高中語文蘇教版第二專題和平的祈禱(研習探討活動)落日 落日設計教案

課題落日●教學目標1.能說出新聞類作品（消息、通訊）的特點；初步掌握消息、通訊的寫法。2.體會作者選材組材的方法及細節(jié)描寫的精妙，感受平實的語言中透出的民族情感。3.培養(yǎng)學生的歷史意識，提高認識社會的能力?！裰攸c、難點重點：1.能說出新聞類作品（消息、通訊）的特點。2.初步掌握消息、通訊的寫法。難點：學會辯證地反思歷史，關照現實?！裨O計思想長篇通訊《落日》，是高中語文（蘇教版）必修二第三專題“歷史的回聲”第三板塊“永志不忘”中的一篇文章，它報道了1945年9月2日“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行的日本受降儀式。這個專題的意圖是明確的，就是要培養(yǎng)學生的歷史意識，讓學生通過對文本的研習，學會審視歷史，反思歷史，接受歷史和借鑒歷史經驗，提高認識社會的能力。正如本專題導入所言：“歷史是一面鏡子。”這篇文章內容淺顯，學生完全可以通過自學掌握，關鍵是要引導學生去思考歷史，關照現實。《落日》一文的教學設計，立足于以上的教材情況和學情，分為導入、自讀、反饋、拓展、反饋等幾個主要板塊，重在引導學生開展長篇通訊的自讀、自主學習?！窠虒W資源1．資料輯錄。（1）作者及寫作背景朱啟平（1915-1993），浙江嘉興人，在著名的《大公報》社做記者。1945年日本無條件投降，朱啟平被派往日本橫須架港現場采訪，9月2日，他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現場報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時，后被列為大學新聯(lián)系典范教材。《落日》，1945年8月15日本宣布無條件投降，投降簽字儀式定于1945年9月2日上午九時在美國海軍“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行。為什么將這一舉世矚目的儀式放在軍艦上？原來事出有因，杜魯門總統(tǒng)在日本投降后，宣布由麥克阿瑟出任駐日盟軍最高司令，負責安排和主持日本投降儀式，并作為同盟國代表在投降書上簽字。這一決定立即引起了海軍的強烈不滿，因此海軍部長福萊斯特建議，如果投降儀式式由陸軍將領主持，那么儀式式應在一艦海軍軍艦上舉行，以表彰海軍在戰(zhàn)爭中所作出的貢獻。為了保證總統(tǒng)同意這一建議，他特別選擇以杜魯門家鄉(xiāng)命名，并由他女兒馬格麗特主持下水典禮的“密蘇里”號作為候選軍艦。（2）狀元之作60多年前的今天－1945年9月2日，在東京灣美國航空母艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式，《大公報》著名記者朱啟平是當年采訪這一歷史性時刻的三名中國記者之一。在高手云集的各國記者中，朱啟平就此撰寫的長篇通訊《落日》被譽為是“狀元之作”。《落日》的字里行間流露出濃烈的愛國之情和歷史責任感，打動了千千萬萬的中國人，也因此成為永垂史冊的經典。晚年，朱啟平與老友談及當年寫作情況時說：“在密蘇里號軍艦上，有各國記者參加受降儀式。我想我必須以一個中國人的立場，中國人的感情來寫好這篇報道?！痹诩o念抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年的今天，本網刊發(fā)這篇優(yōu)秀通訊以緬懷為這一勝利付出艱辛、鮮血，乃至生命的前輩和先烈。（3）日本軍國主義發(fā)展歷史第一階段是孕育形成階段，從明治政府成立起至西南戰(zhàn)爭結束的1877年。在這期間，日本確立和鞏固了以天皇為中心的中央集權政府，建立起軍國主義的經濟基礎，建立了軍國主義的武裝和警察、監(jiān)獄，并開始對外實行侵略擴張。第二階段是近代日本軍國主義體制完全確立階段。大體從陸軍卿（國防部長）山縣有朋發(fā)布《軍人訓誡》和《參謀本部條例》的1878年至簽訂《日英新通商航海條約》的1894年。其間，1881年建立憲兵制度并發(fā)布《軍人敕諭》，1889年頒布《大日本帝國憲法》，1890年發(fā)布《教育敕語》，1893年軍部的形成等均為其路標。日本在政治、軍事、經濟、文化思想各領域確立起軍國主義體制。第三階段是發(fā)展與演變階段。從甲午戰(zhàn)爭后的1895年至法西斯軍國主義敗亡的1945年。日本近代軍國主義確立后，幾乎是每5年就對外用兵一次，直至徹底敗亡。