幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

幼兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)第一頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是獲得和運(yùn)用知識(shí)的能力，它是感知、認(rèn)知、自控力、理解力、記憶力、運(yùn)動(dòng)能力等諸多能力的綜合體現(xiàn)。這些能力一旦形成，就伴隨人的一生，決定人的未來(lái)。第二頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

第三頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日什么是學(xué)習(xí)能力

簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，就是在環(huán)境和教育的影響下形成的、概括化了的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)能力是人的能力的一部分，也是非常重要的一部分。它直接決定了人在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的成效，決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功機(jī)率。

第四頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

兒童的學(xué)習(xí)能力包括哪些方面幼兒的學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累過(guò)程；包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。

第五頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和知覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合語(yǔ)言文字符號(hào)運(yùn)用邏輯思維和推理兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的順序第六頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它直接表現(xiàn)為孩子接受信息、分辨信息、處理信息的能力。123感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力視知覺(jué)能力聽(tīng)知覺(jué)能力第七頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)能力不足的表現(xiàn)有哪些（一）在日常生活方面的表現(xiàn)：健忘；動(dòng)作遲緩、不靈巧；不考慮時(shí)間和場(chǎng)合亂開(kāi)玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；不能收拾物品，自理能力差；時(shí)間概念差；襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔；不能理解游戲的規(guī)則；常忘記值日等。第八頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日（二）在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)：●不能理解別人的講話；即使能聽(tīng)聲音，對(duì)關(guān)鍵的音也不能接受，常常將單詞意思搞錯(cuò)；●對(duì)圖形的理解、定位困難；●邏輯思維差，推理判斷困難；●不能完整的敘述一件事情，說(shuō)話沒(méi)有條理，詞不達(dá)意，對(duì)方難以理解；●現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)概念不清?！癫磺宄合取缓蟆佟爬ǖ恼f(shuō)表現(xiàn)在聽(tīng)語(yǔ)、閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算、非語(yǔ)言能力的異常。第九頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日（三）在人際交往方面的表現(xiàn)：●不能融于集體，被同學(xué)排斥，沒(méi)有朋友或朋友很少；●不主動(dòng)與朋友講話或邀請(qǐng)朋友玩；●不能連續(xù)會(huì)話；●好爭(zhēng)強(qiáng)斗勝；●不加思考，簡(jiǎn)單地按別人說(shuō)的去做；●不關(guān)心集體；●記不住同班同學(xué)的名字；第十頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日(四)在運(yùn)動(dòng)能力方面的表現(xiàn)：手指不靈巧，不能很好地使用剪刀、筷子等；無(wú)法順利解扣紐扣，系鞋帶；走、跑時(shí)手腳動(dòng)作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跳繩、跳箱等全身運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)困難。（五）其他方面的表現(xiàn)：容易被人欺騙；方向感差，常常迷路；膽小、退縮，不喜歡做自己不擅長(zhǎng)的事；容易產(chǎn)生恐慌和不安；多動(dòng)，注意力集中困難；內(nèi)向，害羞；自我控制差，粗暴；固執(zhí)、任性等。第十一頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

運(yùn)動(dòng)覺(jué)通道

從人類(lèi)的腦科學(xué)角度講，獲得能力的三大通道分為聽(tīng)覺(jué)通道

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學(xué)習(xí)能力的三大通道視覺(jué)通道學(xué)習(xí)能力第十二頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

人類(lèi)的學(xué)習(xí)是通過(guò)由感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力、視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力完成的，設(shè)想一下一旦失去這三條學(xué)習(xí)途徑，人類(lèi)獲取知識(shí)的能力實(shí)際上就等于零。

由于人類(lèi)的大腦和行為能力一旦建立就不再變化，而我們發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的學(xué)習(xí)能力在兒童年代是一年一個(gè)樣，年年不一樣，3歲與5歲不一樣，5歲與8歲不一樣，而決定這種變化的就是學(xué)習(xí)的三大通道。

當(dāng)孩子的三大學(xué)習(xí)通道沒(méi)有與年齡同步成長(zhǎng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，當(dāng)把孩子的學(xué)習(xí)三通道提升到與孩子年齡相同步時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)變優(yōu)。

學(xué)習(xí)三通道是否及齡也就是中國(guó)古人說(shuō)“開(kāi)竅”。第十三頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日智力注意力觀察力記憶力創(chuàng)造力想象力思維力第十四頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日感覺(jué)的三大系統(tǒng)感覺(jué)統(tǒng)合本體感觸覺(jué)前庭平衡第十五頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日前庭平衡——學(xué)習(xí)能門(mén)檻感受到地心引力的作用，及身體各種形式的移動(dòng)及運(yùn)動(dòng)。觸覺(jué)防御——學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)是最基本、影響力最大的系統(tǒng)，觸覺(jué)是提供我們有關(guān)周?chē)h(huán)境的訊息最主要的來(lái)源。本體感——學(xué)習(xí)的基本本體感覺(jué)主要是經(jīng)由肌肉，關(guān)節(jié)或骨骼等受器而來(lái)的訊息動(dòng)作,是促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展最主要的途徑。第十六頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

