《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《春江花夜》音樂(lè)教設(shè)計(jì)篇《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.賞析本詩(shī)的景.情.理,提高鑒賞詩(shī)歌的能力2.提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進(jìn)入詩(shī)歌意境3.培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的能力.教學(xué)重點(diǎn):展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)歌意境.教學(xué)難點(diǎn):景.情.理如何有機(jī)地融合的.教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)步驟:一.導(dǎo)入:自古以來(lái),月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象,是個(gè)永恒的主題,其中傾注了他們的愛(ài)恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷歷程.所以說(shuō),月亮在中國(guó)文化中的象征意義十分豐富.她是美麗的象征,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境;同時(shí),月亮也是人類相思情感的載體她寄托了戀人間的相思,表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念.在失意者的筆下月亮又有了失意的象征,引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷.同時(shí),那高懸于天際的月亮,也引發(fā)了人們的哲理思考,因而成為永恒的象征.當(dāng)我們遙望夜空,看見(jiàn)朗朗明月之時(shí),心中總會(huì)引起無(wú)限遐想.我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句:如張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中的詩(shī)句\海上生明月,天涯共此時(shí).\,李白的《靜夜思》中的詩(shī)句\床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)\,以及杜《月夜憶舍弟中的詩(shī)句\露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明\等等等等……描寫月亮的詩(shī)句,勝枚舉.

而在人才輩出.群星璀璨的唐代詩(shī)壇就有這樣一位詩(shī)人,因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名,這位詩(shī)人就是初.盛唐之交的張若虛這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀.為之傾倒的《春江花月夜》.今天,就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧.二.作者介紹及背景提示:(一).作者:張若虛,唐代揚(yáng)州人,初唐詩(shī)人.與賀之章.張旭.包融齊名.被譽(yù)為吳中四士.曾任兗州兵曹.他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體追求自由豪放,富有理想的高遠(yuǎn)意境.(二).解題:《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī).作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式以和諧的歌調(diào),點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山探索宇宙的神奇奧妙.描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景抒寫了游子思婦離恨閨怨之情.格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美,抒情幽怨纏綿,言之有物.開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律,使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一,為寫景事情融合一體的詩(shī),鋪墊了基.對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展,影響極為深遠(yuǎn).被聞一多先生譽(yù)為\詩(shī)中的詩(shī),頂峰上的頂峰\(《宮體詩(shī)的自贖》)的《春江花月夜》,一千多年來(lái)使無(wú)讀者為之傾倒.一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛也因這一首詩(shī),\孤篇橫絕,竟成大家\.三.學(xué)習(xí)本詩(shī)重在誦讀,以讀傳情,讀.悟交融.聽(tīng)了我們以上的介紹,同學(xué)們一定會(huì)有一種迫切的心情,急切的想去領(lǐng)悟這首詩(shī)帶給我們的美好意境.下面由教師作配樂(lè)范讀.要求學(xué)生在欣賞教師范讀時(shí),展開(kāi)想象,把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪.而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去在這其中,想象是至關(guān)重要的.(播放配樂(lè)flash)四.賞析詩(shī)歌:

