細節(jié)上課用修改后

你一定還記得回家時奶奶在寒風中等待的身影；取得了點小成績時爸爸笑著在你頭上輕拍的大手；還有出門時媽媽那句“天冷了，穿上毛衣”……那就讓我們永遠懷著一顆感恩的心，一同感受這世界給予我們的一切的一切，去感謝身邊的每個人，祝福他們永遠開心、快樂吧！細節(jié)——作文的魅力讀一讀，評一評高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……高一剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來……增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。

讀一讀，評一評高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……?！彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我……”我說不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實、更生動、更濃烈，語言生動?；赝?1)

父愛是不易被察覺的。

一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，父親決定送我。

公共汽車上，我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親在注視著我。

回望(2)

父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。

一天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免與父親說話，直到那天晚上。那幾天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。

上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語，我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭，竟發(fā)現(xiàn)父親正在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。我心中的堅冰開始融化，可是一想到那盤本該我把父親殺個片甲不留的棋，我就氣不打一處來。我依然把目光對準窗外，一臉冷漠。

到站后，我一聲不響地下了車，快步走著，雖然身后并沒有隨行的腳步聲，但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起，我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。于是，我心潮澎湃地走上了通向教室的路。

從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。

到站后，我一聲不響地下了車，快步走著，身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲。但在拐彎處，我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰，雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是溫暖的，我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。我頓了頓，假裝蹲下來提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我，在路燈下，在來來往往的人群中，他朝我走的方向站著，就那么靜靜地，站成我心中最美的風景。我站起身來，心中的暖意更濃了，父親，其實很多時候，你就是這樣望著我：那天，我上學的第一天，你目送我走入校園，消失在走廊盡頭；那天，我參加夏令營，你看著我乘坐的車子駛出你的視線；那天，我參加數(shù)學競賽，你一直在外等著，直到看著我出來；還有那天……我怎么能為了一件小事就不理你呢？父親，你回去吧，我再也不耍小脾氣了，我一邊走向教室一邊在心里默念著。

是啊，父親的愛就像那拐彎處的回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。

1、什么是細節(jié)描寫？所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。問一問2、細節(jié)描寫有何作用？細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。方法指點一

當我來到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥，非常吃力地走著，我感動得流下了眼淚。

老遠就聽到了建筑工地上機器的轟鳴聲，突然，一個肩挑水泥磚的工人，挪移著沉重的腳步朝機械方向走去，那沉重的水泥磚壓彎了他的脊背，他走到機械旁，卸下?lián)?，然后慢慢直起身來，這個人的側(cè)面和背影為什么如此熟悉？他轉(zhuǎn)過身來，我的心不禁一顫，這個人竟是我的父親。此時此刻，我才發(fā)現(xiàn)日夜為我操勞的父親已不再年輕，他的兩鬢已有了絲絲白發(fā)，臉上有了條條皺紋，我的心剎那間變得好沉好沉，淚水不禁奪眶而出。方法一：細化動作，特寫細節(jié)

我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我……媽媽呆呆的站在那兒，目光滑到了我的雙唇，好像在回憶什么事情？她在想什么呢？是在想我剛落地時哇哇的哭叫聲嗎？媽媽的目光滑到了我的鼻尖，眼神帶著幾分喜悅，是想起了那時輕刮我鼻子的情景嗎？……

方法二：放慢鏡頭，想象刻畫方法指點二

我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是什么樣的眼神啊？那是遼闊的天空對白云的脈脈溫情，那是靜謐的大海對江河的無私包容，那是繁密的森林對小樹的細心呵護。方法三：巧用修辭，凸顯細節(jié)方法指點三我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∥椅⑽⒈犻_眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！在媽媽眼神的注視下，我好像變成了小草，享受到了春光的呵護；我好像又變成了魚兒，感受到了水的甘甜……方法四：變換角度，豐富細節(jié)方法指點四我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！我曾在《我們是一家人》里見過，那母親的眼神是一種無言的關(guān)切；我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的真愛！

