一個(gè)溫馨的家庭，非?？鞓房梢苑窒砟銈兊目鞓贰Ｓ形徽苋苏f過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子以友善之心對(duì)待別人，尊重別人的勞動(dòng)，也更加尊重自己。《愛的教育》的主人公安利柯的父母是這樣教育安利柯的：你應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽光，感謝春天的每一朵花開，感謝陌生人的每一個(gè)笑臉，感謝前輩對(duì)你的每一次提攜。你要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩的人會(huì)永遠(yuǎn)處在一種宗教般安詳明凈的心態(tài)中。所以我讓孩子們給你們準(zhǔn)備了這個(gè)禮物，把最想跟你們說的話寫下來，告訴他們這個(gè)世界上最愛他們的是父母。我也想趁這個(gè)時(shí)機(jī)感謝各位這一年來對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持，感謝你們把這些得意的孩子送到我們班。本來我今天想說說孩子們的表現(xiàn)，可是似乎每個(gè)孩子我都能說出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開一整天的會(huì)？以后有時(shí)機(jī)我也會(huì)像今天他們對(duì)你們表達(dá)愛的方式一樣去表達(dá)我對(duì)他們的希望。我的博客上開拓了“我請(qǐng)家長(zhǎng)上講臺(tái)”這個(gè)欄目。上學(xué)期有三位家長(zhǎng)來我們班上課，分別是劉假設(shè)楠的爸爸——安徽中天人律師事務(wù)所的劉祥律師，對(duì)孩子們進(jìn)展了行為標(biāo)準(zhǔn)教育；吉莉的爸爸——安慶電視臺(tái)節(jié)目制作人，為孩子們揭開了電視節(jié)目制作的神秘面紗；程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的創(chuàng)始人，讓我們領(lǐng)略了跆拳道不問：這是怎么回事呀？“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開頭的，先把自己的責(zé)任推得一干二凈；還有些同學(xué)總是向教師報(bào)告某某人不遵守紀(jì)律，而自己卻在上課時(shí)交頭接耳。上學(xué)期我為了培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務(wù)，有的孩子只是負(fù)責(zé)關(guān)燈，可是常常中午放學(xué)人都走光了，教室里的燈還是亮的……為什么孩子沒有責(zé)任心？因?yàn)樗麖男“l(fā)惹事的時(shí)候，誰幫他拾掇殘局？都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發(fā)惹事就覺得反正我有這么多人幫助，責(zé)任心、警覺性就提不起來。所以不要小看孩子小的時(shí)候，你跟他的任何一個(gè)小小的互動(dòng)，都可能對(duì)他的人生往后影響甚大。所以教育有三個(gè)字很重要，叫“慎于始”，開始的始。一開始你對(duì)待孩子的方法不對(duì)了，可能他一生就拉不回來。盧先生很會(huì)教孩子，他曾舉過這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業(yè)本，打回來求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說：“沒帶作業(yè)本是你自己犯的錯(cuò)，自己要承擔(dān)后果”，就掛掉了。我相信他那個(gè)一掛，他女兒的心怎么樣？震了一下，記憶深化。他的女兒下午回到家里來，你們說還要不教師在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：感恩責(zé)任讀書第2頁要繼續(xù)罵？我們中國說要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負(fù)責(zé)任。所以因?yàn)橐呀?jīng)掛了她的，回來的時(shí)候就要恩，不能再兇。所以回來的時(shí)候看他女兒垂頭喪氣，這個(gè)時(shí)候當(dāng)爸爸的就走過去問她，他說：“今天有沒有被教師處分？”他女兒點(diǎn)點(diǎn)頭。接著她父親就說了，他說：“爸爸教你一個(gè)方法，保證你往后絕對(duì)不會(huì)因?yàn)檫@種事被教師處分”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說：“只要你每天睡覺以前，拿著聯(lián)絡(luò)簿把明天要上的課本放進(jìn)來，然后就打勾，把要完成的作業(yè)做完之后，作業(yè)本放到書包，然后打勾，統(tǒng)統(tǒng)都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個(gè)非常安心的覺?！辈恢蛔尯⒆拥男目梢院馨残乃X，也訓(xùn)練孩子管理自己生活的才能。剛?cè)岵⑹魍?jì)，我們也可以常常用在教育孩子上。責(zé)任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對(duì)不是瞬間形成的。就像我剛剛講的，上學(xué)期的自主管理雖然效果不明顯，因?yàn)檫€沒到時(shí)間，只要我們?cè)賵?jiān)持一年、兩年，很多孩子的責(zé)任心就會(huì)培養(yǎng)出來。孩子責(zé)任心的培養(yǎng)家長(zhǎng)的典范作用自然不可無視。還可以想一些點(diǎn)子：比方每個(gè)星期安排他做一件事——每天晚上之前關(guān)防盜門，保證全家的平安；負(fù)責(zé)每天丟家里的垃圾或是讓他負(fù)責(zé)養(yǎng)家里的動(dòng)、植物。家里有什么事情可以請(qǐng)他幫助出主意，讓他意識(shí)到自己也是家庭的小主人。無論如何，千萬別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔(dān)事情的后果，有了一次的教訓(xùn)，就會(huì)有以后漸趨完美。假設(shè)說人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)為他們架設(shè)好那通往美妙人生的橋梁！三、我要說的第三個(gè)詞是——讀書：這學(xué)期，我們學(xué)校都在進(jìn)展《小學(xué)生必讀古詩80首》的背誦活動(dòng)，我覺得這個(gè)活動(dòng)非常好，如今大部分同學(xué)都根本會(huì)背了。我打算在將來將近兩年的時(shí)間內(nèi)讓他們背《宋詞》、《詩經(jīng)》。我贊同對(duì)古詩文“不求甚解”的提法，也沒有人能解得好，不如讓孩子漸漸體會(huì)他的意境，承受是的熏陶，積累著詩的語言。雖然他們還不具備對(duì)這些經(jīng)典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的豐富，學(xué)識(shí)的積淀，他們自會(huì)體會(huì)名句的真義。如今，我們每個(gè)星期都進(jìn)展一次古詩擂臺(tái)賽。以后，我們還會(huì)經(jīng)常開展類似的朗讀會(huì)，給孩子們一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)。我們的目的不在于培養(yǎng)出多少個(gè)詩人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫順敦厚、樂而不*、哀而不傷的詩教。一個(gè)人假設(shè)他從來不知道孔子、老子、孟子、莊子是何許人也，從來沒有讀過聽過《詩經(jīng)》，唐詩宋詞，假設(shè)他對(duì)“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無所知的話，他就沒有資格說他是一個(gè)中國人。因?yàn)樗麩o法融入中華民族的精神生活。我也會(huì)在每天的課前三分鐘講一些自己的讀書心得，以喚起學(xué)生讀書的興趣。經(jīng)過一年的理論，我不敢說很多孩子都喜歡上了閱讀，最起碼有一小部分學(xué)生開始悄悄地發(fā)生著變化：開始自覺地看書，寫起作文來，也不是一件難事了，甚至養(yǎng)成了每天記日記的好習(xí)慣。兒童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)代，彌足珍貴。為了孩子，我們將鍥而不舍。祝我們的孩子一路書香，一生輝煌！謝謝各位家長(zhǎng)！家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿|家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿|家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言知識(shí)，它是推動(dòng)歷史巨輪前進(jìn)的動(dòng)力。社會(huì)的開展，人類有進(jìn)步，要靠消費(fèi)力來推動(dòng)，而知識(shí)可轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力。阿基米德不是運(yùn)用光學(xué)知識(shí)燒毀了敵軍的航隊(duì)嗎？瓦特不是運(yùn)用怒力知識(shí)，成功地革新了蒸汽機(jī)，使人類進(jìn)入：“蒸汽時(shí)代”嗎？居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，“從根本上改變了物理學(xué)的根本原理”〔居里語〕使人類進(jìn)入了原了時(shí)代，不也是憑借知識(shí)的力量嗎？