《詞四首》教案-部編版語文九年級下冊

《四》案一文分《詞四首》所選篇目為范仲淹《漁家傲·秋思》、蘇軾《江城子·密州出獵》、辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、以及秋瑾《滿江紅》。這四首詞都是語文課程標(biāo)準(zhǔn)建議背誦的篇目。所選的四首詞中有三首宋詞，一首晚清詞。其中《漁家傲·秋思》為范仲淹所作，是宋代詞人對豪放詞的嘗試，開豪放詞創(chuàng)作的先聲城子》和《破陣子》兩首詞的作者蘇軾棄則為宋詞豪派的代表江紅者瑾為近現(xiàn)代革命先驅(qū)一代女俠”“女中豪杰”。這四首詞的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感感染力很強(qiáng)具剛勁豪放的特點(diǎn)體可歸于豪放派之列其抒情方式不僅與詩不與宋詞另一大派別婉約派也大相異趣習(xí)本課四首詞作，既可以了解“詞”這一文體的獨(dú)特特點(diǎn)，又能接觸不同文人的獨(dú)特風(fēng)格，還能夠品味其中所抒發(fā)的真摯情感和愛國情懷。范仲淹為北宋政治家，慶歷三年1643出任參知政事，是“慶歷新政”的領(lǐng)軍人物。后新政受挫，被貶地方。在出任參知政的前幾年間）范仲淹曾擔(dān)任陜西經(jīng)略副使兼延州知州，負(fù)責(zé)鎮(zhèn)守西北邊疆。這首《漁家傲·秋思》就是這一時期所作。范仲淹詞作很少，《全宋詞》僅存五首，本課所選《漁家傲·秋思》是其代表，尤為人所稱道詞塞外秋景軍中樂格剛勁峭拔然渾樸詞學(xué)大家夏承燾認(rèn)為下開蘇軾、辛棄疾豪放派的詞風(fēng)”，確為至論。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，所處時代稍晚于范仲淹江城子·密州出獵》作于宋神宗熙寧八（1075蘇在密州任知州之時。該詞是蘇軾創(chuàng)作豪放詞的最早嘗試，一改多表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩兒情長的宋詞貌在材和意境上對宋詞具有開拓意義軾豪放詞派的開創(chuàng)者大詞的題材高詞的地位詩為詞態(tài)也為自一家成為一種獨(dú)立的文學(xué)形式奠定基礎(chǔ)，對后世影響深遠(yuǎn)。辛棄疾是蘇軾之后，宋詞豪放派的代表。他生于金國，后在金國發(fā)起起義，抗金歸宋。北伐中原、收復(fù)故土，一直是辛棄疾的夢想。但無奈與當(dāng)政的主和派意見不合，屢遭彈劾，最終無奈退隱陣陳甫賦壯詞以寄之作回憶早年在部隊中抗金經(jīng)歷所作，意境開闊蒼涼充英雄氣概卻落寞無奈。題目中的陳同甫是辛棄疾的好朋友陳亮。陳亮為人豪邁，同樣積極主張抗擊金朝，與辛棄疾志同道合，卻又雙雙失意。

