《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

全市青年師網(wǎng)上教學(xué)計(jì)大賽《色彩斑的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴市光中學(xué)李軍

《色彩斕文化生》學(xué)設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治③《文化生活》第四單元第八課第一框《色彩斑斕的化生活一教分、課標(biāo)的本求本課是根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稱《課標(biāo)列“4.12把握眾化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予準(zhǔn)確客的評(píng)價(jià)”這個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)編寫的，講授課標(biāo)》列了客觀全面的評(píng)價(jià)大眾文化現(xiàn)象和什么是大眾文、怎樣建設(shè)大眾文化兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此本課設(shè)置了“當(dāng)代文化生活素描生活的‘喜’與‘憂人民大眾喜聞樂見的文化”三個(gè)子目。2、本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中和模中的地位和作用本單元作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用，中心議題是發(fā)展中國特色的先進(jìn)文，這也是我們學(xué)習(xí)文化生活所要達(dá)到的目的。通過文化生活的學(xué)習(xí)，是我們了解到文化與經(jīng)濟(jì)、政是密不可分的，人們的文化生活都是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，都是在一定的社會(huì)制度下進(jìn)行的。人們?cè)诨罘矫婷媾R著眾多的選擇，必須明辨是非。在全球文化的大潮下，必須發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化，設(shè)社會(huì)主義的文化。所以本框起到了承上啟下的作用。本框的目的在于讓學(xué)生通過對(duì)當(dāng)前我國文化生活現(xiàn)狀的直觀了解，體會(huì)當(dāng)今文化生活的豐富多，知道目前的文化生活的復(fù)雜性，既存在著積極的健康向上的文化形式和文化內(nèi)容，也存在著落后文和腐朽文化，讓學(xué)生認(rèn)清選擇文化生活的意義，學(xué)會(huì)自覺選擇積極的健康向上的文化生活，拒絕和抵制后和腐朽的文化生活。為下一框的教學(xué)埋下了伏筆。二學(xué)分學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況通過調(diào)查：學(xué)生通過《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)（1）知道了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化已經(jīng)基本掌握了文化生活的基礎(chǔ)知識(shí)具備了一定的分析和解決文化問題的能力。為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。、學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，一方面他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力來越強(qiáng)烈。但同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)。如何認(rèn)

識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，在自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問題。、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為等（1從課堂實(shí)施的角度講，學(xué)生需要對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)并把握其本質(zhì)。（）從心理學(xué)角度講，要依學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以問題引導(dǎo)學(xué)生并能產(chǎn)生興趣；三設(shè)思教學(xué)過程中擬實(shí)踐的教育理念：尊重學(xué)生主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；關(guān)注全體學(xué)生進(jìn)步；導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)過程中要把握的教學(xué)原則：第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性彩斕文化生活》教材不是簡單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實(shí)出，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的實(shí)性。第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)堂中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)生要變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。第四，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性彩斕文化生活》教材設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，可以使學(xué)生參與到對(duì)文化現(xiàn)象的分析活動(dòng)之中。教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用的教學(xué)方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征。恰當(dāng)使用多媒體課件。四教目（一）知識(shí)與技能、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：大眾化的內(nèi)涵理解：①大眾文化的內(nèi)涵②發(fā)展大眾文化的舉措③流行文化作品和經(jīng)典文化作品的價(jià)值