(一)開(kāi)頭八句為第一部分,依題目摹寫春江.花.月.夜的幽美景色,側(cè)重描繪皓月當(dāng)空.光照整個(gè)江天.天地一派空明的美妙境界1.提示:這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的由遠(yuǎn)及近,由大及小,描繪出一「春江花月夜的景.江潮浩瀚,與大海相連.明月就涌生于這無(wú)垠的大海之上,萬(wàn)里的春江,無(wú)不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象鋪上雪珠一樣.月色如霜,所以霜飛也就無(wú)從察覺(jué);洲上的白沙與月色融合,也看不分明了.2.問(wèn):在前幾句詩(shī)中,詩(shī)人寫到了哪些意象請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面.3.學(xué)生回答.教師總結(jié)這一部分描繪的畫面意境春江的潮水涌動(dòng),仿佛和大海連在一起,氣勢(shì)宏偉,這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野,花林閃著銀光空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句為第二部分,由月之〝照〞人從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系.1.提示:詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí),睹月思情又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索.詩(shī)人身處江天一色,毫無(wú)纖塵的純凈之境不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想:究竟是誰(shuí)最先在江畔看見(jiàn)這明月呢?江月又在什么時(shí)候開(kāi)始照著人呢?人生代代綿延無(wú)已,但江月卻年復(fù)一年沒(méi)有變化.她可是在等待什么人嗎?但月下只有滔滔不絕的江水.2.放映課件字幕及配畫,指名一學(xué)生朗誦本節(jié)3.評(píng)價(jià)學(xué)生的誦讀,并加以指導(dǎo),在指導(dǎo)中讓學(xué)生感受哲理.重點(diǎn)讀出〝江天一色〞的遼闊與蒼茫〝空中孤月〞的寂寞空曠.〝何人〞〝何年〞應(yīng)重讀,以讀出詩(shī)人對(duì)月的苦苦追問(wèn)與思索.〝人生代代無(wú)窮已〞應(yīng)讀出一種沉重的歷史滄桑感,〝江月年年望相似〞〝?shù)?jiàn)長(zhǎng)江送流水〞應(yīng)讀出詩(shī)人對(duì)人生短暫.宇宙無(wú)窮的惆悵(三)余下二十句為第三部分,由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別

緒,謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬.具體而言,這一部分又可分為兩層從〝白云一片去悠悠〞到〝魚龍潛躍水成文〞為一層,寫思婦懷人;這里寫思婦想念游子的情形十分別致月光無(wú)處不在,玉戶簾上是月?lián)v衣砧上是月.那一輪可愛(ài)的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上似乎想要安慰她,但是思婦見(jiàn)月,更增加了悲苦.她想把搗衣砧上的月光拂去,又想把簾子卷起來(lái),以便把上面的月光卷去,可是這惱人的月光「卷不去」,「拂還來(lái)」那無(wú)邊的月光,籠罩著一切,鴻雁不停地長(zhǎng)飛,仍然飛不出無(wú)邊的月光去,水底魚龍泛起陣陣波紋,思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了.從〝昨夜閑潭夢(mèng)落花〞到〝落月?lián)u情滿江樹(shù)〞為一層,寫游子想家.最后這幾句寫落月,落花閑潭,春光將老,隱含思婦青春將逝.在這春江花月夜,不知有幾許游人能乘月而歸.此時(shí)明月西下,游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹(shù)上.詩(shī)人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對(duì)比,顯示人生的短暫,而在短暫的人生里,那離愁就越發(fā)顯得濃郁.這首詩(shī)固然帶著些許傷感和凄涼,但總的看來(lái)并不頹廢.它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往,對(duì)青春年華的珍惜,以及對(duì)宇宙.人生的探索境界是相當(dāng)開(kāi)闊的.這首詩(shī)從月生寫到月落,把現(xiàn)實(shí)的情景和詩(shī)中人物的夢(mèng)境結(jié)合在一起,寫得迷離恍惚,氣氛朦朧.詩(shī)的感情隨著月下景物的推移逐漸展開(kāi)變化,忽此忽彼,亦虛亦實(shí),跳動(dòng)著,斷續(xù)著.有時(shí)讓人覺(jué)得難以把握但又覺(jué)得有深邃的東西在里邊,值得深入發(fā)掘.這就是人生的短暫,離別的痛苦,及青春的美麗.詩(shī)題中的五個(gè)字:春.江.花.月.夜,全都點(diǎn)到了,但又有重點(diǎn),這就是「月」,其它四個(gè)字都是陪.人從月生開(kāi),而寫月下的江.下的芳.月下的花.月下的沙汀,然后就月下的思婦反復(fù)抒寫,最后以月落收結(jié).有主有從,主從巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境.這首詩(shī)的景物描寫,采取多變的角度,敷以斑爛的色彩,很有藝術(shù)效果.同是寫月光,就有初生于海上的月光,有花林上似霰的月光有沙汀上不易察覺(jué)的月光,有妝鏡臺(tái)上的月光,有搗衣砧上的月光,有斜月,落月,多么富于變化!

