第三章 認知過程

1第三章認知過程

Cognitiveprocess2信息加工觀點人腦與計算機進行類比，把人腦看作類似計算機的信息加工系統(tǒng)認知過程就是信息輸入、存儲、提取的過程3認知過程人對客觀世界的認識和觀察感覺Sensation知覺Perception記憶Memory思維Thinking語言Language4注意Attention在認知過程中注意是一切認知過程的基礎注意是心理活動或意識對一定事物的指向和集中注意不是一個獨立的心理過程51.無意注意（不隨意注意）：沒有預定目的，不需要意志努力的注意2.有意注意（隨意注意）：有預定目的，也需作意志努力的注意3.隨意后注意：是在隨意注意后出現(xiàn)的一種注意。注意的類型6注意的穩(wěn)定性：注意在時間上的特征，指對同一對象或活動上注意能持續(xù)的時間注意的廣度：指同一時間能清楚把握的對象數(shù)量注意的分配：同一時間內把注意指向與不同對象注意的轉移：主動的一個對象或一種活動轉移到另一個對象或活動中去注意的特征7

圖中有多少個小圓點？注意的廣度8注意的穩(wěn)定性過濾器模型（布魯?shù)卤咎兀┧p模型（特瑞斯曼）注意的機制10感覺sensation感覺（sensation）是直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中反映。是最簡單、最基本的心理現(xiàn)象。是維持人的正常心理活動的重要保障。直觀性與個別性我們如何認識內外世界？我們的知識又是怎樣得到的？這一切均始于我們的感覺！

感覺剝奪實驗

13感覺的產生（一）感覺的測量絕對感受性(absolutesensitivity)：是感覺出作用于感覺器官的最小刺激量的能力絕對感覺閾值(sensorylimit)：剛剛能引起感覺的最小刺激量，也稱絕對閾值或感覺下限差別感受性（differencesensitivity）：剛剛覺察出同類刺激最小差別量的感覺能力差別感覺閾值（differencethreshold）：剛剛能引起差別感覺的最小刺激量（二）感受性變化的一般規(guī)律感覺的適應：在外界刺激持續(xù)作用下感受器發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺對比：不同刺激作用于同一感覺器官使感受器發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺后象：外界刺激停止后暫時保留的感覺印象。聯(lián)覺：一種刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象---感受性的補償和發(fā)展

明暗同時對比黑白視覺后像顏色溫度覺藍、青、紫冷色紅、橙、黃暖色應用綠色涼爽作用黃色刺激食欲淡藍色對高熱有益玫瑰色情緒振奮聯(lián)覺感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）感覺統(tǒng)合指個體對進入大腦的各種感覺刺激信息，在中樞神經中形成有效的組合的過程。感覺統(tǒng)合失調是指進入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經系統(tǒng)內形成有效的組合而產生的一種缺陷。（1）觸覺防御敏感或遲鈍（2）前庭功能問題（3）本體功能問題

視覺聽覺嗅覺味覺觸覺（三）感覺的種類基本五官感覺

視力：400~760毫微米明度色調飽和度

色覺理論1.三原色說任何顏色都能由三種波長的純光混合而產生。人具有三種不同形態(tài)的錐體細胞,它們分別對紅、綠、藍三種原色最敏感。當光剌激終止對感受器的作用后,它所引起的視覺并不立即消失,它會出現(xiàn)一個短暫的駐留,稱正后像2.拮抗理論拮抗理論也簡稱四色說。人眼對光反應的視覺基本單元是成對組織的,有紅、綠、黃、藍四種原色,加上黑與白共成三對,在光波影響下起作用。每一對的兩個要素作用相反,具有拮抗作用,表現(xiàn)是當其中一個停止作用后,另一個就激活。拮抗原理也能解釋顏色互補現(xiàn)象三原色說可以解釋視覺感受器的活動,拮抗說可以解釋視覺信息自感受器輸出后在神經結細胞上的活動過程互補色：每一種顏色都有另一種同它混合后產生白色或者灰色的顏色（紅色+青色）間色：混合兩種非互補色會產生一種介于兩者之間的顏色（紅色+黃色=橙色）代替率：不同顏色混合后產生的相同顏色可以彼此代替（黃色+藍色=紅色+青色/綠色）顏色混合聽覺聽力：16~20000赫茲（1000－4000赫茲最敏感)音高—頻率響度—振幅音色—聲波聽覺理論1.位置學說

位置學說也稱為行波學說,由生理學家貝克西提出。聽神經中每個神經細胞都對一個特定的頻率最敏感，因此通過聽神經中不同神經細胞的激活，人就聽到了不同音高的聲音。但是不能解釋低頻聲音。2.頻率匹配學說

