2021高考作文十大押題

考卷，文考就成功了小編大家理了年高考押2020年高考作文押題（一）高考作文押題：自己的世界根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體自選，詩(shī)歌除外。每個(gè)人都有自己的世界，自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會(huì)越來(lái)越狹小；走出自己的世界，它會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越多彩?！緦懽髦笇?dǎo)】：該考題體現(xiàn)新課程理念，突出考生的主體性地位，意在引導(dǎo)考生關(guān)注自身、認(rèn)識(shí)自己。審題必須抓住關(guān)鍵詞“自己”和“世界”。“自己”相對(duì)于別人，可以寫個(gè)人，比如“我自己的作文”；可以寫物，比如“大自然自己的智慧”；也可以寫集體，比如“地球是人類自己的”。另外，“自己”有強(qiáng)調(diào)、珍惜、自豪這類的意思?！笆澜纭笨纱罂尚。】梢詫憘€(gè)人的生活，大可以寫集體生活、社會(huì)生活；可以實(shí)寫，可以虛寫，最好虛實(shí)結(jié)合；可以在“世界”前面加上限制詞：精神世界、情感世界、內(nèi)心世界等。理智地看待提示語(yǔ)，可以從肯定角度立意，也可以從否定角度立意?？梢愿鶕?jù)提示語(yǔ)來(lái)立意、取材：自己的世界自己主宰，堅(jiān)持個(gè)性，活出真我；走出自己的世界，讓生命更精彩，等等。也可以不受提示語(yǔ)限制。比如“改造好自己的世界才能建設(shè)外面的世界”，“民族文化要走出自己的狹小天地，與世界各民族的文化進(jìn)行切磋交流”等等。

可以正面立意，還可以逆向立意：自己的世界也需要對(duì)外開放，自己的世界也要聽聽別人的意見，讓別人走進(jìn)我的世界!在自己熟悉的世界里耕耘，不要好高騖遠(yuǎn)、見異思遷，精力集中做好事情?？忌Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)和經(jīng)歷寫作。記敘文思路示例：曾經(jīng)生活在自己的世界里，自我封閉，沒(méi)有用正確的眼光看待周圍關(guān)愛(ài)自己的親人、朋友，經(jīng)歷若干事之后，在他人的幫助下走出了自己的世界。（二）高考作文押題：順勢(shì)而為閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。在自然紀(jì)錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對(duì)自然環(huán)境下的物種活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。然而某攝制組在南極拍攝帝企鵝時(shí)，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時(shí)兩天無(wú)法走出困境，出現(xiàn)很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒(méi)”。攝制組經(jīng)過(guò)深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組的“間接干預(yù)”贏得觀眾的支持和贊美，當(dāng)然也有一些反對(duì)的聲音。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄裝。不少于800。第一步：解讀材料，整體感知。審題前，先要弄清楚材料的層次和結(jié)構(gòu)，整體感知材料的基本內(nèi)容。本則材料可以劃分為兩個(gè)層次，第一層次主要寫的是在自然紀(jì)錄片行業(yè)中要遵從“永不干涉”原則，即要尊重大自然，不得對(duì)物種活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。第二層次前面寫的是有約50只帝企鵝被困冰坑瀕臨“全軍覆沒(méi)”，攝制組用“間接干預(yù)”的方法讓帝企鵝成功走出冰坑。后面一句說(shuō)的是攝制組的“間接干預(yù)”所引發(fā)的兩種不同的看法，一是贏得觀眾的支持和贊美，二是有一些反對(duì)的聲音。