詩(shī)中景物的色彩,雖然統(tǒng)一在皎潔光亮上,但是因?yàn)橐r托著海潮.芳甸.花林.白云.青楓.玉戶.閑潭.落花.海霧.江樹(shù),因此隨著景物出現(xiàn)變化,而取得了斑爛多彩的效果.同時(shí),詩(shī)中〝人生代代無(wú)窮已江月年年只相似〞等詩(shī)句,展示了生命與宇宙的統(tǒng)一,表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人生幸福的追求在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命.五.再次欣賞教師誦讀這首的配樂(lè)范讀錄音學(xué)生跟隨錄音,輕聲吟誦,細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌美好而幽遠(yuǎn)的意境.六.作業(yè).用現(xiàn)代文的形式將這首詩(shī)的美好意境表現(xiàn)出來(lái).《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)歌的能力.2.掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法——賞析意象品味意境.把握情感.3.分析本詩(shī)感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu),體會(huì)畫面美哲理美.情感美的融合.【教學(xué)重點(diǎn)】賞析意象.品味意境.把握情感.【教學(xué)難點(diǎn)】詩(shī)歌中景.理.情的融合.【教學(xué)方法】1.借助多媒體,合作探究.緣景明情.2.朗讀法.【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課曾經(jīng)有一位詩(shī)人,因?yàn)橐惠喢髟?引發(fā)了一串靈感,成就了他在詩(shī)壇上的千秋美名.他就是初.盛唐時(shí)期的詩(shī)人張若虛,這首詩(shī)就是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀.傾倒的《春江花月夜》.二.配樂(lè)朗誦,整體感知以〝月〞為典型意象.

月的流動(dòng)變化過(guò)程:月生——月懸——月斜(月落).三.賞析詩(shī)歌(一)第一部分:月生原文:春江潮水連海平,海上明月共潮生.滟滟隨波千萬(wàn)里,何處春江無(wú)月明.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰.空里流霜不覺(jué)飛,汀上白沙看不見(jiàn).1.意象提問(wèn):開(kāi)頭八句寫了什么意象請(qǐng)找出來(lái).2.意境提問(wèn):這里的景物描寫有何特點(diǎn)構(gòu)成了一種什么樣的意境?3.學(xué)生朗讀.(二)第二部分:月懸原文:江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪.江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人.人生代代無(wú)窮已,江月年年望相似.不知江月待何人,但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水.1.提問(wèn):這樣的良辰美景,引發(fā)了作者怎樣的遐想感情基調(diào)是怎樣的?2.朗讀.(三)第三部分:月落游子思婦情1.兩地相思原文:白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁.誰(shuí)家今夜扁舟子,何處相思明月樓.2.思婦懷遠(yuǎn)原文:可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái).玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還來(lái).此時(shí)相望不相聞,愿逐月華流照君.鴻雁長(zhǎng)飛光不度,魚龍潛躍水成文.3.游子思?xì)w原文:

昨夜閑潭夢(mèng)落花,可憐春半不還家.江水流春去欲盡,江潭落月復(fù)西斜.斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無(wú)限路.不知乘月幾人歸,落月?lián)u情滿江樹(shù).小結(jié):《春江花月夜思想與藝術(shù)上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩(shī),〝羨宇宙之無(wú)窮,哀吾生之須臾〞的哲理詩(shī),抒兒女別情離緒的愛(ài)情詩(shī).詩(shī)人將這些屢見(jiàn)不鮮的傳統(tǒng)題材,注入了新的含義,融詩(shī)情.意.哲理為一體,憑借對(duì)春江花月夜的描繪,盡情贊嘆大自然的奇麗景色,謳歌人間純潔的愛(ài)情,把對(duì)游子思婦的同情心擴(kuò)大開(kāi)來(lái),與對(duì)人生哲理的追求.對(duì)宇宙奧秘的探索結(jié)合起來(lái),從而匯成一種情.景.理水交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境.詩(shī)人將深邃美麗的藝術(shù)世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術(shù)氛圍之中,整首詩(shī)篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色里,吸引著讀者去探尋其中美的真諦.四.拓展回顧曾經(jīng)讀過(guò)的與〝月〞有關(guān)的詩(shī)歌如:舉杯邀明月,對(duì)影成三人.——李白《月下獨(dú)酌》春花秋月何時(shí)了,往事知多少.——李煜《虞美人》明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天.——蘇軾《水調(diào)歌頭》.五.作業(yè)課后搜集.整理古典詩(shī)歌中關(guān)于〝月〞〝落花〞〝流水〞等意象的詩(shī)歌總結(jié)古典詩(shī)歌中這些意象的普遍含義.《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)授課類型:理論課教學(xué)目的要求:1.賞析本詩(shī)的景.情.理,提高鑒賞詩(shī)歌的能力2.提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力,進(jìn)入詩(shī)歌意境3.了解和把握古代詩(shī)人借助意象述志達(dá)情的主要文脈以提升詩(shī)歌鑒賞能力.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩(shī)歌意境.

