2023年人教版新課標小學美術四年級上冊全冊教案

人教版美術第七冊教案全冊教材分析(一)重要內容及教材重點、難點:重要內容:本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián),穿插并行。重要內容涉及:色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點:在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學規(guī)定,兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點:強調趣味性的美術學習,設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗,強化學生美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充足體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。（二）教學目的:從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力:通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡樸的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生結識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充足考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久愛好；體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久愛好；可以表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶崇高的審美情操，完善人格。三、提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目的，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的愛好及自學水平，也有助于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如:上網(wǎng)查閱有關資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料,進行合作練習。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習,通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。學科實踐活動(每學期2次)：1、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計、運用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽。2、在《?；赵O計》一課中，設計課后拓展作業(yè)為:為我們自己的學校設計一枚?；?。發(fā)明性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采用巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學生的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng),如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力。轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、發(fā)明性不斷生成、張揚、發(fā)展、提高的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等結識活動突顯出來,從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、發(fā)明性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充足考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng)。全冊教學進度周次內容第一周《色彩的冷與暖》《線條的動與靜》第二周《美術的節(jié)奏》第三周《變一變》《色彩的對比》第四周《快樂的回憶》第五周《登山游戲》第六周《?；赵O計》第七周《精美的郵票》第八周《做年歷》第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色１》第十周《窗外的景色2》《我心中的未來》第十一周《假如我是汽車設計師》第十二周《夢幻之國》《紙帶穿編1》第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術》第十四周《會走的玩具》第十五周《我們的生日聚會》第十六周《漫畫與動漫欣賞》第十七周期末測評第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示第1課色彩的冷與暖教材分析:色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀測色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中故意識的運用冷色和暖色發(fā)明不同的畫面效果。課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述課時：1課時教學目的：1、結識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。2、體驗色彩給人的不同感受。3、激發(fā)學生熱愛美術學習愛好。教學重點：體驗色彩給人的不同感受。教學難點:知道冷、暖色調各有哪些顏色。教學準備：投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙教學過程：一、引導階段：1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）②藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）③小結:不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。２、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內心的豐富情感。二、創(chuàng)作階段：①提出作畫規(guī)定：A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。②學生作畫，老師巡回指導。4、展示作品，引導評價。5、教師總結，提出意見和建議。學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調,暖色調相對比較明確。施教時間:8月29日-9月1日教學反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。第２課線條的動與靜課型：造型·表現(xiàn)課時：1課時教材分析:線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條,會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條,會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流,有流動的感覺。充足運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，并且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地運用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中,我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。教學目的:１、觀測平行和彎曲的線條，使學生結識線條的曲直在視覺反映上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：感受線條的動與靜。教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備：課件、作畫工具。教學過程：一、組織教學:二、導入新課:１、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結:板書——線條有粗、細、曲、直。2、請同學說一說線條給人的感受,引出課題（板書)——線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等）,說一說，看到了什么樣線條,給人什么感覺?