第二步：把握重點(diǎn)，找準(zhǔn)角度。其次要把握材料重點(diǎn)，找準(zhǔn)寫作的角度。綜合材料內(nèi)容，材料是圍繞“人與自然”展開，一方面強(qiáng)調(diào)在維持生態(tài)系統(tǒng)平衡的前提下尊重自然，順其自然；另一方面表明在自然物種面臨瀕臨困境時(shí)要適當(dāng)干預(yù)，保護(hù)自然。角度一：永不干涉，維護(hù)自然環(huán)境下的物種活動(dòng)。角度二：間接干預(yù)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物生命。角度三：規(guī)矩是死的，現(xiàn)實(shí)情況是活的，要靈活變通。這三個(gè)角度都可以寫，但是顯然從材料所描述的場(chǎng)景來(lái)說(shuō)，角度二和三的立意相對(duì)更準(zhǔn)確一些，也更容易得高分。第三步：綜合歸納，準(zhǔn)確立意。最后，綜合材料內(nèi)容和含意，辯證分析、準(zhǔn)確立意。本題材料其實(shí)就是對(duì)于永不干涉和間接干預(yù)的討論，具有很強(qiáng)的思辨性。參考立意：切題立意：1尊重自然更要保護(hù)自然。2、堅(jiān)守原則更要善于變通。3、尊重自然更要善待生命。4遵守自然規(guī)則更要有人文關(guān)懷。5不能死守規(guī)則，要靈活處理。（三）高考作文押題：不要對(duì)著失去的懊悔閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)有一股特別靈驗(yàn)的泉水，常會(huì)出現(xiàn)奇跡，可以治療各種疾病。有一天，一個(gè)少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛地走過(guò)鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的口吻說(shuō)：“可憐的家伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎?”這句話被退伍軍人聽到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)他們說(shuō)：“我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求上帝幫助我，叫我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。文題解析：這是一道新材料作文題。材料中這位退伍軍人值得我們學(xué)習(xí)：少一條腿本是人生的大不幸，但他不抱怨命運(yùn)，不奢求奇跡，而是能正視自己的殘缺，接納這種殘缺；面對(duì)失去的事實(shí)，努力讓自己的生命充滿亮麗的光彩，力求活出精彩的人生。經(jīng)過(guò)上面一番審讀與思考，可把立意確定為：一、要正視失去的事實(shí)，看到自己在失去某些東西的同時(shí)，擁有的更多；或者失去了，但仍可重新?lián)碛?。二、?yīng)以良好的心態(tài)直面失去，以頑強(qiáng)的意志笑對(duì)人生，這樣才能獲得生活的希望和樂(lè)趣。具體的作文思路：一、可以寫一篇議論文，確立如下幾個(gè)分論點(diǎn)：首先，要敢于承認(rèn)失去的事實(shí)，不自欺欺人；其次，要抖擻精神，以積極樂(lè)觀的態(tài)度把握現(xiàn)實(shí)，避免不必要的失去；再次，要充滿希望，放眼未來(lái)，以堅(jiān)忍不拔的毅力開創(chuàng)新天地。二、寫一篇敘事文，先展示面對(duì)失去的事實(shí)，“我”曾經(jīng)是如何消極對(duì)待的；后來(lái)受到一番啟迪，明確了應(yīng)如何化解悲傷和學(xué)會(huì)成熟……三、寫一篇想象作文，談“假如失去了……我將……”。（四）高考作文押題：使命使命的名言1雖千萬(wàn)人，吾往矣。（孟子）2周雖舊邦，其命維新。（《詩(shī)經(jīng)·大雅·文王》）3如何使用生命，簡(jiǎn)稱使命。（蔡康永）4人類的使命，在于自強(qiáng)不息地追求完美。（托爾斯泰）5惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上。（孫中山）6我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命。（林清玄）