秋瑾是中國民主革命烈士。《滿江紅》（小住京華）作于1903年秋。時值八國聯(lián)軍侵華后不久，秋瑾目睹民族危機(jī)和清政府的腐敗甘困居家庭決奮起救國以國救民為己任但奈自己是個女兒被婚姻家庭和傳統(tǒng)禮教所束縛本首詞便是她掙脫家庭羈絆走社會之前的詞作抒了她不甘做平庸女性立志奮發(fā)有為而又無人理解的苦悶情懷，真切感人。二學(xué)分學(xué)生進(jìn)入到初三下半學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)有了不少古典詩詞積累這積累不體現(xiàn)在古詩詞記憶容量上，更體現(xiàn)在對詩詞內(nèi)容、情感、思想、內(nèi)涵的感受、認(rèn)識、理解上。但總體來說，這種理解感受是相對感性的。學(xué)生對古典詩詞的分類、作家風(fēng)格、作品中的意象、典故等古典詩歌的專門特色還并不能很好掌握其是在初中語文這一學(xué)習(xí)階段中生“詞這文體的接觸較少古詩歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是應(yīng)該放在誦讀賞析上不一昧地進(jìn)行知識性灌輸。在授課時，應(yīng)注意以讀入情，以講吸引，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌意境，教會學(xué)生欣賞詩歌、解讀詩歌的方法。并培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩歌的興趣。三教目1.了解詞獨(dú)特的形式特點(diǎn)，體會詞獨(dú)特的抒情方式。2.通過誦讀感知詞獨(dú)特的節(jié)奏、韻律。并由讀入景、由景入情。熟讀成誦、熟讀精思。3.通過重點(diǎn)意象及典故解讀把詩詞意蘊(yùn)領(lǐng)悟作者的思想感情體會感受豪放詞中的豪情壯志，獲得情感的激勵并萃取思想的精華。四教重點(diǎn)1.了解詞獨(dú)特的形式特點(diǎn)，體會詞獨(dú)特的抒情方式。2.通過重點(diǎn)意象、典故的解讀，理解詞所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，把握詞人抒發(fā)的情感。五教過課前準(zhǔn)備：利用早讀讓學(xué)生熟讀詩詞。讓學(xué)生借助工具書注音，做好課前預(yù)習(xí)。準(zhǔn)備學(xué)案，讓學(xué)生對詞人及詞作歷史背景有所了解。第課（）入

教師：在中國悠久的歷史長河中，每一個時代都有無數(shù)愛國將士戍守邊疆的動人事跡，每一個時代都有仁人志士渴望報國救民的理想抱負(fù)個代都回蕩著英烈們抒發(fā)的豪情壯志。請同學(xué)們試著回憶一下，我們曾經(jīng)所學(xué)過的古代詩歌中，有哪些是關(guān)于將士戍守邊疆、抒發(fā)愛國情懷的呢？（兩三個同學(xué)分享自己能夠背誦的相關(guān)主題的詩歌）這節(jié)課開始我們要學(xué)習(xí)的四首詞處處洋溢著古人的豪情壯志接下來我們便開始走進(jìn)古人在詞中所描繪的世界，一起去探索古人豪放壯麗的內(nèi)心世界吧。請同學(xué)們翻開書，我們先一起齊讀一下這四首詞。（）讀詞熟詩初讀詞糾字（1）學(xué)相聽，出己讀和人一的方（2）師正音通板對重字做重明學(xué)糾讀錯。二讀詞找節(jié)教師：我們之前學(xué)習(xí)的古詩，通常是四個字、五個字或七個字。每首詩中，每句的字?jǐn)?shù)通常是固定的。詞有被稱為“長短句”書相比于詩，詞的句式更加豐富學(xué)們已經(jīng)糾正了讀音，請同學(xué)們再齊讀一遍詩詞，試著找一找這幾首詞中出現(xiàn)了幾個字的句子？教師著重關(guān)注學(xué)生朗讀詩句時的停頓、節(jié)奏是否準(zhǔn)確。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，這四首詞中出現(xiàn)了三字、四字、五字、六字、七字、八字幾種句式，并且相互交叉。請幾位同學(xué)選取幾句字?jǐn)?shù)不同、交叉排布的句子，和同學(xué)們分享分享。

（可讓學(xué)生對三字、四字、五字、六字、七字、八字句式分別朗讀，找準(zhǔn)節(jié)奏，以學(xué)習(xí)體味“詞”這一文體獨(dú)特的詩歌形式。）板書：相比于詩，詞的節(jié)奏更多樣。（）讀悟說起宋代最有名的詞人，非蘇軾莫屬了。我們先來看《江城子·密州出獵》這一首詞，從題目“密州出獵”中，你能猜到這首詩大致的內(nèi)容嗎？教師引出蘇軾生平蘇是北宋期的文壇領(lǐng)袖，他在熙寧四年年對王安石變法持不同意見，自己申請調(diào)離京城。于是蘇軾被派任密州太守城子·密州出獵》便是蘇軾在熙寧七年（）密太守時，冬天和同僚出城打獵時所作。接下來請同學(xué)們齊讀詩詞，我們一起看看這次打獵的經(jīng)歷是怎么樣的。齊讀歌整把教師提問：詞中有一個字最能體現(xiàn)作者的心情，是哪一個字？“狂”教師追問：狂在字典中有幾種解釋：一是狂妄傲慢；二是縱情任性或放蕩驕恣的態(tài)度；三是發(fā)瘋；四是失去常態(tài)，狂亂。你認(rèn)為哪個符合詞人的心境？細(xì)讀闋（1）為狂狂體現(xiàn)在行為：“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”。黃：獵狗；蒼：蒼鷹。都是兇猛的動物。蘇軾把如此兇猛的動物帶在身邊打獵有氣勢也現(xiàn)了自己的勇猛牽“”也體現(xiàn)了兇猛的獵狗和蒼鷹很受蘇軾的控制。錦帽貂裘：穿著華美艷麗，很搶眼，很張揚(yáng)。千騎：場面盛大，招搖。卷平崗：體現(xiàn)了隊伍充滿氣勢。（2）氣狂典故“射虎，看孫郎?！睂O曾“親騎馬射虎”，作者將自己出門打獵與孫權(quán)射虎相比，可見其語氣之狂?！盀閳髢A城隨太守”：讓手下告知全城百姓來觀看自己打獵，充滿氣勢與自信。