師小結:流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中尚有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條,它們各是什么樣子。師小結:平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。3、請學生欣賞課本范例,進一步感受線條的動與靜。想一想,線條在繪畫中的作用。4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。(1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。暖+直=溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷＋曲=寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流)冷＋直＝單調、呆板通過欣賞范圖、教師講解,讓學生了解該如何更好的應用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條,表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫,教師指導。提倡學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。六、作業(yè)展評:1、個人分析畫的內容,畫面好在哪里？２、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點?3、教師簡評。七、拓展教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。八、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?教學反思:現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”,性質柔軟，色彩艷麗。運用它在課堂上講解示范線條的曲與直,特別直觀。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。施教時間：9月5日-9月６日第3課美術的節(jié)奏課型：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學目的：1、觀測、體驗美術作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：對美術節(jié)奏的理解教學難點：用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。課前準備：教具:課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程：第一課時一、感受節(jié)奏１、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”2、看——兩幅繪畫作品⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的反復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生……(相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”４、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎?為什么美？生……5、師根據(jù)學生的思緒在黑板上進行簡筆勾畫,表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么？全班討論:生……２、師：生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。三、表現(xiàn)節(jié)奏作業(yè)規(guī)定：師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞)四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料,下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學反思：用音樂的節(jié)奏,音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表達節(jié)奏，然后用花片來貼節(jié)奏圖,可以很好的表現(xiàn)節(jié)奏。施教時間:９月7日－9月８日第二節(jié):一、引導交流階段:請同學們出示課前準備的各種工具材料,交流自已的構思。生……(師生、生生互相交流，互相啟發(fā),不斷開闊創(chuàng)作思維）二、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)規(guī)定：用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。三、作品展示：同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學反思：其實不一定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。施教時間:9月1２日——9月16日第4課變一變課型：造型·表現(xiàn)課時:1課時教學目的:１、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀)教學重點：學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學難點:割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：教師:范例，圖片,裁剪后的圖片若干。學生：自己的照片，圖片,美工刀、直尺,墊板，膠水,圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：一、引導階段1、出現(xiàn)范例引起學生的學習愛好。兩張相同圖片,一張通過解決產(chǎn)生變形，引導學生觀測,感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加抱負。2、引導學生自學技法點擊：運用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。３、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：制作要點——分割：直線組合:直線等距4、提出問題:尚有其它的分割、組合的方法嗎?啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例對學生的設想,及時的展示,是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：分割:直線、曲線……組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……二、發(fā)展階段師：如何來實現(xiàn)我們的設想呢?1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法：由于使用工具刀,為了安全教師必須加強示范。分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線,左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合:在底紙上,標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條,排列起來達成滿意的效果后，粘貼完畢。２、作業(yè)規(guī)定：用自己的照片或其它圖片,切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、規(guī)定切割平整、排列組合有新意。3、學生作業(yè)教師巡視指導。督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。三、展示評議：1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……2、你喜歡誰的作品，為什么?你認為尚有什么需要改善的？四、課后拓展:１、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。３、制作小書簽。教后反思:在演示時,我告訴孩子:“我要給同學減肥、增高?！毕冗x用了班上一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來,這位同學果然“長高了”。“為什么會長高？”學生通過討論找出了因素。我又鼓勵同學們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對象“變胖”。再“變一變”時,可以根據(jù)自己的設計需要選擇切割的方法了。