K階段培訓總結(jié)

K課程培訓總結(jié)第一類典型課jumproperhymeJumproperhyme：Unit3（字母s、t、m、a、n、o、f）教學目標：知道字母的形、音以及音形結(jié)合例如：Unit3letterS4課的內(nèi)容每個字母有4個教學氣泡內(nèi)容：形—音—音形結(jié)合—應用Teachertalklesson1形：Whatisthisletter？CanyoufindthewordthatbeginwiththeletterS?WhichletterdoesSashabeginwith?lesson2音:WhatsounddoesSmake?

Lesson3音形:Whichlettermakessound/s/?Canyoufindthewordthatbeginwiththesound/s/?WhatsounddoesSashabeginwith?

Jumproperhyme教學流程Unit3lesson1:形Intro字母s(畫一條蛇，在教室的字母表里找到字母S）Listentothedirection（TPR）1St

老師跟著節(jié)奏做跳繩的動作，讓學生初步感知Picturewalk→jumprope2nd

老師和學生跟著節(jié)奏一起跳解釋beginwith（利用名字或是學生站隊的形式講解）Circle（圈以字母S開頭的單詞，要1:1輸出）3rd(Whenyouseethewordsthatbeginwiththeletters,clapyourhands.檢測孩子是否掌握，Co-T先做示范

）第一類典型課jumproperhymeLesson2：音Intro（以動物的發(fā)音引出S的發(fā)音，或是Co-t扮演機器人，主教點一下就發(fā)音）ListentothedirectionPicturewalk→s的發(fā)音Teacher

model（聽音對比）Ss找出正確的答案Lesson3：音形結(jié)合Intro（whereisthesnail?)Listentothedirection1st

→感知Picturewalk→boyTeachermodel（whatsounddoesSukibeginwith？）聽音對比Ssclickthewordsthatbeginwiththesound/s/1:1輸出2nd(whenyouhearthewordsthatbeginwithsound/s/,jump)第一類典型課jumproperhyme第二類典型課WB＆WFPWhy：培養(yǎng)拼讀意識看詞能讀，聽音能寫建立成就感，愛上閱讀加快拼讀速度教學目標WB：組成CVC單詞，能拼讀CVC單詞WFP：找出endingsound相同的CVC單詞歸類

對an、at(Unit

3）結(jié)尾的單詞，能整體認讀第二類典型課WB＆WFP

WB的教學流程：1.Intro(Whatdoesacatliketoeat?)2.Direction+TPR3.Picturewalk→bubble4.Teachershowshowtointeract（chooseoneletter→writealetteronthebubble→trytoread→dragthebubble→checktheanswer剛開始可帶著復習下字母和字母的發(fā)音)StudentpracticeTeacherTalkWhatsounddoesthislettermake?Canyousounditout?第二類典型課WB＆WFPWFP（Unit

3）的教學流程：Intro(Fan/man/tanliveinahouse)Direction+TPRPicturewalk→photoframe→anTeachershow(chooseoneletter→trytoread→comparethesound→dragtheword剛開始每個框的單詞讓學生嘗試拼讀)StudentpracticeRhymewordsTeacherTalkWhatsounddoan/atmake?Canyousounditout?Whatdoes“tan”/“fan”/“man”rhymewith?Theyhavesameendingsound,sotheyarerhymewords.第二類典型課WB＆WFP常見問題：不復習字母，直接拼讀課件給正確答案前，老師直接判斷孩子答案提前透露課件內(nèi)容，讓孩子失去興趣教師示范時忽略聽音對比仍進行單個字母拼讀，沒有進行l(wèi)ettergroup拼讀老師在引領拼讀時要加速，要有讀的過程第三類典型課PhonicsReadingPhonics和Reading的關系：在Reading中學習Phonics，以Phonics的技巧

學習ReadingWhat:閱讀載體→學習字母的形，感受音→看詞能讀，聽音能寫Why：音形結(jié)合→學會拼單詞，能讀簡單句子→不同載體激發(fā)孩子閱讀興趣，利用Phonics技巧閱讀文章How：

教學目標（Baboons)lesson1:通過說明文體學習掌握動物習性和外形，感受描述動物的維度lesson2：phonics，學習字母的音lesson3：音形結(jié)合第三類典型課PhonicsReadingPhonicsReading的教學流程：意見：多利用視頻和大量的圖片，讓學生感受更直觀

步驟BookcovercontentIWBPicturewalk看圖，介紹封面(name、whowrote/drew）看圖發(fā)散關鍵詞（圖文圖）Share

reading讓學生自己找（name/whowrote/drew）目的是檢測孩子是否聽明白每一頁聽讀（readtogether）問圈EnjoystoryRoleplayQ&AMatchinggame常見問題：1教學目標重reading,忽視了phonics2picturewalk沒有圈圖片，沒有圖文結(jié)合3sharedreading環(huán)節(jié)上沒有讓孩子圈以某個字母為開頭的單詞4活動設置與本課內(nèi)容無關5進課件時direction沒有聽完成第三類典型課PhonicsReading第四類典型課DecodableReadingWhat:圖文結(jié)合→readonyourown←phonics技巧和sightwordsWhy：phonics→拼單詞，讀句子→培養(yǎng)閱讀興趣How：

