物態(tài)變化知識(shí)樹(shù)說(shuō)課課件

大荔縣城關(guān)中學(xué)孟小英蘇科版：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》大荔縣城關(guān)中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè)第二章物態(tài)變化（新）（舊）DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE大荔縣城關(guān)中學(xué)初中物理熱學(xué)聲現(xiàn)象光現(xiàn)象電學(xué)力學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議

說(shuō)教材教學(xué)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體整合課程資源的開(kāi)發(fā)建議評(píng)價(jià)建議編寫(xiě)體例及特點(diǎn)大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE課程目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

物態(tài)變化

過(guò)程與方法

課程目標(biāo)知識(shí)與技能

制定了五條目標(biāo)，提出來(lái)最基本且具有彈性的要求，方便了教師的因材施教。

1.1.5中增加了“了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)新環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)”

新課標(biāo)

1.1.1和舊課標(biāo)相比刪除了“有評(píng)價(jià)某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)，嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見(jiàn)”同時(shí)把“能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征”改成了“描述固、液和氣三種物態(tài)的基本特征，列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物態(tài)及其應(yīng)用”

1.1.2和1.1.3中增加了“經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱的現(xiàn)象，用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE

制定了五條目標(biāo)，它們分別是對(duì)科學(xué)探究中觀(guān)察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、信息收集、處理、分析概括以及信息交流等能力的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

物態(tài)變化

過(guò)程方法

課程目標(biāo)知識(shí)與技能

舊：1.經(jīng)歷觀(guān)察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀(guān)察能力。

2.能在觀(guān)察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題的能力。舊：

3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。新：

5.通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成自學(xué)能力，學(xué)習(xí)物理學(xué)家在科學(xué)探索中的研究方法，并能在解決問(wèn)題中嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法。

新：3.經(jīng)過(guò)信息處理過(guò)程，有對(duì)信息的有效性、客觀(guān)性做出判斷的意識(shí)，經(jīng)歷從信息中分析、歸納規(guī)律的過(guò)程，有初步的分析概括能力

新：1.經(jīng)歷觀(guān)察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀(guān)察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀(guān)察和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有初步的觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力

新：4.能書(shū)面或口頭表述自己的觀(guān)點(diǎn)，能與他人交流，有自我反思和聽(tīng)取意見(jiàn)的意識(shí)，有初步的信息交流意識(shí)。

新：2.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，有初步的信息收集能力

舊：4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。

5.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

6.能書(shū)面或口頭表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。有初步的信息交流能力。

新增了對(duì)于科學(xué)研究方法的理解與應(yīng)用。大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE課程標(biāo)準(zhǔn)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

物態(tài)變化

過(guò)程方法

課程目標(biāo)知識(shí)與技能

制定了五條目標(biāo)，主要是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，責(zé)任感與使命感等。

新舊課標(biāo)對(duì)于此部分沒(méi)有內(nèi)容上的變化，主要是語(yǔ)言表述的調(diào)整。大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)物態(tài)變化流程

大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE科學(xué)內(nèi)容科學(xué)探究將學(xué)習(xí)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化同等重要的地位

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE

交流合作科學(xué)探究提出問(wèn)題猜想假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)評(píng)估分析論證大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE

科學(xué)內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)和相互作用

物質(zhì)

能量

物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用一級(jí)主題多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力聲和光電和磁能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機(jī)械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源與可持續(xù)發(fā)展二級(jí)主題科學(xué)內(nèi)容大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE了解固、液和氣三種物態(tài)的基本特征，以及自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。了解液體溫度計(jì)的工作原理。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，以及物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源情況。了解經(jīng)歷新課標(biāo)物態(tài)變化經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE會(huì)用會(huì)用常見(jiàn)溫度計(jì)測(cè)量溫度。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)物態(tài)變化流程

說(shuō)教材編寫(xiě)體例及特點(diǎn)大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)一蘇科版(新)蘇科版（舊）大荔縣城關(guān)中學(xué)增加更改知識(shí)梳理反思與評(píng)價(jià)特點(diǎn):

修訂教材設(shè)“小結(jié)與評(píng)價(jià)”，下面分兩個(gè)部分：“知識(shí)梳理”、“反思與評(píng)價(jià)”。其中“反思與評(píng)價(jià)”按實(shí)際需要安排3～5個(gè)題目，或引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)所涉及的思維方法、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行反思；或讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)二蘇科版(新)蘇科版（舊）新增2.1觀(guān)察水的三態(tài)及特征2.2觀(guān)察蒸發(fā)現(xiàn)象2.3觀(guān)察水的液化2.4探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)2.5觀(guān)察“碘錘”中的物態(tài)變化2.6認(rèn)識(shí)水循環(huán)2.1觀(guān)察水的三種狀態(tài)及特征2.2練習(xí)使用溫度計(jì)2.3觀(guān)察蒸發(fā)現(xiàn)象2.4觀(guān)察水的沸騰2.5模擬大自然中雨的形成2.6探究冰、燭蠟的熔化特點(diǎn)2.7觀(guān)察“碘錘”中的物態(tài)變化2.8認(rèn)識(shí)水循環(huán)刪除刪除刪除大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE練習(xí)使用溫度計(jì)觀(guān)察水的沸騰教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)三大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE沸騰前沸騰時(shí)觀(guān)察水的沸騰教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)三大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE新舊對(duì)比：1、從內(nèi)容上講，新版本去掉了實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察水沸騰時(shí)聲音的情景。2、從整體設(shè)計(jì)來(lái)看，新版本更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)四蘇科版(新)蘇科版（舊）大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象（新增）