7藝術(shù)的重大使命，就是在寒冷的亂世中溫暖人心。（余秋雨）8詩(shī)歌是一種憂郁的媒體，而詩(shī)人的使命是孤獨(dú)的。（北島《時(shí)間的玫瑰》）9作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應(yīng)該向人們展示高尚。（余華）10我與世界相遇，我自與世界相蝕，我自不辱使命，是我與眾生相聚。（蘇格拉底）11每個(gè)人都有自己才能完成的使命，每個(gè)人都懷抱著使命出生。（東野圭吾《使命與魂的盡頭》）12在戰(zhàn)場(chǎng)上，軍人的使命是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的尊嚴(yán)；在市場(chǎng)上，企業(yè)家的使命是捍衛(wèi)企業(yè)的市場(chǎng)地位。（任正非）13人生最大的幸運(yùn)，莫過(guò)于在他的人生中途即在他年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的人生使命。（茨威格《人類群星閃耀時(shí)》）14我們生活若還有美處可言，只是把生命如何運(yùn)用到正確方向上去，不逃避一切人類向上的責(zé)任。（沈從文）15我有了敢于入世的心膽，去承擔(dān)人世的苦樂(lè)悲歡，也敢于和風(fēng)暴搏擊，嘎嘎的破船中也不驚顫。（歌德）使命的典例1民族脊梁鐘南山84的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)17年，他是抵御“非典”的國(guó)之利刃，17后，面對(duì)新型肺炎84歲齡的他，又一次沖進(jìn)抗擊新冠肺炎的硝煙。這就是俠之大者的使命：為國(guó)為民，挺起民族的脊梁。2“火藥王”王澤山

1996年，王澤山61，先后兩次摘得國(guó)家科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，原本可以功成身退，但他還一直堅(jiān)持科學(xué)研究。他說(shuō)，國(guó)家交給你的事，你就要做好，這就是使命。經(jīng)過(guò)20年的努力，在他81那年第三次獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，成就了一段傳奇。3“全國(guó)扶貧狀元”陳開枝陳開枝是業(yè)內(nèi)眼中的“全國(guó)扶貧狀元”，扶貧對(duì)象眼中的“大好人”。身居要職時(shí)，他數(shù)十次深入貧困地區(qū)，帶領(lǐng)百姓走上致富路。退休后，他依然堅(jiān)守使命，廣結(jié)善緣，動(dòng)員各方力量投身扶貧事業(yè)，永不止步。4馮驥才：這個(gè)時(shí)代文化的使命首先是搶救馮驥才經(jīng)歷過(guò)兩次轉(zhuǎn)型：從繪畫轉(zhuǎn)到文學(xué)，又從文學(xué)到文化遺產(chǎn)保護(hù)。在1970開始的新時(shí)代文學(xué)大潮中，他放下畫筆，用文字記錄一代人匪夷所思的命運(yùn)。1990年，他又轉(zhuǎn)而投身民間文化遺產(chǎn)保護(hù)，“歷史文化是一次性的，我們現(xiàn)在留下多少，后人就擁有多少”。5支月英：大山深處的講臺(tái)1980年，十九歲的支月英不顧家人反對(duì)，成了一名深山女教師36年，獻(xiàn)身教育的使命感讓支月英一直堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的山村講臺(tái)，為大山深處的孩子們點(diǎn)亮了“知識(shí)改變命運(yùn)”的燈塔。6戚繼光：封侯非我意，但愿海波平18歲時(shí)，戚繼光看到倭寇劫掠后的慘狀，立誓“封侯非我意，但愿海波平”。雖然繼承祖上蔭封，但他卻與眾多紈绔子弟不同，在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練了一支讓倭寇聞風(fēng)喪膽的戚家軍，十年抗倭，擔(dān)大將之使命，救百姓于水火。（五）高考作文押題：選擇