應(yīng)用：①聯(lián)系實(shí)際，分析文化生活的多樣性②通過事例，正確看待文化生活③結(jié)合現(xiàn)實(shí)比較、鑒別一些文化現(xiàn)象、能力目標(biāo)：①運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力②對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力③樹立全面看問題的觀點(diǎn)（二）過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣，以師生互動(dòng)優(yōu)化教學(xué)過程，以學(xué)生自主合作、問題探究、觀點(diǎn)辯、比較等形式突破重難點(diǎn)，提升智能。(1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力；(2)通過對(duì)大眾傳媒對(duì)文化生活的響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn)；(3)通過對(duì)教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而確的選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想和精神，促進(jìn)社會(huì)的全面步。五教重和點(diǎn)本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)文化生活的影響。重點(diǎn)的依據(jù)：因?yàn)槲幕袌?chǎng)和大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，既有積極的一面，又有消極的一面關(guān)鍵是對(duì)它們的作用作出客觀評(píng)價(jià)，只有認(rèn)識(shí)清楚，才能指導(dǎo)行動(dòng)趨利弊害。只有掌握了這一知識(shí)，才能理解和掌握在文化生活中正確選擇。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握“大眾文化”的含義。難點(diǎn)的依據(jù)因第對(duì)什么是大眾文化大文化有哪些基本特征學(xué)術(shù)界的意見并不一，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加分，導(dǎo)致概念上的混亂。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)勎褰谭脚c略

（一）教法考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：、直觀演示法：利用圖片、視頻資料等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)識(shí)的掌握。、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)生為主體學(xué)的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)認(rèn)知更清晰、更深刻。（二）學(xué)法我們常說代文盲不是不字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。六教準(zhǔn)、教師準(zhǔn)備選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，選擇投影、多媒體教學(xué)資料。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)探究活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助手段。、學(xué)生準(zhǔn)備（1根據(jù)教材內(nèi)容，分組調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兊奈幕?。（）體會(huì)我們政府在發(fā)展經(jīng)的同時(shí)，重視文化設(shè)施建設(shè)、豐富群眾的文化生活給當(dāng)?shù)厝藗儙淼挠绊憽?/p>

七教過第四單元發(fā)先進(jìn)文化第八課走進(jìn)文化生活第框色斑的化活教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)

教師活動(dòng)上課！同學(xué)們好！

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)全體起立，老師好！

設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入新課講授新課

情境導(dǎo)入：播放《千手觀音》錄像剪輯，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，感受文化的魅力。探究活動(dòng)一：過去與現(xiàn)在多媒體展示：二十多年前人們單一

一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，感受藝術(shù)之欣賞錄像閱課本認(rèn)思美陶情操是概考括了舊知識(shí)新知識(shí)生立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。本目我主要安排了兩個(gè)活動(dòng)用媒體著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著

探究活動(dòng)一：

展示過去與現(xiàn)在人們一、當(dāng)代文化生活素描

裝圖片。引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你

欣賞圖片認(rèn)思考積討的服飾學(xué)生直觀論、探究，發(fā)表見解、列舉事地理解當(dāng)代文化生活認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例

例

的多樣性，并舉例說明當(dāng)文化生活1代文化生活的特點(diǎn)

體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)？教師對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。多媒體展示：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)：色彩斑斕、多種選擇探究活動(dòng)二：尋根問底引導(dǎo)學(xué)生看書思考：是什么原因使

的特點(diǎn)在基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種變化的原因并過渡到下一目的學(xué)習(xí)煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力學(xué)對(duì)當(dāng)我們的文化生活發(fā)生了如此大的變

探究活動(dòng)二：

代文化生活的認(rèn)識(shí)2化生活色彩斑斕的原因

化？多媒體展示：①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步③大眾傳媒的影響第一目到第二目的過渡：

學(xué)生分組討論交選一位會(huì)過現(xiàn)象把握本質(zhì)。同學(xué)代表小組發(fā)表見解這一目是本課的一個(gè)大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響呢？下面我們以大家熟知的網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)我們的生活有什么影響。探究活動(dòng)三：組織學(xué)生討論大眾傳媒對(duì)文化生活兩種不同的影響多媒體展示現(xiàn)飛

探究活動(dòng)三：觀看課件展示；討論87頁兩種觀點(diǎn)；分別發(fā)表對(duì)兩種不同觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

重點(diǎn)內(nèi)容了突出這部分內(nèi)容主要設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：一是“話說QQ取學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)聊天工具騰訊QQ，教師設(shè)疑學(xué)生積極發(fā)言談它對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響學(xué)生發(fā)言