所以，我們完全可以這樣說：知識(shí)是推動(dòng)社會(huì)開展和人類進(jìn)步的巨在力量。如今，我國的宏偉目的是實(shí)鍵的就是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。因此，我們青少年一代應(yīng)該有像“饑鋨的人扒向面包”那樣強(qiáng)烈的求知欲，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，只有這樣，才能跟上時(shí)代的步伐，成為對(duì)“四化”有所奉獻(xiàn)的人，否那么，將成為一個(gè)碌碌無為的庸人，被時(shí)代所淘汰。相信在坐的各位家長(zhǎng)中，一定有認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識(shí)都一樣，寧愿自已的子女留在身邊為自已干活的吧，那您們就錯(cuò)了，假設(shè)您們真的這樣做的活，將會(huì)使您們的子女痛苦一生的?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍?！庇H愛的家長(zhǎng)們，讓你們的子女張開他們智慧的雙翼理想的臂膀，到知識(shí)的宇宙中翱翔、搏擊吧！在許多長(zhǎng)輩們的心中，自已子女就是“小太陽”“小公主”“小皇帝”“掌上明珠”，不愿意他們受一丁點(diǎn)的委屈，更不愿意讓他們吃苦受累，其中也包括著學(xué)習(xí)的辛苦，家長(zhǎng)們寧愿自己的子女不學(xué)習(xí)，也不愿意讓他們?yōu)閷W(xué)習(xí)太辛苦，家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放心吧，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，會(huì)自已照顧自己。但是，也有在許多家長(zhǎng)們看來，我們必須把所有的精力都用于學(xué)習(xí)，不應(yīng)該東奔西走去效游，否那么就會(huì)左教訓(xùn)右奉勸，一百個(gè)不放心。仿佛我們是一匹匹野馬，須隨時(shí)用韁繩套住，才不會(huì)玩，去瘋。上一代的女性總是愿意長(zhǎng)久地守著她的家庭，不知她們年輕時(shí)，是否想過振翅高飛，大抵受著知識(shí)的限制，傳統(tǒng)思想的束縛，令她們習(xí)慣地犧牲。畢竟，時(shí)代已經(jīng)改變，年輕的一輩，總沒有誰愿做井底之蛙。其實(shí)，讓我們出去欣賞一下祖國的大好河山也是很必要的。我們可以通過欣賞祖國的大好河山，看到我們偉大祖國的壯觀景象，從而激起我們對(duì)祖國的熱愛和對(duì)生活的思索，走進(jìn)大自然的懷抱，也可以加深對(duì)收本知識(shí)的理解，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象，使知識(shí)與實(shí)際能嚴(yán)密結(jié)合起來。有的父母認(rèn)為游山玩水大可不必，只要看乍電影、電視就行了。殊不知，我們的天性使我們更希望自己去親身經(jīng)歷世間的一切，用自己的眼去觀察，用自己的耳去傾聽，用自己的大腦去考慮。電影、電視怎能成為我們理解世界的唯一途徑呢？親愛的家長(zhǎng)們，你們也當(dāng)過學(xué)生，你們也有過中學(xué)時(shí)代，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，當(dāng)人們白發(fā)蒼蒼時(shí)，回憶起那時(shí)的情景還常沖動(dòng)不已。長(zhǎng)輩們50年代的學(xué)生生活是多么豐富多彩，令人神往，請(qǐng)長(zhǎng)輩們?cè)O(shè)身處地替下一代想想，當(dāng)20、30年后，我們重溫往事時(shí)，難道讓我們不無遺憾地說：“我們年輕時(shí)的生活，就是讀書，考試；我們的活動(dòng)范圍就是家庭、學(xué)校嗎？”家長(zhǎng)們，既然你們?yōu)槲覀兂砷L(zhǎng)費(fèi)盡心血，渴望“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，那么為什么不去為我們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)天地呢？古詩云“始知鎖向金籠聽，不及林間自由啼。大森林中的畫眉鳥，一會(huì)兒引吭高歌，激越昂揚(yáng)；一會(huì)兒低吟淺唱，輕柔妖嬈。金絲籠中的畫眉鳥聲音固然動(dòng)聽，但又怎及林中之鳥自由飛翔時(shí)的歡唱優(yōu)美呢？人是大自然的兒女，大自然能陶冶我們的情操，分開大自然，我們就像斷的水，離線的風(fēng)箏。家長(zhǎng)們，我們有的是滿腔熱情，有的是充分的精力，我們希望更多地接觸自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。我們?cè)敢獍炎约旱那啻喝旧咸柕慕疠x、百花的斑斕。長(zhǎng)輩們，我們理解你們的苦心，也希望你們能理解兒女們的心愿，給我們一個(gè)望無涯際的廣闊天地吧！謝謝大家！小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！為了我們小班全體幼兒得到更好的開展，今天我們又坐到了一起，討論一個(gè)多學(xué)期在教育方面的成功、缺乏和今后的開展目的。上學(xué)期，我們的主要開展目的是培養(yǎng)幼兒的自理才能，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活，能根本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)榇碎_展了一系列的活動(dòng)，你們也多方面地配合，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的進(jìn)步，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步,每天孩子們都能開開心心地來幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同伴之間也能友好相處，每個(gè)孩子也都顯示出自己的個(gè)性。我們的教育觀點(diǎn)：真正的早期教育是什么？——讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然開展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡(jiǎn)單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原那么對(duì)孩子施行啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格安康、智力興隆、品質(zhì)和個(gè)性良好打根底。知識(shí)灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問”不等于“知識(shí)”，所謂有“學(xué)問”的人并不僅指他掌握多少知識(shí)，而更是指他是一個(gè)“學(xué)會(huì)了問”的人，是一個(gè)“會(huì)問、能問”的人。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的才能就有了無限的開展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識(shí)強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。我園課程改革的核心是兒童的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和理論才能。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短短的非常鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂”內(nèi)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)?？傊?，兒童應(yīng)該享有童年的快樂，我們家長(zhǎng)也沒有必要總是抱怨自己的孩子有多淘氣，孩子是在和周圍環(huán)境的探究中開展起來的，假設(shè)他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能開展起來呢。因此在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，根本的規(guī)那么還是要遵守的，我們要幫助幼兒抑制自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享為他們更好的融入到集體生活中打好根底。給家長(zhǎng)們的3點(diǎn)建議1、欣賞孩子。許多幼教專家認(rèn)為，家長(zhǎng)的誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，沒有注意到大片的白色，大片的光明。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自豪?！苯ㄗh我們做家長(zhǎng)的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考慮您的需求。例如，家長(zhǎng)可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪畫等，然后給他一個(gè)贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是為了孩子的進(jìn)步，讓我們真心真意地鼓勵(lì)孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識(shí)的本質(zhì)是成認(rèn)差異、尊重差異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的開展。