教師提問：請同學(xué)們試著用自己的話描繪一下蘇軾打獵的情景。教師追問：請同學(xué)們試著概括一下這首詞上闋的內(nèi)容。細(xì)讀闋這次打獵蘇的行為和排場足“狂，么他的內(nèi)心又是何種心境呢？蘇軾為什么要這么狂呢？請同學(xué)們細(xì)讀下闋，探求作者的心境?！熬坪ㄐ啬懮虚_張”：微微喝醉的太守依然胸襟開闊、膽氣豪壯借助“鬢微霜，又何妨”：雖然鬢角已微微泛白，卻毫不在乎不服典故“節(jié)云中，何日遣馮唐：漢文帝時，云中郡太守魏尚抵御匈奴有功，但因?yàn)樯蠄髴?zhàn)功時多報了六顆首級而獲罪削職唐替魏尚向漢文帝辯解表魏尚功大于過漢文帝于是令馮唐持節(jié)赦免魏尚明作者雖然政見受到打壓但仍舊渴望皇帝的理解與認(rèn)可，仍舊懷有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)理想負(fù)渴認(rèn)總結(jié)雖然紀(jì)經(jīng)始老，心始未，有年負(fù)（夫發(fā)年）蘇軾然排，去了帝信，仍還滿熱以報之?！翱袷欠N信表現(xiàn)是意人想一積表。一精的取。（）充結(jié)知識充：分上下（叫兩片可以表現(xiàn)不同方面的內(nèi)容常上闋寫景、敘事，下闋抒情。引導(dǎo)學(xué)生了解詞的上、下闋的概念板書：相比于詩，詞的層次更分明。材料充（1）卻頗作小詞，雖無柳七郎（柳永）風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東坡壯士扺掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。（2）宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》：“東坡在玉，有幕士善歌，因問‘我詞如柳七何？’對曰柳中詞只十七八郎執(zhí)牙板歌柳岸曉風(fēng)殘月學(xué)詞須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！珵橹^倒?！边@則故事，是在表明宋代婉約和豪放兩種不同詞風(fēng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)以上兩材料談?wù)勌K軾這首詞的風(fēng)格特征結(jié)合感悟你得這首詞應(yīng)該用什么樣的情感、語氣朗讀？試著讀一讀。

第課（）堂入通過《天凈沙·秋思》，引出《漁家傲·秋思》。同學(xué)們之前學(xué)過一首《秋思》，試著背一背。教師提問：從題目來，兩首詞都是秋思，為什么看起來結(jié)構(gòu)形式大不相同。引出“詞牌名”和“曲牌名”的概念。詞和曲都是用來唱的，《天凈沙》和《漁家傲》對應(yīng)著不同的音樂形式?！肚锼肌肥穷}目，對應(yīng)著內(nèi)容情感。板書：詞牌名：音樂曲調(diào)題目：情感內(nèi)容（）紹家品上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽樓記》?！对狸枠怯洝纷饔诠?046年作者雖被貶謫，但仍舊懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)和胸襟。而就在四年前，范仲淹還在塞外征戰(zhàn)范淹與1040至1043年擔(dān)任陜西經(jīng)略副使兼延州知州負(fù)責(zé)鎮(zhèn)守西北邊疆。這首《漁家傲·秋思》就是這一時期所作。接下來，請同學(xué)們齊聲朗讀這首詞，讓我們一起來領(lǐng)略邊塞風(fēng)景與戰(zhàn)場風(fēng)情。（）讀悟?qū)W朗《家傲秋》（1）教提：詞描出是么點(diǎn)、么節(jié)景？詞的句原回。學(xué)生快速回顧詩歌，回答：“塞下秋來風(fēng)景異”。（2）師問用己話括上的容“下景（3）師問整詞寫是塞秋。用個概塞秋的點(diǎn)“異細(xì)讀闋（1）焦半，試找找“”哪？詩中尋關(guān)、、，行分。地異塞、嶂孤。外邊疆，坐落在崇山峻嶺間的一座孤城，閉著城門。長落。內(nèi)地城市繁華的夜晚景象迥然不同戒森