2.景.情.理如何有機(jī)地融合的.教學(xué)方法與手段:1.借助多媒體教學(xué),朗讀吟誦.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練使學(xué)生通過(guò)吟誦感受春江月夜的美景,初步把握作者的感情.2.意境再現(xiàn).啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象,再現(xiàn)春江月夜幽美的情景.3.情感把握.通過(guò)詩(shī)歌中意象的分析,深刻領(lǐng)悟作者在詩(shī)中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩(shī)中體現(xiàn)的宇宙與人生的的哲理.教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:一.導(dǎo)入:自古以來(lái),月是個(gè)永恒的主題伴隨著人類的腳步,關(guān)注著蒼生的冷暖千百年來(lái)一直成為文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象,在此之中傾注了他們的愛(ài)恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷.月亮在中國(guó)文化中象征意義十分豐富.她是美麗的象征,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境同時(shí),月亮也是人類相思情感的載體,她寄托了戀人間的相思,表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念.在失意者的筆下,月亮又有了失意的象征,引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷.那高懸于天際的月亮,也引發(fā)了人們的哲理思考,因而成為永恒的象征當(dāng)我們遙望夜空,看見(jiàn)朗朗明月之時(shí),心中總是引起無(wú)限遐想.我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句:〝月出皎兮,佼人僚兮〞詩(shī)經(jīng)?陳風(fēng)?月出),〝春花秋月何時(shí)了,往事知多少小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中〞(李《虞美人〝海上生明月,天涯共此時(shí).情人怨遙夜,竟夕起相思〞(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》),〝床前明月光疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)〞(李白《靜夜思》),〝明月松間照清泉石上流〞(王維《山居秋暝》),〝兔寒蟾冷桂花白,此夜姮娥應(yīng)斷腸〞(李商隱《月夕》……關(guān)于寫月的詩(shī),不勝枚舉.在人才輩出.群星璀璨的唐代詩(shī)壇,就有這樣一位詩(shī)人,因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽?shī)壇的千秋美名,這位詩(shī)人就是初.盛唐之交的張若虛這首詩(shī)便是千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀.為之傾倒的《春江花月夜》.而詩(shī)人張若虛也憑借這一首詩(shī)即〝孤篇蓋全唐〞.今天,就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧二.作者介紹及背景提示(一)作者

張若虛(約660-約揚(yáng)州(治所在今江蘇揚(yáng)州)人.曾任兗州兵曹中宗神龍(7_-7_)年間,與賀知章.賀朝.萬(wàn)齊融.邢巨.包融等俱以文詞俊秀馳名于京都,其與賀知章.張旭.包融并稱為〝吳中四士〞.玄宗開(kāi)元時(shí)尚在世.其詩(shī)描寫細(xì)膩,音節(jié)和諧,清麗開(kāi)宕,富有情韻,在初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變中有重要地位.但受六朝柔靡詩(shī)風(fēng)影響,常露人生無(wú)常之感詩(shī)作大部散佚,《全唐詩(shī)》僅存2首,其一為《春江花月夜》,乃千古絕唱,是一篇膾炙人口的名作,有〝以孤篇壓倒全唐〞之譽(yù);另一首詩(shī)是《代答閨夢(mèng)還》.(二)作品介紹《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī).作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式以和諧的歌調(diào),點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山探索宇宙的神奇奧妙.描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景抒寫了游子思婦離恨閨怨之情.格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美,抒情幽怨纏綿,言之有物.