二、文化生活的“喜”與“憂”1喜變化2慮表現(xiàn)3化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)

天充人們的精神生活百欣賞圖片、思考問題、發(fā)表家講壇傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；趙認(rèn)識(shí)。對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加本山的小品、人民日?qǐng)?bào)使人們潛移以注解；對(duì)教師的歸納、總默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的結(jié)做好筆記文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。過渡到“憂位下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲??；艷照門事件等。教師簡要點(diǎn)評(píng)后投影：喜與憂的原因和表現(xiàn)探究活動(dòng)四：出謀劃策。針對(duì)這種探究活動(dòng)四：現(xiàn)狀我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)分別從討論、交流，發(fā)表見解，提政府、企業(yè)和個(gè)人三個(gè)角度分析。出自己的建議教師總結(jié)：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給文化市場(chǎng)帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)自律，遵守職道德和法律，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接，是由于大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展，那么，除此以外還有沒有其他的原因呢？探究活動(dòng)五：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。在家里有沒有與家人爭看電視的時(shí)候？為什

過程中找到突破口引入教材87頁的究。二是“觀點(diǎn)爭鳴對(duì)課本上對(duì)大眾傳媒的兩種不同觀點(diǎn)設(shè)疑，組織學(xué)生閱讀教材合材料分組討論生討論的過程中教師巡視課堂解各組討論情況，做到心中有數(shù)，討3－5分后推選代表發(fā)言流看法生言過程中師及時(shí)給予必要的歸納、引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。最后進(jìn)行簡要總結(jié)生識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有利又有弊網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的時(shí)代潮流必緊跟世界進(jìn)步潮流分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年健康成長的積極作用；盡可能地將不利影響降到最低此基礎(chǔ)上展示圖片一步明確認(rèn)識(shí)加深理解從而學(xué)會(huì)全面地觀點(diǎn)看事物教用多媒體展示出“喜”與“憂”的原因及表現(xiàn)。三是“我當(dāng)諸葛第二步討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問題從政府企業(yè)和公民個(gè)人三個(gè)角度策獻(xiàn)計(jì)，找到解決途徑學(xué)會(huì)趨利避害展思維，提升能力。這一目是本課的第二重點(diǎn)內(nèi)容主要設(shè)計(jì)三、發(fā)展人民大眾喜聞

么？總結(jié)：由于職業(yè)、年齡、經(jīng)歷和受

了以下活動(dòng)設(shè)探究活動(dòng)五：學(xué)生主動(dòng)思考，生活場(chǎng)景根據(jù)學(xué)樂見的文化

教育程度的不同，導(dǎo)致人民的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多

結(jié)合實(shí)際，積極回答。

生生活實(shí)際現(xiàn)調(diào)查導(dǎo)學(xué)生分析原

1們對(duì)文化需求的特點(diǎn)

樣化的特點(diǎn)。提出問題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？多媒體展示：大眾文化的內(nèi)涵①對(duì)象是廣大人民；②內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；③形式要為人民大眾所喜聞樂見；④性質(zhì)為社會(huì)主義文化。

因得出由于職業(yè)齡和教育程度等的不同們的文化需求呈現(xiàn)出多層次樣化的特點(diǎn)引學(xué)生思考如何滿足人們多層次多樣化的文化需求，點(diǎn)明題目。二是模擬辯論先指對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加以注解；導(dǎo)學(xué)生看書明確我們過渡：文化中既有流行的又有經(jīng)典對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆

所倡導(dǎo)的大眾文化是的，你喜歡哪一個(gè)呢？

記

什么著教師用多媒2眾文化的內(nèi)涵

探究活動(dòng)六：唇槍舌劍。多媒體展示：流行文化作品的價(jià)值VS經(jīng)文化作品的價(jià)值。教師強(qiáng)調(diào)：我們所倡導(dǎo)的大眾文化要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正探究活動(dòng)六：按老師要求分需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。組辯論。教師總結(jié)：兩種觀點(diǎn)都是片面的。正方觀點(diǎn)：流行文化作品的因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯栴}，價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。我們必價(jià)值。須在遵循弘揚(yáng)主旋律的前提下提倡反方觀點(diǎn)：經(jīng)典文化作品的