景異衡雁（故秋北雁南飛，塞外的大因?yàn)楹浜翢o留戀，徑直飛向湖南衡陽回雁峰。表明邊塞寒冷至極氣候冷聲異四邊連起教師提問：邊聲括哪些聲音荒涼張（2）同們合面信，把象詩所繪畫，自的描出。教師追問：塞下的風(fēng)景和哪里的風(fēng)景相比“異”？有哪些特征？學(xué)生思考，回答，和中原的風(fēng)景不同板書戰(zhàn)緊、僻闊蕭蒼。細(xì)讀闋（1）師問中的活什么的他生的題什？學(xué)把光焦半，答思?！皾峋埔槐胰f里”：借酒澆愁，排解對故鄉(xiāng)的思念。“燕然未勒”典故：東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山（今蒙古國杭愛山），刻石記功而返。這里說明國家的安全仍然受到侵犯，戰(zhàn)士必須擔(dān)負(fù)保衛(wèi)邊境的責(zé)任?！扒脊苡朴啤保捍底嗲脊苡朴频臉仿?，烘托了一種悲傷凄涼的氛圍。（2）疆士及人心是什樣？“家萬里”“歸無計”：思念家鄉(xiāng)，卻又要擔(dān)負(fù)保衛(wèi)國家的責(zé)任?！叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚”：難以入睡。一方面戰(zhàn)事緊張，另一方面思念家鄉(xiāng)。無論是將軍還是士兵，都有家難回?？偨Y(jié)括教師通過填空題的方式，引導(dǎo)學(xué)生概括：這首詞通過對塞下戰(zhàn)秋景的寫托出了蕭瑟荒涼環(huán)境氣氛現(xiàn)出了邊疆戰(zhàn)士孤單苦的活，抒發(fā)出思報國的感。再讀詞嘗背（）內(nèi)比破陣細(xì)南宋詞人辛棄疾同樣有一首詞描寫戰(zhàn)場景象同學(xué)們齊讀第三首《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

讀完這首詞以后，老師向同學(xué)們簡單介紹一下作者的生平經(jīng)歷以及這首詞的寫作背景。辛棄疾在二十一歲時參與了抗擊金朝的戰(zhàn)爭后也一直主張南宋重視軍事練軍隊，收復(fù)中原但見并沒有被采納并且長期不得任用，閑居了近二十年。這首詞作于辛棄疾失意閑居信州的時候題目中的同甫是辛棄疾的好朋友陳亮陳亮為人豪邁同積極主張抗擊金朝，而非求和個人有著共同的理想信念，但又雙雙失意首詞就是作者回憶早年在部隊中抗金的經(jīng)歷所作。（1）師問請著別括這詞下的容上闋：回憶戰(zhàn)場生活往事下闋：抒發(fā)壯志未酬情緒（2）師問詞有個說明本詞在回”去你找來？“醉里、夢回”（3）師問作在中憶到什？自己壯年時抗金的經(jīng)歷以及戰(zhàn)場的生活。（4）師問請用己話描詞的場貌（5）師問詞的位士為么喝？漁傲秋》《城·州出》首中有出，你它找來談“”這幾詞有么用蘊(yùn)著么緒通過酒來抒發(fā)內(nèi)心的抑郁不快、不得志。借酒澆愁。對比讀（1）下請學(xué)比棄的《陣》范淹《家·思，看首詞景描上意選上有么同處季節(jié)相同：“塞下秋來風(fēng)景異”“沙場秋點(diǎn)兵”時間相同：“長煙落日孤城閉”“醉里挑燈看劍”聲音相同：“四面邊聲連角起”“夢回吹角連營”“五十弦翻塞外聲”經(jīng)歷相同：“醉里”“濁酒一杯”“軍白發(fā)”“可憐白發(fā)生”（2）首在感達(dá)有有相之呢

