舊書的處理調(diào)查ppt

舊書處理情況調(diào)查書中自有黃金屋書中自有顏如玉--古人其實有很多方面都跟舊書的處理有關(guān)：書本（紙張）環(huán)境經(jīng)濟造紙工業(yè)對水體的污染造紙工業(yè)在生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣、毒性物及噪聲等能對環(huán)境造成嚴重污染，對其進行控制、防治或消除處理，使周圍環(huán)境不受或少受影響，已成為一項重要內(nèi)容。造紙工業(yè)以水污染最為嚴重，用、排水量大（一般每噸漿和紙約用水300噸以上）,廢水中有機物含量高，生化需氧量(BOD)高,懸浮物(SS)多，并含有毒性物,帶色有異味,危害水生生物的正常生長，影響工農(nóng)畜牧業(yè)和居民用水與環(huán)境景觀。長年積累，懸浮物會淤塞河床港口，并產(chǎn)生硫化氫有毒臭氣，危害深遠。

造紙工業(yè)主要工藝流程為備料、制漿、堿回收、漂白、抄紙等。原料制備過程中產(chǎn)生粉塵、樹皮、木屑、草末；制漿和堿回收、漂白過程中產(chǎn)生廢氣、粉塵、廢水、石灰渣等；抄紙過程中產(chǎn)生的白水，都含有污染物。造紙工業(yè)對環(huán)境的污染可分為水體污染和大氣污染造紙工業(yè)對環(huán)境的影響造紙工業(yè)對水體污染對照表：造紙工業(yè)對大氣污染對照表：

大學生呼吁：大學可否建立教材回收制度在各大高校我們不難發(fā)現(xiàn)，由于各高校沒有舊書回收制度，學生畢業(yè)時，只能將大學教材和資料當作廢紙出賣，近2000元的書籍只賣了70元。去年，我的一個學長剛從桂電畢業(yè)，要到廣東去了，他本想把專業(yè)書和資料帶到廣東去的，但數(shù)量實在太多了，郵寄又很耗錢。沒辦法，他只好把書以5毛一斤的價格賣給廢品收購站2000元的專業(yè)書籍只賣了70元。40多斤的專業(yè)書才賣10多元錢，實在很浪費。說真的，我們看著都心痛，但是實在沒有辦法??！為了避免這種現(xiàn)象，不少大學生折價出售自己不用的資料書。到各大高校的舊書市場你會發(fā)現(xiàn)，學生書攤上各種教材、資料應(yīng)有盡有，按新舊定價，價格從0.5元至10元不等。一名大二學生挑選了一本英語字典和兩本考研參考書，一共才花25元，如果買新的則需要120元。

在舊書市場我們還看到，這里出售的書籍，很多都是學校使用的教材，絕大部分都有八九成新，完全可以再利用。如果讓我們自行購書的話，就可以省下一筆不小的費用。西南交大在這點上一直以來都做的不錯。目前，桂林各大高校的教材都是由學校訂購，教材按照原價出售。高校是否有讓學生自主購書的打算呢？據(jù)了解，國內(nèi)外有不少大學都有教材回收制度，學生將書折價賣給學校，下一屆學生到學校統(tǒng)一的二手書市上可以輕松地買到成套的舊教材，從而實現(xiàn)教材的循環(huán)利用。作為大學生，我們強烈呼吁高校建立教材回收制度！下面是我們對此次的一些調(diào)查：調(diào)查經(jīng)過：我們在自己班級和QQ好友中發(fā)放調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)近70%的同學都不太重視舊書，認為學過的教材，看過的讀物沒有多少價值，就都扔掉或賣掉了。還有近30%的同學選擇把舊書藏起來，束之高閣，很少再去翻閱了。調(diào)查分析：我們通過查找資料得知，要造一噸紙需要消耗100噸水、600度電、3立方米木材

。以目前市場價計算，每噸水2.5元，每度電0.52元，每立方米木材1000元。統(tǒng)計了下我們班里的舊書量，大概1000多斤，一噸多。算下來浪費的數(shù)目是很驚人的。再算算全國有多少大中小學生？浪費更是不得了。調(diào)查表1.舊書的處理方式（）。A.送人B.以廢品賣掉C.閑置以后再用D.捐贈E.其他2.同學們是否購買過舊書（）A.買過B.沒有買過3.課本的使用情況（）A.三成新以下B.四至五成新C.六至七成新D.八成新以上4.同學們是否贊成舊書的回收（）A.非常贊成B.贊成C.一般D不贊成5.是否贊成成立舊書回收機構(gòu)（）A贊成B無所謂C不贊成6.現(xiàn)行舊書回收渠道的不足之處（）（多選）A種類不夠齊全B數(shù)量不夠多C保存不夠完整D回收效率低E缺乏系統(tǒng)管理F其他7.使用的教材費用（）A很貴B較貴C一般D便宜E非常便宜8.回收舊書的機構(gòu)經(jīng)營方式（）A免費B付費C舊書交換D其他9.舊書定價（）A2元/學期B4元/每學期C6元/每學期D根據(jù)書本情況10.學校有沒有開展過大型的類似教材回收利用的活動：（）A有B沒有C不清楚D不關(guān)心11.您認為我們學校舊書流通有哪些不足

（）

[多選題]A沒有專門的機構(gòu)B賣主難找，賣主難賣C欲求不得，欲賣不能12.您是怎樣看待這種“收購舊書再重新販賣”這一現(xiàn)象（）A.挺好的，可以讓同學們能夠以較低的價格買到他們所喜歡的書籍，并且可以促進書籍的循環(huán)利用B.不怎么樣，那些書又破又舊，而且有很多我還看過，買來沒什么意義C.沒什么想法….13.您使用過的二手書類別有（）*多選A.公共課程的教材B.專業(yè)性很強的書籍C.工具書（字典等）D.輔導教材14您購買舊書是出于何種原因：