2、保持一致，不遷就孩子。我們發(fā)現(xiàn)，每次長(zhǎng)假或是短假回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的頂峰期。很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆釉诩业娘嬍?、休息時(shí)間等沒有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習(xí)慣要與幼兒園保持一致。在我們幼兒園每天中午10點(diǎn)50分是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快的吃完自己的一份飯菜，平衡營養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很好的完成，可是在家也許就拖拉了，家長(zhǎng)這時(shí)候就應(yīng)該對(duì)孩子提出要求，不允許他拖拉。另外家長(zhǎng)和我們教師對(duì)孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對(duì)孩子的要求也要一致。如今很多家庭是獨(dú)生子女，在家里對(duì)孩子的照顧往往是2對(duì)1，3對(duì)1，甚至4對(duì)1的形式，這更需要家庭成員之間的溝通，對(duì)孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。3、多____的《家園共育》孩子的開展需要我們共同的努力，作為家長(zhǎng)的你們是我們工作的重要合作伙伴，你們的很多資是我們可以開發(fā)的，不光是物質(zhì)資，還有很多珍貴的資：如你們?cè)谀承┓矫娴膶I(yè)知識(shí)是我們可以利用的，也彌補(bǔ)了我們?cè)谀承╊I(lǐng)域的缺乏。如薛江的媽媽是在醫(yī)院工作的，在三八婦女節(jié)的活動(dòng)上，她向我們生動(dòng)、形象的描繪了寶寶是如何出生的，做了一次家長(zhǎng)教師。讓我們學(xué)到了很多，這就是一個(gè)很好的資共享的例子。本學(xué)期我們采用了一套新的整合課程，在這套新的課程里很注重資共享，尤其需要家長(zhǎng)配合帶的一些材料，希望你們能閱讀一下我們教室外面的家園共育。需要的材料能盡量及時(shí)的搜集過來，讓我們隨時(shí)充實(shí)到課程中，更好的幫助孩子探究、發(fā)現(xiàn)。孩子是平等的，我們尊重每個(gè)孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)、鍛煉時(shí)機(jī)，使每個(gè)孩子都有進(jìn)步、都有進(jìn)步。當(dāng)然，我們的工作中也會(huì)有缺乏，我們對(duì)孩子的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)們?cè)诩依飳?duì)孩子這種一對(duì)一、甚至兩對(duì)一、三對(duì)一的照顧來得周到。有時(shí)可能有忽略,在此，我們向各位家長(zhǎng)表示歉意。假設(shè)今后我們?cè)诠ぷ髦杏惺裁床坏街?，我衷心希望家長(zhǎng)們及時(shí)地面對(duì)面地向我們提出來，我們會(huì)盡量改進(jìn)，同時(shí)也謝謝大家對(duì)我們的信任。希望你們隨時(shí)向我們理解孩子在幼兒園的情況。再次謝謝大家的光臨！關(guān)于感恩的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好。對(duì)于你們能在百忙中抽空來參加我校家長(zhǎng)會(huì)，我表示衷心地感謝！首先，我向家長(zhǎng)們匯報(bào)一下我班的根本情況。我班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中男女各17人。孩子們開朗活潑，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。語文課上，同學(xué)們聽課率很高，課堂上歡聲笑語一片，同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己生活的體驗(yàn)，踴躍地表達(dá)自己出對(duì)課文的理解、感悟，如：唐通、李柳輝、胡智程、趙婉舒、李華鈺、廖詩雪、陳恬恬、王紫欣、鄧吉婭、陽昕煒、彭星、何遠(yuǎn)茂、劉玲宏等同學(xué)，特別是李夢(mèng)瀾、韋兆林、陸志豪、黃昱銘、蔣先鵬同學(xué)，他們?cè)谡n堂上勇于挑戰(zhàn)自己羞怯、怕錯(cuò)、怕同學(xué)取笑的個(gè)性，表現(xiàn)自己，不怕失敗，敢于跟教師、同學(xué)交流自己的看法，這在從前是不可能的，對(duì)于他們來說，就是了不起的進(jìn)步！一堂課下來，同學(xué)們經(jīng)常意猶未盡，圍著我請(qǐng)我繼續(xù)上下面的課。今天請(qǐng)家長(zhǎng)來，就是想跟家長(zhǎng)們就我這學(xué)期感受最深的一堂課交流一下有關(guān)感恩教育的問題。在家長(zhǎng)們的面前，有一本《語文書》，請(qǐng)家長(zhǎng)將書翻到69頁，這是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的一篇課文《13第一次抱母親》。請(qǐng)家長(zhǎng)先看看這篇課文，我接著說說我的理解。首先，我是第一次看到這篇文章。我也是一位母親，看完后，不知道有沒有哪位家長(zhǎng)跟我有一樣的感受：當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大后，是否如文中的作者一樣，雖說后知后覺，但總算體會(huì)到母親〔或父親〕深恩難報(bào)。也就是說，我們?cè)撛趺醋约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)感恩？各位家長(zhǎng)，當(dāng)我看完這篇文章，我的感覺就是：沉重！沉重?。?！肩上的擔(dān)子太沉甸甸！我該怎么教我的學(xué)生？我該怎么教我的孩子？在學(xué)校，我是引導(dǎo)者，我是組織者，但是孩子們才是施行者，我不可能取代他們?nèi)タ紤]，去體驗(yàn)！這篇文章的內(nèi)涵，我怎么引導(dǎo)學(xué)生去感悟，進(jìn)而聯(lián)絡(luò)實(shí)際讓孩子們?cè)谏钪畜w味？我陷入了深深地考慮。在上課時(shí)，我向?qū)W生提了五個(gè)問題：①“我”為什么要抱母親？②“我”是怎么抱母親的？為什么？③為什么“母親竟然這么輕，我心里很難過”？④題目是“第一次抱母親”，文章一共描寫了幾次抱母親？哪一次才是“第一次”？⑤課題“第一次抱母親”，“抱”到底是什么意思？隨著對(duì)文章的理解，孩子們的感悟越來越明晰。文章最后，母親流淚了，我問孩子們：“母親的淚水說明什么？那是什么樣的淚水？你們的母親〔父親〕有過這種時(shí)刻嗎？有誰記得父母的生日？他們的結(jié)婚紀(jì)念日？”許多孩子慚愧地低下了頭。在學(xué)完課文后，我補(bǔ)充了幾個(gè)內(nèi)容。一是講述了一個(gè)故事：《兩個(gè)母親》。請(qǐng)家長(zhǎng)先自己看看這個(gè)故事。附故事原文：兩個(gè)母親802號(hào)病房住著兩個(gè)患貧血癥的女人，一個(gè)是城里的，一個(gè)是鄉(xiāng)下的。鄉(xiāng)下女人得知城里女人患的也是貧血時(shí)，很是感慨：“不用問，你跟我一樣，也是個(gè)苦命人。得這個(gè)病的，都是勞累過度加營養(yǎng)不良。我丈夫死得早，留下3個(gè)孩子給我。這些年，我差點(diǎn)被他們累死。你有幾個(gè)孩子？”“我就一個(gè)兒子。和你一樣，我也是一個(gè)人和孩子過。18了，在寄宿學(xué)校讀書。為了供他，我白天上班，晚上再出去打一份工……”“你兒子一定有長(zhǎng)進(jìn)！熬幾年，你就該享清福了，吃再多苦、受再大累也值。”城里女人被鄉(xiāng)下女人說得很快樂，問：“你的孩子在做什么？”鄉(xiāng)下女人撇撇嘴，說：“出大力唄。老大在家種地，老二在城里干活，老三跑廣東去打工了?！鄙盍南氯?，兩個(gè)女人居然是同一天的生日，三天后的九月初五就是她們50歲的生日。轉(zhuǎn)眼到了九月初五。早晨起來，鄉(xiāng)下女人泡了兩碗方便面，遞給城里女人一碗，說：“孩子都不在身邊，咱們自己吃碗長(zhǎng)壽面吧！”她們還沒有把方便面吃進(jìn)嘴，闖進(jìn)來一個(gè)黝黑的漢子，他手里拎著個(gè)保溫飯盒，頭上冒著汗，進(jìn)門就道：“媽！你吃上了呀？”鄉(xiāng)下女人一下笑了，說道：“你不在家忙著秋收，跑來干什么？”漢子憨憨地笑著說：“今天是你生日嘛，我媳婦一大早就做了長(zhǎng)壽面，我趕緊給你送來。媽，祝你長(zhǎng)命百歲！”不一會(huì)兒，鄉(xiāng)下女人的二兒子從附近工地趕來了，遠(yuǎn)在廣州的老三也打來祝母親生日快樂……城里女人在旁邊默默看著這和和美美的一家，心中酸溜溜的。把孩子們趕走之后，鄉(xiāng)下女人對(duì)城里女人說：“別急，你兒子不會(huì)不記得你生日的?！秉S昏，城里女人的一個(gè)同事來醫(yī)院探望她，一進(jìn)門就舉起一個(gè)包裹，說：“你兒子給你快遞來一個(gè)包裹，我給你捎來了。”鄉(xiāng)下女人說：“我就說你不用急嘛！”鄉(xiāng)下女人三下五除二把包裹翻開了，里面是一包衣服。上面有一張紙條，她抓起來，高聲念道：“媽媽，祝你生日快樂?！比缓?，她把紙條遞給城里女人，抖摟開最上面的一件衣服：“咦，你兒子怎么給你寄男人的衣服呀？”眼淚像斷線的珠子一樣，大顆大顆地從城里女人的眼里掉下來———那是一包換洗的衣服。