Decodablereading的教學流程：Intro（聚光燈）Picturewalk→到燈泡，快速過圖，不講解圖片對應的關鍵句，只情景理解思路：圖文圖（圈關鍵詞對應的圖）3.Independentreading思路：讀問圈（cvc、sightwords）4.Enjoystory（roleplay/notebook/closure)第四類典型課DecodableReading常見問題：在picturewalk提前問關鍵句問題比較單一，只問whatisthis老師自己拼讀放過學生拼讀的機會忘記留懸念忘記讓學生對情景進行預測第五類典型課HomeReadingHomereading：K階段閱讀課程，利用自然拼讀在家閱讀上課時間1.5小時，0.5小時LMSWhy：cvc單詞和sightwords→提高興趣和閱讀流利度（理解）→獨立閱讀How：Homereading的教學流程：Intro引入與本課相關的場景Picturewalk&guidereading（完整播一遍→提問/解釋→找關鍵點）Sharereading（讀句子→圈詞）Game（活動回收）Closure（回收對故事情節(jié)的掌握）第五類典型課HomeReading如何在家實現(xiàn)閱讀：孩子自己學習：多聽原版影音，看英文故事書，閱讀HomeReading小故事（一定要大聲讀出來）家長配合，陪孩子完成takehome的小作業(yè)學校閱覽室少兒英文學習網(wǎng)站：

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Sightwords五步走Step1：讓學生初步感知要學習的詞匯How：教師造幾個貼近孩子發(fā)展區(qū)的句子Step2：理解NB的例句How：簡單引導理解圖片→理解句子→讀句子→進入第二頁，空白處

孩子自己讀Step3：音+形Howtoreadthisword?WriteHow:利用游戲活動記住詞匯目標：見詞認識，會拼寫單詞Step4：利用圖片在其他場景進一步理解該詞匯，在另一場景下理解該詞匯How：圖→理解句子→造句Step5：營造情景幫助孩子利用所學詞匯How：主助教營造情景讓孩子造句語文Unit1&2Bingosong:Intro（可由視頻引入）第一遍聽：第一遍聽第一段，留懸念，what’sthedog’sname?聽到名字就可以了第二遍聽：

完整聽完，聽前問howmanylettersarethereindog’sname?由別人名字的字母數(shù)引到狗的名字上第三遍聽：多種形式唱,換小朋友的名字唱howmanylettersarethereinyourname?Math目標：語言的、

思維的、解決問題的數(shù)學M1U1S1:認識數(shù)字1—5，由實物到數(shù)字TeacherTalk：Whatisthis?Howmany……arethere？Whatisthisnumber？M1U1S3：等價物（用chips表示實物）TeacherTalk：Howmany……arethere？WhatisthisnumberHowmanychipscanshowone/……？M1U2S4：onemorethanTeacherTalk：Howmany……arethere？Howmanychipscanshowonemorethanone/……？Whatisonemorethanone/……？Demo(3+2)3+2的流程：WarmupIntroIWB（clicktheeggs→drag→3and2is5→click“and”&“is”→plus&equal)Activity→compoundwordClosure→回收獎勵機制Presentation如何實現(xiàn)目標：語言的數(shù)學：Howmanyturtlesarethere?學科詞匯plus、equal……思維的數(shù)學：Howmanyturtlesaltogether？集合解決問題的數(shù)學：最后數(shù)獎勵機制

○○○+○○3+2=5

Demo(3+2)TeacherTalk：Howmanyeggsarethere?Let’sskipcountingbytwo.What’sthisnumber?Howmanyturtlesinthered/bluecircle?Howmany……alltogether?Howcanweget5turtles?What’sthissign?What’sthisnumbersentence?Whatdoes4plus2?Doyouwanttoplaywith“=”“+”sign？→Compoundword家長可參與：1.悄悄告訴家長雞蛋里有什么2.和家長一起做plus和equalsign的動作3.孩子和家長面對面做3+2=5的動作Science4個課時，2次課完成教學目標：第一次課，建立新知識

第二次課，應用Recycleit認識recyclingsign了解垃圾回收的分類標準4種材質(zhì)和可降解物Recycleit的流程：Intro使用NBK，建立垃圾回收意識（Can

we

put

all

the

trash

into

one

recycling

bin？）ScienceIWB：Clean

beachDirty

beach——what

should

we

do？Recycling

bin——one

byone(Clickrecyclingbinandlisten→modelthematerial→findsomeitemsfortherecyclingbin聽音對比）是否把垃圾放入真確的recycling

binTeacher

Talk：What

is

this

recycling

bin？What

is

plastic/paper/metal/glass/compostpile?Whatisthisitemmadeof?Canyoufindplastic/……itemsinourclassroom?Whereshouldputtheitem

ScienceCreatacritter知道動物名稱、習性、特征等知道不同動物的body

coveringEnjoy應用前兩部分所學的知識流程：