比較材料的隔聲性能探究樹(shù)蔭下的光斑

（新增）制作一個(gè)醫(yī)用冷藏盒（新增）制作簡(jiǎn)易的密度計(jì)

（新增）比較材料的隔聲性能調(diào)查中學(xué)生的視力狀況選擇哪種馬鈴薯最合適本章無(wú)內(nèi)容！八年級(jí)上冊(cè)第一章聲現(xiàn)象第四章光的折射透鏡第五章物體的運(yùn)動(dòng)第三章光現(xiàn)象內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二章物態(tài)變化內(nèi)容獨(dú)立！大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量升華和凝華水循環(huán)熔化和凝固汽化和液化大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE大荔縣城關(guān)中學(xué)16．圖中測(cè)得的溫度是________℃；考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用（2010年填空題）DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量升華和凝華水循環(huán)熔化和凝固汽化和液化大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用考點(diǎn)2：汽化液化現(xiàn)象DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE大荔縣城關(guān)中學(xué)12.小梅常見(jiàn)媽媽從商場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的新鮮蔬菜用保鮮膜包裹，保鮮膜可以堿少蔬菜中水的_________；將冷藏在冰箱中的蔬菜取出來(lái)，不一會(huì)就發(fā)現(xiàn)保鮮膜上有一層水珠，這是由于空氣中水蒸氣遇冷_________的緣故（2010年填空題）考點(diǎn)2：汽化液化現(xiàn)象（2009年選擇題）8、在大海上想要獲得淡水，可采用“充氣式太陽(yáng)能蒸餾器”．它是通過(guò)太陽(yáng)照射充氣物內(nèi)的海水，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水珠，收集即可．這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是

A．先汽化，后液化

B．先熔化，后凝固

C．先升華，后凝華

D，先蒸發(fā)，后沸騰DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量升華和凝華水循環(huán)熔化和凝固汽化和液化大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用考點(diǎn)2：汽化液化現(xiàn)象考點(diǎn)3：升華凝華現(xiàn)象DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE大荔縣城關(guān)中學(xué)如圖是研究碘的物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)裝置。當(dāng)?shù)?/p>

____熱量后，直接升華成碘蒸氣；碘蒸氣遇到較冷的玻璃板會(huì)放出熱量，

成固態(tài)的碘（填物態(tài)變化名稱(chēng)）（2011年填空題）考點(diǎn)3：升華凝華現(xiàn)象DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量升華和凝華水循環(huán)熔化和凝固汽化和液化大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用考點(diǎn)2：汽化液化現(xiàn)象考點(diǎn)3：升華凝華現(xiàn)象考點(diǎn)4：物態(tài)變化綜合應(yīng)用DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE大荔縣城關(guān)中學(xué)4．關(guān)于水的物態(tài)變化，下列說(shuō)法中正確的是（）

A冰雹在下落過(guò)程中表面熔化成水需要吸收熱量

B從冰箱里拿出的冰塊周?chē)霈F(xiàn)“白氣”是升華現(xiàn)

C水蒸氣液化成水，分子間距離增大

D水沸騰時(shí)溫度不變，內(nèi)能不變

(2012年選擇題)考點(diǎn)4：物態(tài)變化綜合應(yīng)用DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量升華和凝華水循環(huán)熔化和凝固汽化和液化大荔縣城關(guān)中學(xué)物態(tài)變化考點(diǎn)1：溫度計(jì)的使用考點(diǎn)2：汽化液化現(xiàn)象考點(diǎn)3：升華凝華現(xiàn)象考點(diǎn)4：物態(tài)變化綜合應(yīng)用DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE本章考點(diǎn)均為選擇題或填空題，各知識(shí)點(diǎn)穿插在一起考察，分值為2分。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE教學(xué)建議重視科學(xué)探究使用身邊的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道加強(qiáng)與生產(chǎn)生活、其他學(xué)科的聯(lián)系保護(hù)學(xué)習(xí)興趣因材施教

我在平時(shí)的教學(xué)中，合理運(yùn)用“三段兩重心”教學(xué)模式。大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE揭示目標(biāo)

三段教學(xué)模式檢測(cè)目標(biāo)

突破目標(biāo)

大荔縣城關(guān)中學(xué)DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE三段兩重心揭示目標(biāo)兩重心

兩重心教學(xué)模式檢測(cè)目標(biāo)兩重心

突破目標(biāo)兩重心

大荔縣城關(guān)中學(xué)

教師要教會(huì)什么

學(xué)生學(xué)會(huì)什么

問(wèn)題設(shè)計(jì)要突破

技能訓(xùn)練要突破

教師要弄清楚學(xué)生掌握了什么

學(xué)生要知道自己學(xué)會(huì)了什么

DALIXIANCHENGGUANZHONGXUE三段兩重心評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)內(nèi)容

評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式

評(píng)價(jià)主體和形式評(píng)價(jià)建議主體1.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)2.教師評(píng)價(jià)