施教時間:9月19日——９月21日第５課色彩的對比課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評述課時：1課時教學目的：１、學習和運用色彩的對比知識。2、引導學生對的表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的愛好。３、讓學生積極參與學習過程，學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備:教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：1、組織教學2、復習舊知識、導入新課出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。Ａ、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢查學生對知識的掌握情況,過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習愛好。3、學習新課(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。我們生活的環(huán)境里，由于有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來結識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個互相作為補色的顏色為對比色。(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。(3)欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。C、談校園的色彩,師引導，并對學生進行愛惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）運用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?(５)師生總結梳理４、動手練習：運用色彩的對比為一幅年畫配色。5、學生作品展評優(yōu)秀作品展示,師生一起評價，談對它的感受。6、收拾與整理教學反思:本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并有目的地加以運用而設立的。在學習色彩畫中,除了色彩的冷暖外，結識色彩的對比,用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童愛慕用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果,有助于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感,提高繪畫愛好。在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)愛好，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程,調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力,師生互動，學習新知。本課可以貫徹《美標》P1６的“內容標準”《教學活動建議》關于“學習原色、間色、冷暖色、對比色的知識,感受和理解色彩的表現(xiàn)力,并加以運用?！蓖怀稣n改精神:“參與、探究、自主合作、發(fā)現(xiàn)、體驗”。施教時間:9月22日——9月23日第6課快樂的回憶課時：2課時教學目的:1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2．學習紙版畫的繪畫技法，運用吹塑紙進行創(chuàng)作。3．通過繪畫和制作,培養(yǎng)學生觀測力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：學習紙版畫的制作方法。教學難點:紙版畫的印制，水份、顏料厚薄限度的掌握。教具準備:課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學過程:第一節(jié)一、引導階段：讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞別人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵,可別錯過哦！二、發(fā)展階段:欣賞版畫作品。通過觀測和討論,引導學生結識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀測的基礎上思考:紙版畫是通過什么方法加工完畢的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。技法學習:⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行發(fā)明性地使用,制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設立：在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試如何拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思:吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見,不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬,但學生更好掌握。施教時間:9月2６日——9月28日第二節(jié)一、情感升華階段:帶領學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀測、善于運用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品。二、動手操作階段:作業(yè)規(guī)定：欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。作業(yè)環(huán)節(jié):啟發(fā)學生講解制作過程。1．設計。２.制版。3．添加背景4.剪、刻、品、貼。三、學生作業(yè):放輕音樂。兩人完畢一幅作品，規(guī)定要有合作精神。教師巡視指導。四、講評作業(yè):選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。五、教師總結:本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中尚有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法,其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。施教時間：10月8日——10月１０日第7課登山游戲領域：設計·應用造型·表現(xiàn)課時：２課時教學目的:以個人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點：畫面的布局。教具準備：教師：準備好范圖及若干小圖片。學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程：第1課時1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀測，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。師出示游戲棋：這是什么?（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)３、通過實物棋譜，引導學生觀測游戲棋組成部分。提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？總結：一般涉及名稱、路線圖、用于設立障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。4、學生嘗試，實踐總結(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。(2）選取學生草稿中的范例,針對其中的局限性和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（３)總結學生的草稿，并示范。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。ｂ）根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)c)安排棋子的行進路線圖或序號。d）根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。６、欣賞，并學習評價展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。施教時間:１０月11日——10月１4日第二課時1、請學生組成合作小組，共同完畢一幅登山游戲棋。