日本軍國主義的發(fā)展，完全是靠進行不間斷的瘋狂的侵略戰(zhàn)爭來推動的：1894年挑起中日甲午戰(zhàn)爭；1900年作為八國聯(lián)軍的主力侵犯中國；1904年發(fā)動日俄戰(zhàn)爭；1914年參加第一次世界大戰(zhàn)，后又出兵西伯利亞；1931年悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭；1936年法西斯主義確立，則是日本軍國主義的最高形態(tài)。1941年挑起太平洋戰(zhàn)爭。日本通過這些侵略戰(zhàn)爭，獲得了巨額賠款，掠奪了被占領國家的大量財富，攫取了大片土地，其“大東亞共榮圈”的夢想似乎即將實現。在這個階段，日本軍國主義的體制最完整，表現最狂妄，日本軍國主義發(fā)展到頂峰，接著在1945年9月徹底垮臺了。2．日本竊取中國臺灣的附屬島嶼釣魚島理應歸還中國日本在明治維新以后，采取了對外侵略擴張的“大陸政策”。1868年，明治天皇在《宣揚國威宸翰》(御筆信)中宣稱的“開拓萬里波濤，布國威于四方”，成為近代日本的國策、目標。此后，日本軍國主義炮制了對外擴張的藍圖，提出了所謂“大陸政策”這一指導性總方針。其第一步，就是向南發(fā)展：侵占中國的臺灣。日本“維新三杰”之一、掌握軍事政治大權的西鄉(xiāng)隆盛當時提到中國臺灣時，即公開主張“奪取此地，歸為我有，以便永鎮(zhèn)皇國之南門”。而要侵占臺灣，其步驟則是首先吞并琉球。日本在1872年，強行將與中國明、清兩朝維持了500年宗藩關系的琉球王國改為琉球藩，更于1879年吞并了琉球王國，改稱為沖繩縣，并派日本人組成縣政府及充任知事等官員。日本吞并琉球后，便開始密謀侵占中國臺灣的附屬島嶼釣魚島。日本先在1895年1月竊取從不在琉球群島內，而由臺灣宜蘭縣管轄的中國固有領土釣魚島，并劃歸沖繩縣屬；后又在1895年4月的《馬關條約》中迫使清政府將臺灣連同其附屬島嶼釣魚島在內“割讓”給了日本，實為追認而已。在二戰(zhàn)后期，反法西斯盟國中、美、蘇、英首腦召開了開羅會議、波茨坦會議和雅爾塔會議等國際會議，會議后發(fā)表的《開羅宣言》、《波茨坦公告》等一系列國際法律文件，確定了戰(zhàn)后對日本的處置，安排了戰(zhàn)后的國際秩序。在1945年9月2日，日本政府在簽署的《日本投降書》中，明確表示接受《波茨坦公告》，并且宣示履行其各項條款。1946年1月29日，占領日本的盟軍總司令部發(fā)布《訓令第677號》，明確規(guī)定日本施政權包括的范圍是：“日本的4個主要島嶼(北海道、本州、九州、四國)及對馬諸島、北緯30度以北的琉球諸島的約1000個鄰近小島?！?945年10月25日，中國政府與日方舉行交接受降儀式，臺灣正式回歸中國。1945年7月中旬至8月初，美、英、蘇三國首腦在柏林西南郊外的波茨坦舉行會議。7月26日，以中、美、英三國名義，發(fā)表了促令日本投降的《波茨坦公告》，重申了《開羅宣言》的精神和規(guī)定。日本以“舊金山和約”為據侵占釣魚島非法、無效“舊金山和約”，是1951年9月8日美國等一些國家，在排除中國等反日本法西斯戰(zhàn)勝國參加的情況下(蘇聯(lián)等國雖參加會議，但最后也拒絕簽字)，單獨與日本簽訂的片面和約，也是美國在戰(zhàn)后托管沖繩的所謂“法律根據”?！芭f金山和約”第三條規(guī)定：“日本對于美國向聯(lián)合國提出將北緯29度以南之西南諸島(包括琉球群島與大東群島)，孀婦巖島以南之南方諸島(包括小笠原群島、西之島與琉璜列島)及沖之鳥礁與南鳥島置于聯(lián)合國托管制度之下，而以美國為唯一管理當局之任何提議，將予同意。在提出此種建議，并對此種建議采取肯定措施以前，美國將有權對此等島嶼之領土及其居民，包括其領海，行使一切及任何行政、立法與司法權利?！比毡菊畳丁芭f金山和約”自重，妄稱這個第三條的內容包括釣魚島在內，并在1972年3月8日公布了其“基本見解”。1971年，美、日不顧中國的抗議和反對，在“歸還沖繩協(xié)定”中，又把中國領土釣魚島私相授受，交給日本管轄，并在1972年實施。3．《落日》教學PPT●教學設計教師活動學生活動說明●導入。借助ppt，教師導語引入新課，板書課題。觀看pptppt出示課題，導入新課。●走近作者觀看pptppt簡介作者朱啟平，知識灌輸。●了解文體觀看pptppt文體介紹，寫好新聞特寫，需注意的兩點，知識灌輸?！駥ёx課文主導學生活動：速讀課文，分層、概括大意。板書。速讀、分層、概括、發(fā)言。依據簽字的經過，可分成三部分：第一部分：開頭——“代表到來”，寫“簽字”的環(huán)境、場面布設，以及人物的面貌和言行舉止。