*

[多選題]A便宜B環(huán)保低碳C其他D買不到新書E舊書方便調(diào)查結(jié)果1-1圖：舊書的處理方式 1-2圖：同學們是否購買過舊書1-3圖：課本的使用情況 1-4圖：同學們是否贊成舊書的回收1-1圖分析可知，有46%的大學生的課本閑置，有25%的大學生的課本以廢品賣掉，這兩部分已經(jīng)占到總數(shù)的71%，這說明書本的使用率很低，急需對舊書進行回收，加快舊書的循環(huán)

利用，從而減少浪費，保護環(huán)境。

1-2圖可知，將近100%的同學有買過舊書的經(jīng)歷，說明大學生對舊書的需求很大。回收舊書并通過交換和買賣的方式再次放回到同學們的手中是同學們的迫切需求。

1-3圖可知，學期末，8%的大學生的課本是三成新以下，然而有40%的是八成新以上。說明在校期間，大學生課本的利用率很低，一般每學期教科書使用完后，就沒有再使用，造成了很大的浪費，舊書回收勢在必行。

1-4圖可知，有86%的同學非常贊成和贊成回收教科書，說明舊書回收很受歡迎。通過對調(diào)查結(jié)果的分析可得出，舊書回收是很有必要的。新學期開始時，很多同學都會在家處理一些已經(jīng)使用過的教材，拖到廢品收購站，舊書都被當成了廢紙，三毛錢一斤，一本20多元的書只能賣到幾分錢。目前，我國在校學生共有2.2億人，以每個學生一年兩學期平均使用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上。

課本一次性使用的浪費有多大呢？按每人每學期課本平均重1500克計算，如果課本連續(xù)使用5年，可節(jié)約528萬噸文化紙，生產(chǎn)這些紙要耗費300萬畝木材、52800萬噸純凈水和633.5萬噸煤。而我國目前課本的使用壽命僅有半年！據(jù)了解，在美國，一本教材至少要8個學生使用，平均使用壽命5年。¨由上我們可以看出舊書的再利用與環(huán)境和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，所以我們呼吁舊書回收再利用……為了讓舊書發(fā)揮出它應(yīng)有的價值，我們提出以下建議：

1、學生年復一年增多的教科書可以再放回學校，由學校統(tǒng)一保管，循環(huán)利用。讓下一級的學生使用，也就是說這些教科書不屬于學生個人，由學校出借給學生使用。教育學生要好好保管，弄壞要適當賠償。這樣就起到了培養(yǎng)學生愛書、節(jié)約的好習慣。2、學生可以把自己不看的舊圖書無償捐給學校圖書館，讓其他學生來借閱。3、還可以在學校開設(shè)圖書交易區(qū)，以低價出售給需要的同學。賣書所得還可以用來購買學習用品。或者是以書易書，直接交換圖書。4、還可以把圖書捐獻給西部地區(qū)需要的地方。舊書的再次利用，即保護了環(huán)境，減少了資源的浪費，又培養(yǎng)了學生節(jié)約的意識?？芍^一舉多得！讓我們一起行動起來吧，讓舊書煥發(fā)出新的生命！國外課本循環(huán)使用：去年，上海一日本籍中學生向市少代會提出倡議：將舊課本收集起來，給下屆學生繼續(xù)使用。由此，媒體就“課本循環(huán)使用”，再次掀起討論的熱潮。在國外，教科書的循環(huán)使用已經(jīng)多年。讓我們來看看英國、美國、德國、澳大利亞等一些發(fā)達國家的作法。英國：教科書循環(huán)已成傳統(tǒng)在英國，教育部對小學生只簡單指定一個大綱，教學內(nèi)容由任課老師做主，沒有統(tǒng)一的教科書；進入中學，每個學校編寫不同的教科書備戰(zhàn)會考，這一部分教科書的循環(huán)使用均屬自覺自愿。到了大學，任課老師通過講義，向?qū)W生傳授知識，學生也不用購買教科書。英國的一些地方政府、公司和名作家，也為課本的循環(huán)使用提供方便。例如，英國廣播公司（BBC）推出一項名為“教科書回歸”比賽，參賽者不分集體個人，優(yōu)勝者將為所在學校贏得價值萬鎊的圖書。總的來說，圖書循環(huán)利用，在英國已經(jīng)成為學校生活乃至社會生活的一部分，教科書再利用已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)。美國：課本隨桌椅一起編號在美國，課本是屬于學校的財產(chǎn)，是隨著課桌椅子一起編號的，不屬于學生。學生用的課本是從學校借來的，學期結(jié)束要把課本歸還學校，供下一年級學生使用。如果課本被丟棄，學生要予以賠償。德國：鼓勵學生交換課本以前，德國學校只回收那些用銅板紙印刷的主要教材。2003年起，學校只為少數(shù)家庭困難的學生提供課本。許多學校通過在校內(nèi)設(shè)立圖書室，和不定期舉行舊書交易儀式等方式，鼓勵學生把不再使用的課本拿出來與其他學生交換。澳大利亞：課本是公共財產(chǎn)在澳大利亞，新生拿著老師給的書目，憑借書卡到學校圖書館借閱圖書，期末歸還，下一屆學生接著借閱。澳大利亞的教育體制和德國相似，都不單以考試成績來評判學生。因為教材本身的內(nèi)容不那么重要，使用頻率也低，所以教材可以長期使用

國外如此，試問難道我們不可以嗎？不，我們同樣可以，并且已經(jīng)開始，不相信，請看……….書是讓我們看到外面世界的窗口，好的書籍，往往能夠影響一個人的一生。請將手中