2023年北京大學自考心理學專業(yè)實驗心理學

北京大學自考心理學專業(yè)實驗心理學(２０23-2０23年）復習資料--－---－--－－----－-----－－-－－－－－---－--－-－--－－-－-------－-－-－－-－－-----－--------－-－－--發(fā)表日期:2023年1１月15日出處：光華教育網(wǎng)作者：張老師已有３3９4位讀者讀過此文２023年北京自考實驗心理學試卷一、單項選擇題（1＊１0）1、用平均差誤法測量感覺閾限容易產(chǎn)生（Ｂ)A時間誤差和空間誤差B空間誤差和動作誤差C定勢的作用D習慣誤差和盼望誤差2、在用恒定刺激法測定差別閾限，只允許被試作兩類回答時，計算差別閾限時相等地帶的下限是（B)A5０%感覺弱于標準刺激的比較刺激B2５%感覺重于標準刺激的比較刺激C50%感覺等于標準刺激的比較刺激D50%感覺等于標準刺激的比較刺激３、卡特爾制作天文學家聲望順序的順序量表用的是（D）A對偶比較法Ｂ數(shù)量估計法C差別閾限法D等級排列法4、當用對偶比較法制作一個對５種兒童服裝愛慕限度的順序量表時,讓被試比較的樣品對數(shù)有多少？(涉及為了消除也許產(chǎn)生的空間誤差需要增長的對數(shù)）(C)A1０對B1５對C20對D30對5、反映時與刺激強度之間的關系表現(xiàn)為(Ｄ)A反映時不受刺激強度變化的影響Ｂ隨著刺激強度的增長反映時逐漸縮短Ｃ隨著刺激強度的增長反映時逐漸延長Ｄ隨著刺激強度的增長反映時逐漸縮短，達成極限時反映時就不再發(fā)生變化了6、用混色輪產(chǎn)生的顏色混合是（B）A色光的混合Ｂ相減的混合C顏料的混合D色調(diào)混合7、等響度曲線上的每一條線代表一個響度等級，其單位為(Ｄ)Ａ分貝B色Ｃ美D方8、記憶廣度是(Ｂ）A9個以上的項目B7±２C無限的Ｄ21個比特9、對兩種過程記憶理論強有力支持的實驗是(A）A系列位置效應的實驗Ｂ漢字特性抽取的實驗Ｃ插入材料對倒攝克制影響的實驗D加工層次對記憶影響的實驗10、許多研究證實,贊瓊的假設是對的的,即(C）A當任務容易的時候其別人在場改善操作Ｂ當任務困難的時候其別人在場改善操作C其別人在場增長了被試主導反映的也許性D其別人在場增長了被試非主導反映的也許性二、多項選擇題（1*5）１1、為了消除組間設計的缺陷可以采用的方法有(AB）Ａ匹配被試B隨機分派被試Ｃ完全平衡的方法D拉丁方的方法１2、觸覺適應表現(xiàn)為在刺激物的連續(xù)作用下（AC）A觸覺感受性的減少B觸覺的完全消失C觸覺閾限值提高Ｄ觸覺閾限值減少1３、莫菲特和其他研究者在揭示幼嬰對言語的知覺的時候運用的指標涉及（ＡCＤ)Ａ心臟節(jié)律的變化Ｂ聽偏好C吮吸動作次數(shù)D身體各部位的運動14、沃爾夫假說的重要內(nèi)容涉及(ABCD)A語言支配思維,決定人的結識B不同的語言有不同的決定結識的方式C語言結構決定思維的結構D說不同語言的人有不同的思維結構１5、卡尼曼和梯厄斯基的研究表白，人們在作決定的時候往往受一些與作出決定無關的信息的影響,又往往忽略了一些與作出決定至關重要的信息,前者指的是（AD）Ａ代表性B樣本的大小C冒險性D可運用性三、填空題(1*1０)１6、視敏度測量的是人眼對刺激物的（空間)分辨能力；閃光融合測量的是人眼對刺激物（時間）變化的分辨能力。１7、假如我們用差別閾限的方法來制作等距量表的話,實驗的結果會支持（費希納)定律；假如我們用數(shù)量估計法來制作比例量表的話，實驗的結果會支持(斯蒂文斯)定律。18、布朗和倫伯格為檢查沃爾夫假說做了一個顏色命名的實驗,他們想通過實驗探討語言的一種屬性—（編碼能力）和思維的一種屬性—(再認）之間的聯(lián)系,以便說明語言中的差異與思維中的差異是有聯(lián)系的。1９、概念有其內(nèi)涵和外延，兩者的關系表現(xiàn)為，概念的內(nèi)涵越（深),它的外延就越(窄）。20、感覺剝奪實驗中常用的一個因變量的指標是(忍耐時間)。經(jīng)歷了感覺剝奪的人的情況表白,感覺剝奪有助于（戒煙）。四、名詞解釋（5*4）21、自變量的交互作用２2、習慣誤差和盼望誤差２3、測量記憶的知覺辨認方法２4、刺激的空間積累作用25、記憶中的主觀組織五、簡答題(4＊7)26、簡要說明斯塔爾（Stａrr)關于兒童文法理解的聽偏好實驗是怎么做的。２7、為什么說額外變量就是潛在的自變量？28、什么是恒定刺激法？２9、什么是句子的表層結構和深層結構?兩者之間的關系有哪些不同的表現(xiàn)?六、看圖題（１*12）30、下圖為什么叫等響度曲線?P14４七、實驗設計題（1*15）31、設計一個測量閃光融合頻率的實驗。199８年實驗心理學試卷一、填空題(每空1分,共8分)１.對所有被試進行(預備)測驗,測驗的性質與正式實驗的性質是(類似的)，然后按測驗成績均勻地形成組，這種分組方法就叫匹配被試。2.隨著練習次數(shù)的增多，反映時的縮短開始較快,而后逐漸(變慢），最后趨于（穩(wěn)定狀態(tài))。3.心理物理學是一門研究（心身)與（心物）之間的函數(shù)關系的精密科學。4.個案法又稱個案歷史技術，它是對某一(特殊人物)的進一步研究,因此，個案法強調(diào)的是個別差異。５．艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)背詩歌比背(無意義音節(jié))容易得多。