九年級語文下冊文言文復習課件（部編版）

九年級語文下冊文言文復習課件（部編版）辟避躲避辯辨辨別鄉(xiāng)向先前、從前益處停止茍且取得。這里是茍且偷生的意思討厭，憎恨禍患，災難假如，假使這種喪失踩踏認為不值得，表示輕視而不肯接受優(yōu)厚的俸祿有什么益處侍奉本性。這里指人的羞惡之心想要沒有超過，勝過能夠用來因此如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事。(可是有的人)見了優(yōu)厚的俸祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？先前為了“禮義”，寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在(有人)為了所認識的窮困的人感激自己卻接受了?！獭獭痢痢趟蜄|陽馬生序明?宋濂支肢肢體被披穿辨辯辯駁跑借快步走熱水香氣用筆供養(yǎng)，給……吃在腰間佩戴仰慕羨慕向跟從周到到每天日子，日期好像如，比得上得到借超過約定期限因此請教擠滿言辭和臉色引，提出詢問訓斥，呵責回答，答復等待深冬，隆冬極澆光彩鮮明的樣子亂麻破參與恩寵光耀跟隨給予，贈送饑餓同輩拜見詆毀，毀謗喜歡，愛好懈怠完已經(jīng)擔憂，憂慮交往請教有時終于背著拖著被子寄居旅店兩次超過，勝過應當謙和平易代詞，他的連詞，表假設，如果連詞，表目的，來連詞，表順承，相當于“而”連詞，因此；介詞，把介詞，用介詞，因為介詞，向,介詞，比指示代詞，這（抄錄書）代詞，代指書助詞，取消句子獨立性助詞，的連詞，表因果或情理上的聯(lián)系，可譯為“就”連詞，表轉折，可譯為“卻”連詞，表轉折，卻連詞，表遞進副詞，才//////(我)經(jīng)常向有書的人家借書，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人?！獭痢痢獭套髡攥F(xiàn)身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，之后與太學生優(yōu)越的條件加以對比，明確告訴馬生，學業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。變式設問：作者寫自己求學艱難表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。作者在求學過程中遇到的困難有：①求書之難。這是“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的辦法來克服。②求師之難。作者用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。③生活之苦。主要是歷盡苦寒，粗食敝衣。作者以內心的充足、精神的強大來克服這一困難。①“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴與作者的謙卑恭敬對比，突出作者一心向學的學習態(tài)度；②“同舍生”的豪華裝束與作者的“缊袍敝衣”對比，突出作者內心的充實和強大；③太學生優(yōu)越的學習條件與作者求學的種種艱辛形成對比，突出專心學習的重要性。這些對比突出了作者求學之艱難，鮮明而有說服力。3.曹劌論戰(zhàn)《左傳》軍隊參與淺陋。這里指目光短淺指祭祀用的純色全體牲畜虛夸，夸大訴訟事件第二次使信服賜福，保佑擊鼓進軍聽從跟隨實情信用原因，緣故所以指安身獨自享有回答遍及，普遍明察誠，誠實。這里指誠心盡力做好分內的事類大敗驅車追趕已經(jīng)鼓起窮盡充滿。這里指士氣正旺盛推測，估計埋伏倒下謀劃車輪碾出的痕跡車前的橫木追趕代詞，代指這件事助詞，的代詞，指曹劌助詞，起補足音節(jié)作用介詞，憑、靠介詞，把介詞，按照，根據(jù)表反詰，呢相當于“于此”，在那里連詞，于是，就介詞，在連詞，就代詞，他們的當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定要根據(jù)自己的誠心處理。(齊國是)大國，難以估計(它的情況)，怕的是有埋伏。衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時士氣減弱，到第三次擊鼓時士氣已經(jīng)窮盡了。(這)是盡職分之類的事情。可憑借(這個條件)打一仗。作戰(zhàn)時請允許我跟隨您去。示例：曹劌具有卓越的軍事遠見和高超的作戰(zhàn)指揮才能。他非常重視戰(zhàn)前的政治準備，認為“民從”才是戰(zhàn)爭取勝的重要保證，具備了“民從”這個條件，才“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運用正確的戰(zhàn)備戰(zhàn)術。將鄉(xiāng)人和曹劌對國事的態(tài)度作對比，突出了曹劌對國家的責任感；將魯莊公與曹劌對戰(zhàn)爭進程的掌控作對比，突出了曹劌的軍事才能和“遠謀”。①政治上取信于民：曹劌戰(zhàn)前與魯莊公的對話說明魯國獲得了人民的支持。