第二部分：“儀式開始”，簽字的經過。第三部分：“投降書臟了”，簽字后的余波。主導學生活動：每段材料各自側重寫了什么內容？有何作用？合作探究、發(fā)言。1．哪部分是重點？前后有何關聯(lián)？重點是第二部分，第一部分為其作了鋪墊，呈漸進式，第三部分是其延續(xù)，又給人一波即平一波又起的感受，令人回味無窮。2．本文使用小標題有何作用？作者像是在用一個個生動、感人的鏡頭來展現簽字的過程，使整篇文章條理清晰，每個片段既有機相連，又自成體系。3．美國國旗的來歷和“白馬故事”多余嗎？選材應圍繞中心。美國國旗的來歷和“白馬故事”看似貌不相干，實則寫出了日本投降后，勝利者發(fā)自內心的喜悅與自豪，英武和威嚴，這些和“落日”相互對應，密不可分。主導學生活動：通訊的真實性和生動性等特征

主要是通過細節(jié)描寫加以體現的。合作探究、發(fā)言。一、環(huán)境（1）開頭第3段：“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。”艦著新衣，國旗飄揚，摩托歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。（2）關于樂隊：“白馬故事”：“樂隊不斷奏樂，將領們不斷到來”?！按淼絹怼保骸鞍它c半，樂聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團到”，“八時五十分，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到”，“不久，一位美國軍官領先，日本人隨后，……樂隊寂然”。歡快的樂聲只為勝利者而奏起，屬于侵略者的只有沉默，而這沉默也是對侵略者的無聲抗議和冷漠。（3）關于“九點十八分”：“看表是九點十八分。我猛然一震，‘九一八’！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?！边@里或許是巧合，或許是有意安排，但作者巧妙抓住了這一點來借題發(fā)揮，追述歷史，確實打動人心。（4）代表到來：“全艦靜悄悄一無聲息，只有高懸的旗幟傳來被海風吹拂的微微的獵獵聲”。以靜襯動，烘托出莊嚴、肅穆的氛圍。（5）“日本代表團順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整齊的隊形，飛到密蘇里號上空，隨著又是幾批超級堡壘飛過。隆隆機聲中，我正在數架數時，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去?！滨r明的對比，一邊是窘態(tài)畢露灰溜溜逃跑的敵人，一邊是勝利者的雄姿。二、人物（1）神態(tài)：人物的“笑”在文中多次閃現：“滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官”，“這時他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級將領們一個個握手寒暄”，“都是美國高級將領，他們滿臉歡笑，說說笑笑”，“一時間，中國話、英國話、發(fā)音語調略有不同的美國英語以及法國話、荷蘭話、俄國話，起伏交流，笑聲不絕”，“軍艦上傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個毛頭小伙子水兵，其中一個正伸臂點著下面的梅津，在又說又笑”。笑是內心的喜悅，是勝利者的自豪，是對侵略者的蔑視與嘲笑。（2）外貌：“第一個是中國代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見中國代表身穿深灰黃軍服；英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著長襪；蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍色制服；法國代表本來穿著雨衣，攜一根手杖，這時也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”“日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他”。勝利者盛裝而來，可見對這一時刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著自己。