鄉(xiāng)下女人不識(shí)字，她只是順嘴說的，其實(shí)紙條上寫的是：媽媽，我沒衣服換了。聽完故事后，孩子們都愣住了，呆呆看著我，教室里一片寂靜。終于，一個(gè)孩子在下面嘟噥：“怎么會(huì)這樣?。课疫€以為會(huì)送什么禮物呢！太過分了！”其他孩子這時(shí)紛紛表達(dá)自己的看法，一致譴責(zé)城里女人的兒子。在這里，我想問問在座的家長(zhǎng)們，城里的女人在她兒子的冷漠、自私上該負(fù)什么責(zé)任？各位家長(zhǎng)，我們?yōu)槿烁改?，捫心自問，你們希望自己的孩子怎樣呢？二是結(jié)合中央電視臺(tái)的公益廣告：“父母，是孩子最好的教師”。好多孩子都看過那個(gè)廣告，紛紛暢談自己的感受。我問他們：“誰給自己的父母端過洗腳水、修過指〔趾〕甲，不是因?yàn)楣?jié)日、生日、或者其他目的？”孩子們茫然四顧。最后，我趁熱打鐵，布置了當(dāng)天的語文家庭作業(yè)：學(xué)完這篇課文后，你有什么感想？作文收上來了，我修改完后，要求孩子們圍繞著“我長(zhǎng)大了，懂得孝敬父母了”為主題繼續(xù)修改。五月，是感恩的季節(jié)。勞動(dòng)節(jié)后面是母親節(jié)，有心的家長(zhǎng)應(yīng)該記得，“五一”長(zhǎng)假，我們班的語文家庭作業(yè)是三篇作文：①繼續(xù)修改學(xué)完13課后的感想；②看一、二本課外書，寫下，要求家長(zhǎng)簽字；③學(xué)做一件家務(wù)事，記錄下學(xué)習(xí)過程。之所以這樣布置作業(yè)，是基于盡自己的最大努力，讓孩子諒解父母的辛苦和不易。從小能靜下心來看看書，從課外讀物中拓展自己的視野；跟著父母學(xué)做家務(wù)，在笨拙中體驗(yàn)父母操持家務(wù)的艱辛，到達(dá)教育的目的。孩子們的這幾次作文都在桌面上，家長(zhǎng)們可以自己看看。這次家長(zhǎng)會(huì)，假設(shè)能在家長(zhǎng)們反思自己對(duì)子女的態(tài)度、教育的問題上有所幫助，我很快樂。假設(shè)您認(rèn)為是無稽之談，我很抱歉。我相信，在孩子們感興趣、肯學(xué)習(xí)的前提下，我班前途還是光明的。謝謝你們的配合！家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.立足孩子開展與新課程同行二〔4〕班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子上二年級(jí)了，有許多事情得漸漸學(xué)會(huì)自己處理，比方整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，〔家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮〕孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長(zhǎng)，是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)慣用品的習(xí)慣。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的容許著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式?！哺袷秸f明略〕學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)沒什么書面作業(yè)，但一些理論性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說，看孩子做做理論操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。2、重視孩子計(jì)算才能的培養(yǎng)口算20以內(nèi)的加減法是非常重要的根底知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并可以到達(dá)純熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題〔指直接填得數(shù)〕，正確率達(dá)90—95。由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算純熟程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎？你能跳過每個(gè)樹樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。3、根據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如“左右”的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過程，家長(zhǎng)要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。在時(shí)間容許時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的開展，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望浸透到游戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如書中的“猜數(shù)游戲”一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以開展孩子的推理才能，家長(zhǎng)可分階段和孩子玩，目前可猜20以內(nèi)的數(shù)。下學(xué)期可開展猜到100以內(nèi)數(shù)。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有好處。再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。４、重視數(shù)學(xué)語言開展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言才能的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)才能，促進(jìn)思維的開展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言開展的重要性。防給孩子的智力開展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?。要求孩子說完好的話。數(shù)學(xué)書中的實(shí)際問題小朋友都要能在教師或家長(zhǎng)引導(dǎo)下看書說出題意如：第49頁第5題。第51頁第5題?！舱f法略〕在這一過程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反響就夠了。5、把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達(dá)才能的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑，但家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.第2頁并不阻礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演教師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式６、讓孩子享受成功的喜悅俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的才能得到了教師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說“你不要這樣做”還不如“你那樣可以做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信缺乏的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚(yáng)。7、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后教師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很純熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考察或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算.作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子如今同過去不同進(jìn)期所獲得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析^p得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開始表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析^p得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻，夸張一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可無視，家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展理論，定有收獲。