開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律,使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一,為寫景事情融合一體的詩(shī),鋪墊了基.對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展,影響極為深遠(yuǎn).被聞一多先生譽(yù)為〝詩(shī)中的詩(shī)頂峰上的頂峰〞(《宮體詩(shī)的自贖》的《春江花月夜》,一千多年來(lái)使無(wú)讀者為之傾倒.一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛也因這一首詩(shī),〝孤篇橫絕,竟成大家〞.三.指導(dǎo)誦讀,以讀傳情,讀.悟交融.要求學(xué)生在欣賞配樂(lè)朗讀時(shí),展開(kāi)想象,把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪.而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面,進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去四.賞析詩(shī)歌(一)開(kāi)頭八句為第一部分,依題目摹寫春江.花.月.夜的幽美景色,側(cè)重描繪皓月當(dāng)空.光照整個(gè)江天.天地一派空明的美妙境界這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的由遠(yuǎn)及近,由大及小,描繪出一幅春江花月夜的景象.潮浩,與大海.明月就涌生于這無(wú)垠的大海之,萬(wàn)里的春,無(wú)不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野那映照在月色之中的花林,好象鋪上雪珠一樣.月色如霜,所以霜飛也就無(wú)從察覺(jué)洲上的白沙與月色融合,也看不分明了.

問(wèn)題:在前幾句詩(shī)中,詩(shī)人寫到了哪些意象?請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面.這一部分描繪的畫面意境要點(diǎn)春江的潮水涌動(dòng),仿佛和大海連在一起,氣勢(shì)宏偉,這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而生,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野,花林閃著銀光空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片.(二)接下八句為第二部分,由月之〝照〞人從描寫景色轉(zhuǎn)向思考人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系.詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí),睹月思情,又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索.詩(shī)人身處江天一色,毫無(wú)纖塵的純凈之境,不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想:究竟是誰(shuí)最先在江畔看見(jiàn)這明月?月又在什么時(shí)候開(kāi)始照著人?人生代代綿延無(wú),但江月卻年復(fù)一年沒(méi)有變化.她可是在等待什么人嗎但月下只有滔滔不絕的江水.(三)余下二十句為第三部分,由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離情別緒,謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬.具體而言,這一部分又可分為兩層從〝白云一片去悠悠〞到〝魚龍潛躍水成文〞為一層,寫思婦懷人;這里寫思婦想念游子的情形十分別致,月光無(wú)處不在,玉戶簾上是月,搗衣砧上是月.那一輪可愛(ài)的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上,似乎想要安慰她但是思婦見(jiàn)月,更增加了悲苦.她想把搗衣砧上的月光拂去,又想把簾子卷起來(lái)以便把上面的月光卷去,可是這惱人的月光〝卷不去〞,〝拂還來(lái)〞.那無(wú)邊的月光籠罩著一切,鴻雁不停地長(zhǎng)飛,仍然飛不出無(wú)邊的月光去,水底魚龍泛起陣陣波紋思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了.從〝昨夜閑潭夢(mèng)落花〞到〝落月?lián)u情滿江樹(shù)〞為一層,寫游子想家.最后這幾句寫落月,落花閑潭,春光將老,隱含思婦青春將逝.在這春江花月夜,不知有幾許游人能乘月而歸.此時(shí)明月西下,游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹(shù)上.