頻率理論提出,不同頻率的聲音剌激基底膜,引起不同頻率的神經細胞沖動并傳至大腦。

嗅覺嗅覺的適宜刺激是能溶解的、有氣味的氣體分子。味覺的適宜刺激是能溶于水的化學物質。味覺觸覺痛覺溫度覺skinsenses皮膚覺綜合感覺本體覺

運動覺

平衡覺（三）感覺的種類35知覺Perception知覺是人腦對客觀事物的主觀映象知覺是在感覺的基礎上產生的，是對感覺信息的整合和解釋。知覺的產生不僅需要具體的客觀對象，還需要借助于過去經驗或知識的幫助。（一）知覺的理論布魯納的知覺理論模式識別理論結構優(yōu)勢效應37（二）知覺的特性1、知覺的選擇性：人們能迅速從背景中選擇出知覺對象。兩可圖形反映出人對事物知覺的選擇性

442、知覺的整體性：在刺激不完備時仍保持完整的認識。格式塔學派歸納知覺整體性的組織原則接近率：時、空接近的客體易被知覺為一個整體。相似率：物理屬性相似（強度、顏色、大小、形狀等）連續(xù)率：具有連續(xù)性或共同運動方向。閉鎖率：將缺損的輪廓加以補充使知覺為一個完整的封閉圖形。（二）知覺的特性503、知覺的理解性：據已經有的知識經驗對感知的新事物進行加工處理，并用語言揭示其特性。（二）知覺的特性中間是什么？534、知覺的恒常性：知覺不受外界物理條件變化而發(fā)生改變，保持相對穩(wěn)定。（二）知覺的特性565、知覺定勢：定勢（SET）又稱心力。是指主體對一定活動的特殊準備狀態(tài)，是本人認為同類的刺激按固定的方式給予反應的個人心理傾向。

（二）知覺的特性整體性指人在過去經驗的基礎上把由多種屬性構成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。選擇性根據當前需要，對外來刺激有選擇的作為知覺對象進行組織加工的特征就是知覺的選擇性。

理解性在對現(xiàn)時事物的知覺中，需要以過去經驗、知識為基礎，以便對知覺對象做出最佳解釋說明。恒常性不同距離、角度看同一件物品時，視網膜上成像的大小形狀不同，但我們還把它看成同一物品。（二）知覺的特性1、物體知覺空間知覺：大小，形狀，方位，物體距離時間知覺：時間延續(xù)性，順序性運動知覺：物體空間位置移動2、社會知覺（社會認識）個體在生活實踐過程中對別人、對群體及自己的知覺（人對人的知覺）59（三）知覺的分類深度知覺

1.視覺中最常使用的深度線索：來自剌激大小：如果認為兩個物品大小接近時,產生網像較大的就被知覺解釋為較近視野中的高度：在視野中遠處物品通常位置較高。遮擋：視野中遠物是被近物遮擋的,部分被遮擋就成為一個很好的深度線索。。線性透視：平行的鐵軌向遠處延伸時,會趨向于相交,因此兩條直線越趨向接近,就表示距離越遠。紋理變化：近處物體紋理清晰、細節(jié)分明,遠處組織紋理模糊,清晰度減低。光照與陰影：日常生活中光線多自高處向下照射,因而陰影與光照的位置也成了深度知覺線索。

1.視覺中最常使用的深度線索：來自個體

①單眼線索調節(jié)：眼在注視物體時，為使進眼內的光線聚集在網膜上，調整水晶體曲度的活動。幅合：在雙眼注視一個物體時，為使網像同時落在兩個網膜的中央，兩條視線必須向注視點集中，這時操縱眼球的肌肉活動稱幅合。

②雙眼視差：由于兩眼位置不同，同一物體投射到兩眼的圖像是有差異的，距離越遠差異越小，是大腦把兩個不同的信息結合，起來使人知覺到一個具有深度的立體。

深度知覺時間知覺時間知覺的各種線索(1)自然界的周期性現(xiàn)象(2)有機體各種節(jié)律性的活動(3)借助計時工具影響時間的各種因素（1）感覺通道的性質。（2）一定時間內事件發(fā)生的數(shù)量和性質。（3）個體的興趣和情緒。運動知覺

真動知覺就是對物體本身真正在空間位移和移動速度的知覺。運動知覺直接依賴于對象運行的速度。似動知覺是指在一定的時間和空間條件下，人們把客觀上靜止的物體看成是運動的，或者把客觀上不連續(xù)的移動看成是連續(xù)運動的心理現(xiàn)象。即“似乎在動”。真動知覺似動知覺自主運動第一印象（首因效應）暈輪效應（光環(huán)效應）刻板效應社會知覺72根據產生的原因：感覺性錯覺：情緒性錯覺：

