兩級(jí)對峙格局的形成

第二次世界大戰(zhàn)回憶篇德國入侵波蘭戰(zhàn)爭是殘酷的，“二戰(zhàn)”結(jié)束了，人類是否迎來了真正的和平？引言二戰(zhàn)結(jié)束后，國際關(guān)系發(fā)生重大改變。戰(zhàn)時(shí)并肩浴血奮戰(zhàn)的反法西斯同盟瓦解，出現(xiàn)了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營的兩極對峙。兩極對峙的表現(xiàn)形式主要為冷戰(zhàn)。這節(jié)課就讓我們一起去揭開冷戰(zhàn)的面紗，走進(jìn)兩極對峙的格局。第24課PK學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解“冷戰(zhàn)”

的形成及其背景和與此相關(guān)的重要史實(shí)，如“冷戰(zhàn)”的含義、杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、柏林危機(jī)、經(jīng)互會(huì)、北約與華約、朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭等；理解兩極對峙格局形成后對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。（二）過程方法與能力1.

通過對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系格局演變原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力和觀察問題的能力。2.

通過使用的圖片、文獻(xiàn)等材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料的能力和充分利用有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對有關(guān)問題進(jìn)行說明和論證的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生通過對“‘冷戰(zhàn)’產(chǎn)生的影響”的認(rèn)識(shí)與理解，意識(shí)到少數(shù)大國控制世界、爭奪霸權(quán)不利于世界的和平與發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生反對霸權(quán)主義、反對強(qiáng)權(quán)政治的意識(shí)。戰(zhàn)后美蘇力量對比經(jīng)濟(jì)軍事政治美國工業(yè)產(chǎn)量占53.4%，黃金儲(chǔ)備占74.5%武裝部隊(duì)1200多萬在全球有480多個(gè)軍事基地控制操縱聯(lián)合國蘇聯(lián)戰(zhàn)后蘇聯(lián)通過五年計(jì)劃國民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展軍隊(duì)1140萬，飛機(jī)、坦克、大炮數(shù)量都僅次于美國原子彈（1949年）二戰(zhàn)中國際威望大增對峙：指相對而立，（雙方）相持不下二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)為什么會(huì)從同盟走向?qū)χ?？斯大林材料一?zhàn)時(shí)，要保持團(tuán)結(jié)并不太難，因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的共同目標(biāo)。艱難的工作在戰(zhàn)后，那時(shí)，各種不同的利害關(guān)系往往會(huì)使同盟國分裂。

——斯大林（1945年）一、兩極對峙的背景請思考：斯大林的話反映出兩國反目成仇的原因是什么？請思考:杜魯門的話反映了美國戰(zhàn)后什么戰(zhàn)略意圖？材料二美國在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位?！瓙鹑?、成吉思汗、路易十四、拿破侖或其他任何一個(gè)偉大的領(lǐng)袖所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，都不能同美國總統(tǒng)今天所擔(dān)負(fù)的責(zé)任相比擬?！鹏旈T（1945年）材料三這次戰(zhàn)爭和過去不同了：無論誰占領(lǐng)了土地，也就在那里強(qiáng)加他自己的社會(huì)制度。不可能有別的情況?！勾罅终埶伎迹翰牧媳砻髁颂K聯(lián)戰(zhàn)后的什么意圖？國際關(guān)系領(lǐng)域流傳著19世紀(jì)英國首相巴麥尊的一句話：“在國際關(guān)系中，沒有永遠(yuǎn)的朋友，沒有永遠(yuǎn)的敵人，只有永遠(yuǎn)的利益?！泵绹捍_立稱霸世界的全球戰(zhàn)略蘇聯(lián)：努力擴(kuò)大自己在世界的影響美蘇兩國國家利益沖突成為兩極對峙的根本原因兩極對峙的原因１、客觀原因：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)失去了戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ)，雙方關(guān)系逐漸惡化。２、根本原因：國家利益的沖突，美國確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略，與蘇聯(lián)努力擴(kuò)大自己在世界的影響產(chǎn)生矛盾。３、重要原因：美蘇社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的根本對立；4、美蘇兩國之間存在著嚴(yán)重的猜疑和不信任，夸大了對方對本國的威脅，也加劇了兩國間的沖突與對抗。5、“鐵幕演說”的推波助瀾。1、何謂冷戰(zhàn)：

泛指美蘇之間除了直接交戰(zhàn)即“熱戰(zhàn)”以外的一切敵對行動(dòng),包括相互攻擊對方的價(jià)值觀念與社會(huì)制度,外交對抗,封鎖禁運(yùn),軍備競賽,組建軍事集團(tuán),發(fā)動(dòng)代理人戰(zhàn)爭等。二、兩極對峙的方式——冷戰(zhàn)為什么“冷戰(zhàn)”成為美蘇對抗的

主要形式？1.大戰(zhàn)剛歇，人民渴望和平。2.勢均力敵，一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，將會(huì)兩敗俱傷。3.急需恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。合作探究2、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

----兩級(jí)對峙格局的主要形式政治經(jīng)濟(jì)軍事美國蘇聯(lián)杜魯門主義馬歇爾計(jì)劃北約情報(bào)局經(jīng)互會(huì)華約要求：自主學(xué)習(xí)課本106頁最后一段——107頁所有內(nèi)容