體展示向、形式質(zhì)四個(gè)方面進(jìn)一步講解大眾文化的含義后設(shè)計(jì)課堂模擬辯論賽織學(xué)生針“典作品“行的種不同觀點(diǎn)展開討論。教師引導(dǎo)，1、先明確自己的觀點(diǎn)。2、根據(jù)觀點(diǎn)明多樣化的方針，努力發(fā)展人民大眾價(jià)值大于流行文化作品價(jià)值。確理由，找相關(guān)的論3何發(fā)展大眾文化

喜聞樂見的文化，讓經(jīng)典與時(shí)尚齊飛，以欣賞的態(tài)度去享用經(jīng)典與時(shí)尚的交融。提出問題：如何發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化？多媒體展示“色旅游舞、NBA、絡(luò)學(xué)習(xí)首”“送戲下鄉(xiāng)講壇閱讀教材、欣賞視頻、思考女聲聯(lián)晚會(huì)節(jié)目《千手問題、發(fā)表見解觀音總結(jié)：多媒體展示

據(jù)。3、明確辯論會(huì)的分工大組的同學(xué)組成一方每方選出－6名表作為辯手開即興辯論自的觀點(diǎn)是學(xué)生明確二者的價(jià)值根據(jù)學(xué)生回答情況要概括總結(jié)。三是通過對(duì)經(jīng)典文化作品和流行文化作品的比較學(xué)加以一個(gè)原則；二為方向；雙百方針；對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加以注解；分析說明合課本回三個(gè)貼近；三個(gè)創(chuàng)新；四種思想和對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆

答以下問題應(yīng)課堂小結(jié)課外作業(yè)

精神。引導(dǎo)學(xué)生：梳理本框知識(shí)點(diǎn)多媒體展示：本框知識(shí)體系多媒體展示：超級(jí)女聲異軍突起，

記。閱讀教材、歸納知識(shí)點(diǎn)、建立知識(shí)體系、積極發(fā)言認(rèn)真思考，仔細(xì)分析

展什么樣的文化？我們應(yīng)如何發(fā)展這種文化？學(xué)生回答師簡單加以評(píng)價(jià)。鞏固知識(shí)、建立體系、進(jìn)一步明確所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生

從一個(gè)地方電視臺(tái)的娛樂節(jié)目，迅速演變?yōu)橐环N眾說紛紜的文化現(xiàn)象）透過“超級(jí)女聲”現(xiàn)象我們可以看出當(dāng)代人們對(duì)文化的需要呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？）只有通俗的、流行的文化產(chǎn)品才是人民大眾所喜聞樂見的文化。這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

感興趣女，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。組織教學(xué)板設(shè)：色彩斑斕

下課！同學(xué)們?cè)僖?！?dāng)代文化生活掃描文化生活”與“憂”

全體起立，老師再見！現(xiàn)代科技的發(fā)展，使文化產(chǎn)品大批量、規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了可喜的變化文化市場(chǎng)的盲目性和傳媒的商業(yè)性，也引發(fā)了令人憂慮的現(xiàn)象的文化生活

對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒必須加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)我國人民對(duì)文化需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)發(fā)展人民大眾

人民大眾真正需要的是先進(jìn)的、健康有益的文化我們所倡導(dǎo)的大眾文化是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化喜聞樂見的文化

怎么樣

遵循弘揚(yáng)主旋律提倡多樣化的原則堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百家爭鳴的方針努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段大力倡導(dǎo)一切

有利于發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義有利于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福用誠實(shí)勞動(dòng)爭取美好生活