詩(shī)人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上,以良辰美景襯托離別之苦;又以江月與人生對(duì)比,顯示人生的短暫,而在短暫的人生里,那離愁就越發(fā)顯得濃郁.這首詩(shī)固然帶著些許傷感和凄涼,但總的看來(lái)并不頹廢.它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往,對(duì)青春年華的珍惜,以及對(duì)宇宙.人生的探索境界是相當(dāng)開(kāi)闊的.這首詩(shī)從月生寫到月落,把現(xiàn)實(shí)的情景和詩(shī)中人物的夢(mèng)境結(jié)合在一起,寫得迷離恍惚,氣氛朦朧.詩(shī)的感情隨著月下景物的推移逐漸展開(kāi)變化,忽此忽彼,亦虛亦實(shí),跳動(dòng)著,斷續(xù)著.有時(shí)讓人覺(jué)得難以把握但又覺(jué)得有深邃的東西在里邊,值得深入發(fā)掘.這就是人生的短暫,離別的痛苦,及青春的美麗.詩(shī)題中的五個(gè)字:春.江.花.月.夜,全都點(diǎn)到了,但又有重點(diǎn),這就是〝月〞,其它四個(gè)字都是陪.人從月生開(kāi),而寫月下的江.下的芳.月下的花.月下的沙汀,然后就月下的思婦反復(fù)抒寫,最后以月落收結(jié).有主有從,主從巧妙地結(jié)合在一起,構(gòu)成完整的詩(shī)歌意境.五.藝術(shù)特色1.借景抒情,情景交融.清人徐增在《而庵說(shuō)唐詩(shī)》中說(shuō)〝此詩(shī)如連環(huán)鎖子骨,節(jié)節(jié)相生綿綿不斷,使讀者眼光正射不得,斜射不得,無(wú)處尋其端緒‘春江花月夜’五個(gè)字,各各照顧有情,詩(shī)真艷詩(shī),才真絕才也.〞第一部分描寫明月照耀下的江水花林景色,以明月的漸漸升起為中心,緊扣題目中春.江.花.月.五字逐步展開(kāi),最終構(gòu)成一幅天地一體.色彩絢麗的完整圖畫,為下面的對(duì)景抒情打下基礎(chǔ)第二部分,寫江月永照,引發(fā)生命短暫;用明月常圓,引發(fā)人間常別.通過(guò)景與情的對(duì)比,抒發(fā)了作者月圓人難圓的感嘆.最后一部分,主要用月照.春歸.花落霧漫.月殘來(lái)引發(fā)思婦游子的相思之情.這里,景與情相互烘染,離別之苦顯得更加濃重2.運(yùn)用多種手法,表達(dá)游子思婦相思之情為了讓詩(shī)句生動(dòng)形象,詩(shī)中多處用了比喻.如〝月照花林皆似霰〞,寫花林好像披上一層霰雪.這個(gè)比喻的妙處是,它不僅生動(dòng)地再現(xiàn)了月光之下,花林一片白蒙蒙的綺麗景象,而且與下一句把月光比喻成霜構(gòu)成了有機(jī)的聯(lián)系.〝空里流霜不覺(jué)飛〞,寫空中,是抬頭仰望所見(jiàn).這里由花林似霰進(jìn)而聯(lián)想到月光如霜.不過(guò),在比喻的方法上又有了變;句是明,這句是暗.而且需要指出的,則如霜,

卻只覺(jué)得它像水似的〝流〞,而不覺(jué)得它像霜那樣〝飛〞這就寫出了月光的柔和細(xì)膩.〝不知江月待何人,但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水〞兩句中的〝送〞.〝待〞兩字,則是運(yùn)用了擬人化手法.把月亮寫得很有感情,為了見(jiàn)到它期待的人,可以年年長(zhǎng)明不衰.詩(shī)人由仰望月輪,又低頭見(jiàn)長(zhǎng)江〝送〞走的一江春水人生.人的青春,不就是被這滔滔流水〝送〞走的嗎?〝落月?lián)u晴滿江樹(shù)〞則是運(yùn)用了雙關(guān)修辭.〝搖晴〞雙關(guān)〝搖情〞,如同劉禹錫《竹枝詞》中的〝東邊日出西邊,道是無(wú)晴卻有晴〞.這個(gè)雙關(guān)的〝晴〞字,正寫出了游子思婦相思不得相見(jiàn)的苦情此外,詩(shī)中有許多寫景之句,實(shí)際上是通過(guò)暗示手法抒寫相思之情〝白云一片去悠悠〞,暗示游子遠(yuǎn)去,〝月徘徊〞,暗示思婦徘徊樓臺(tái).