②運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握時機。在“齊人三鼓”，士氣衰竭的時候出擊，一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不馬上追擊，“懼有伏焉”，在仔細觀察敵情后才追擊，可謂是知己知彼，運籌帷幄。4.鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸長，這里指身高偏愛穿戴認為……美當面使……聽到早晨朝廷朝見誰，哪一個同“熟”，仔細如，比得上好像上等呈上，進獻光艷美麗與……相比怎么樣，表示比較第二天次日，第二天沒有誰蒙蔽，指所受的蒙蔽常常，不時間或，偶然滿一年接受照非常拜見確實方圓指責過錯指責譏刺連詞，表并列連詞，表修飾連詞，表修飾助詞，的代詞，代指“吾與徐公孰美”這個問題助詞，取消句子獨立性助詞，補足音節(jié)，無實義介詞，對，向介詞，表比較，比介詞，在動詞，認為連詞，于是，就/////我與城北徐公相比，哪一個美？由此看來，大王您所受的蒙蔽很深啦。所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣。能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的內政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。√×√×√鄒忌與徐公比美的三問，妻、妾、客的三答，鄒忌諷諫齊王的三類比，齊威王納諫后的三賞，令初下、數(shù)月之后、期年之后的各國“皆朝于齊”的三變化。示例一：面對鄒忌“與徐公孰美”的問題，妻、妾、客的“三答”，語意相同，句式、語氣各不相同，生動地寫出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不同心理。示例二：把賞諫后的變化分為“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”三個階段，寫出了齊王納諫的不同情況及效果，表現(xiàn)了齊王的從諫如流。與鄒忌善于思考、分析的個性和他的擔當、責任意識有關，也離不開齊王廣開言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。示例：①有自知之明，善于思考，能根據(jù)個人經(jīng)歷明辨是非，不被讒言所蒙蔽，并能從中得出經(jīng)驗；②做事講方法，懂得用委婉的方式勸諫齊王，條理清晰。鄒忌以自身經(jīng)歷與齊王“之蔽”進行類比。先從自家“比美”的趣事侃侃道來，通過“三比”，順理成章地推出了“王之蔽甚矣”的結論。5.出師表三國?諸葛亮擴大不同痛心，遺憾社會地位低微，見識短淺感奮激發(fā)眼淚發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展奸邪的事情忠良誠實的人路途方法評定議論給予遺留做，執(zhí)行品行古代軍隊編制興旺，興盛振興發(fā)揚效果功效指帝王之死時候追念特殊的禮遇稱引，譬喻不合道理提拔，晉升贊揚和批評罰選拔善公正，公平詢問這里表示原因親自辱屈尊就卑奔走效勞自那時以來早晚，日日夜夜不生長草木。這里指貧瘠、未開墾的地方鼓勵表示期望比喻才能平庸排除，鏟除損害益處祭告怠慢，疏忽詢問指正確合理的言論確實昭示，顯示治理缺失疏漏益處，幫助了解，通曉薦舉適當?shù)奈恢糜H近疏遠賢明遇到托付擔心揭示過失助詞，的代詞，代指向寵介詞，給介詞，對，對于介詞，到連詞，表目的，來連詞，表結果，以致動詞，認為介詞，因為介詞，把連詞，表轉折連詞，表修飾連詞，表并列動詞，是介詞，和，同代詞，他們的//////晉升、處罰，贊揚、批評，不應該(因在宮中或在丞相府中而)不同。在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得名望。先帝不介意我社會地位低微，見識短淺，不惜辱沒身份，屈尊就卑，接連三次到草廬來拜訪我。因此我深為感奮激發(fā)，從而答應為先帝奔走效勞。這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗的原因?！獭獭痢痢两ㄗh：①“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”；②“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”；③“親賢臣，遠小人”。其中“親賢遠佞”是最重要的建議。只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，不至忠奸不分、賞罰不明。①感恩圖報。為報劉備知遇之恩，出山效命，與先帝患難與共，為了先帝遺命鞠躬盡瘁，死而后已；②深諳治國之道，頗具政治遠見。能客觀分析當前利弊條件，為后主提出三條建議。示例：“惟賢惟德，能服于人”意為：只有賢明，品德高尚的人，