詩歌好背是由于意義、節(jié)律、音韻和語法的作用。二、判斷題（每小題1分，共5分)１.以反映時作為因變量時,不必考慮反映速度與準確性之間的互換關系。(×）2．用差別閾限的方法制作等距量表，其實驗結果支持費希納定律。(√)3.視覺的時間辨別特性，稱為視敏度。(×)４．當一個人有強烈的權力動機時,他總是千方百計地想要施加影響于別人。(√）5.兒童所掌握的許多短語和句子，他們以前是歷來也沒有聽到過的。(√)三、單項選擇題（每小題1分，共5分）１．組內(nèi)設計用于研究練習的下列哪些特最為抱負(A)A.階段性B.可行性C.有效性D．累積作用2.短時記憶研究的彼得森方法是，讓被試學習英文字母后（C)。Ａ.立即回憶B.延遲5分鐘后回憶C．立即心算簡樸減法一定期間,然后回憶D.立即學習其他故意義材料,然后回憶3.在平均差誤法中,測量分派的標準差大,說明被試的辨別能力(Ｃ)Ａ.好B.中檔C．差D.等于零4.1８85年心理學史上第一次對記憶進行實驗研究的學者是(D)Ａ.韋伯B.費希納C.斯蒂文斯D．艾賓浩斯5.過高估計抑郁病人自殺的也許性是錯誤地運用了哪種策略（B）Ａ.樣本大小B.可運用性C．代表性D.輕信四、多項選擇題(每小題1分，共5分)１.大多數(shù)象棋大師只看棋譜5秒，就能幾乎百分之百地重新把棋子按原位置擺好，這是由于他們運用了(AC)A.組塊Ｂ.聽覺信息C.下棋經(jīng)驗D.數(shù)字編碼２.下列方法哪些是非實驗方法（AＢCD）A.自然觀測法Ｂ．調(diào)查法C.相關法D.個案法3.下列方法哪些是研究長時記憶的方法（ABCＤ)A.自由回憶法B.再認法C.節(jié)省法D.知覺辯認４.更與感覺剝奪類似的情況是(ＡＢ)Ａ．住醫(yī)院1個月B.在宇宙飛船中生活一年C.在南極考察一年D．在少年管教所生活一年5.當規(guī)定兒童反復成人說的每句話時,兒童幾乎總是反復(BC)Ａ.冠詞Ｂ．名詞Ｃ.形容詞Ｄ.虛詞五、名詞解釋（每小題５分,共2０分）１.再認法:把已學習過的項目與未學習過的項目，按隨機方式混合起來，逐個呈現(xiàn)給被試，或整個呈現(xiàn)給被試,規(guī)定被試指出哪些是已經(jīng)學習過的。2.知覺恒常性:當觀測條件變化時,對該物體的知覺傾向保持不變，以同樣的知覺經(jīng)驗感知這個物體。3.環(huán)境特點自變量：進行實驗時環(huán)境的各種特點,如溫度、是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是環(huán)境特點自變量。4.主試：主持實驗的人，向被試發(fā)出刺激，通過實驗收集被試的反映。六、設計題(１３分)1．設計一項實驗,證明準備時間對反映時的影響。準備時間為1秒；１.５秒；２秒。七、圖表題（１２分)圖中實線與虛線對比可以說明什么問題?八、簡答題（每小題8分，共32分)１．簡述加工層次記憶理論的兩個要點。(1）記憶的久暫不取決于時間,加工層次才是決定的因素。（2)記憶依賴于提取(測驗)與加工（學習)的一致性,提取線索是否有效由已記住的信息來決定。也就是說,后來的提取過程與早先的加工過程越一致,回憶的成績越好。2.影響問題解決的因素有哪些?舉一例說明。3.信號檢測論實驗中擊中和虛報的含義是如何的?4.什么是避免失敗的動機?2023年北京自考實驗心理學試卷一、單選（1*１0)1、在記憶實驗中時間作為自變量，是屬于(B)A刺激特別自變量B環(huán)境特點自變量C被試特點自變量D暫時導致的被試差別2、因變量的可靠性，即一致性,是指同一被試在相同的實驗條件下得到的結果是相近的,它測量的是因變量的(A)A信度B效度C敏感性D高限效應3、斯蒂文斯在制定比例量表時應用的方法是(B)Ａ差別閾限法Ｂ數(shù)量估計法C最小變化法D恒定刺激法4、鄧德斯Ｃ反映時又叫(D)A基礎反映時B簡樸反映時C選擇反映時D辨別反映時５、在做選擇反映時的實驗時,選擇反映的數(shù)目要和辨別的刺激的數(shù)目的關系是(C）A選擇反映時數(shù)目一定要比辨別刺激的數(shù)目多B選擇反映時數(shù)目一定要少于辨別刺激的數(shù)目C選擇反映時數(shù)目一定要等于辨別刺激的數(shù)目Ｄ選擇反映時數(shù)目要和辨別刺激的數(shù)目每次實驗時都不同樣6、閃光融合頻率是人眼對刺激的(D)A空間辨別特性B適應特性Ｃ顏色辨別特性D時間辨別特性7、吉布森在用視崖測量嬰兒的深度知覺時,他選擇的嬰兒具有深度知覺的指標是(B）A嬰兒向視崖深的一邊爬Ｂ嬰兒向視崖淺的一邊爬C嬰兒向媽媽站的那邊爬D嬰兒向媽媽相反的方向爬８、在排除視覺的條件下，同時刺激皮膚上的兩個點,被試能覺察到兩個點的最小距離叫兩點閾限。兩點閾是一種（A）Ａ絕對閾限B差別閾限C絕對差別閾限D相對差別閾限9、許多實驗證明了贊瓊的假設，即其別人在場使被試的主導反映(B)A減少了B增長了Ｃ沒有變化D時高時低沒有規(guī)律了1０、人們在決策的時候往往會忽略一些與做出決定至關重要的信息，其中最常見的就是(A)A“代表性”B“可運用性”C樣本的大小D人們的經(jīng)驗二、多選（2*10)11、在用恒定刺激法測量絕對閾限時，計算實驗結果的方法有(ABＣ)A直線內(nèi)插法Ｂ平均Z分數(shù)法Ｃ最小二乘法ＤAEsｔ(∑∣X-Sｔ∣／n)12、在用對偶比較法制作順序量表時也許產(chǎn)生的誤差是（CD）A習慣誤差B盼望誤差C空間誤差D時間誤差１3、艾賓浩斯為使記憶研究數(shù)量化制作了(BＣＤ)A遺忘曲線B無意義音節(jié)Ｃ測量記憶的節(jié)省法D測量記憶的重學法14、對于遺忘因素的解釋，重要的理論有(ＡBCＤ）Ａ自然衰退說B前攝克制C倒攝克制Ｄ干擾克制說１5、心理學的實驗證明，當成功的也許性大約是５０％的時候，即有一半的次數(shù)成功，有一半的次數(shù)失敗的時候,表現(xiàn)出追求成功的意向最強烈的人是（AB）A成就動機弱的人Ｂ成就動機強的人C無成就動機的人D成功的女性三、填空(1*１0)16、為克服組內(nèi)設計的缺陷可以采用（完全平衡）的方法和(拉丁方）的方法。