另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)才能終究相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得詳細(xì)分析^p才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是考慮問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是……〔略〕尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)∪w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界，因此很難找到一個(gè)適宜所有家庭、所有孩子的教育形式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出珍貴意見，希望我們能多交流，多討論，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度考慮問題的頭腦。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿精選家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝.在各位家長(zhǎng)的親密配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均獲得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)，互相交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便教師可以更有針對(duì)性的施行教育，家長(zhǎng)可以更好教育自己的子女做人與成材。我相信，這次家長(zhǎng)會(huì)一定可以到達(dá)預(yù)期的效果，獲得圓滿的成功！今天的會(huì)議有三項(xiàng)議程：一是有我就這一階段教育教學(xué)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持二是請(qǐng)我們班的同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和自己的學(xué)習(xí)方法三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與課任教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)展交流。成績(jī)回憶我們班現(xiàn)共有學(xué)生25人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛里，教師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班根本形成了一個(gè)有凝聚力，有戰(zhàn)斗力的班集體。教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度認(rèn)真，他們精心設(shè)計(jì)每一堂課，仔細(xì)修改每一次作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題，其中考試的成績(jī)、屢次比賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是的證明。同學(xué)們?cè)絹碓较矚g自己的班、喜歡自己的教師。今天我可以自豪的說：在學(xué)校組織的歷次考試中，我們班的總評(píng)分一直位居年級(jí)第一名。學(xué)生在成績(jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的才能也有了較大的進(jìn)步，從他們自我組織參加的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì)，公開課等各種活動(dòng)都積極參與，學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的精神令人感動(dòng)，所獲得優(yōu)異成績(jī)令人振奮。既讓同學(xué)們得到了鍛煉，也展示了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕?。相信為他們走向下一個(gè)成功也奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。我相信，我們的學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。班級(jí)管理沒有教育不好的學(xué)生。我的指導(dǎo)思想是：一切以進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求學(xué)生的成績(jī)和才能能有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。能讓學(xué)生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身的開展，著眼于學(xué)生的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找學(xué)生談心，理解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。因?yàn)槲抑溃喊嗉?jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我們的學(xué)生思維活潑，知識(shí)面廣，有個(gè)性、有主見。他們承受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時(shí)又必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的承受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意承受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。根據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對(duì)管理的抵觸情緒，大大地進(jìn)步了我們班教育管理的實(shí)效。根據(jù)自己和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般采取較溫和的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表如今上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問題我始終認(rèn)為不是學(xué)生在成心搗亂，而是性格問題。針對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)厲，而是采取溫和的態(tài)度，給學(xué)生以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問題，有些問題的解決還需要各位家長(zhǎng)的支持與配合首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著教師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成教師布置的作業(yè)，然后無事可干。從外表上看，這似乎是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問題。在小學(xué)是教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。在中學(xué)，學(xué)生應(yīng)該有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)教師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)教師已經(jīng)講過的知識(shí)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成績(jī)會(huì)越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶惰、怕吃苦的同學(xué)，想把成績(jī)搞好就難了。我總有一個(gè)美妙的愿望，想讓同學(xué)們配合教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)考慮問題，不要完全依靠教師，特別是成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有出色表現(xiàn)，難！因?yàn)楹芏嘀R(shí)要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最后到達(dá)觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長(zhǎng)在聯(lián)絡(luò)表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和考慮，但效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和曲折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任教師，我們有義務(wù)幫助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管如今還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)一直朝這個(gè)方向努力。學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)教師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在才能是宏大的。