關(guān)于識(shí)字教案匯總五篇

第關(guān)于識(shí)字教案匯總五篇識(shí)字教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“冷淡”二字。

2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、虛心、謙讓的好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制課件、實(shí)物投影儀、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、由找反義詞引入課題

師：孩子們，今天的這節(jié)語文課你感覺和平時(shí)有什么不一樣?

(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來聽課的家長)

師：老師相信你們在這個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。

(學(xué)生觀察后交流)

師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在114頁的識(shí)字7里邊。(板書：識(shí)字7)把書拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、學(xué)習(xí)生字

1、師：誰愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽?

(指名讀，讀后教師作簡單評(píng)議)

2、師：如果要都像他這樣讀得正確流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

課件出示：

虛、驕、傲、誠、實(shí)、淡、贏、贊、招

師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒有你早就認(rèn)識(shí)了的?

(指名說，并讓學(xué)生說說是怎么認(rèn)識(shí)的)

現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來，找到一個(gè)就把他的名字讀出來，好嗎?

(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

(同桌相互說一說)

⑵指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語是──虛心和虛偽(課件出示)。

驕傲:看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

(學(xué)生舉手發(fā)言)

這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。

師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

(課件出示)

(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對(duì)反義詞，誰能找出來?

(進(jìn)步──落后)

(課件出示)

誠實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠實(shí)的孩子?誠實(shí)的孩子就在我們身邊，我們班有哪些同學(xué)是誠實(shí)的孩子?

(跟同桌交流后指名說，可以說自己，也可以說別人)

三、朗讀對(duì)子歌

師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

1、同桌互讀。

2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3、全班拍手齊讀。

由于前面已有了讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，課堂上一片瑯瑯的書聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來。

四、反饋練習(xí)

1、填空(課件出示)指名說，然后師生合作讀。

2、背《識(shí)字3》。

3、編對(duì)子歌。

(小組合作編：組長安排發(fā)言順序，每人說一個(gè)對(duì)子，然后大家一起把每個(gè)人說的對(duì)子組合起來就成為了你們那組編的對(duì)子歌)

4、分組發(fā)言。

在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，并受到啟發(fā)自編對(duì)子，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

五、總結(jié)

孩子們，快樂的時(shí)光總是過得那么快，這節(jié)語文課讓你有哪些收獲?

(學(xué)生自由發(fā)言)

每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲，及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

六、布置作業(yè)

1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長起到相互溝通的作用。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語。

2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課

出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱。

二、認(rèn)識(shí)楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個(gè)詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。

板書：楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀小組讀齊讀

三、了解8種樹木的特點(diǎn)

（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。

（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..

8、指導(dǎo)朗讀

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評(píng)議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀小組讀齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背試背分小組背指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學(xué)習(xí)生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

3、學(xué)習(xí)過程

（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。

（4）壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。

（5）四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。

（6）手掌的掌比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）

（7）木棉的棉，可以用想象的'方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

（8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學(xué)習(xí)。

4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)名稱：找找字的小伙伴

活動(dòng)目的：

1、在快樂的游戲中對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說句子

豐富詞匯：偏旁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動(dòng)過程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的

漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧。

二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一

樣動(dòng)詞的幼兒站起來。

2、用一句話來說明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢！

2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。

五、延伸活動(dòng)：

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。

與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。

識(shí)字教案篇4

一、目標(biāo)

1．在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

二、準(zhǔn)備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書――“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對(duì)――字、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒。

識(shí)字教案篇5

【教學(xué)內(nèi)容】

１、本課１２個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字。

３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“宜、層”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語中體會(huì)秋天的美麗。

【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

【教學(xué)設(shè)想】

本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來說有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會(huì)讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

二、讀詞語識(shí)生字

１、我會(huì)讀：

⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。

２、我來教：

出示詞語，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

⑴學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。

⑵誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

⑶分小組開火車讀生字。

⑷全班齊抽卡片讀生字。

４、我會(huì)記：

你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：

你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語

１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？３、總結(jié)方法：

結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

４、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。

５、說說你知道了哪個(gè)詞的意思？

四、學(xué)寫生字

１、課件出示生字：

宜實(shí)色豐

學(xué)生認(rèn)讀。

２、給生字找朋友。

３、書寫生字：

⑴老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。

⑵學(xué)生書空練習(xí)。

⑶學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

第