1７、在心理學的研究中常用的非實驗的研究方法除自然觀測法和調(diào)查法外，尚有(相關方）法和(個案)法。18、在用平均差誤法測定感覺閾限時常用的計算方法有兩種，一是把每次調(diào)節(jié)的結果與(標準刺激）之差的絕對值的平均數(shù)作為差別閾限；一是把每次調(diào)節(jié)的結果與（主觀相等點）之差的絕對值的平均數(shù)作為差別閾限。19、用再認法做記憶實驗的時候,計算保存量的公式是：保存量=（認對舊項目的百分數(shù))-(認錯新項目的百分數(shù))。20、個性對選取問題解決的策略會發(fā)生影響，默塞總結了有關的研究文獻后指出,沉思的被試多提出(一般性)的問題,而性急的被試則更多地提（具體)的問題。四、名詞解釋（４＊5）２１、絕對感覺閾限和差別感覺閾限22、盼望誤差和習慣誤差２３、組塊和塊2４、系列位置曲線2５、問題解決五、簡答題(５*6)26、組間設計有什么缺陷，用什么方法可以克服這些缺陷？27、什么是最小變化法？28、簡要敘述斯波林關于視覺形象儲存的部分報告法實驗。2９、簡述加工層次記憶理論的重要觀點。（1）記憶的久暫不取決于時間,加工層次才是決定的因素。（2)記憶依賴于提取(測驗）與加工（學習)的一致性，提取線索是否有效由已記住的信息來決定。也就是說,后來的提取過程與早先的加工過程越一致,回憶的成績越好。３0、任意介紹一個能證明沃爾夫假說合理性的實驗。六、應用題（1＊1０)31、下圖所示的實驗,其自變量、因變量各是什么?實驗運用的是什么樣的設計,實驗結果有沒有交互作用,為什么?P27七、實驗設計題（１＊1０)３2、設計一個實驗以檢查是否存在著前攝克制和倒攝克制。20２3年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷一、單選1.公式RK=logＳl＋ｋlｏｇ(1+W)表達的是(B）A．韋伯定律B．費希納定律Ｃ.斯蒂文斯定律D.顏色互補定律2.反映速度與準確性之間是(C)Ａ.先后關系B.因果關系C.互換關系D.正相關關系3.再認法規(guī)定被試辨認來的材料是（Ａ）A．學過的材料Ｂ.未學過的材料C.未見過的材料D．心中想出的材料4.默塞在進行解決問題的研究中發(fā)現(xiàn)，性急的被試多提出(D)Ａ.一般問題B.假一般問題C．假具體問題Ｄ.具體問題5．對材料的相似性限度和倒攝克制的關系進行過實驗研究的心理學家是(A）A.程乃頤Ｂ．喬姆斯基C.彼得森D沃爾夫二、多選1、假如同一被試在相同的實驗條件下有時得分很高，有時得分很低的變量是（AＢＣD）A.不可靠的B不敏感的C無效的D無信度的2、米勒認為,人們要確切的記住一個句子時,他必須(AD）A.記住句子的核心形式B記住句子的被動語態(tài)C記住句子的否認語態(tài)D記住句子的轉折3、可以作為“塊”來進行記憶的是(AD)A.孤掌難鳴B素止樣C北京D費希納4、當你工作時,其別人在場增長了你對的反映的也許性,這是由于(CD）Ａ.困難的任務Ｂ陌生的任務C容易的任務D熟悉的任務5、我國心理學家彭瑞祥使用速示器進行漢字特性抽取實驗,重要原理（ＡC)Ａ.被試對漢字右下角的筆劃往往先抽取Ｂ．被試對漢字左上角的筆劃往往先抽取C．被試對包圍型的漢字先寫下輪廓,然后填充內(nèi)部細節(jié)Ｄ.被試先寫下漢字的上半部，然后才寫下半部。三、填空題1、感覺閾限是(有感覺）與（無感覺）分界線上的刺激強度。2、影響反映時間的因素有受刺激的感覺器官、刺激器官、刺激的時間特性和（空間特性),以及有機體的(狀態(tài)）。３、假如用（數(shù)量估計)法來制作比例量表，其結果支持斯蒂文斯定律。4、長時記憶的研究方法重要有自由回憶法、對偶聯(lián)合法、再認法、(重學法)和(知覺辯認)。5、從預備信號發(fā)出的呈現(xiàn)刺激這段時間過長或過短都會使反映時間(延長)。6、視覺的空間辨別特性即(視敏度）;視覺的時間辨別特性即（閃光融合頻率)。四、名詞１．雙眼視差２.盼望誤差和習慣誤差3．主觀組織4.概念和概念形成5．鄧德斯反映時五、簡述1.簡述沃爾夫假說的兩個要點2.舉例說明決策中“樣本大小”的作用3.在用恒定刺激法測定差別閾限時，為什么要逼迫被試者做兩類回答,在這種情況下的差別閾限是如何計算的？4．為了研究記憶，艾賓浩斯創(chuàng)制了哪兩個工具？他研究了哪些重要問題？5.簡要說明短時記憶以往因素的兩種重要觀點。支持這些觀點的重要實驗是誰做出來的?六、圖表題1、下圖是波斯納(posner)1970年所做的一個反映時實驗的結果。請說明這個實驗是如何做的，它的結果說明了什么問題?七、實驗設計題1、《實驗心理學》教材中敘述了１9８7年百事可樂公司在《時代》期刊上刊登的一個實驗。這個實驗要證明百事可樂比可口可樂飲料更受消費者歡迎。