望月思人月照〝妝鏡臺(tái)〞,暗示思婦對(duì)鏡傷懷;月光〝卷不去〞.〝拂還來(lái)〞,暗示相思之情纏綿悱惻難以排遣;〝光不度〞,暗示情不變;〝夢(mèng)落花〞,暗示春將盡;〝落月復(fù)西斜〞暗示游子夜夜望月思?xì)w等等,都使人與物.情與景達(dá)到了水乳交融的境界最后,烘托和鋪墊手法的運(yùn)用,也值得讀者注意.第一部分由春江引出明月,漸次引出花林芳甸.江伴月,月伴花,把〝春江花月夜〞自然組合成一個(gè)優(yōu)美完整的畫面譜寫了一首春的頌歌,這首春的頌歌又反襯著春的憂愁.接著詩(shī)人面對(duì)春江明月抒發(fā)宇宙永恒的感悟,從中寄寓著對(duì)人生短暫的深沉慨嘆.這種慨嘆,以其意味深長(zhǎng)的哲理對(duì)詩(shī)的情調(diào)進(jìn)一步鋪陳了感傷的氣氛.然后推出游子.思婦〝相望不相聞〞的情思哀愁.這是詩(shī)的精華.高潮部分.然而,它的形成與詩(shī)人層層鋪墊.步步烘托有關(guān)匯細(xì)流而成江海.讀者的欣賞正好沿波討源,漸入佳境,隨步步烘托而達(dá)高潮3.語(yǔ)言優(yōu)美自然,韻律婉轉(zhuǎn).全詩(shī)三十六句,每四句一韻,首句入韻.對(duì)仗工整平仄相間,加上頂真與反復(fù)的運(yùn)用,推動(dòng)了時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換,展現(xiàn)了相互聯(lián)系而又不斷變化的畫面與思緒,從而使語(yǔ)言清新流暢,頓挫悠揚(yáng),瑯瑯上口連綿不絕.思考練習(xí)題一.劃分這首詩(shī)的層次,并概括各層意思.二.如何看待這首詩(shī)的思想價(jià)值三.分析這首詩(shī)的烘托與鋪墊手法四.找出詩(shī)中有暗示意義的寫景句并說(shuō)明其暗示意義.

五.朗讀并背誦這首詩(shī).《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入新課這是一種朦朧的美,如夢(mèng)如幻,悲涼而又輕盈;這是一種純粹的美,超于象外,寧?kù)o而又清純;這是一種跨越時(shí)空的穿越與打動(dòng)一切世俗的丑陋與鄙俗都在詩(shī)意的的光澤中消融;這是一場(chǎng)無(wú)聲的細(xì)雨,慢慢的浸潤(rùn)這人世間的每一個(gè)角落,然后任情感匯集成河流,千年不息,一直流到宇宙的那一端…….這就是《春江花月夜》,這就是一千年來(lái)給了無(wú)數(shù)人心靈滋養(yǎng)的大愛(ài)與大美的《春江花月夜》,今天就讓我們?nèi)谶M(jìn)這片神奇的境界,去共同感受這份優(yōu)雅與華美吧二.整體感知,理清思路.1.欣賞朗誦視頻,初步感受詩(shī)歌的意境美(首先我們一起來(lái)欣賞一段課文的朗誦視頻)2.欣賞完視頻后,有什么感受?詩(shī)歌美.畫面美聲音美.那你們也來(lái)有感情的讀一讀,怎么樣?在讀的時(shí)候,希望大家能沉浸到詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的意境中,并嘗試著把文字想象成一幅幅畫面,來(lái)個(gè)自我陶醉式的朗讀3.由學(xué)生推薦兩位同學(xué)朗讀.4.分組齊讀.5.這首詩(shī)是山水詩(shī)?哲理詩(shī)?還是愛(ài)情詩(shī)?明確:前八句寫景,后八句闡發(fā)哲理,后二十句抒情,抒情部分前十句寫思婦懷人,后八句寫游子思鄉(xiāng).三.合作探究,賞析詩(shī)歌.分組討論:按內(nèi)容分為四組品味和賞析詩(shī)句可以整體說(shuō),也可以選取其中一兩句,或者就個(gè)別用詞煉字來(lái)談.明確要求:賞景要抓住意象,分析意境;析理要明確觀點(diǎn),談?wù)勛约阂?jiàn)解,結(jié)合以往古詩(shī)文談?wù)勼w會(huì);明情要分析形象,弄清景和情之間關(guān)系.(一).學(xué)生賞析詩(shī)歌的景物美1出示詩(shī)歌前八句(幻燈字幕).春江潮水連海平,海上明月共潮生.滟滟隨波千萬(wàn)里,何處春江無(wú)月明.