教師引導學生四人為一組進行合作。2、規(guī)定小組長安排好分工與合作。要選擇一份共同的設計稿,圍繞棋盤的裝飾進行。3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。教學反思:在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的途徑他們特別興奮,有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現(xiàn)問題,并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與合用。課中能引用學生已有的游戲經(jīng)驗,讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。施教時間:１0月17日——10月19日第８課:?；赵O計課時:1課時教學目的：1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成發(fā)明性的構思,樹立以發(fā)明意識為重點的設計觀念。2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏,設計出各種帶有學校象征意義的標志,學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力,樹立健康的審美觀。3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學重點:討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜,引導學生既要對的傳達信息，又要簡練美觀。教學準備：師:各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。生:規(guī)定學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物,所需工具:膠水、剪刀……教學過程:一、談話導入二、欣賞分析1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。2、總結標志設計的特性。３、討論特色同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志,你們能設計出學校的特色嗎?我們學校有什么特色？創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成?注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性,圖案色彩的運用變化。三、巡回指導肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。四、收拾整理五、總結激勵扎記：在設計之初我就告訴學生：誰設計的好我們就把它的作業(yè)展覽在學校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的規(guī)定聽得特別細，作業(yè)的規(guī)格也是開學來最統(tǒng)一的一次。施教時間：１0月２0日——1０月2１日第9課精美的郵票【學習領域】設計、應用領域造型、表現(xiàn)領域【課時】２課時【設計意圖】本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡樸的組合和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣。在設計這節(jié)課過程中,我一方面根據(jù)學生的心理特點,以激勵的方式導入課題,結合謎語充足激發(fā)了學生的進取心,調動了學生的積極性。繼而,通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段,層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡也許讓學生積極參與自主學習,對學生作品的評價進行自評、互評,使學生的綜合能力得到提高?！窘虒W目的】1.通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，結識郵票這一獨特的美術作品。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力3．培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力【教學重點】設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。【教學難點】引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票【教學準備】教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等學具:學具:繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水?！窘虒W過程】第一節(jié)一.謎語導入,趣味引題１.師:聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜?(出示課件)“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒,兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生紛紛說：郵票）2．揭示主題（課件展示:郵票）請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、如何誕生的。師：過去是“一封家書抵萬金”,居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，本地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什么?生１:由于信封上有郵票。人家會看郵票。生2：由于郵票是一個國家的名片。生3:由于郵票上有寫中國郵政。生4：由于郵票上有這個國家的名字。師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達,寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么?生1:由于郵票很好看。生2:由于郵票里有很多知識。生３:由于郵票設計得很美麗。生４：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。生5:由于郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。師：對,郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來結識（課件展示)“精美的郵票”。二．授新課。1．觀測、欣賞郵票的特點:師:郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？小組討論，選出代表回答。生1:郵票有齒孔。尚有多少錢。師：那叫面值。生２:郵票上有時間。生3：那是發(fā)行時間。郵票上尚有中國郵政。生4：郵票上有美麗的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比,有跳躍的視覺效果。師(總結):同學們觀測到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。師：郵票的每一個圖案,每一個主題都是畫出來的嗎?請看屏幕（播放《新中國郵票全集》片段)生１：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。生2:郵票的內容包羅萬象,宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3:造型方面,郵票多種多樣,有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。扎記:正好語文課上剛剛學了“郵票天地”一個單元,我請學生從語文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等情況找出來念一念,了解有關郵票的知識。教學以學生為主體,通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生進一步理解感受郵票的精美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。施教時間:１０月24日——10月25日第二節(jié)一.學生練習，教師巡視指導１.提出設計規(guī)定,小組討論。師:看了這么多的郵票,你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的?把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體?畫紙是橫放還是豎放？