（3）動作“麥克阿瑟讀到最后，昂首向日本代表團說”，“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊”，“他簽字時沒有入坐，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字”。昔日趾高氣昂的侵略者，現在在勝利者面前毫無地位，真是莫大的諷刺。（4）出現記者的身份“我”與新聞報道的客觀公正?，F場感和真實感是新聞側記尤為注重的。“我”出現在文中，成為整個事件的親歷人、見證人。這樣，將“我”于當時當地所見、所聞、所感與報道融為一體，不僅不會影響新聞報道的客觀公正，反而更增強了真實性?！窠忸}，用“落日”為題有何深意思考、討論。分析出其中的象征意義。拓展延伸主導學生活動：列舉你所了解的日本侵略中國的歷史并給出評論。討論、發(fā)言ppt出示“日本軍國主義發(fā)展歷史”?！敖虒W資源”中所列相關內容供教師參考，關鍵是要引導學生去思考歷史，關照現實?！裾n堂反饋主導學生活動：當堂練習練習、交流答案內容附后，要求當堂完成后，生生、師生之間交流答案?！裾n后測評布置作業(yè)課外練習內容附后●板書落日（雙關）中國公民——————民族自豪愛世界公民——————人類和平●課堂反饋1．下列詞語中加點字讀音有誤的一組是（）A．嗶嘰（bì）綬帶（shòu）舷梯（xián）挪動（núo）B．湔洗（qīan）頃刻（qǐng）拾階（shè）翹首（qiáo）C．半晌（shǎng）昭彰（zhāng）虔誠（qián）歸咎（jiù）D．應酬（yìng）贖罪（shú）亞裔（yì）撰寫（zhuàn）2．下列詞語中有錯別字的一組是（）A．伎倆摧枯拉朽端倪妄加揣測B．聳峙焦躁不安夢魘永葆生機C．肅穆白浪如煉呼嘯感慨萬千D．嬉笑詼諧幽默悚然厥功甚偉3．下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是（）A．梅津美治郎是前天津日本駐屯軍司令，著名的何梅協(xié)定日方簽字人。當年在我們的國士上不可一世，曾幾何時，現在在這里重逢了。B．現在十四年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻簽字投降了，真是天網恢恢，天理昭彰！C．甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地說：“今天這一幕，我將來要講給孫子孫女聽?！盌．著名記者朱啟平寫下了駭人聽聞的新聞報道《落日》，向祖國人民報告日本法西斯簽署無條件投降議定書時的場面。閱讀下面的文字，回答4－6題。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的?！懊芴K里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小了，走動不開。到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官以及200多名各國記者。灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。4．文中寫道：“到處都是密密簇簇排列著身穿卡嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵”。這里對士兵的著裝、表情、動作描寫很細致，這是為什么？答：5．本段的環(huán)境描寫用筆細膩，且運用了比喻。說說這種手法在通訊中的作用。答：6．文中劃線句子的含義是什么？答：閱讀下面的文字，回答問題。（一）重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一枝自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。（朱啟平《落日》）（二）重光葵外相代表天皇仁首先為日方簽字。他脫下大禮帽，拿好筆，然后在一份約12×18的投降文件上用力地簽上他的名字。他先小心地美國文本，然后簽日本保存的一個副本。接著他簽字的是日本帝國大本營的梅津美治郎將軍。他重重地坐下，草草地簽上名字，好像急不可耐一樣。這位將軍簽字的時候，在場的一位日本上校在擦眼淚。日本人都緊繃著臉，顯得疲乏。梅津簽字的時候，重光葵焦急地在旁邊瞧著。（荷馬?比格特）7．以上兩段文字是兩位不同國籍的記者對日本代表簽字情景的描寫。比較閱讀朱啟平在《落日》中和美國記者荷馬?比格特在報道相同事件時的不同描寫，說說哪一個更好。答：●課后測評1．下列詞語中加點字讀音有誤的一組是()A．凜冽(lǐn)綬帶(shòu)舷梯(xián)撰寫(zhuàn)B．