后來，可口可樂公司用同樣的方法證明百事可樂公司的這個實驗是無效的。請說明,百事可樂公司的實驗是怎么做的，可口可樂公司如何用實驗證明百事可樂公司的實驗是無效的。假如讓你做一個實驗,驗證兩種飲料哪種更受消費者歡迎,這個實驗該怎么做？2０2３年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試1.通常由主試者給予不同的指示語導致的自變量屬于(Ｄ)A刺激特點自變量B環(huán)境特點自變量C被試特點自變量D暫時導致的被試差別2.當自變量的確導致了因變量的變化，而不是其他的因素導致了因變量的變化,我們就說這種因變量是（B)A可靠的B有效的C敏感的Ｄ有信度的3．費希納在指定等距量表時應用的方法是(D)A最小變化法Ｂ恒定刺激法C平均差誤法Ｄ差別閾限法4.S=ｂIａ表達的是(C)Ａ韋伯定律Ｂ費希納定律C斯蒂文斯定律D格拉斯曼定律5.用AＥｓt(EIX－S1I/n)或AEＭ(ＥＩX-ＭI/n）來計算差別閾限，是心理物理學方法中的（D）A最小變化法B恒定刺激法C數(shù)量估計法Ｄ平均差誤法６.鄧德斯B反映時又叫（B)A辨別反映時B選擇反映時Ｃ基礎反映時D簡樸反映時7.吉布森測量嬰兒深度知覺的裝置叫（C）A深度知覺儀B實體鏡C視崖Ｄ視軸8.斯塔爾用實驗的方法證明了幼兒對文法的理解，他所做的實驗是(A）A聽偏好實驗Ｂ兒童對圖片命名速度的實驗Ｃ語言符號對圖形再現(xiàn)的影響實驗D反復成人說過的話的實驗9.在感覺剝奪的實驗中,比較有效的測量感覺剝奪限度的指標是（Ｄ)A是否產(chǎn)生幻覺B是否減少了抽煙C智商的變化D忍耐感覺剝奪的時間10．程乃頤對材料的相似限度與倒攝克制的關系進行了實驗研究,結果發(fā)現(xiàn)，插入材料對原有材料干擾最大的是相似限度(A)A小的Ｂ大的C全不相似的D所有相似的二、多選11.在實驗中應當保持恒定的變量就是(CD)A自變量Ｂ因變量Ｃ控制變量D潛在的變量12．在做反映時的實驗時常用的防止出現(xiàn)假反映的方法有(BC）Ａ讓選擇反映的數(shù)目和要辨別的刺激的數(shù)目相等B安插偵察實驗C改變每次刺激呈現(xiàn)與預備信號之間的距離D控制被試1３．在用相關的方法研究兒童的言語獲得時發(fā)現(xiàn),和兒童言語能力相關的家庭環(huán)境因素有（ABC)Ａ兒童母系的復雜關系Ｂ母親的情緒和言語影響C適當?shù)耐婢呒捌溆行裕膬和欠裉幵诟綦x狀態(tài)14．人們在做決策的時候,往往會受到一些與做出決定無關信息的影響而導致決策的錯誤。這樣的信息重要有（CＤ)Ａ樣本的大?。履挲g的差別C代表性Ｄ可運用性15按照阿特金森的理論,個人追求成功的意向依賴于(ＡBＤ)A追求成功的動機Ｂ可以看到成功的也許性C年齡的大小D對成功的鼓勵的大小三、填空１6.不敏感的因變量有兩類典型的例子，即(高限效應）和（低限效應）１７.所謂7５%的差別閾限，就是把(75%次感覺）重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的上限；把（25％次感覺)重于標準刺激的比較刺激作為相等地帶的下限計算的差別閾限值18.視覺的感覺記憶又叫（視覺形象貯存）；聽覺的感覺記憶又叫（回聲存貯）１9.記憶的廣度一般為（7±2)；為增長記憶的容量可以采用（組塊）的方法20.按照費斯廷格的認知失諧理論,達成認知和諧的途徑是（增長一致結識的數(shù)目或重要性）和(減少不一致結識的數(shù)目或重要性)四、名解2１.自變量的交互作用２2.擊中、漏報、虛報和對的否認2３．主觀組織２4電報言語和語言爆炸25循環(huán)子目的策略五、簡答題2６．多于一個自變量的實驗有哪些優(yōu)點27.在什么調(diào)條件下適宜于應用組內(nèi)設計２８．恒定刺激法和平均差誤法各會產(chǎn)生什么樣的誤差?如何防止這些誤差的出現(xiàn)?２９.簡要介紹著名的彼得森關于記憶遺忘的實驗3０．陸欽斯的量水實驗是如何證明定勢對問題解決的影響的六、看圖題31.簡要說明得出這個表的實驗，并說明這個實驗結果說明了什么問題遺忘詞的平均數(shù)與句子復雜性的關系——————————————————————————句子類型在記憶中所占的空間（遺忘詞的數(shù)量）——————————————————————————簡樸句2.73WH問句3.22問句３.3３被動句３.４５否認句3．5６否認問句3．６1感慨句3.70被動否認句3.92被動問句４.15被動感慨句4．26否認被動句４.５2七、實驗設計題3２.試用對偶比較法制作一個對六種兒童服裝愛慕限度的順序量表2０23年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷知情者一、單項選擇題。1、心理物理學的先驅是（B）Ａ.馮特B.費希納C.艾賓浩斯D.斯蒂文斯2、運動員百米賽跑中聽到槍聲就起跑，起跑時間屬于(B）A.視覺反映時B.聽覺反映時Ｃ.觸覺反映時D.視聽聯(lián)合反映時3、視崖要測量的知覺是(C)A.成人的深度知覺B.成人的視敏度C．幼兒的深度知覺Ｄ.幼兒的視敏度４、移動哈諾伊塔的策略之一是(C）A.整體策略B．部分策略C.循環(huán)子目的策略D.額外因素轉換策略５、當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時,你多半一方面想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。