《百鳥(niǎo)朝鳳》教案

百鳥(niǎo)朝鳳教內(nèi)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。教目1、通過(guò)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，鼓學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。3、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和積極樂(lè)觀的活態(tài)度。教重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受欣賞音樂(lè)并展開(kāi)想象和聯(lián)想用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。教難在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。教準(zhǔn)多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂(lè)器。教過(guò)一、導(dǎo)入師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。教師操作電腦。古詩(shī)詞填空：眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥(niǎo)學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。師面?zhèn)€問(wèn)題可以展示你對(duì)鳥(niǎo)的了解能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。學(xué)生通過(guò)回憶聯(lián)等思維活動(dòng)用聲音以及動(dòng)作模仿演種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫(xiě)鳥(niǎo)叫聲，大家還記得是

用什么樂(lè)器演奏的嗎？學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。生1：是小提琴演奏的。生2：我還知道用口笛模擬的“鳴聲教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。師其還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的？教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》中有鳥(niǎo)叫聲的片段。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇出示選擇題）生：?jiǎn)顓?。師：?duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：民樂(lè)。教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。師：?jiǎn)顓?，中?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器。教師播放嗩吶構(gòu)造課件。學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。師了到嗩吶的音色是這樣豐富節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)鳥(niǎo)朝鳳嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。教師播放樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳分組討論并回答問(wèn)題：1、你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎的？2、你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種的鳴叫聲？學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。二、欣賞作品師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象、驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。

生1：我感到音樂(lè)的情緒非常的烈、歡快。生2：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激。師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫(xiě)的情景好嗎？生1：我眼前好像到了百鳥(niǎo)園，兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。生2：有一只百鳥(niǎo)之王，其他鳥(niǎo)來(lái)向他來(lái)朝拜。師學(xué)的想象力真豐富聽(tīng)迷了凰我人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)，被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王鳥(niǎo)鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥(niǎo)和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。教師播放有關(guān)的課件。生3：傳說(shuō)中有一幅“百鳥(niǎo)朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)彩飛翔在巍寶山內(nèi)一支山峰上便四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥(niǎo)吊山。生4：我在網(wǎng)上查到了一幅畫(huà)《鳥(niǎo)朝鳳圖間一棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫(huà)眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥(niǎo)。師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本曲以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲現(xiàn)生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)受熱烈歡迎。后灌制成片，流行全國(guó)在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。師：朝鳳的百鳥(niǎo)有哪些呢？生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂……生2：啄木鳥(niǎo)、喜鵲、黑尾鳥(niǎo)、雀……生3：朝鳳的百鳥(niǎo)還有──貓鷹、畫(huà)眉、黃嘴鳥(niǎo)，連知了也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象地模仿了各種鳥(niǎo)叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥(niǎo)，用什么樣的動(dòng)作模仿動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。

師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥(niǎo)叫的部分。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！教師播放課件。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！在歡快、熱烈的《百鳥(niǎo)朝鳳》樂(lè)曲聲中，學(xué)生走出教室?！督淘O(shè)方穆小:宋旭

小學(xué)

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小小他易

提出問(wèn)題什方法可以區(qū)分和使用的？的、地、得的區(qū)別與使用

分析問(wèn)題：

白勺的的基本用法(的名土也地的基本用法（動(dòng)詞）雙人得的基本用法（+容詞）解決問(wèn)題：名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，形容詞之前雙人得。