想象性錯覺：錯覺(illusion)80記憶（memory)

記憶是指過去經驗在人腦中的反映（一）記憶過程識記（memorization）：通過感覺系統(tǒng)向腦內輸入訊號階段(即學習階段)。保持（retention）：將獲得的信息在腦內編碼儲存和保持的階段。再現(xiàn)或回憶（recognitionorrecall）：將儲存于腦內的信息提取出來使之再現(xiàn)于意識之中的過程。從總體學習效果看，有意識記優(yōu)越于無意識記；意義識記優(yōu)越于機械識記。識記的目的、任務以及識記材料的數(shù)量、性質等因素影響識記效果。識記材料的系列位置首因效應和近因效應：最先記憶的部分和最后記憶的部分印象最深刻。識記效果與學習程度有關：學習量達到150%時，識記效果最佳。經驗表明：識記過程中操作活動的參與情況影響識記效果。內部智力操作和外部感官操作相結合。識記規(guī)律83（二）記憶分類按記憶形式（內容）形象記憶邏輯記憶情緒記憶運動記憶按記憶目的

無意（不隨意）記憶有意（隨意）記憶思考：你哪些時候更多地使用內隱記憶？哪些時候更多地使用外顯記憶？84按記憶時間：瞬時記憶（感覺性記憶）：0.25~1秒短時記憶（第一級記憶）：5秒至1分鐘長時記憶（第二級記憶）：幾分鐘至幾年（第三級記憶）：（永久性記憶）（二）記憶的三級分類系統(tǒng)--------------------------------------------------------------------記憶類別編碼保存提取---------------------------------------------------------感覺記憶感覺性的容量大，時間短自動短時記憶聽覺性的7個組塊，20秒系列搜索長時記憶語義性的容量和保持時間無限---------------------------------------------------------激活擴散模型86遺忘（forgetting）遺忘是指經歷過的事物不能重現(xiàn)和再認、或者是錯誤地重現(xiàn)和再認的現(xiàn)象。德國心理學艾賓豪斯(H.Ebbinghaus)遺忘的特點：（1）有意義的材料較無意義材料遺忘慢；（2）形象材料較抽象材料遺忘慢；（3）運動性記憶鞏固之后不易遺忘；（4）過度學習達150％保持效果最佳；（5）較長的材料首尾遺忘少，中間遺忘多；（6）分散復習較集中復習遺忘少等等。遺忘曲線：艾賓浩斯根據節(jié)省法繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，通稱之為保持曲線或遺忘曲線。88思維（thinking）人腦對客觀事物間接的、概括的反映感知運動階段（0~2歲）前運算階段（2~7歲）具體運算階段（7~11、12歲）形式運算階段（11、12~）思維發(fā)展的階段客體永久性91自我中心（egocentrism）不可逆性兒童守恒實驗94

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)AABB返回數(shù)目守恒（6~7歲）95

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)

A與B一樣大小B球變了

AB

A

B

大小守恒（7~8歲）96

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)AABB97

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)

A

B

面積守恒（8~9歲）98

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)

A兩塊疊在一起

B兩塊分放兩邊

重量守恒（9~10歲）99

向兒童呈現(xiàn)(Ⅰ)向兒童呈現(xiàn)(Ⅱ)

AB

A

B

體積守恒（12~13歲）1.分析綜合2.比較3.抽象概括4.具體化和系統(tǒng)化反復進行（二）思維過程集中思維發(fā)散思維習慣性思維創(chuàng)造思維形式邏輯思維非形式邏輯思維動作思維形象思維抽象思維依賴的工具有無邏輯形式指向性獨立性成分（三）思維的類型概念概念是人腦反映客觀事物關鍵的、本質屬性的思維形式。概念的內涵：指概念所反映事物的本質屬性。概念的外延：指概念所指的范圍。概念形成概念的日常交際和積累個人經驗獲得概念（狗和貓）教學過程中讓學生獲得概念概念形成的策略同時性掃描繼時性掃描保守性聚焦博弈性聚焦影響正確推理的因素氣氛效應理論所有的X都是Y；所有的Z都是Y；因此，所有的X都是Z換位理論“所有A是B”＝“所有B是A”證真與證偽所有昆蟲都有六只腿，如何證明這個結論是否成立？推理是從已知或假設的事實中引出結論的思維過程問題解決指一系列有目的指向性問題的認知操作過程問題的基本成分*初始狀態(tài)*目標狀態(tài)

*障礙問題解決過程提出問題分析問題提出假設檢驗假設問題解決策略算法：有一套規(guī)則，可以告訴我們解決問題的具體步驟，保證問題一定得到解決啟發(fā)法：利用經驗