半晌(shǎng)頃刻(qǐng)拾階(shè)翹首(qiáo)C．圈養(yǎng)(quān)昭彰(zhāng)虔誠(qián)歸咎(jiù)D．應酬(yìng)贖罪(shú)亞裔(yì)挪動(núo)2．下列各句中，沒有語病的一組是()A．重光奎掙扎上前行進簽字桌，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，從衣袋里取出一支自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。B．十指在鍵盤上飛快地舞動，密碼在緊張的氣氛中很快被破解，巨額資金頃刻間被國際大盜轉移--《黑客帝國》中的這一幕，在現實生活中也會經常發(fā)生。C．2023年歲末，陳凱歌導演的年度巨片《梅蘭芳》上映，梅蘭芳又成了文化熱點。D．頗為有趣的是，全國不少書店中，郭敬明作品集與魯迅、李敖、沈從文等人的作品集放在一起，被列為“名家名作”，不能不讓人深思。3．下列各項中加點的成語使用恰當的一句是()A．中國是世界上契約關系發(fā)展最早的國家之一，早在西周時期，契約就蔚然成風。B．日漸豐富的博客、播客、維客、掘客、網絡雜志、視頻分享等帶給人們更多的的文化消費，成為傳播文化和新觀念的始作俑者。C．在宋朝以前，名帖賀卡原是本人親自呈送，以示莊重但到了宋朝，商業(yè)氣息濃厚，人們也日漸繁忙，故不能親送者，派仆人呈送，約定俗成。D．有專家提出這樣的觀點:對于居住來說，城市應該有宜居、利居、樂居三個層面，最富有魅力的居住城市應是歷史文化名城等一些讀者對此拍手稱快。閱讀下面的文字，回答4－8題。東史郎日記【在1937年12月21日的日記中，東史郎記述了西本(橋本光治)在南京最高法院門前，將一個中國人裝入郵袋，澆上汽油點火燃燒，最后系上手榴彈，投入池塘將其炸死的暴行】二十一日奉命警戒城內，我們又離開了馬群鎮(zhèn)。中山路上的最高法院，相當于日本的司法省，是一座灰色大建筑，法院前有一輛破爛不堪的私人轎車翻倒在地路對面有一個池塘不知從哪兒拉來一個支那人，戰(zhàn)友們像小孩玩抓來的小狗一樣戲弄著他這時，西本提出了一個殘忍的提議，就是把這個支那人裝入袋中，澆上那輛汽車中的汽油，然后點火于是，大聲哭喊著的支那人被裝進了郵袋，袋口被扎緊，那個支那人在袋中拼命地掙扎著、哭喊著西本像玩足球一樣把袋子踢來踢去，像給蔬菜施肥一樣向袋子撒尿西本從破轎車中取出汽油，澆到袋子上，在袋子上系一根長繩子，在地上來回地拖著。稍有一點良心的人皺著眉頭盯著這個殘忍的游戲，一點良心都沒有的人則大聲鼓勵，覺得饒有興趣。西本點著了火汽油剛一點燃，就從袋中沖出了令人毛骨悚然的慘叫聲袋子以渾身氣力跳躍著、滾動著有些戰(zhàn)友面對如此殘暴的玩法還覺得很有趣，袋子像火球一樣滿地滾，發(fā)出一陣陣地獄中的慘叫西本拉著口袋上的繩子說:“喂，嫌熱我就給你涼快涼快吧!”說著，在袋子上系了兩顆手榴彈，隨后將袋子扔進了池塘火漸漸地滅掉了，袋子向下沉著，水的波紋也慢慢地平靜下來突然，“嘭!”手榴彈爆炸了，掀起了水花過了一會兒，水平靜下來，游戲就這樣結束了。像這樣的事情在戰(zhàn)場上算不上什么罪惡，只是西本的殘忍讓我們驚詫。一會兒，這伙人便將上面的慘事統(tǒng)統(tǒng)忘記，如同沒事人一樣又哼起小曲走路了。注：《東史郎日記》是一部極特殊的、極受世人關注的日記作者東史郎，日本人一九三七年八月，二十五歲時應召入伍，系日軍第十六師團步兵第二十聯(lián)隊上等兵，曾參加過日軍攻占天津、上海、南京、徐州、武漢、襄東等戰(zhàn)役，一九三九年因病回國一九四四年三月，他再次應召參加侵華戰(zhàn)爭一九四五年八月，他在上海向中國軍隊投降一九四六年一月回日本，東史郎有記日記的習慣，他把侵華戰(zhàn)爭期間的所見所聞詳細記錄下來，共有五卷三十七萬字戰(zhàn)后，東史郎回到日本，先后經營電影院、機床制造業(yè)等，生活富裕一九八七年，東史郎出于對參加侵略戰(zhàn)爭的反省和向中國人民謝罪的愿望，在日本京都的和平展覽會上，公布了他的戰(zhàn)時日記，其中包括記錄當年南京大屠殺情景的材料。在侵華戰(zhàn)爭期間，受軍國主義思想之毒害，東史郎無疑也是中國人民的加害者，雙手也曾沾滿了我們同胞的鮮血但中國有句古訓:“知恥者，近乎勇”東史郎能在半個世紀以后，站出來向中國人民謝罪，并無情地揭露日軍當年的殘暴行徑，這實在是一個令人稱道的正義行動。4．東史郎把觀看這“一幕慘劇”的人分為兩種情形，他們各有怎樣的不同?(1)(2)5．西本所說的“涼快涼快”是指什么而言?答:7．文中最