生1:我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字生2:我喜歡卡通,要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。生3:我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生４：我們兩個人合作,設計剪紙郵票。用紅色的卡紙,剪一只馬。２.提出作業(yè)規(guī)定（課件展示)圖案造型生動,形象飽滿,主題突出，色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理3.學生設計郵票，教師巡視指導教師及時指出學生在設計存在的問題,對設計精致新奇的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有漏掉的及時提醒。4。展示評價(1）學生積極將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么?(2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改善的地方?5．教師總結、拓展:今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票,實際郵票的外形尚有其他的，同學們要多加關注,用所學的知識設計更多更美的郵票。扎記:教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充足體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。本節(jié)課學生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價令人快樂,但有個別學生的圖案設計過大,面值、發(fā)行時間等要素留的空間局限性,影響了構圖的均衡,尚有待于引導。施教時間:10月２6日——10月28日第１0課做年歷課型:設計·應用造型·表現(xiàn)課時：2課時教學目的：通過欣賞,結識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重點:掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。教學難點：月份版面的內容及排列，色彩的搭配。教學準備：教師:多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。學生:各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學過程：第一節(jié)一、引導階段交流課前觀測結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。二、發(fā)展階段1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。(形式上、要素上、排列上、色彩上)２、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。通過觀測、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。三、生分小組練習，師巡視指導作業(yè)規(guī)定：1、每小組合做一個月份的年歷卡。2、手法不拘、構圖合理、新奇，色彩鮮艷。綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。四、作業(yè)評價把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。五、教學小結與延伸１、點撥本課教學活動要點。2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。札記:一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分派好任務。這樣上課時不久就組織好學生作業(yè)了。施教時間：１0月31日——１１月1日第二節(jié)一、談話導入：同學們，你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年，再過幾天就是2023年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?二、作品展示,激發(fā)情趣今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上)１、樹葉貼畫，干花貼畫這是什么？(小金魚）用什么做的？（樹葉）這又是什么?(美麗的小花）這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。2、吹塑紙貼畫這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀)哪這一張上又是什么呢?（三只仙鶴）它們是用什么材料制作的呢？(吹塑紙）這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。３、線織相框這個美麗的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片4、卡紙畫:（梅花鹿和小松鼠0看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。(學生發(fā)言0這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。５、布貼畫：（蝴蝶、柳樹)仔細看看,這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷美麗嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張美麗的年歷呢?其實啊，更美麗的年歷還在你們自己的手中呢。我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。１、拿出卡紙，開動腦筋,畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常快樂的。2、學生活動:畫畫、貼畫3、寫上日期和祝福的話語。４、小組交流：看一看,比一比,誰的年歷最美麗。5、展示做得好的年歷。四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學生討論:由于我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要愛惜這份純樸的愛。五、小結老師、同學和父母關心我們，我們更應當愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們,表達我們最美好的祝福。施教時間：11月２日——11月4日札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組,我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料,用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學分派好任務。這樣上課時不久就組織好學生作業(yè)了。第11課《星座的聯(lián)想》課時:1課時教學目的:1、認知目的:通過欣賞、觀測、討論，感受太空的奧妙,了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。結識自己的星座圖。２、情感目的:通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片,培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)明力。３、操作目的:運用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。教學重點：根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。教學難點：有關星座意境的想象和發(fā)明。教學準備：星座的圖片,課件、實物展臺等。學具準備：彩筆、顏料等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入:1、出示課件,展示宇宙星空的動畫和圖片,在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。2、閉上眼睛,展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？(……)3、滲透星座的知識：天上的星星會準時間順序出現(xiàn)。假如把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀,命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。(板書:《星座的聯(lián)想》)二、欣賞課本的圖片:１、欣賞:(了解星座的形成和命名規(guī)則）⑴太熊星座。⑵天龍星座。