教師演講稿：我心目中的老師

第17頁共17頁教師演講稿：我心目中的教師教師演講稿：我心目中的教師。我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個(gè)名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)淼捏A站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們?cè)谝黄穑悴粩嗟馗惺苤麄兊募冋?，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵?！庇姓l能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。生活就像一片真誠(chéng)的沃土，在這陽光燦爛、雨水充分的季節(jié)里，讓我們?cè)谶@片沃土上，努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好教師吧！我心目中的好教師演講稿我心目中的好教師大慶市薩區(qū)東新一小緱梓彤在我們的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)人都會(huì)遇到很多的教師。年輕的、年長(zhǎng)的、嚴(yán)厲的、和藹的，每個(gè)人心目中的好教師也各不一樣。在我的內(nèi)心深處就有一位特別好的教師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙教師——包教師。包教師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴(yán)厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時(shí)候吐字明晰，如今回想起來，那動(dòng)聽的聲音仍然在耳邊縈繞。剛上小學(xué)，包教師就是我的數(shù)學(xué)教師，那時(shí)有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，包教師總是很嚴(yán)厲地批評(píng)他們?？吹竭@些，我感覺包教師很厲害，每次一上數(shù)學(xué)課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，第二天上課時(shí)才想起來。包教師讓我們沒寫作業(yè)的站起來。當(dāng)時(shí)我害怕極了，站在那里直發(fā)抖，心里想包教師會(huì)怎樣對(duì)待我，狠狠地批評(píng)我一頓、罰站……還是會(huì)怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來。沒想到包教師走了過來，摸了摸我的頭，說：“是不是把作業(yè)給忘了，光臨著玩了吧。不寫作業(yè)怎么能行呢？你們沒寫作業(yè)的，今天回家給補(bǔ)上?！蔽乙宦牐蹲×?。原來包教師沒有我想象中的那么嚴(yán)厲，我突然感覺她像我的家人那樣，寬容、和藹。在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)同學(xué)們遇到難題，包教師都會(huì)細(xì)心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。假設(shè)我們犯了錯(cuò)誤，包教師不但會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，還會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，直到我們真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤為止。當(dāng)然了，假設(shè)我們做的好，她也會(huì)表揚(yáng)我們，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們。我喜歡這樣的教師，賞罰清楚。這才是我心目中的好教師。在下課時(shí)，包教師也會(huì)像一個(gè)大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛玩的游戲。有時(shí)在放假時(shí)包教師還會(huì)在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和包教師成了無話不談的好朋友，媽媽說我和包教師還是“忘年交”呢！遺憾的是包教師只教了我們?nèi)昃偷搅送诵莸哪挲g，我多么希望包教師能一直教到我小學(xué)畢業(yè)，不過我也會(huì)和如今的數(shù)學(xué)教師好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做一個(gè)好學(xué)生。我一聽說有這個(gè)演講比賽就報(bào)了名參加，因?yàn)槲倚哪恐杏幸粋€(gè)既教我知識(shí)又教我做人，既嚴(yán)厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴(yán)師又像家長(zhǎng)，既是導(dǎo)師又像朋友的好教師。無論我以后走到哪里，無論我以后做什么，我都不會(huì)忘記我心目中的好教師，她就是我的數(shù)學(xué)啟蒙教師——包教師。我心目中的教師〔演講稿〕教師是什么？“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！蔽蚁耄@只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊(yùn)含著人們對(duì)教師的尊敬與頌揚(yáng)，而且也是對(duì)教師的一種無形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設(shè)像園丁一樣，勤勞地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨(dú)立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對(duì)象是無生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對(duì)的卻是活生生的，正在成長(zhǎng)的、神形各異的求知者。讓教師用對(duì)待物的方式去教導(dǎo)人，顯然是不適宜的。教師應(yīng)該完全不同于人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么，你會(huì)問：“教師終究是什么呢？”教師應(yīng)該是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛教育事業(yè)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪酬和較長(zhǎng)的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗(yàn)到快樂的人。他〔或她〕一定理解所教的學(xué)科，并能在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)保護(hù)他們的好奇心，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，他會(huì)不停地學(xué)習(xí)，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的，有限的內(nèi)心世界，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。他必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心。他應(yīng)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生，并且喜歡所有的學(xué)生。教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。他通過自身對(duì)學(xué)科的投入精神來鼓勵(lì)學(xué)生，并使學(xué)消費(fèi)生超過教師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)飛速開展的社會(huì)。也許將來的某一天，學(xué)生會(huì)說：“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運(yùn)的。”我心目中的教師就是這樣的教師。《我心目中的教師》演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)們：大家好，今晚演講的題目是“我心目中的教師”。我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個(gè)名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)淼捏A站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵。”有誰能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。身為教師，我們應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學(xué)習(xí)終生！認(rèn)真對(duì)待學(xué)生！對(duì)待學(xué)生，無論怎樣認(rèn)真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任！我心目中的教師師德演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，同學(xué)們，大家好，今晚演講的題目是我心目中的教師。我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以孩子王的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于教師這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了孩子王之后，我才發(fā)現(xiàn)，神圣與崇高根本無法詮釋教師這個(gè)名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)淼捏A站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：教師，挺起胸膛來吧!我們需要你。我們是你永遠(yuǎn)的娃娃兵。有誰能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢?只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的少年統(tǒng)帥。為了祖國(guó)的將來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待春天。任何虛情和假意，都是這片土地所無法容忍;任何無聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。身為教師，我們應(yīng)該注意對(duì)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，不斷完善自己的思想!學(xué)習(xí)終生!認(rèn)真對(duì)待學(xué)生!對(duì)待學(xué)生，無論怎樣認(rèn)真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責(zé)任!更多精彩護(hù)士演講稿范文校園形象使者演講稿校園演講稿：文明在我身邊學(xué)校院企辦公室競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿競(jìng)選副班長(zhǎng)演講稿老兵退伍演講稿環(huán)保演講稿范文-最后一片葉子競(jìng)選副班長(zhǎng)演講稿公眾演講：我心目中的教師我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個(gè)名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)淼捏A站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧!”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵?！庇姓l能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢?只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍;任何無聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。生活就像一片真誠(chéng)的沃土，在這陽光燦爛、雨水充分的季節(jié)里，讓我們?cè)谶@片沃土上，努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好教師吧!我心目中的教師公眾演講稿我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動(dòng)，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領(lǐng)著孩子們飛翔。因此對(duì)于“教師”這個(gè)名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當(dāng)我真正當(dāng)上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個(gè)名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當(dāng)你走進(jìn)孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當(dāng)你站在孩子們中間，你就是歷史走向?qū)淼捏A站，就是心靈通向世界的路標(biāo)。通過思索我認(rèn)為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們?cè)谝黄?，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠(chéng)意，因此你的精神將永遠(yuǎn)是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識(shí)天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運(yùn)的，當(dāng)你在人生路途中看不到路標(biāo)而灰心喪氣時(shí)，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會(huì)偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h(yuǎn)的娃娃兵?！庇姓l能享受到這種無法用功利來計(jì)算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認(rèn)為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠(chéng)府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。為了祖國(guó)的將來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國(guó)的四季生動(dòng)，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀(jì)賦予我們每一位教師的責(zé)任，責(zé)任意味著對(duì)社會(huì)和事業(yè)、對(duì)下一代的一種承諾，如何對(duì)待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個(gè)季節(jié)所無法原諒的。生活就像一片真誠(chéng)的沃土，在這陽光燦爛、雨水充分的季節(jié)里，讓我們?cè)谶@片沃土上，努力爭(zhēng)做一名孩子們心目中的好教師吧！學(xué)生演講稿:我心目中的教師教師是什么？“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！蔽蚁?，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊(yùn)含著人們對(duì)教師的尊敬與頌揚(yáng)，而且也是對(duì)教師的一種無形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個(gè)人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設(shè)像園丁一樣，勤勞地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去限制學(xué)生的好奇心、求異個(gè)性或者獨(dú)立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對(duì)象是無生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對(duì)的卻是活生生的，正在成長(zhǎng)的、神形各異的求知者。讓教師用對(duì)待物的方式去教導(dǎo)人，顯然是不適宜的。教師應(yīng)該完全不同于人們的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。那么，你會(huì)問：“教師終究是什么呢？”教師應(yīng)該是一個(gè)熱心的人，是一個(gè)出自熱愛教育事業(yè)而不是因?yàn)榉€(wěn)定的薪酬和較長(zhǎng)的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個(gè)能從其教學(xué)工作中體驗(yàn)到快樂的人。他〔或她〕一定理解所教的學(xué)科，并能在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)保護(hù)他們的好奇心，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師總是不斷地鉆研他所教的學(xué)科以及與這學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，他會(huì)不停地學(xué)習(xí)，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學(xué)科的一部分。他不能只有一個(gè)刻板的，有限的內(nèi)心世界，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。他必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系保持好奇心。他應(yīng)對(duì)所教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系非常熟悉。他喜歡那些不斷進(jìn)步的學(xué)生，并且喜歡所有的學(xué)生。教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解，更是一個(gè)能影響學(xué)生行為的人。他能與家長(zhǎng)和學(xué)生保持很好的關(guān)系。他能判斷學(xué)生的不同個(gè)性并能據(jù)此采取相應(yīng)的教學(xué)方法。他通過自身對(duì)學(xué)科的投入精神來鼓勵(lì)學(xué)生，并使學(xué)消費(fèi)生超過教師的愿望。他最終使學(xué)生明白只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)飛速開展的社會(huì)。也許將來的某一天，學(xué)生會(huì)說：“一個(gè)人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運(yùn)的。”我心目中的教師就是這樣的教師。我心目中的好教師演講稿格式我心目中的好教師演講稿格式一靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。是他，是他，心目中的好教師。我心目中的好教師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結(jié)合的他會(huì)使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。在我心目中的好教師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學(xué)生重新回到自然，他的舉動(dòng)和心胸，會(huì)使犯錯(cuò)的同學(xué)臉紅，心中默默的說：好教師!我心目中的好教師，他有著扎實(shí)的根底和淵博的知識(shí)，上課時(shí)，他答復(fù)以下問題精妙，下課時(shí)，他也是對(duì)答如流，同學(xué)們對(duì)他的知識(shí)無不否認(rèn)。我心目中的好教師，他有獨(dú)特的教