一個(gè)人一生中有許多選擇，每一個(gè)選擇都像生命之線上的珍珠。歲月漫漫而過(guò)，相較于以冰冷時(shí)間計(jì)算的年齡，這些活生生的選擇似乎更能完整細(xì)膩地描繪出每個(gè)人的生命形態(tài)。選擇是一種魄力。太多與世浮沉的人，并非毫無(wú)主見、甘于平庸，而是害怕自己所向往的那條小徑太荒涼、太險(xiǎn)惡，難以抵達(dá)夢(mèng)中的桃源。只有那些真正忠于理想、無(wú)所畏懼的人，才能最終選擇從心出發(fā)。選擇是一種能力。雖然任何人都無(wú)法預(yù)知未來(lái)，但相似歷史所留下的蛛絲馬跡，總能給予人以借鑒和參考。而在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們固然要警惕互聯(lián)網(wǎng)，但絕不能完全拒斥它，只有擁有在信息之海中披沙揀金的能力，我們才能理解當(dāng)下、把握明天。正如楊絳所說(shuō)：“走好選擇的路，別選擇好走的路，你才能擁有真正的自己?！币粋€(gè)人成熟的標(biāo)志，就是獨(dú)立選擇、勇于選擇、理性選擇，冷靜地接受選擇所導(dǎo)致的結(jié)果，認(rèn)真地為自己所做出的每一個(gè)選擇負(fù)責(zé)。（六）高考作文押題：爭(zhēng)做年份英雄閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。2019年3月30四川涼山發(fā)生森林火災(zāi)，第二天30失聯(lián)撲火隊(duì)員遺體全部找到并連夜運(yùn)回西昌市。42日凌晨，路邊自發(fā)守候的群眾隊(duì)形整齊，敬禮并大聲喊:英雄英雄!一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒，一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量。崇尚英雄，一是重溫英雄事跡，二是崇尚英雄精神，三是與英雄們的價(jià)值觀尋找共鳴。一個(gè)國(guó)家對(duì)待英雄的態(tài)度，就是對(duì)待歷史的態(tài)度；對(duì)待歷史的態(tài)度，就是對(duì)待今天和未來(lái)的態(tài)度。今天我們?cè)鯓訉?duì)待英雄，明天后人就會(huì)怎樣對(duì)待我們。

對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：此題考核寫作能力，是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，材料有三個(gè)段落，第一段明確大家認(rèn)為滅火的消防官兵時(shí)英雄，第二段說(shuō)英雄的重要性，第三段講如何崇尚英雄。由此可以進(jìn)一步分析，英雄，非凡出眾的人物。指為國(guó)為民敢于犧牲、奉獻(xiàn)的人們；指見解和才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人。崇尚英雄，可凝聚國(guó)家民族之魂魄。我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄。水遠(yuǎn)銘記英雄的犧牲精神，這是一個(gè)強(qiáng)大國(guó)家、優(yōu)秀民族的血性。犧牲不是對(duì)生命的漠視，而是英雄對(duì)人民生命的尊重與呵護(hù)。學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，人生何處不奮斗，奮斗是人生永恒的主題。（七）高考作文押題：“英雄”教育從父母開始閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。【命題方向】人文底蘊(yùn)：人文關(guān)懷、人文積淀責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任健康生活：自我管理、健全人格【作文題解】穿著超人披風(fēng)的父親把孩子扛在肩頭，表現(xiàn)出了父親的高大有力。父親是家庭的堅(jiān)實(shí)依靠，父親在孩子心中是無(wú)所不能的超級(jí)英雄。雖然父親并不是無(wú)所不能的，但在孩子的心里他們就是無(wú)所不能的，永遠(yuǎn)是自己的超級(jí)英雄。