⑶天蝎星座。⑷處女星座。⑸水瓶星座。2、拓展:⑴你知道太空尚有哪些星座嗎?（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座……)⑵你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。０3／２１-0４/１９白羊座0４／２0-05/20金牛座05/2１-0６/2１雙牛座06／22-0７/22巨蟹座０7/２3－08/22獅子座08/2３-09／２2處女座09／23－1０/2３天秤座10/24-１1/2１三、欣賞老師準備的圖片：欣賞老師課前準備的作品,(運用實物展臺或課件,逐圖播放,欣賞不同星座的圖片,啟迪學生的思維和發(fā)明力，了解它們的表現(xiàn)形式,從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)四、小組討論:在小組中，談談自己屬于什么星座,準備怎么畫,小組成員達成共識,擬定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況,采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導:教師在輔導中注意以下幾件事:１、不同的星座應畫出不同的造型，構圖要飽滿,適當添畫周邊的環(huán)境。2、上色時應細致周到,教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。３、可以根據(jù)自己的實際情況,選擇的確可行的材料進行制作。六、學生作品的交流展示。１、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。2、畫面是否有創(chuàng)意。３、構圖是否完整,色彩是否協(xié)調。七、合作學習將小組交流后,選擇出來的較好的作品，集體拼合成一幅大的星座圖,引導學生欣賞評價。八、課后拓展用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。表現(xiàn)立體的星座圖。札記:在網(wǎng)上搜索時無意中找到一個“星座網(wǎng)”,有許多美麗的星座繪畫,我把它展示給同學們看。真的激發(fā)起了學生無限的發(fā)明欲望。比老師一個人講效果要好多了。施教時間:1１月７日——11月10日第12課窗外的景色課型:造型·表現(xiàn)課時:2課時第一課時教學目的:１、培養(yǎng)學生的觀測力、寫生能力及造型能力。2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：1、引導觀測2、鞏固寫生知識教學難點:寫生構圖及造型教學過程：一、引導欣賞優(yōu)秀寫生作品：1、啟發(fā)學生觀測別人是用什么方法寫生的。（學習較好的造型方法,鞏固寫生知識）2、構圖是如何的？（鞏固構圖知識）引導學生選景要注意構圖的均衡、疏密變化及遠近透視關系。二、引導學生觀測窗外景色，請學生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？(培養(yǎng)觀測能力）三、討論寫生方法：可以線描寫生,可以水粉寫生,可以用油畫棒寫生等。四、學生動手寫生,教師巡視、指導。五、講評作品：（請學生上來點評）1、最喜歡哪一張?為什么？2、對別人的作品，你有什么建議和見解。施教時間：11月10——1１月1１日第二課時教學目的：通過引導想象、創(chuàng)作,培養(yǎng)學生的發(fā)明能力和動手能力。教學重點:1、引導學生想象窗外的景色,培養(yǎng)想象思維能力。2、學習運用各種方法創(chuàng)作窗外景色，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手能力。教學難點:創(chuàng)作方法是否新奇。教學過程:一、引導學生討論、想象,窗外有什么樣的景色?讓學生暢所欲言(培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）二、啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維：1、引導學生談談自己的構思,其他學生提提補充的建議。(啟發(fā)想象）2、欣賞優(yōu)秀范作,請學生說說作品創(chuàng)作了什么畫面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學習,從中得到感悟)3、學生小組討論，準備用什么方法創(chuàng)作，每小組請個學生上來介紹，其他學生可以提出新的見解和建議。(啟發(fā)創(chuàng)新思維)三、引導制作：１、學生動手，教師巡視。(培養(yǎng)動手能力)２、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時給予糾正。并請學生說說修改建議。(培養(yǎng)學生思考能力)四、作品講評:1、最喜歡哪張作品?為什么？２、誰的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？3、創(chuàng)作過程中有什么收獲?受到什么啟發(fā)？札記：結合著我校要給手拉手學校的同學做聯(lián)心卡,我請學生把作業(yè)設計成了賀卡形式的窗子，用各種美術形式和手段去表現(xiàn),在賀卡的后面寫上祝福的話和聯(lián)系方式,使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結友誼的紐帶。施教時間:1１月１４—11月１6日第13課:我心中的未來課時:1課時教學目的：1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。2、引導學生展開想象,用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。３、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和發(fā)明性思維能力。教學重點:引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。教學難點：構思、構圖新奇、獨特、能充足體現(xiàn)心中的未來。教學具準備:錄相、科幻資料、圖片。教學過程一組織教導二講授新課1、提問導入:同學們,你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的?誰來描述給大家聽？2、師小結:剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是《我心中的未來》３、引導階段:1）在小組內學生充足交流自己收集的科幻資料和圖片,為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行報告,了解學生交流情況。２)教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并具體說明作品:在構思、構圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往?你可以借助什么東西來好象對未來的向往?4、發(fā)展階段:鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思,繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內容,明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián),啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。三、課堂輔導：巡回指導、糾正問題及時展示有創(chuàng)新性作品。四、引導觀摩作業(yè):1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。札記:其實引導孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡樸，由于從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。施教時間：11月1７日——11月18日第1４課假如我是汽車設計師課型:設計、應用造型、表現(xiàn)課時:２課時教學內容:本課教學用2課時完畢，第一課時結識汽車結構和功能并畫出自己設計的汽車；第二課時，運用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。教學目的:1、通過對汽車結構、功能的初步結識,指導學生設計汽車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。２、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料,在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中,捕獲創(chuàng)作靈感。3、通過討論交流，互相啟發(fā),培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重點:通過對汽車結構、功能地初步結識,指導學生設計汽車地草圖。