思想和精神八教小與思、本教設(shè)特：(1)課件制作，綜合運(yùn)用Photoshop、Flash等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌?2)界簡潔、大方給人賞心悅目的感覺；操作簡便，教學(xué)進(jìn)度可調(diào)、交互性較好；整體符合高中政治課教學(xué)實(shí)際；(3)教設(shè)計(jì)新穎、探究活動(dòng)別出一格，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生

的主體性。采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能。、新程景課教的點(diǎn)考(1)真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起。比如，在本框教學(xué)過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)生開展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見解。(2)創(chuàng)新教法與學(xué)法化生活》是一門全新的課程，貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，因此，結(jié)合《色彩斑斕的文化生活》教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的文化現(xiàn)象事例，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)思想政治課感興趣，接受所學(xué)的思想政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)思想政治論知識(shí)的理解。這就要求教師必須經(jīng)常關(guān)注社會(huì)時(shí)政，并形成時(shí)事體系，進(jìn)行宏觀把握，全面把握，這才能靈活駕馭講深度讓生在耳目一新的感覺框教學(xué)還要結(jié)合新課程的要求采取形式多樣的教方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖片演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到課堂教學(xué)中去。(3)樹立民主平等的師生觀。新課程背景下化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求變學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課改教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。這種民主與平等，最主要是尊重學(xué)生的人格，而不能輕易地對(duì)學(xué)生下一些不利于學(xué)生成長的結(jié)論，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的攻擊侮辱。在語言上要講求技巧，比如，我在班上說：我在你們班上上課真是舒服，你們素質(zhì)較高，理解力強(qiáng)，讓我覺得是一種享受。對(duì)教師來說，鼓勵(lì)的語言是一種藝術(shù)。(4)教師在傳授知識(shí)和技能的同，要關(guān)注了過程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，要正確把握三個(gè)維度目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系，重視讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過程，積極引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的律和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有序、有度、有用的基礎(chǔ)知識(shí)和適應(yīng)實(shí)際需要的基本技能，激發(fā)學(xué)生積極的習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)探究活動(dòng)。通過這些探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代中國文化生活的豐多彩；引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗(yàn)中，概括出文化生活的特征；引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳對(duì)文化生活的影響，對(duì)大眾傳媒的影響作出客觀的評(píng)價(jià)；使學(xué)生懂得，在生活中，應(yīng)該對(duì)同學(xué)之間的禮往來現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，反對(duì)盲目攀比，趕時(shí)髦，追求所謂的時(shí)尚，從事一些與自己的年齡和身份不相應(yīng)的禮尚

往來活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，追流行，而對(duì)流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。這樣就較為理想地實(shí)現(xiàn)了三個(gè)維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。九教反設(shè)：為反饋教學(xué)狀況，教師可設(shè)計(jì)教學(xué)反饋表，見下。合學(xué)—師合政學(xué)教反表學(xué)校：課題本課重點(diǎn)本課探究的主要問題課堂板書課外知識(shí)的補(bǔ)充與拓展你認(rèn)為學(xué)習(xí)本課的效果如何因是什么？你對(duì)本課的學(xué)習(xí)還有何建議和要求？你還有沒能在課堂上解決的問題嗎？學(xué)習(xí)本課你有何體會(huì)與師一塊分享嗎？

班級(jí)：

姓名：學(xué)習(xí)日期

《色彩畫的空間處理教案科

美術(shù)

授班

高二（）

授類課

色彩畫面的空間處理

授地

四樓報(bào)告廳

授教能力（技能）目標(biāo)教目

1、根據(jù)畫面前后關(guān)系合理運(yùn)用色彩搭配。

1握用純灰關(guān)系暗2、掌握色彩搭配、運(yùn)用。

2、理解色彩空間關(guān)系的作畫教重教難能訓(xùn)任及例教方步

掌握影響畫面空間感的幾個(gè)要點(diǎn)。合理運(yùn)用色彩純灰、明暗、冷暖等關(guān)系處理畫面的空間感。鑒賞作品中色彩的變化規(guī)律；運(yùn)用色彩畫面的空間關(guān)系規(guī)律進(jìn)行水粉靜物繪畫。講授法、欣賞法、對(duì)比分析法、示范法等教過教內(nèi)