孩子也會(huì)穿超人披風(fēng)?！白詈玫慕逃?，是家庭教育”。父親的一言一行會(huì)潛移默化地影響到孩子，孩子也會(huì)想長(zhǎng)大后成為一個(gè)像父親一樣的人。新時(shí)代領(lǐng)路人說(shuō)：“中華民族自古以來(lái)就重視家庭，重視親情。”“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，子女教育好，社會(huì)風(fēng)氣才有基礎(chǔ)?！毙⒗蠍?ài)親也是社會(huì)主義核心價(jià)值之一。孟子也曾說(shuō)：“人人親其親，長(zhǎng)其長(zhǎng)，而天下平?！备缸佑H睦，家庭和諧，那么社會(huì)關(guān)系也會(huì)是充滿愛(ài)與溫情的。（八）高考作文押題：感恩的心閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。今年高考，最后一門考試結(jié)束后，某中學(xué)考點(diǎn)外，一個(gè)身著黃色T恤的高個(gè)男孩，走到母親跟前，突然跪下來(lái)，說(shuō)：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了！”反應(yīng)不及的母親一下子被這幸福懵住了，雙手抱住孩子的頭哭了出來(lái)。原來(lái)為了兒子，母親李女士停掉了服裝生意，專門陪讀陪考……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。此事對(duì)即將步入高三的你一定有所觸動(dòng)，請(qǐng)給你的父母或老師寫一封信，表達(dá)自己的心聲。學(xué)校擬組織高三年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)，你作為演講選手，寫篇演講稿。如果你是現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，會(huì)引發(fā)你哪些感觸與思考要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：首先解讀材料，材料一共兩段文字，第一段文字屬于說(shuō)理性文字，“教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考結(jié)束考生跪謝母親的畫面來(lái)展現(xiàn)考生對(duì)母親的感恩之心。顯而易見，這兩段文字都是指向“感恩”“珍惜”。然后看材料所給的任務(wù)，本題有三個(gè)任務(wù)，要求考生從中選取一個(gè)任務(wù)進(jìn)行作文。先看第二個(gè)任務(wù)——學(xué)校擬組織高三年級(jí)舉辦一次以“感恩”為主題的演講活動(dòng)你作為演講選手，寫篇演講稿。（九）高考作文押題：棄抱怨之聲，發(fā)反省之問(wèn)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活給予我們無(wú)盡的思考和追問(wèn)。有一種人，在遇到挫折的時(shí)候，往往會(huì)問(wèn)：“為什么是我？”在看到別人得到機(jī)會(huì)時(shí)，又會(huì)問(wèn)：“為什么不是我？”還有一種人，在看到別人身陷困境時(shí)，卻會(huì)問(wèn)：“為什么不是我？”在自己得到機(jī)會(huì)時(shí)，又會(huì)問(wèn)：“為什么是我？”這兩種發(fā)問(wèn)總是帶給人無(wú)盡的思索，不同的發(fā)問(wèn)也體現(xiàn)了不同的人生境界。作為新時(shí)代的青年學(xué)生，你對(duì)這兩種發(fā)問(wèn)有什么樣的思考？請(qǐng)選好角度，寫一篇不少于800的文章?！咀⒁狻看_定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲?！疚念}解析】：“為什么是我？”“為什么不是我？”這是人們陷入困境、面對(duì)機(jī)會(huì)時(shí)常有的兩種發(fā)問(wèn)。不同的發(fā)問(wèn)指向不同的反思結(jié)論，這背后是價(jià)值取向和人生境界的差異。這個(gè)作文題旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诶Ь澈蜋C(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，在自我與他人的比對(duì)中，通過(guò)思辨形成積極理性的認(rèn)知。

材料展示了兩種人的兩種思維。第一種人不善于肯定自我，他們?cè)谠庥龃煺?、看到別人得到機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)反思自己哪里做得不好。這種反思如果越過(guò)了理性的界限，容易走向自怨自艾或妒忌他人的極端。第二種人則相反，看到別人陷入困境、自己迎來(lái)機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)分析自己的優(yōu)勢(shì)，從肯定自己中得到人生的經(jīng)驗(yàn)。這種思考如果越過(guò)了理性的界限，容易走向自負(fù)自滿或故步自封的極端。從任何一種人的角度出發(fā)，不是僅僅停留在面對(duì)困境不抱怨、面對(duì)機(jī)會(huì)須積極的淺層次思考，而是能辯證地思考“如何反思自我”，都是值得肯定的。若能綜合兩種人的角度，談勝不驕、敗不餒，積極反思，由此探討需要怎樣的人生境界，則是最佳立意。（十）高考作文押題：人應(yīng)該負(fù)重前行閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：米蘭、昆德拉認(rèn)為，一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著，而最不能承受的恰恰是輕松。最沉重的負(fù)擔(dān)把我們壓得越貼進(jìn)大地，我們就越能真實(shí)得感受生活。材料二：一艘貨船卸貨后返航時(shí)，突遇巨大風(fēng)暴，老船長(zhǎng)果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水!”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪使舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來(lái)越高，貨輪漸漸地平穩(wěn)了，裝滿水負(fù)重的船在經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)帶領(lǐng)下安全返航。材料三：

華為自2018年月份以來(lái)卻接連遭受了包括來(lái)自美國(guó)、英國(guó)和加拿大等國(guó)的許多不