這樣,你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小,這時你運用的策略是(Ｂ)Ａ.代表性B．可運用性C.樣本大小D．記憶二、多項選擇題。６、計算恒定刺激法實驗結果的方法有(ＡBD)Ａ.直線內(nèi)插法B.最小二乘法C．差別閾限法D.平均Z分數(shù)法７、用一只眼睛就能看到深度的視覺線索有(ABCD）A.結構級差B.物體的大小C．運動視覺D．線條透視8、影響單詞記憶效果的因素有(ABD)A．單詞的頻率Ｂ.單詞的意義C．單詞的筆劃D.單詞在測試字單中的位置9、大多數(shù)象棋大師只看棋譜5秒，就能幾乎百分之百的重新把棋子按原位置擺好，這是由于他們運用了（AＤ）A.組塊B.聽覺信息C．下棋經(jīng)驗D．數(shù)字編碼1０、當規(guī)定兒童反復成人說的每句話時,兒童幾乎總是反復（BC）A.冠詞B．名詞C.形容詞D．虛詞三、填空題。11、在人的整個發(fā)展過程中，２5歲以前反映時間逐漸(變快），６0歲以后反映時間逐漸（變慢)。1２、兩維圖形的知覺分組原則中有：（封閉性規(guī)律）、連續(xù)性規(guī)律、（相似性規(guī)律）、接近性規(guī)律。13、再認的保存量的計算公式如下:保存量=（認對舊項目)的百分數(shù)—（認錯新項目）的百分數(shù)。14、當兒童用“馬”代替一個完整的句子“那是一匹馬”時,我們說兒童在使用（電報）語言。１５、當從社會隔離狀態(tài)下解脫出來的人所做的個案研究表白，一個人到少年期后,語言習得還是也許的。所以,語言學習（關鍵期)說法看起來并不是絕對的。16、默塞在總結了有關個性特點與問題解決能力之間關系的文獻后指出,沉思的被試多提出(一般的)的問題,而性急的被試多提出（具體的）問題。四、名詞解釋。17、實驗者效應18、辨別反映時與選擇反映時１9、知覺辨認20、句子的表層結構和深層結構21、兩點閾五、簡答題。22、因變量有哪些特性？23、組內(nèi)設計的優(yōu)點和缺陷是什么？其缺陷如何克服？2４、簡述平均差誤法。２５、簡述短時記憶研究的彼得森實驗程序。26、簡要說明兒童言語獲得研究中的聽偏好實驗。六、圖表題27、下圖中實線與虛線的對比可以說明什么問題?七、設計題2８、試做一個檢查倒攝克制的實驗設計。20２3年上半年北京市高等教育自學考試實驗心理學試卷知情者一、填空題(每空1分，共8分)1、用差別閾限的方法制作等距量表，其結果會支持（費希納定律）定律2、心理物理學是一門研究(心身之間)與（心物)之間的函數(shù)關系的精密科學3、用最小變化法進行實驗,被試會產(chǎn)生（習慣)誤差或(盼望)誤差４、可以用(對偶比較）法與（等級排列）法制作順序量表5、象棋大師的下棋經(jīng)驗以及他對于象棋的知識，使他能迅速看出棋子之間的關系，從而把幾個棋子組成一個(塊）,減輕了記憶的承擔二、判斷題(對的的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“Ｘ’.每小題1分,共5分）1、被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語導致的(√）2、等距量表有相等單位，也有絕對零點．(×)3、不管文章的表達方式是復雜的還是簡樸的,其內(nèi)容在人的記憶中的存儲方式是相似的(√)4、兒童是在模仿中學習語言的,所以兒童平常說話并不是為了達成交際的目的（×)5、只對單個被試進行的研究，不能為語言發(fā)展規(guī)律提供重要的信息(×)三、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的的答案,并將其號碼填在題干后的括號內(nèi).每小題1分,共5分）1、組內(nèi)設計在用來研究練習時，最為抱負的是研究練習的(B)A.有效性B．階段性C.可行性D．積累作用２、在時間估計準確性實驗中,一只綠色小燈泡與電鐘相連,主試按鍵讓燈亮1０秒,然后讓被試按鍵復制１０秒的時間。在這個實驗中被試復制的時間長度是(Ｃ）A．自變量Ｂ.控制變量C.因變量D．潛在自變量3、選擇反映的數(shù)目和要辨別的刺激數(shù)目之間的關系應當是(D)A.前者大于后者B．兩者無關C．前者小于后者Ｄ．兩者數(shù)目相同４、兩點閾測定的閾限是（A）A.絕對閾限B．差別閾限C．絕對差別閾限D.相對差別闊限5、路濟斯水壺問題的實驗說明了，在解決問題時起作用的心理現(xiàn)象是(D)Ａ．想象B．記憶C．動機D．定勢四、多項選擇題(在每小厘的四人備選答案中,選出二至四個對的的答案，并將其號碼填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均無分．每小題1分,共５分)1、５0克重量放在手掌上我們得到某種重量感覺，當５0克重量增長1克時,我們假如有5０％的次數(shù)感覺到５1克比50克重些,那么這1克就是（ＡB)A.最小可覺差B.差別閾限C．絕對差別閾限D.相對差別閾限2、在反映時的實驗中，防止“假反映”的辦法有（AＤ)A.改變每次發(fā)出預備信號與呈現(xiàn)刺激之間間隔的時間Ｂ．取消被試Ｃ．實驗前向被試明確提出規(guī)定D．插入“偵察實驗”３、在艾賓浩斯的記憶實驗中，與學習速度有關的因素是(AＢ）A.音節(jié)組的長度B．