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是一致的，然而承受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個(gè)比喻，教師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。一、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育。他們精力充分，好奇心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際才能有著很大的間隔，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫教師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太愿意與父母及教師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和好奇是他們的特征。這時(shí)，父母一定要細(xì)心觀察，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起對(duì)待他們成長(zhǎng)中遇到的問題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)心孩子。關(guān)注孩子的心理問題，關(guān)注青春期的早戀問題。獨(dú)生子女容易以自我為中心，事實(shí)上光靠教師教育還是軟弱的，家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；我們班有個(gè)女同學(xué)，她的家長(zhǎng)和它交流是同過筆談的形式，把要對(duì)她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當(dāng)面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都防止了情緒上的問題，也很容易承受。陳菁新同學(xué)的媽媽也在用這個(gè)方法，家長(zhǎng)們可以試試。二、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過高，也不可過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力程度的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估計(jì)自己孩子的智力程度。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，____都覺得很聰明的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。三、要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面開展，有較強(qiáng)的適應(yīng)才能和創(chuàng)新才能的學(xué)生才能適應(yīng)將來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類奉獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、才能高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、才能低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與教師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。四、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，假設(shè)孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。我們應(yīng)特別要尊重孩子，孩子們這樣寫道：“假設(shè)我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%”?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇?duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)侯我就想對(duì)他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸絕望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析^p存在的問題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待自己的缺乏，共同制訂方案幫助他們改正缺點(diǎn)五、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們進(jìn)步成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才可以形成一個(gè)良好的班級(jí)，才可以全面進(jìn)步自己的程度。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才可以時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才可以使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。班級(jí)里個(gè)別學(xué)生講臟話、喊別人外號(hào)、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級(jí)風(fēng)氣，望家長(zhǎng)加強(qiáng)教育。教育孩子在學(xué)校服從教師管教，尊敬教師、不頂撞教師，我們的教師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)相信教師的教育方式和教育程度，相信教師做的一切都是為了孩子。教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到教師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析^p：班主任和教師為什么批評(píng)你，是教師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，教師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不一定是真實(shí)可信的，要相信教師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課教師交流，理解真實(shí)情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。為了讓每個(gè)家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)絡(luò)卡，希望家長(zhǎng)們認(rèn)真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，并簽字以示重視。六、要與教師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)假設(shè)把教育責(zé)任全推給教師，是一種瀆職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與教師要坦誠相待，互相交流、互相包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的缺乏，人無完人，教師的教育程度有高有低，出現(xiàn)失誤和缺乏在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與教師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論教師的缺乏和短處，更不能貶低教師，堅(jiān)決地站在學(xué)校教師一邊，同樣教師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)回絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為教師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的理解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們互相理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。七、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說不。以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱辛樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。八、教孩子做人處事的原那么方法和技巧1.不在同學(xué)間、師生間傳播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個(gè)光明正大、老實(shí)的人。2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個(gè)斤斤計(jì)較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。