感覺(jué)動(dòng)作是我們最基本的學(xué)習(xí)能力，這不僅因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且動(dòng)作對(duì)孩子的注意力和閱讀及書(shū)寫(xiě)都有直接或間接的影響。許多學(xué)習(xí)能力弱的兒童和注意力不容易集中的兒童正是源于感覺(jué)動(dòng)作能力的落后。

第十七頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日感覺(jué)動(dòng)作能力落后的表現(xiàn)（1）方位感模糊（2）動(dòng)作不夠靈活（3）拍球、跳繩等活動(dòng)困難（4）不易學(xué)新動(dòng)作、不愛(ài)上體育課（5）不愛(ài)做手工勞動(dòng)（6）寫(xiě)字常不能寫(xiě)在格子里（7）不會(huì)系鞋帶（8）手眼協(xié)調(diào)困難，經(jīng)常把碗碰翻或把水弄灑第十八頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日解決方法現(xiàn)象前庭平衡注意力不集中經(jīng)常左顧右盼多動(dòng)特別喜歡跳沙發(fā)、床鋪。喜歡自己轉(zhuǎn)圈圈。有打人的暴力習(xí)慣，喜歡丟摔東西。語(yǔ)言發(fā)展較慢.走馬路沿翻滾前滾翻蕩秋千騎自行車(chē)跳床轉(zhuǎn)抱桶爬行(小寶寶一定要從爬行開(kāi)始)第十九頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日解決方法現(xiàn)象觸覺(jué)怕黑不喜歡洗頭不喜歡洗臉、剪指甲。膽子小怕羞容易緊張偶爾有暴力傾向馬虎玩沙子和土撓癢癢觸覺(jué)球淋浴游泳刷身體輕拍第二十頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日解決方法現(xiàn)象本體感找不到方向動(dòng)作困難缺乏自信理解能力稍慢晃動(dòng)平衡木跑、跳、鉆、爬舞蹈第二十一頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

聽(tīng)覺(jué)能力包含的內(nèi)容聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力1聽(tīng)覺(jué)分辨力2聽(tīng)覺(jué)記憶力廣度3聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力6聽(tīng)覺(jué)排序力4聽(tīng)覺(jué)理解力5潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕第二十二頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日聽(tīng)覺(jué)記憶力廣度潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕床底下有兩個(gè)盒子，紅盒子裝的是皮鞋；藍(lán)盒子里裝的是運(yùn)動(dòng)鞋。第二十三頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)象

聽(tīng)覺(jué)分辨解決方法發(fā)音不清五音不全學(xué)習(xí)外語(yǔ)困難咀嚼能力差挑食脾氣大舌系帶牛肉干聽(tīng)聲音的大小聽(tīng)聲音的長(zhǎng)短聽(tīng)辨數(shù)字、蔬果潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕第二十四頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)象

聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)解決方法聽(tīng)寫(xiě)慢反應(yīng)慢假裝聽(tīng)不到大人的話聽(tīng)指令做動(dòng)作聽(tīng)詞語(yǔ)畫(huà)圈經(jīng)常溝通交流家庭命令比賽第二十五頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注現(xiàn)象

解決方法上課注意力不集中不能按老師指令完成任務(wù)不能按要求完成作業(yè)經(jīng)常打擾別人聽(tīng)指令做動(dòng)作聽(tīng)數(shù)寫(xiě)數(shù)聽(tīng)詞語(yǔ)計(jì)數(shù)第二十六頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日現(xiàn)象

聽(tīng)覺(jué)理解解決方法不喜歡和別人交流回家不知道在幼兒園學(xué)什么聽(tīng)不懂課理解知識(shí)慢睡前故事你說(shuō)我猜聽(tīng)故事回答問(wèn)題第二十七頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

視覺(jué)能力包含的內(nèi)容視覺(jué)廣度能力1視覺(jué)追蹤能力2視覺(jué)空間能力3視覺(jué)記憶能力4視覺(jué)專(zhuān)注能力5視覺(jué)分辨能力6視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力78第二十八頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日視覺(jué)廣度現(xiàn)象解決方法閱讀慢作業(yè)慢丟題落題不會(huì)做應(yīng)用題舒爾特方格三歲前左顧右盼鉆被子、簾子第二十九頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