教學難點:發(fā)明性的運用各種材料,設計制作出有新意的汽車。教學準備:有關范例、玩具汽車、水彩筆、小紙盒、彩色卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等等。教學意圖：引導學生積極學習，探究學習,開發(fā)學生潛能,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和集體合作精神,教師在充足了解學生現(xiàn)有的認知水平、認知能力的基礎上,進行教學的拓展和延伸。在教學中注重學生激趣導入和集體探究，達成教學目的。教學流程:第一課時1、引導階段：激趣引入在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（１９２02３生產(chǎn)的蒸汽汽車)，重要是讓學生了解汽車的結構和功能,激化學生愛好。２、發(fā)展階段：欣賞與探索(1)學生觀測自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點,它們的基本造型是什么樣？都有什么用途?（學生：思考、討論、回答)（2）教師及時鼓勵學生，并適時進行小結。(都有車頭—掌握方向。輪子—圓形—行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等）(３)欣賞課件中的汽車，進行討論、交流:△請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn)。（這些汽車與剛才所看到汽車有哪些相同的地方,有什么不同點)△學生交流回答:這些汽車在造型設計上借助動物、交通工具、建筑物的外型進行改裝，造型較抽象。(４）欣賞其他同學作品，開拓學生的思維:△在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是如何設計自己的汽車(他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變,并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）?！鲗W生思考假如你是汽車設計師,打算用什么方法、材料設計?小組同學交流討論:△可以先在畫面上設計汽車草圖(車輪、方向盤、車身等）△大膽想象不同汽車的用途,表現(xiàn)想象中的抽象造型。４、學生動手設計:(請用水彩筆直接勾畫)教師加強個別輔導，及時表揚富有創(chuàng)意的作品。5、展示、評價、反思：△師生評價作品，一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點,提出建議。施教時間：1１月2１日——11月2３日札記:一年級的美術配套課件上有一課叫做《畫汽車》，里面有各種汽車的外形和結構,我把它搬到四年級的課堂中，請四年級的學生也來做做游戲，拼拼汽車，很好的解決了分析汽車結構的難點。第二課時（一)組織教學(二)復習導入授新：1、請同學們談談上節(jié)課所學的內容。說一說汽車的結構，組成部分。2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么運用這些材料（小組討論交流)3、欣賞課本范例，討論制作環(huán)節(jié)。（小組討論交流：可以充足運用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等)4、學生練習，教師巡視輔導。5、作業(yè)展評,讓學生參與評選，評一評:（1)哪一組制作、應用得最佳？(2)好在哪里？6、教育學生愛惜環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料,整理桌面。札記:由于提前布置了學生搜集廢舊物品做車，學生找到的材料很多,這就使作業(yè)的形式非常的廣泛,作業(yè)效果也呈多樣化顯示,同時出現(xiàn)了一批不可多得的發(fā)明性極強的作品。施教時間：１１月２４日——1１月25日第15課夢幻之國課型:設計·應用課時:1課時教學目的:１、引導學生運用多種廢棄材料制作立體的游樂園。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同別人交流與合作的能力。３、培養(yǎng)學生的空間思維能力與動手能力。4、感受美術活動的樂趣。教學重點：學生動手能力的培養(yǎng)。教學難點：材料的合理與巧妙應用。教學準備：收集各種廢棄材料、彩色卡紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。教學意圖：游樂園是兒童的歡樂天地,在那里他們可以盡情釋放童真,享受童趣。但各種司空見慣的游樂設施學生并非一下子能制作出來。本課的重要教學目的是培養(yǎng)學生的空間想象能力及動手能力，因此在教學過程中我以新課標精神為指導，讓學生通過看看、說說、想想、做做、玩玩,激發(fā)他們豐富的想象力和發(fā)明愿望,使他們在玩中學，學中玩,體驗設計制作活動的樂趣。通過小組合作，讓學生互相探討，互相學習,盡其所能顯示自己,這樣既發(fā)揮了學生的個性，又縮短了學生間的差距,讓差生也能享受到成功的喜悅。通過對廢棄物的合理運用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生從小養(yǎng)成心靈手巧的好習慣。教學流程:（一）情景導入１、看錄像,師生對話。師:今天老師帶你們去一個地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像)生：游樂園。師:你們從哪里看出這個地方是個游樂園？生:那里有滑滑梯、過山車、阿拉伯飛毯……師：老師知道同學們都喜歡到游樂園玩，由于那里是你們的歡樂天地,是你們的夢幻之國。2、揭題:夢幻之國(二）探索發(fā)展1、說說你喜歡玩哪一種游樂設施,它好玩在哪里?２、生說，師小結一些游樂設施的特點。（如:滑滑梯，一高一低有傾斜度;飛機，圍著中心點轉。)3、學生分組觀測所帶來的材料，展開想象:它們適合做什么?４、生回答,師加以引導。（關注形、色、質）5、師演示制作方法:（1)根據(jù)材料的特點進行設想（要有空間感)(２)設計制作(分塊）(3)組合固定(重心的穩(wěn)定)(4）裝飾美化(色彩艷麗）(三)實踐活動１、作業(yè)布置,提出規(guī)定：(1)小組制作一個小游樂園;（２）分工合作,能力強的盡量制作與眾不同的作品,能力較弱的可以制作簡樸的作品；（4)提倡互相幫助、和諧協(xié)助。2、學生動手操作,教師巡視輔導。3、各小組提出制作中碰到的困難，師生共同解決。4、修改補充作品,使作品更加完美。5、小組布置“游樂園”。（可以添加綠化和人物）６、匯總交流，共享樂趣。(組織各小組把作品擺在一起，形成一個大游樂場，讓學生在“夢幻之國”里享受暢游的樂趣。)(四）評價交流1、你喜歡玩哪一個項目？2、你覺得哪一個項目最有創(chuàng)意?3、你喜歡這樣的學習活動嗎?札記：孩子的想象力很豐富,兩個果凍碗,兩根彎頭吸管，便組合成了一個小秋千……一個小組里的幾個人一齊動手，便制作出了有趣的“夢幻王國”。施教時間：11月28日——11月３０日第１6課：紙帶穿編學習領域：設計·應用教學目的：１.通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡樸的生活、裝飾用品;2.在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能,感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。教學重點:用紙帶穿編的方法制作簡樸的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。教學難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作教學關鍵：觀測討論紙帶穿編的規(guī)律，引導如何使小方提籃立起來及籃口解決;觀測兩種不同色彩交織成的紋理,并運用到裝飾中。課前準備：各色紙條、幻燈教學文獻、范例,剪刀、粘合材料等。教學課時：２課時課堂教學過程第一節(jié)一、欣賞導入階段1、以談話形式引導學生觀測范作，指導學生欣賞。l這是什么呢？它美嗎？ｌ你想知道它們是怎么做成的嗎？2、幻燈出示課題觀測范作,說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律,說說它的實用性和裝性。從范作出發(fā),把學習內容同生活相結合起來，激發(fā)學生的學習愛好,體現(xiàn)美源于生活。二、教學發(fā)展階段1、指導學生看圖自學穿編技能。l有什么規(guī)律，要注意什么？２、拆解范作（與學生試做結合)l如何使小籃子立起來ｌ你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾l怎么解決籃子的開口3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。施教時間:11月28日——11月29日第二節(jié)活動一:1、作品展示與評價引導學生從作品的精細美觀評價,總結穿編規(guī)律(一上一下交織)?？磮D小組自學討論穿編方法，并提出問題。