我微微睜開眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。》椒ㄖ更c五方法五：類比聯(lián)想，深化細節(jié)1、細化動作，特寫細節(jié)2、放慢鏡頭，想象刻畫3、巧用修辭，凸顯細節(jié)4、變換角度，豐富細節(jié)5、類比聯(lián)想，深化細節(jié)細節(jié)描寫方法盤點：為下段文字增添細節(jié)描寫

上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來。“欸——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時回應的聲音?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上?！拌肿釉撌炝?，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中?！昂贸裂剑　薄鞍?，再一個。”“再一個。”我們一家人重逢在豐收的果園里。牛刀小試同學們開始上黑板改答案了……這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著，我把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了，于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了一口氣，離開了座位，向講臺上走去……添加細節(jié)（給下面的文章空白處添加適當?shù)募毠?jié)描寫，使人物形象更豐滿，更具個性。）心靈的距離

吃過早飯，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。

“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背影，疑惑地想。這些日子她總覺得兒子怪怪的，常接到一些電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過一片不安的陰影。禁不住疑惑的驅(qū)使，母親悄悄地進了兒子的房間。房間里沒有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個書架、一張桌子和一張椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜，抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。（1）（母親當時怎樣想的？是怎樣打開的日記本？添加母親的心理和動作描寫）

在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。日記只記了幾頁，多是學校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本。

傍晚，兒子回來了，進屋后不久便急步?jīng)_出來，（2）（兒子和母親會有怎樣的表現(xiàn)？添加神態(tài)、動作或語言描寫）盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。那天，兒子沒有出來吃飯。過了幾天，兒子又出去了。他剛出門，母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。（3）（母親怎樣想的？添加心理描寫）她頓時冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺得一股強烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當她想到了電話、照片……他畢竟是孩子??！于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說；“我想來……我想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西?！闭f完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。又過了幾天，母親在確定兒子已經(jīng)走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用微微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。

母親的心頓時如同抽屜一樣變得空蕩蕩的。

班上有個同學，上課只做四件事，睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對不聽課。這是聽他的同桌說的。于是在一節(jié)化學課上，我便注意他：上課后的五分鐘，他趴著，整個身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫作睡覺吧；或在夢里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《斗?！?，或是李玟的《刀馬旦》，而絕不會是滿文軍的《懂你》。五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。這一定可去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。指甲天天修，注定長沒那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來，這樣過去了七八分鐘。還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復復，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富，永無止境。下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進口袋，一搖一擺地離開教室。上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的的事，每節(jié)課內(nèi)容一樣，偶爾調(diào)換順序而已。初中生活怎能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會知道掏來掏去，給他帶來了什么！什么！！微笑

這天，陽光很好。

我把9歲的女兒從學校里接回來。一路上，女兒小鳥兒般地向我講述著她身邊的趣事。

要過馬路了。汽車的喇叭聲不斷地掠過我們的耳際。我本能地將女兒的手攥得更緊。

突然，女兒拉了拉我的手，說：“爸爸，你看?！?/p>

我順著女兒指給我的方向看去。一位雙目失明的老人，拄著拐杖，默默地站在馬路邊的一棵樹下，安靜而孤獨。

女兒歪著腦袋看著我，“爸爸，我們?nèi)蛶退?，好嗎？?/p>

我點了點頭。

我隨著女兒來到老人的身邊。

女兒對老人說：“爺爺，我領(lǐng)您過馬路吧?！?/p>

老人愣了愣，爾后，臉上浮起一片笑意。

女兒牽著老人的手，我牽著女兒的手，三人一同慢慢地穿過了馬路。

女兒松開老人的才，問：“爺爺，您知道您要去的地方嗎？”

老公人點點頭，微笑著，沒有吭聲。

女兒說：“那，那我們就再見了?！?/p>

老人仍然只是點點頭，微笑著。從樹上的樹葉間篩下的一片陽光，正好落在老人的臉上，使他的微笑普得晴朗而祥