視覺(jué)廣度1231516427820381921221426233254283439335126301037273632134118299第三十頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日視覺(jué)追蹤現(xiàn)象解決方法經(jīng)常找不到東西閱讀丟字、落字串行不喜歡看老師或黑板豎式對(duì)不齊喜歡看動(dòng)畫(huà)片循線訓(xùn)練圈畫(huà)數(shù)字迷宮規(guī)劃踩老鼠第三十一頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十二頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十三頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十四頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日視覺(jué)空間現(xiàn)象解決方法寫(xiě)反數(shù)字、畫(huà)反畫(huà)穿反鞋不會(huì)做理科題感性思維經(jīng)常把十位個(gè)位看反捉迷藏?cái)[積木多爬角度轉(zhuǎn)換潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕第三十五頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十六頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日視覺(jué)辨別現(xiàn)象解決方法找不同找相同不能區(qū)分相近的拼音不能區(qū)分相近的漢字作業(yè)經(jīng)常馬虎記不住漢字第三十七頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十八頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第三十九頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第四十頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第四十一頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日視覺(jué)記憶現(xiàn)象解決方法

1\記憶位置：訓(xùn)練方位記憶和視覺(jué)記憶有關(guān)（5—14歲）2、看記符號(hào)：提高視記憶力，拓展記憶廣度（6—14歲）3、譯碼：屬于視覺(jué)聯(lián)想記憶（1）圖形轉(zhuǎn)換數(shù)（2）數(shù)字轉(zhuǎn)換圖形（記不準(zhǔn)的可做快速抄寫(xiě)）記錄：記對(duì)得數(shù)—錯(cuò)誤的數(shù)，限時(shí)3分鐘4、記憶格仿畫(huà)和點(diǎn)仿畫(huà)：（先觀察在做，看十秒）訓(xùn)練視覺(jué)空間記憶以及視廣度寫(xiě)作業(yè)頻繁抬頭、嚴(yán)重影響書(shū)寫(xiě)速度。記憶位置看記符號(hào)譯碼記憶格仿畫(huà)第四十二頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第四十三頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第四十四頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日第四十五頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日影響人類(lèi)學(xué)習(xí)因素的三個(gè)方面生理原因：遺傳；腦損傷造成的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)缺陷及神經(jīng)功能異常；感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；生理上晚熟及早產(chǎn)，或其他出生缺陷；身體疾病等

環(huán)境因素：創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)（社會(huì)），家庭壓力（家庭），學(xué)校教育方式（學(xué)校）。心理因素：認(rèn)知能力不足（如動(dòng)作、知覺(jué)、注意力、記憶、語(yǔ)言、思維等）；學(xué)習(xí)興趣與策略；情緒與行為問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)能力不足是許多因素交互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)因素生理原因環(huán)境因素心理因素第四十六頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日與人交往的能力自我調(diào)節(jié)的能力社會(huì)適應(yīng)的能力處理問(wèn)題的能力懂得與身邊的伙伴和成人交往，有正確的溝通方式，形成良好的人際關(guān)系。能夠適應(yīng)集體的生活，成為集體的一員，更快的融入到社會(huì)生活中。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生的時(shí)候，能夠調(diào)節(jié)自己的情緒，管理好自己的心情。發(fā)生問(wèn)題時(shí)不依賴(lài)，不慌張，能夠找出問(wèn)題根源，能有自己的處理方式。情商

心理健康影響幼兒學(xué)習(xí)能力獲得的重要的因素——非智力因素潤(rùn)物無(wú)聲教育無(wú)痕第四十七頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日幼兒每一次能主動(dòng)完成任務(wù)，都需要運(yùn)用自己的思維方式去思考完成的方法，多給幼兒機(jī)會(huì)，才能讓幼兒得到鍛煉，同時(shí)，獲得能力。每個(gè)孩子都有自己的秩序感，對(duì)于良好的秩序感，不得進(jìn)行更改。秩序感自理能力家庭環(huán)境堅(jiān)持不解讓幼兒多動(dòng)手，真正意義上懂得自己的事情自己做。家長(zhǎng)要做孩子的典范，成為孩子心中的榜樣。良好的行為習(xí)慣一定要堅(jiān)持，才能成為習(xí)慣。

行為習(xí)慣第四十八頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日思維決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格（個(gè)性）；性格決定命運(yùn)。個(gè)性自尊心自信心自控力責(zé)任心上進(jìn)心意志力第四十九頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日兒童各種學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

●6個(gè)月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食的關(guān)鍵期?！?個(gè)月——1歲是分辨大、小、多、少的開(kāi)始?！?~3歲是計(jì)算發(fā)展的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期?！?.5~3歲是教孩子學(xué)會(huì)講規(guī)矩的關(guān)鍵年齡?！?~5歲是兒童發(fā)展音樂(lè)才能的關(guān)鍵期?！?歲前后是兒童口頭語(yǔ)言的第二個(gè)關(guān)鍵期。●4~5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵年齡。●4歲以后是形象視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期?！?~6歲是掌握漢語(yǔ)詞匯能力的關(guān)鍵年齡?！?歲左右是掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵年齡。第五十頁(yè)，共五十三頁(yè)，2022年，8月28日

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期在關(guān)鍵期進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉可以達(dá)到事半功倍的效果，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期將無(wú)法彌補(bǔ)。開(kāi)始形成發(fā)展期加速關(guān)鍵期基本形成7歲以后4-6歲2-3歲0-1歲第五十一頁(yè)，共五十三