討論穿編過程中的各個環(huán)節(jié)，并思考討論教師提出的問題。嘗試做籃子。2、小組合作編制小籃子。3、互評作品,交流不同的穿編法，并總結。培養(yǎng)看圖自學能力。分解制作的難點,使學生對制作過程有個全面的了解,并在觀測中觸發(fā)新的想法。培養(yǎng)合作能力，培養(yǎng)學生對美的評價能力和指導自學方法。二、欣賞拓展小結:穿編在生活中尚有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編,尚有其他編法。只要你開動腦筋，動手發(fā)明,就會有與眾不同的作品誕生。1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學創(chuàng)意籃子的制作)參考:生活美勞dｉｙfeｉｚｈi11-５．htm3、欣賞、討論作品的制作方法展示生活中的各種穿編作品，拓展學生的視野并啟發(fā)學生的發(fā)明設計意識。培養(yǎng)學生收集信息自學的方法札記:我讓孩子們把肯德基贈送的紙帶穿編玩具帶來先做做試試，體會一下穿與編的樂趣,再進行裁紙條、穿編。有了游戲的鋪墊,再制作時便容易多了。施教時間:1１月30日——1２月2日第1７課：課題：電腦美術課時:１課時教學目的:１、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。２、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。３、引導學生通過簡樸的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發(fā)學生學習電腦美術的愛好和熱情。教學重難點:使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步結識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。課前準備：準備若干電腦美術的優(yōu)秀作品。教育學生要愛惜電腦設備及各種教學設施。教學過程：一、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固結識畫圖程序窗口。（2)師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞,并請學生思考:這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?（３)復習排列與反復的知識內容。（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與愛好。三、發(fā)展過程：(1）分析與講解:師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品,學生根據(jù)圖示中的制作環(huán)節(jié)思考:單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的?一個單獨紋樣如何變成一條美麗的花邊圖案,它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點)師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問:這組花邊圖案尚有其它的排列方式嗎?(導出翻轉的功能)。師演示翻轉的制作過程(復制—粘貼—翻轉)。請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？(師通過演示進一步補充說明)(3）學生歸納環(huán)節(jié):打開畫圖程序。(開始—程序—附件—畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色,并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。（4)布置作業(yè)：讓學生運用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完畢后可讓學生互評、互欣賞。四、收拾與整理指導學生按對的的環(huán)節(jié)關閉電腦,有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫里的一套軟件,學生非常喜歡。由于插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀,教學效果良好。施教時間：1２月5日——12月7日第１8課課題:會走的玩具課時：2課時教學目的:1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習,培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重點與難點:重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。難點:會走的玩具各部位的安排。教學準備:學具:彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。教具：會走的玩具５個,范畫用品同生，錄音機磁帶。課時：2課時教學過程:第一課時一、組織教學:1.背誦古詩,穩(wěn)定課堂秩序。2、檢查學習用品的準備情況和擺放位置。二、導入新課：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定結識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡,告訴老師你最喜歡什么玩具？(生答:汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些,我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨,尚有什么?(生答:尚有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具,并且我也會做各種各樣的小玩具,今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（＂想"生齊答)三、欣賞:１、(拿出裝有范作的包）看,它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側耳聽狀)聽，這里面有聲音:“大雄”,讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？("沒有"生答)（師又作聽狀）聽,尚有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢,外面好玩嗎？你可別把我扔在包里?！保▽⒋笮廴〕稣故?“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了,讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人)“快,快,排好隊，請大家排好隊,車子就要來了!(取出車子）嗯，大伙兒都到齊了,請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生）,我們小朋友要是歡迎的話,就以熱烈的掌聲表達好嗎?(學生鼓掌）２、小朋友仔細觀測一下,這些玩具與我們平時做的,畫的有什么不同？(生答:它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)四、新授：1、我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰到上面來仔細觀測一下。(師:示范玩具車子、圣旦老人、人）學生:由于車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。２、引導學生欣賞會走的玩具：3、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例）a、設計草圖。ｂ、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。ｃ、將各部分進行粘貼組合，完畢作品。d、將做好的玩具涂上顏色花紋。(板書:涂）e、把手伸進身子裸空位置,指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞)４、欣賞你喜歡這里的哪一只，為什么?(生答略)五、練習學生運用手中的紙和廢棄材料,做一個會走的玩具。教師巡回指導。１、中間停一下,引導學生分析可以做多只腳在前或后的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。2、注意衛(wèi)生和用刀安全。３、學生在音樂聲中做作業(yè)。六、講評作品:比一比誰做得有趣、好看又會走?？偨Y：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完畢。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。七、收拾學具,打掃衛(wèi)生。施教時間:12月7日——１2月9日第二課時一、組織教學:背誦古詩二、