教活

一入發(fā)學(xué)生，各抒己見開什么顏色的車上路最安全

新西蘭奧克蘭大學(xué)的休·弗內(nèi)SueFurnes示保險(xiǎn)公司的調(diào)查結(jié)果，引出暖色前進(jìn)、冷色后退，當(dāng)它

授在對(duì)1000多輛各色小汽車進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)們同處于一個(gè)畫面后，就產(chǎn)生了色彩的空間感。接下來，我們來看幾幅圖來觀察一下這幾張圖片有什么特點(diǎn)？再次強(qiáng)調(diào)正是因?yàn)檫@樣的關(guān)系成了我們所看到的畫

銀白色是最佳選擇出禍的幾最小而使出事司受傷程度也相對(duì)較輕在車禍中受重傷的比率比開白色汽車的少。比下，開白、黃、灰、紅、藍(lán)車的司機(jī)受傷的面的空間。

大致相同黑車最容易發(fā)生交通事駕車人受傷的機(jī)會(huì)是開白、黃、灰、紅、藍(lán)2倍休·弗內(nèi)斯說，銀白色汽車為何比其色汽車安全的原因目前還不得知們推測(cè)這能與銀白色對(duì)光線的反射率較高，易于識(shí)別關(guān)。1.近處物色深越遠(yuǎn)的偏；近的體暗差，處差；近的清材現(xiàn)，處糊4.近的色度遠(yuǎn)的偏灰二授課

空間感是色彩中不可或缺的能讓畫面有更好的視覺效果，還可以讓前后的層次感更強(qiáng)那么要怎么去拉開畫面的空間呢下來我們就來好好學(xué)

提問空間的透視我們更注重的近大遠(yuǎn)小么在一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)作品里何現(xiàn)色彩關(guān)習(xí)一下吧色的間視．即間色，這也是任何造型藝術(shù)無法擺脫的透視

呢？講解水粉靜物作品在到b點(diǎn)容時(shí)可變化規(guī)律。因?yàn)槿说氖墙^世按近大遠(yuǎn)小的透視原理來反映物體的遠(yuǎn)近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大，距離我們遠(yuǎn)的，則感覺

導(dǎo)學(xué)生望向室外找?guī)讉€(gè)物體遠(yuǎn)近比一比種感受。矮小。這是近大遠(yuǎn)小的形體透視規(guī)律所造成的．色也有透視變化規(guī)律，近的暖遠(yuǎn)冷近的明遠(yuǎn)模等，尤其是畫風(fēng)景寫生，因?yàn)?/p>

在明確了解空間規(guī)律變化后們應(yīng)該知道何去把握空間色彩層次的處理我們?cè)诶L空間距離深遠(yuǎn)開闊，這種色彩透視變化的規(guī)律格

靜物作品的時(shí)候，如何營造空間感呢。

外突出。而畫靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應(yīng)減小。．一物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關(guān)系隨之逐漸削弱，這就是空間透視的基本規(guī)律。

欣賞并分析水粉靜物作品，并講解要點(diǎn)。：1.

通過純灰關(guān)系來拉開空間：通常情況下，在視覺中純度高的物體更容易往前來，純度低的物體會(huì)往后退，

大家一定

再穿插讓學(xué)生通過欣賞一幅美術(shù)作品進(jìn)行分要利用這一規(guī)律來加強(qiáng)空間關(guān)系，甚至可以主觀地將相對(duì)

鞏固加強(qiáng)方法學(xué)去學(xué)習(xí)優(yōu)秀美術(shù)作品的純的東西放在前面，灰的東西往后移，這樣便于表現(xiàn)空間。

畫用色意圖。與此同時(shí)，大家需要知道一點(diǎn)，空氣中是有塵埃的，所以

我們來看下面這幅作品，畫面中黃色襯布以及遠(yuǎn)處物體的明度、純度都會(huì)降