學習材料的意義性C.睡眠D．節(jié)省法４、被試對故事的回憶表現(xiàn)為(ＣD)Ａ．比原文更長B．更不合乎邏輯C.比原文更短Ｄ．更合乎邏輯5、更與感覺剝奪類似的情況是(AB)Ａ．住醫(yī)院1個月Ｂ.在宇宙飛船中生活一年C.在南極考察一年D.在少年管教所生活一年五、名詞解釋(每小題5分，共２0分)1、實驗中的高限效應:規(guī)定被試完畢的任務過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的成績，沒有什么差別。2、辨別反映時：兩個互相有差別的刺激，規(guī)定被試只對其中一個反映，嚴禁對另一個反映。3、減法反映時方法：鄧德斯應用兩種不同條件下的反映時間之差來度量辨別和心理操作所需要的時間。4、知覺恒常性:當觀測條件變化時，對該物體的知覺傾向保持不變,以同樣的知覺經(jīng)驗感知這個物體。六、圖表題(共１0分）圖的實驗屬于那一類型的實驗設計?說明理由。Ｐ2７七、設計題(共15分）某學生用自由回憶的方法進行系列位置效應的實驗,他挑選了１5個單字，找了1５名被試，每個被試都按同樣的順序學習單字,然后記錄結果.試指出該學生實驗程序中的錯誤,并說明對的的實驗應當如何進行？八、簡答題(每小題８分,共3２分）１、試述自變量的種類及其特點.(1)刺激特點自變量:假如被試的不同反映是由刺激的不同特性，如燈光的強度、聲音的大小等引起來的，我們就把引起因變量變化的這類自變量稱為刺激特點自變量。（2）環(huán)境特點自變量：進行實驗時環(huán)境的各種特點,如溫度、是否有觀眾在場、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作為自變量。時間是一種非常重要和無時不在的自變量,特別是在記憶的實驗中,你甚至可以說,幾乎沒有不用時間作自變量的記憶實驗。(3)被試特點自變量：一個人的各種特點，如年齡、性別、職業(yè)、文化限度、內(nèi)外傾個性特性、左手或右手為利手、自我評價高或低等,都可以作為自變量。(4）暫時導致的被試差別：被試的暫時差別通常是由主試的安排,也就是由主試給予的不同指示語導致的。２、試述組間設計及其優(yōu)點.組間設計就是把數(shù)目相同的被試分派到自變量的不同水平或不同的自變量上。優(yōu)點：在于,一種自變量不會影響另一種自變量，由于每個被試只對一種自變量作反映。假如事先我們知道不同的自變量會互相作用。我們必須采用組間設計;并且,應用組內(nèi)設計進行實驗以后，假如我們懷疑一種自變量也許會影響另一種自變量,我們就可以采用組間設計重新實驗以驗證組內(nèi)設計的實驗結果是否可靠。3、什么是恒定刺激法？用恒定刺激法測定感覺閾限時,要先選定幾個刺激。一般是用最小變化法粗略地測定出被試相關的閾限值，把比閾限值強或弱的幾個刺激定為實驗中所要用的恒定刺激。這些刺激中強度最大的要有90%~9５％的也許性被感覺到；強度最小的要有5%～１0％的也許性被感覺到。然后，在最強和最弱的刺激之間按相等的間距擬定幾個刺激。每個刺激呈現(xiàn)的次數(shù)相等,整個實驗的程序按隨機的順序排列。記錄出每個刺激被感覺到的百分數(shù),再用直線內(nèi)插法,或者平均Z分數(shù)法、最小二乘法計算出5０%的次數(shù)引起感覺的刺激強度,這個強度就是所測的閾限值。4、簡述斯波林(Speｒｌiｎｇ）的部分報告法的實驗程序.斯波林用一張有三行，每行有四個字母,共12個字母的卡片作實驗材料。用速示器給被試呈現(xiàn)卡片50毫秒。接著給被試一個聲音，由聲音來指示他報告哪一行字母。高音只報告他看到的第一行字母;中音只報告第二行字母;低音只報告第三行字母，三種聲音是隨機呈現(xiàn)的。被試聽到聲音后能報告的字母至少有３個，那么,整個卡片上他能看到的字母應當在9個以上，大大地多于所有報告時被試報告的字母數(shù)。但是,斯波靈的部分報告法證實了，視覺形象的貯存,以在瞬間保存較多的信息,但這些信息也可以飛快地消失，只保存不到1秒鐘的時間。２023年上半年實驗心理學試卷一、單項選擇題1、閃光融合頻率測量的是人對（A）Ａ、時間刺激物的分辨能力Ｂ、空間刺激物的分辨能力C、物體形狀的分辨能力D、物體顏色的分辨能力2、波斯納1９7０年用實驗證明了，在短時記憶的信息加工過程中,有視覺和聽覺編碼兩個連續(xù)的階段。他所用的實驗是（Ｂ)Ａ、加法反映時實驗Ｂ、減法反映時實驗Ｃ、心理物理學實驗Ｄ、感覺剝奪實驗３、當你查到一個電話號碼剛要打電話時，有人叫你一聲,你昂首打了個招呼,剛才記住的號碼忘了,這種記憶現(xiàn)象是（B）Ａ、感覺登記Ｂ、短時記憶Ｃ、長時記憶D、主觀組織４、學習一系列單字后，把學過的與未學過的單字隨機混在一起,在速示器中呈現(xiàn)給被試,規(guī)定被試讀出呈現(xiàn)的單字,這種檢查記憶效果的方法叫做(Ｃ）A、再認法Ｂ、節(jié)省法C、知覺辨認D、對偶聯(lián)合法５、大醫(yī)院天天約有４５個嬰兒出生,小醫(yī)院天天約有1５個嬰兒出生,在一年內(nèi)生男孩的比例超過６0％的天數(shù)(D)Ａ、大小醫(yī)院同樣多Ｂ、大小醫(yī)院無規(guī)律Ｃ、大醫(yī)院多Ｄ、小醫(yī)院多6、默塞在進行解決問題策略的實驗中發(fā)現(xiàn)，沉思的被試多提出（Ｃ）Ａ、具體問題Ｂ、假具體問題Ｃ、一般問題Ｄ、假一般問題７、提出問題的表層結構和深層結構思想