3.遇事要冷靜，多做自我批評(píng)，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動(dòng)，干出傻事。各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了的努力，也獲得了很多成績(jī)，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有間隔，我們一定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們互相理解、互相配合，攜起手來，為了孩子美妙的明天，努力吧。有關(guān)學(xué)會(huì)感恩的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好。對(duì)于你們能在百忙中抽空來參加我校家長(zhǎng)會(huì)，我表示衷心地感謝！首先，我向家長(zhǎng)們匯報(bào)一下我班的根本情況。我班現(xiàn)有學(xué)生34人，其中男女各17人。孩子們開朗活潑，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。語文課上，同學(xué)們聽課率很高，課堂上歡聲笑語一片，同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己生活的體驗(yàn)，踴躍地表達(dá)自己出對(duì)課文的理解、感悟，如：唐通、李柳輝、胡智程、趙婉舒、李華鈺、廖詩雪、陳恬恬、王紫欣、鄧吉婭、陽昕煒、彭星、何遠(yuǎn)茂、劉玲宏等同學(xué)，特別是李夢(mèng)瀾、韋兆林、陸志豪、黃昱銘、蔣先鵬同學(xué)，他們?cè)谡n堂上勇于挑戰(zhàn)自己羞怯、怕錯(cuò)、怕同學(xué)取笑的個(gè)性，表現(xiàn)自己，不怕失敗，敢于跟教師、同學(xué)交流自己的看法，這在從前是不可能的，對(duì)于他們來說，就是了不起的進(jìn)步！一堂課下來，同學(xué)們經(jīng)常意猶未盡，圍著我請(qǐng)我繼續(xù)上下面的課。今天請(qǐng)家長(zhǎng)來，就是想跟家長(zhǎng)們就我這學(xué)期感受最深的一堂課交流一下有關(guān)感恩教育的問題。在家長(zhǎng)們的面前，有一本《語文書》，請(qǐng)家長(zhǎng)將書翻到69頁，這是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的一篇課文《13第一次抱母親》。請(qǐng)家長(zhǎng)先看看這篇課文，我接著說說我的理解。首先，我是第一次看到這篇文章。我也是一位母親，看完后，不知道有沒有哪位家長(zhǎng)跟我有一樣的感受：當(dāng)我的孩子長(zhǎng)大后，是否如文中的作者一樣，雖說后知后覺，但總算體會(huì)到母親〔或父親〕深恩難報(bào)。也就是說，我們?cè)撛趺醋约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)感恩？各位家長(zhǎng)，當(dāng)我看完這篇文章，我的感覺就是：沉重！沉重！?。〖缟系膿?dān)子太沉甸甸！我該怎么教我的學(xué)生？我該怎么教我的孩子？在學(xué)校，我是引導(dǎo)者，我是組織者，但是孩子們才是施行者，我不可能取代他們?nèi)タ紤]，去體驗(yàn)！這篇文章的內(nèi)涵，我怎么引導(dǎo)學(xué)生去感悟，進(jìn)而聯(lián)絡(luò)實(shí)際讓孩子們?cè)谏钪畜w味？我陷入了深深地考慮。在上課時(shí)，我向?qū)W生提了五個(gè)問題：①“我”為什么要抱母親？②“我”是怎么抱母親的？為什么？③為什么“母親竟然這么輕，我心里很難過”？④題目是“第一次抱母親”，文章一共描寫了幾次抱母親？哪一次才是“第一次”？⑤課題“第一次抱母親”，“抱”到底是什么意思？隨著對(duì)文章的理解，孩子們的感悟越來越明晰。文章最后，母親流淚了，我問孩子們：“母親的淚水說明什么？那是什么樣的淚水？你們的母親〔父親〕有過這種時(shí)刻嗎？有誰記得父母的生日？他們的結(jié)婚紀(jì)念日？”許多孩子慚愧地低下了頭。在學(xué)完課文后，我補(bǔ)充了幾個(gè)內(nèi)容。一是講述了一個(gè)故事：《兩個(gè)母親》。請(qǐng)家長(zhǎng)先自己看看這個(gè)故事。附故事原文：兩個(gè)母親802號(hào)病房住著兩個(gè)患貧血癥的女人，一個(gè)是城里的，一個(gè)是鄉(xiāng)下的。鄉(xiāng)下女人得知城里女人患的也是貧血時(shí)，很是感慨：“不用問，你跟我一樣，也是個(gè)苦命人。得這個(gè)病的，都是勞累過度加營養(yǎng)不良。我丈夫死得早，留下3個(gè)孩子給我。這些年，我差點(diǎn)被他們累死。你有幾個(gè)孩子？”“我就一個(gè)兒子。和你一樣，我也是一個(gè)人和孩子過。18了，在寄宿學(xué)校讀書。為了供他，我白天上班，晚上再出去打一份工……”“你兒子一定有長(zhǎng)進(jìn)！熬幾年，你就該享清福了，吃再多苦、受再大累也值?！背抢锱吮秽l(xiāng)下女人說得很快樂，問：“你的孩子在做什么？”鄉(xiāng)下女人撇撇嘴，說：“出大力唄。老大在家種地，老二在城里干活，老三跑廣東去打工了?！鄙盍南氯?，兩個(gè)女人居然是同一天的生日，三天后的九月初五就是她們50歲的生日。轉(zhuǎn)眼到了九月初五。早晨起來，鄉(xiāng)下女人泡了兩碗方便面，遞給城里女人一碗，說：“孩子都不在身邊，咱們自己吃碗長(zhǎng)壽面吧！”她們還沒有把方便面吃進(jìn)嘴，闖進(jìn)來一個(gè)黝黑的漢子，他手里拎著個(gè)保溫飯盒，頭上冒著汗，進(jìn)門就道：“媽！你吃上了呀？”鄉(xiāng)下女人一下笑了，說道：“你不在家忙著秋收，跑來干什么？”漢子憨憨地笑著說：“今天是你生日嘛，我媳婦一大早就做了長(zhǎng)壽面，我趕緊給你送來。媽，祝你長(zhǎng)命百歲！”不一會(huì)兒，鄉(xiāng)下女人的二兒子從附近工地趕來了，遠(yuǎn)在廣州的老三也打來祝母親生日快樂……城里女人在旁邊默默看著這和和美美的一家，心中酸溜溜的。把孩子們趕走之后，鄉(xiāng)下女人對(duì)城里女人說：“別急，你兒子不會(huì)不記得你生日的?！秉S昏，城里女人的一個(gè)同事來醫(yī)院探望她，一進(jìn)門就舉起一個(gè)包裹，說：“你兒子給你快遞來一個(gè)包裹，我給你捎來了。”鄉(xiāng)下女人說：“我就說你不用急嘛！”鄉(xiāng)下女人三下五除二把包裹翻開了，里面是一包衣服。上面有一張紙條，她抓起來，高聲念道：“媽媽，祝你生日快樂?！比缓?，她把紙條遞給城里女人，抖摟開最上面的一件衣服：“咦，你兒子怎么給你寄男人的衣服呀？”眼淚像斷線的珠子一樣，大顆大顆地從城里女人的眼里掉下來———那是一包換洗的衣服。鄉(xiāng)下女人不識(shí)字，她只是順嘴說的，其實(shí)紙條上寫的是：媽媽，我沒衣服換了。聽完故事后，孩子們都愣住了，呆呆看著我，教室里一片寂靜。終于，一個(gè)孩子在下面嘟噥：“怎么會(huì)這樣?。课疫€以為會(huì)送什么禮物呢！太過分了！”其他孩子這時(shí)紛紛表達(dá)自己的看法，一致譴責(zé)城里女人的兒子。在這里，我想問問在座的家長(zhǎng)們，城里的女人在她兒子的冷漠、自私上該負(fù)什么責(zé)任？各位家長(zhǎng)，我們?yōu)槿烁改?，捫心自問，你們希望自己的孩子怎樣呢？二是結(jié)合中央電視臺(tái)的公益廣告：“父母，是孩子最好的教師”。好多孩子都看過那個(gè)廣告，紛紛暢談自己的感受。我問他們：“誰給自己的父母端過洗腳水、修過指〔趾〕甲，不是因?yàn)楣?jié)日、生日、或者其他目的？”孩子們茫然四顧。最后，我趁熱打鐵，布置了當(dāng)天的語文家庭作業(yè)：學(xué)完這篇課文后，你有什么感想？作文收上來了，我修改完后，要求孩子們圍繞著“我長(zhǎng)大了，懂得孝敬父母了”為主題繼續(xù)修改。五月，是感恩的季節(jié)。勞動(dòng)節(jié)后面是母親節(jié)，有心的家長(zhǎng)應(yīng)該記得，“五一”長(zhǎng)假，我們班的語文家庭作業(yè)是三篇作文：①繼續(xù)修改學(xué)完13課后的感想；②看一、二本課外書，寫下，要求家長(zhǎng)簽字；③學(xué)做一件家務(wù)事，記錄下學(xué)習(xí)過程。之所以這樣布置作業(yè)，是基于盡自己的最大努力，讓孩子諒解父母的辛苦和不易。從小能靜下心來看看書，從課外讀物中拓展自己的視野；跟著父母學(xué)做家務(wù)，在笨拙中體驗(yàn)父母操持家務(wù)的艱辛，到達(dá)教育的目的。孩子們的這幾次作文都在桌面上，家長(zhǎng)們可以自己看看。這次家長(zhǎng)會(huì)，假設(shè)能在家長(zhǎng)們反思自己對(duì)子女的態(tài)度、教育的問題上有所幫助，我很快樂。假設(shè)您認(rèn)為是無稽之談，我很抱歉。我相信，在孩子們感興趣、肯學(xué)習(xí)的前提下，我班前途還是光明的。謝謝你們的配合！“優(yōu)秀家長(zhǎng)”家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿我是盧茂澤的爸爸。這次家長(zhǎng)課堂上得到學(xué)校授予的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”榮譽(yù)，心里沉甸甸的。知子莫假設(shè)父，同班里的好多孩子相比，盧茂澤，算不上是特別優(yōu)秀，甚至，有著許多淘氣男生的缺點(diǎn)。但是，孩子在學(xué)校得到各位教師的悉心教育，作為教育的另一個(gè)重要課堂——家庭，我想，更多時(shí)候是在潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)。作為孩子的爸爸，我對(duì)孩子的教育假設(shè)說有些不成熟的經(jīng)歷，愿意和大家共同討論和分享。