有人說：“杜魯門主義與馬歇爾計(jì)劃是一個(gè)胡桃的兩半。”請思考：“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？（要求：先自主思考，后合作探究，同位討論）

聯(lián)系：馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，二者的實(shí)質(zhì)都是為了遏制蘇聯(lián)，稱霸世界。區(qū)別：杜魯門主義是在政治上公開的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃是采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段控制西歐，聯(lián)合西歐各國共同反共反蘇。3、冷戰(zhàn)”的影響材料一：北約集團(tuán)的軍隊(duì)近600萬兵力和華約集團(tuán)的軍隊(duì)600萬兵力，雙方千萬大軍處于戰(zhàn)略對峙狀態(tài)。材料二：美國的1626枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈和蘇聯(lián)的1910枚戰(zhàn)略導(dǎo)彈，及雙方數(shù)以萬計(jì)的戰(zhàn)役核導(dǎo)彈，相互瞄準(zhǔn)著對方成員國的軍事、政治、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，處于待機(jī)“按電鈕”之勢，進(jìn)而導(dǎo)致軍備競賽，爭奪核優(yōu)勢、航天優(yōu)勢的斗爭愈演愈烈，國際形勢日趨緊張。材料三：雙方都害怕毀滅于世界上已據(jù)有的130億--160億噸當(dāng)量的核武器中，誰也未敢啟動(dòng)“核按鈕”，發(fā)動(dòng)核大戰(zhàn)。

圖一:歐洲的分裂圖二：朝鮮戰(zhàn)爭圖三：火箭上天、美國登月材料四全面的、辯證的3、冷戰(zhàn)的影響１、在半個(gè)世紀(jì)里沒有發(fā)生新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；２、客觀上兩強(qiáng)競爭促進(jìn)了科技的發(fā)展。１、使西歐依靠美國，東歐依賴蘇聯(lián)，世界被分裂成兩部分；２、使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下；３、破壞了世界的和平，造成了一些國家的分裂。積極影響消極影響1、朝鮮戰(zhàn)爭（起止時(shí)間、影響）2、越南戰(zhàn)爭（起止時(shí)間、過程、影響）要求：本目錄自主學(xué)習(xí)三、兩極對峙的方式——熱戰(zhàn)本課小結(jié)兩極對峙格局的形成對峙原因?qū)χ欧绞嚼鋺?zhàn)

熱戰(zhàn)原因表現(xiàn)影響通過對本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為：二戰(zhàn)后，出現(xiàn)美蘇兩國“冷戰(zhàn)”，形成兩極對峙的格局，歸根到底是由什么決定的？美蘇兩國的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力所決定的?？梢?，一個(gè)國家在世界格局中的影響和地位是與其綜合國力成正比的。

1、反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。2、發(fā)展才是硬道理，才是當(dāng)今世界的核心問題。

認(rèn)識(shí)提高

美國要援助“受共產(chǎn)主義威脅的希臘和土耳其”，……并公開宣稱美國要在世界一切地方與蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義對抗。即杜魯門主義。

---1947年3月12日杜魯門國會(huì)咨文1、美國發(fā)起冷戰(zhàn)的借口是什么？2、杜魯門主義的出臺(tái)有何影響？實(shí)質(zhì)是什么？3、針對杜魯門主義，蘇聯(lián)方面成立了什么組織？對峙之一：杜魯門先聲奪人，斯大林以牙還牙“醫(yī)生”指代馬歇爾（或杜魯門、美國、美國總統(tǒng)）?！安∪恕敝复岸?zhàn)”后的西歐?！八幏健敝福厚R歇爾計(jì)劃（或歐洲復(fù)興計(jì)劃）。

“藥方”的實(shí)質(zhì)是：復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)美國對西歐的控制，達(dá)到遏制共產(chǎn)主義的目的。觀察下圖，結(jié)合“二戰(zhàn)”后初期的有關(guān)史實(shí)回答：

（1）你認(rèn)為，畫面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么？

（2）“醫(yī)生”開的是什么“藥方”？（3）“藥方”的實(shí)質(zhì)是什么？（結(jié)合材料和課本小字內(nèi)容回答）聯(lián)邦德國前總理阿登納在《回憶錄》中說“美國從他面對的世界共產(chǎn)主義安全考慮出發(fā)…就必須關(guān)心歐洲的復(fù)興”醫(yī)生與病人對峙二

條約規(guī)定締約國實(shí)行集體防御，締約國中一國受到侵犯，視同全體締約國受到攻擊。1、雙方爭奪的重點(diǎn)在()A歐洲B亞洲2、北約和華約具有什么性質(zhì)？3、兩大軍事集團(tuán)在歐洲全面對峙標(biāo)志著什么？對峙之三：北美牛志在必得，俄國熊不甘落后

1948年“柏林危機(jī)”

美國力圖分裂德國，把西德納入美國的全球戰(zhàn)略中。這是美國總統(tǒng)杜魯門。1962年，古巴導(dǎo)彈危機(jī)：赫魯曉夫與肯尼迪在較量。

1950年，美國打著聯(lián)合國的旗號(hào)侵略朝鮮。圖為“聯(lián)合國軍”在朝鮮登陸。1966年美國飛機(jī)轟炸河內(nèi)。失去家園火箭上天、美國登月【本課小結(jié)】客觀原因興起的原因根本原因重要原因政治“冷戰(zhàn)”具體表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)軍事兩極對峙格局的形成影響消極