的心理語言學家是（A）A、喬姆斯基B、彼德森Ｃ、沃爾夫D、塔爾文二、多選題1、在應用平均差誤法測定感覺閾限時容易發(fā)現(xiàn)（BC）Ａ、時間誤差Ｂ、空間誤差C、動作誤差Ｄ、習慣誤差２、在用最小變化法測量差別閾限時，上限與下限之間的間距稱為（ＡD）A、不愿定間距B、主觀相等點C、轉折點Ｄ、相等地帶３、感覺登記中的信息(ＡD)Ａ、消失不久B、消失很慢Ｃ、能被意識到D、也許進入時間記憶系統(tǒng)４、長時記憶的特點（AB)A、容量大B、保持時間無限Ｃ、容量是7±2個項目Ｄ、保持時間在１分鐘以上5、為了避免單字的系列位置效應與單字自身的頻率、意義性等屬性發(fā)生混淆，應當(AC）Ａ、擬定單字頻率和意義性B、增長被試人數(shù)C、單字呈現(xiàn)順序隨機安排Ｄ、每次以同樣的順序呈現(xiàn)單字６、使結識失調(diào)達成和諧的途徑有(ＢC)A、克服避免失敗的傾向Ｂ、增長一致結識的數(shù)目或重要性C、減少不一致結識的數(shù)目或重要性Ｄ、與朋友和諧相處三、填空題1、一項實驗中有兩個或兩個以上的自變量,當一個自變量的效果在此外一個自變量的每一水平上下不同樣時，我們就說存在自變量的(交互作用)。2、假如用數(shù)量估計法來制作比例量表,其結果支持(斯蒂文斯）定律。３、當用選擇反映時作因變量時,要考慮反映速度和準確性之間的（互換關系)4、回憶時,人們傾向于按照群體集的原則來組織材料,假如沒有群集可運用，他們就用自己的(主觀組織）。５、經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),兒童的語言能力與以下三個因素是相關的:①兒童母系的復雜情況；②母親的情緒和言語響應；③(適當?shù)耐婢呒捌溆行?。6、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童詞匯量的增長速度驚人的快，心理學家稱之為(語言爆炸)。７、“代表性”和“可運用性”對被試判斷事件的概率影響很大，雖然它們不是對的的線索。另一方面,（樣本的大小）是一個對的的線索,但人們沒有好好運用它。8、一般來說，避免失敗的傾向是干擾(積極）動機的。四、判斷題１、在做選擇反映時實驗時,選擇反映的數(shù)量和要辨別的刺激數(shù)目必須相同。(√）2、在測量味覺閾限時，刺激的安排決不用遞減的系列。(√）3、通過組塊的方式可以把較多的材料組織在一起，因而減少了記憶容量。(×）４、當任務困難時，其別人在場有助于操作。（×）5、有強烈成就動機的人,最樂意選擇中檔困難的任務。（√）五、名詞解釋1、因變量的信度：即因變量的可靠性、一致性，同一被試在相同實驗條件下應得到的相近結果。2、自變量的混淆：研究者選定的自變量及其他未控制好的因素，即額外變量共同導致了因變量的變化。３、視敏度：測量人對空間刺激物的分辨能力。4、節(jié)省法：一種測量記憶的方法，計算記憶的保持量。六、簡答題１、什么是75%差別閾限?７5％差別閾限：取75%次感覺重于標準刺激的比較刺激作為上限,取2５％次感覺重于標準刺激的比較刺激作為下限，計算差別閾限，所以上限和下限與標準刺激比較都有75%的次數(shù)可以辨別，稱為75%差別閾限２、如何用對偶比較法制成順序量表?在運用對偶比較法制作順序量表時，要先將樣品兩兩配成對,一對一對地放到被試者面前,讓他從兩個樣品中挑選出一個更喜歡的來。由于把每對樣品呈現(xiàn)給被試時，或一左一右,或一前一后。這樣便會產(chǎn)生空間誤差或時間誤差。為了消除這些誤差，應當把每對樣品讓被試比較兩次。當每對樣品第二次出現(xiàn)時，它們呈現(xiàn)的位置或時間先后,要和第一次相反。整個實驗中每對樣品比較的順序完全是隨機安排的。把每個樣品被選中的次數(shù)記錄出來，再按選中次數(shù)的大小排成隊，選中次數(shù)最多的就是最受歡迎的,以此類推便是順序量表。３、斯塔爾為研究幼嬰對文法的理解，設計了一個兒童聽偏好的實驗。簡要說明該實驗是如何進行的？其結果如何?1．實驗對象:２歲的兒童。2.實驗過程:她在兩盤錄音帶上分別錄了一些符合文法的句子,如“寶寶需要一些果汁”,和一些不符合文法的句子,如“寶寶一些果汁需要”。錄音帶放在一實驗裝置里。實驗裝置有二個放音器,二個計時器和二個開關。兒童只要按某一開關,就可以聽某一錄音帶。計時器則可以把每盤磁帶放音的總時間記錄下來。斯塔爾把儀器帶到兒童家里，告訴兒童怎么使用。她天天把儀器帶到兒童家里,告訴兒童怎么使用。她天天把儀器留給兒童３個小時,一共3天。對實驗組的兒童，一盤錄音帶上錄有符合文法的句子，另一盤錄有不符合文法的句子;控制組的兒童，則兩盤錄音帶上都是符合文法的句子。３.結果表白：控制組的孩子對兩盤錄音帶沒有表現(xiàn)出明顯的偏愛,而實驗組的孩子卻表現(xiàn)出聽偏愛。他們可以辨別符合文法的句子和不符合文法的句子。七、圖表題下列中的實驗是如何進行的？它說明了什么問題?路濟斯水壺問題的一個變式A、Ｂ、C是不同容量的空壺規(guī)定獲得水量ABＣ1231293１０02９4２621３2０57３３141416025９６51８439７62３4932０718484２2八、設計題用組間設計方法與組內(nèi)設計方法分別設計實驗,來測定視覺反映時和聽覺反映時。