“憐發(fā)生”“將軍白征淚（3）么首中壯，有什不呢“燕然未勒歸無計”中，壯士對戍守邊疆，不能回家更多表現(xiàn)出一種無奈?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”中，壯士希望重回疆場，卻沒有機(jī)會。再讀歌嘗背第課（）堂入一提到豪邁豪放人腦海里多首先會浮現(xiàn)出男性的形象但豪放一詞并非男性專屬樣國歷史上也有不少女中豪杰們知道哪些女中豪杰呢？請和同學(xué)們分享。（）家紹今天我們要認(rèn)識一位近代的革命民主革命志士是中國女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者婦女解放運(yùn)動的發(fā)展起到了巨大的推動作用是一批為推翻清政府統(tǒng)治和封建帝制而犧牲的革命先烈。她從容就義時，只有32歲她就是中國首位女權(quán)運(yùn)動者、近代中國女性革命者形象的代表：秋瑾。我們今天要學(xué)習(xí)的這首詞《滿江紅》（小住京華）是秋瑾在1903年秋節(jié)所作。當(dāng)時正值八國聯(lián)軍侵華后不久秋瑾目睹民族危機(jī)和清政府的腐敗心奮起舊國秋瑾雖是女兒身不甘被婚姻家庭和傳統(tǒng)禮教所束縛詞便是她掙脫家庭羈絆向會的詞作。（）讀悟接來同們聲讀滿紅小京》讀得候同們一找詞的些句描出秋女身呢“為籬下黃花開遍，秋容如拭”：秋天的景色仿佛擦拭過一般，也暗比自己的心境?！鞍四觑L(fēng)味”：秋瑾于1896年湖南結(jié)婚，至寫作本首詞時，正好八年?！岸昝肌保号蛹?xì)長的眉毛?！吧聿坏?，男兒列”哪些句表出秋瑾男性呢“殊未屑”：不屑梳妝打扮，描眉畫眼。

“心卻比，男兒烈”：雖然身為女子，但滿心斗志卻不輸男兒?！捌铰暩文?，因人常熱”：直接表達(dá)出自己熾熱的革命熱情。為民族憂患而熱血沸騰?！八鬃有亟笳l識我？英雄末路當(dāng)磨折”：將周圍阻礙自己的人比作俗子，豪邁直爽。請同們試概上下的容（闕女身，盾情下：兒懷壯凌）典故“面殘終楚：達(dá)詞什樣志？（定不移，斗志昂揚(yáng)的革命信念。）“衫”詞一豪壯，為落？（滿身革熱情，卻無人理解，知音難覓的苦悶。）再讀歌嘗背（）堂結(jié)我們這幾節(jié)課學(xué)習(xí)了范仲漁傲秋思蘇《江城子密州出獵辛《陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、以及秋瑾《滿江紅》四首詞。其中《漁家傲·秋思》為范仲淹所作，是宋代詞人對豪放詞的嘗試，開豪放詞創(chuàng)作的先聲城子》和《破陣子》兩首詞的作者蘇軾、辛棄疾則為宋詞豪放派的代表?！稘M江紅》作者秋瑾為近現(xiàn)代革命先驅(qū)，是“一代女俠”“女中豪杰”。接下來請同學(xué)們根據(jù)課上所學(xué)，結(jié)合詩詞中所蘊(yùn)含的情感，再讀一遍這四首詞。這四首詞的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感感染力很強(qiáng)具剛勁豪放的特點(diǎn)體可歸于豪放派之列其抒情方式不僅與詩不與宋詞另一大派別婉約派也大相異趣們將豪放詞的特點(diǎn)總結(jié)一下：豪詞點(diǎn)結(jié)一題內(nèi)：野闊多軍國。二情情：個命與家族運(yùn)合情表多慨激。三風(fēng)特