第一，爸爸對(duì)孩子的教育，真的很重要。曾經(jīng)我和許多家庭的爸爸一樣，認(rèn)為對(duì)孩子的教育更多的是教師和媽媽的事情，爸爸，滿足孩子生活需求就夠了。直到盧茂澤三年級(jí)的時(shí)候，一件事情改變了我的看法。那時(shí)孩子還在六小，六一兒童節(jié)學(xué)校組織了一次體育活動(dòng)，其中有一項(xiàng)叫做“父子夾球跑”，孩子放學(xué)和我說了，我想都沒想就說：“我明天開會(huì)，讓姥爺陪你去吧?！碑?dāng)我說完這句話，孩子那種絕望的神情，讓我心里突然咯噔了一下。那天晚上我沒睡好，想了很多。第二天，在單位的會(huì)議室里，也是如坐針氈。于是，我鼓足勇氣請(qǐng)了假，直奔學(xué)校操場(chǎng)。當(dāng)我出如今孩子面前時(shí)，孩子驚訝而欣喜的眼神讓我有了種解脫。也許是因?yàn)檫@種從沒有過的感覺讓我很沖動(dòng)吧，比賽中，間隔成功只有一步之遙的時(shí)候，我和孩子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地摔了個(gè)嘴啃泥。眾目睽睽之下，我感覺很丟人，帶著一褲子的泥又悄悄溜回單位。中午回家的時(shí)候，我第三次看到孩子的眼神，很夸耀地舉著一只不銹鋼小盆對(duì)我說：“爸！特別獎(jiǎng)品！我們班全體同學(xué)一致推選，盧茂澤和爸爸的表現(xiàn)最英勇！”那一刻，我看到了孩子從沒有過的那么開心和我說話，讓我突然明白，當(dāng)爸爸的，給孩子一份自豪和快樂，原來真的很容易做到！五年級(jí)，盧茂澤轉(zhuǎn)學(xué)到了雙語，間隔我單位近，所以，接送孩子的任務(wù)換成了我。我曾經(jīng)非常鄭重的對(duì)我妻子說：“謝謝你給了我這個(gè)和兒子相處的時(shí)機(jī)?！币荒甓嘞聛恚胰硕及l(fā)現(xiàn)，孩子在各方面都發(fā)生著變化。雙方老人也說：“男孩子，還得爸爸來管！”這樣的評(píng)價(jià)讓我很欣喜，而我也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了，盧茂澤從懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)；從孤僻變得陽光；從沉默寡言變得開朗健談；從什么都需要照顧變成如今總習(xí)慣夸耀自己的翅膀。每天吃過晚飯，盧茂澤總喜歡踮著腳尖在我面前晃來晃去，對(duì)我說：“爸，我已經(jīng)到你肩膀了，再有半年我就超過你了！”每當(dāng)這時(shí)候，我也總習(xí)慣對(duì)他晃晃拳頭，開玩笑地說：“好呀！長(zhǎng)吧，小心和爸爸一樣沒頭發(fā)！”第二，爸爸對(duì)孩子的教育，真的要用心。盧茂澤如今也經(jīng)常說：“我爸對(duì)我就像對(duì)待一顆小樹，要澆水施肥，細(xì)心呵護(hù)，也不怕經(jīng)受點(diǎn)風(fēng)吹雨打，有時(shí)候還得修剪一下枝杈?！蔽液苄牢亢⒆訚u漸認(rèn)同了我這種寬嚴(yán)結(jié)合的教育方式。一年多來，對(duì)孩子的教育，真的是花了我不少心思。記得是五年級(jí)的一天，盧茂澤提出來：“我想試一次自己上學(xué)。”我妻子一聽就急了：“那怎么行，這么多車，出點(diǎn)事怎么辦！”我對(duì)妻子眨了眨眼，“就讓他試一次吧?！钡诙煲辉?，孩子背起書包下了樓，看他走遠(yuǎn)了，我開始了我的“無悔追蹤”，直到他順利進(jìn)了校門。放學(xué)也是，我從校門口一直跟蹤回家。直到如今，我也沒揭穿那天的機(jī)密，而是和他媽媽一起祝賀他試驗(yàn)成功。孩子，漸漸長(zhǎng)大了。我總結(jié)，在他的同學(xué)面前，在他認(rèn)識(shí)的所有人面前，盡量不要批評(píng)他。當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候，父子之間的機(jī)密對(duì)話，甚至給他媽媽都不要知道。當(dāng)他表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，要當(dāng)著別人的面去夸獎(jiǎng)，成心而又無意的讓他聽到。孩子，漸漸也有了自己的機(jī)密，當(dāng)他和同學(xué)朋友在一起的時(shí)候，不要試圖去詳細(xì)理解他們的機(jī)密，只需要告訴他：“有什么需要，爸幫你！”作為家長(zhǎng)，有時(shí)候我們更多的希望孩子事無巨細(xì)的一律匯報(bào)，苦惱于他回家什么也不說，其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是叛逆期的開始，稍不注意就形成了兩代人的代溝。為了建立和孩子的共同語言，我可謂下足了功夫，調(diào)查他們?nèi)缃窳餍械耐婢呤鞘裁矗缓蠼趟麕渍凶约盒r(shí)候擅長(zhǎng)的游戲，比方：隨意弄個(gè)撲克魔術(shù)，就夠他去和朋友們練上幾天。玩，是孩子的天性，我背地里研究他們喜歡的電腦游戲，找個(gè)周末陪他一起玩?zhèn)€昏天黑地，等他說餓了的時(shí)候，我說：“我還沒玩夠呢，今天你做飯吧！”為了更好的幫他輔導(dǎo)家庭作業(yè)，我經(jīng)常提早預(yù)習(xí)孩子的課本，當(dāng)我純熟地背出“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，并告訴他____的這首詞有一首非常著名的蘇州評(píng)彈，看他那神驚訝而又佩服的樣子，你會(huì)明白，接下來無論你說什么，他都會(huì)認(rèn)真去聽去做。我習(xí)慣讓他去做選擇題。大多的事情，從不強(qiáng)迫地說可以或者不可以，而是把兩種結(jié)果講到，讓他自己去選擇。當(dāng)他覺得學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候，我告訴他，先放放，想一下班里其他優(yōu)秀的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間在做什么。當(dāng)他和同學(xué)鬧矛盾甚至打架的時(shí)候，我告訴他每個(gè)人心中都藏著一頭野獸，看你選擇怎樣去控制。有時(shí)候，我成心做錯(cuò)一些事情，然后誠懇地向他抱歉，讓他明白什么是老實(shí)守信。每天早上，我從不叫他起床，就是因?yàn)橐淮嗡措娨曁?，第二天早上我成心不叫醒，讓他遲到被罰站，從此長(zhǎng)了記性。當(dāng)然，還有一個(gè)重要的問題，你打孩子嗎？我打過，那是因?yàn)橐淮嗡那哪缅X去網(wǎng)吧，打的時(shí)候心疼，可還是得打，讓他一次就記住，什么是不可觸碰的高壓線，自己選擇。第三，爸爸對(duì)孩子的教育，真的是方式多樣。學(xué)校的教師們，對(duì)孩子的教育，付出了相當(dāng)多的心血。但是，家庭生活中的教育，隨時(shí)隨地，方式多種多樣。清明節(jié)放假，姥姥家蓋房子，我讓盧茂澤做了兩件事情，一是幫姥姥把廢品賣掉，二是指著一堆沙子讓他用剛學(xué)的圓錐知識(shí)算出大概的體積。兩件事完成，賣廢品的零錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，自由支配。人常說，嚴(yán)父慈母。爸爸對(duì)孩子的教育，看似應(yīng)該嚴(yán)厲，其實(shí)沒那么簡(jiǎn)單。天下所有的父母，沒有不愛自己的孩子，望子成龍，望女成鳳的愿望，從古至今都沒有變過。我對(duì)孩子的愛，始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，讓他把學(xué)習(xí)當(dāng)成主業(yè)卻不是唯一，讓他開心的學(xué)習(xí)快樂的成長(zhǎng)。孩子，真的長(zhǎng)大了。嘴角上已經(jīng)冒出了淡淡的茸毛，男孩青春期的教育，更是當(dāng)爸爸的不可推卸的責(zé)任。不要試圖專門去和他談這些事情，其實(shí)只要在洗澡的時(shí)候，給他講一講自己在他這個(gè)年齡出的笑話，一次也就足夠。學(xué)習(xí)上知識(shí)的積累，不是一蹴而就，生活中知識(shí)的積累，才能的培養(yǎng)，我認(rèn)為更有助于孩子自立、自信、自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是他學(xué)習(xí)、生活以及成長(zhǎng)的重要根底。我給盧茂澤買了一臺(tái)小洗衣機(jī)，用于他洗自己的校服；他蒸米飯、煮面條、搟餃子皮、炒雞蛋，培養(yǎng)他動(dòng)手和自理的才能。每次出差或者節(jié)日，我總是準(zhǔn)備些禮物，帶他一起送給家里的老人孩子，讓他懂得人與人的相處，懂得尊老愛幼。今年大年初五，正好是情人節(jié)，我約了幾個(gè)家庭的好友聚會(huì)，而孩子們的任務(wù)是帶著40朵玫瑰花上街去賣，自己賺壓歲錢。當(dāng)孩子們小臉凍得通紅，但卻興奮的回來講述著賣花的經(jīng)歷時(shí)，我很開心的體會(huì)到，這次理論教育，又獲得了成功。這就是我對(duì)盧茂澤的教育，一個(gè)爸爸對(duì)兒子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在學(xué)習(xí)方面，我說得不多，但是我看到盧茂澤每天放學(xué)總有說不完的學(xué)校見聞，總是哼著小調(diào)把作業(yè)完成，總是把第二天的方案征求我的意見，我明白，一個(gè)快樂、自信的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)是不會(huì)沒有興趣的。寫這篇發(fā)言稿的時(shí)候，盧茂澤就在旁邊，問我：“爸你怎么又重新抄寫一遍？”我說：“容許你的事情，我要認(rèn)真完成?！边@就是我的教育，給他壓力，給他典范，更給他自信，給他快樂，給他尊重，也給他方向，讓孩子在寬嚴(yán)結(jié)合的環(huán)境里自由成長(zhǎng)。