２02３年北京自考實驗心理學試卷一、單選1、在時間估計準確性實驗中,一只綠色小燈泡與電鐘相連,主試按鍵讓燈亮10秒,然后讓被試按鍵復制10秒時間,其中被試復制的時間長度是(C）A自變量B控制變量C因變量D潛在變量２、提出制作心理量表的數(shù)量估計法的心理學家是（Ｄ)Ａ費希納Ｂ韋伯c艾賓浩斯D斯蒂文斯3、視崖要測量的知覺是(C）A成人深度知覺B成人視敏度C幼兒深度知覺D幼兒視敏度4、前攝克制是指(D）Ａ先后學習材料互相干擾B先后學習的材料無關C后學習的材料對先學習材料的干擾D先學習的材料對后學習材料的干擾５、有實驗證明，在記憶成人的主觀組織限度與回憶數(shù)量是(B)A負相關B正相關Ｃ無關D無規(guī)律6、當有人要你判斷中年人得心臟病的概率時，你多半一方面想到某些朋友有心臟病，然后再來判斷中年人患心臟病的概率。這樣，你想起的例子多少就決定你判斷的概率大小,這時你運用的策略是（B）A代表性Ｂ可運用性C樣本大小D記憶7、移動哈諾伊塔的策略之一是(Ｃ)Ａ整體策略Ｂ部分策略Ｃ循環(huán)子目的策略D記憶８、認知失調(diào)是用來指(A)A兩種互不一致的認知B兩種互不一致的行動C做事失敗后所產(chǎn)生的不快樂狀態(tài)D與愛人吵架后所產(chǎn)生的不快樂狀態(tài)二、多選1、在組間設計中，被試的分組原則應當是（BD)A用拉丁方平衡實驗順序Ｂ匹配被試C用完全的平衡方法實驗順序D隨機分派被試2、個案法適宜于研究的對象有（ABD）A一個具有超常記憶力的人B狼孩C母親語言與孩子語言的關系D神童3、反映時實驗中防止“假反映”的辦法是(AD）A改變每次發(fā)出預備信號與呈現(xiàn)刺激間的距離B取消被試Ｃ實驗前口頭警告D插入“偵察實驗”４、兩點閾是(AＤ）Ａ絕對閾限Ｂ相對閾限C差別閾限D能覺察到兩個點的最小距離５、加工層次理論認為,記憶是認知系統(tǒng)對刺激物進行各種不同水平分析加工的產(chǎn)物記憶取決于(ＢC）Ａ加工時間B加工層次C加工與提取的一致性D加工與提取的不一致6、影響解決問題的因素有(AＢCＤ）A刺激的名稱是否呈現(xiàn)Ｂ噪音C定勢D個性三、填空1、因變量的測量與選擇應注意其(信度)、效度和(敏感性)2、可以用（等級排列）法與（對偶比較）法制作順序量表３、影響反映時間的因素有受刺激的感覺器官、(刺激強度）、刺激的（時間特性)和空間特性，以及有機體的適應狀態(tài)4、彼得森實驗支持了短時記憶的遺忘是(時間)導致的觀點5、象棋大師下棋經(jīng)驗以及他對于象棋的知識使他能迅速看出棋子之間的關系從而把幾個棋子組成一個（塊)、減輕了記憶的承擔四、判斷1、被試的暫時差別通常是由主試給予不同的指示語導致的(√)２、回憶時,人們并不傾向于按照群集的原則來組織材料(×）3、有實驗表白,與視覺相比,人們更容易記住聽覺呈現(xiàn)的材料(√）4、語言中的差異與思維中的差異沒有聯(lián)系（×)5、沉思的被試多提出一般性問題,而性急的被試更多地提出具體的問題（√）五、名詞解釋1、自變量的混淆:研究者選定的自變量與其他未控制好的因素,即額外變量共同導致了因變量的變化。2、知覺辨認：學習一系列單字后,把學過的未學過的單字隨機混起來,在速示器中呈現(xiàn)給被試，規(guī)定被試讀出所呈現(xiàn)的單字。３、記憶廣度:短時記憶所容納的項目，一般是2到7個。４、兒童的電報語言:兒童使用的文法是一種有規(guī)則的縮短了成人文法的形式,分為內(nèi)容詞和算符。六、簡答題1、簡述平均差誤法。實驗者規(guī)定一個刺激為標準刺激,然后規(guī)定被試調(diào)節(jié)另一個比較刺激,使后者在感覺上與標準刺激相等。事實上不也許每次都能把比較刺激調(diào)節(jié)的和標準刺激同樣。這樣,每一次比較就會得到一個誤差，把多次比較的誤差平均起來就得到平均誤差。由于平均誤差與差別閾限成正比,所以可以用平均誤差來表達差別閾限值。２、簡述彭瑞祥漢字特性抽取實驗及其結果。我國心理學家彭瑞祥等(1983)曾使用速示器進行漢字特性抽取實驗。實驗用漢字為3０個常用漢字，每個漢字都制成幻燈片，其黑白對比為0．０0３（為了增長辨認困難，把對比度減少）,逐個投射到照度均勻的屏幕上。呈現(xiàn)時間從3毫秒開始,然后逐漸增長呈現(xiàn)時間，直至被試連續(xù)兩次對的寫下所呈現(xiàn)的漢字為止。實驗要注被試在每次呈現(xiàn)后立即寫下所看到的筆劃或任何成分。被試的書寫過程有兩個特點：１.對漢字右下角的筆劃往往先抽取。2．對結構上屬于包圍或半包圍型的字,如“南”“慮”,被試先寫下字的輪廊,然后填充內(nèi)部細節(jié)。3、通過度析“我看這本書很合適”這個句子，簡述句子的表層結構和深層結構的概念。４、在一年的期間內(nèi)，每個醫(yī)院都記下男孩出生率超過6０%的天數(shù)，你認為哪個醫(yī)院在這樣的天數(shù)多?為什么？（1)大醫(yī)院,(2)小醫(yī)院,（３)兩個醫(yī)院大體同樣。(注：大醫(yī)院天天約有４5個嬰兒出生，小醫(yī)院天天大約在15個嬰兒出生七、圖表題下圖表達的實驗屬于哪一種類型的實驗設計?說明你的理由見書P23八、設計題如何進行實驗去獲得一條記憶中的系列位置效應曲線？１99９年北京自考實驗心理學試卷一、單項選擇1、刺激復合感覺器官,會對反映時產(chǎn)生下列哪些影響（D)A減慢B無影響C先減慢后加快D加快2、兩點閾是哪一種閾限（A)Ａ絕對閾限B差別閾限C絕對差別閾限D相對差別閾限3、在單字學習的再認和再測驗中，可以再認和再現(xiàn)的單字在