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰.空里流霜不覺(jué)飛,汀上白沙看不見(jiàn).3我們請(qǐng)一位同學(xué)描繪一下他根據(jù)詩(shī)文所想象的畫面吧4.問(wèn):這幾句詩(shī)中,詩(shī)人寫到了那些意象?些景物有什么特點(diǎn)?(用短語(yǔ)概括一下)討論明確:春江.花.月夜.詩(shī)人用細(xì)膩的筆觸,創(chuàng)造了一個(gè)神話般美妙的境,他筆下的春江花月夜是如此的幽美恬靜.澄澈空明(板書)(二).學(xué)生體會(huì)詩(shī)的哲理美1.導(dǎo):清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界,這就自然引起了詩(shī)人的遐思冥想,詩(shī)人想到了什么呢?(幻燈字幕江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪.江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已,江月年年只相似.不知江月待何人,但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水.2.問(wèn):本段引發(fā)出怎樣的人生哲理問(wèn)題?(生展示想象作文)學(xué)生回答.教師總結(jié):詩(shī)人想到了人生的哲理與宇宙的奧秘.江月總是以她〝年年只相似〞的姿容升起.江水還是年年川流不息蒼天不老,然而生命短暫,作者似乎頗有〝年年歲歲花相似,歲歲年年人不同〞的感觸感嘆人生易老.感嘆人生苦短.張若虛在此處別開(kāi)生面,他認(rèn)為個(gè)人的生命是短暫有限的,而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的,因而代代無(wú)窮已的人生就和年年望相似的明月得以共存作者雖有對(duì)人生短暫的感傷,但并不是頹廢與絕望,而是一種欣慰而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài),全詩(shī)的基調(diào)〝哀而不傷〞,充盈著熱烈與達(dá)觀(三)學(xué)生賞析詩(shī)的情感美1,導(dǎo):如此良宵,如此美景,人生能得幾回逢然而詩(shī)人的筆觸由大自然景色又轉(zhuǎn)到了人生圖像,展示下半篇的(幻燈)字幕.白云一片去悠悠,青楓浦上不勝愁.誰(shuí)家今夜扁舟子,何處相思明月樓.可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái).玉戶簾中卷不去,衣砧上拂還來(lái).此時(shí)相望不相聞,愿逐月華流照君.鴻雁長(zhǎng)飛光不度,魚龍潛躍水成文昨夜閑潭夢(mèng)落花,可憐春半不還家.江水流春去欲盡,江潭落月復(fù)西斜.斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無(wú)限路.不知乘月幾人歸,落月?lián)u情滿江樹(shù).3.重點(diǎn)賞析〝思婦懷遠(yuǎn)〞片段.(幻燈)品味〝玉戶簾中卷不去,搗衣砧上拂還

來(lái).〞里思婦的綿綿情思.它令我們想到??????明確:花自飄零水自流.一種相思,兩處閑愁.此情無(wú)計(jì)可消除,才下眉頭,又上心頭.李清照《一剪梅》無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤.寂寞梧桐深院鎖清秋.剪不斷,理還亂.是離愁.別是一般滋味在心頭.李煜《相見(jiàn)歡》分析:卷不去,拂還來(lái)的動(dòng)作動(dòng)作細(xì)節(jié)生動(dòng)的表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘而魚雁又無(wú)法傳遞情思,愁苦倍增.思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了.這〝卷不去〞,〝拂還來(lái)〞的既是月色,也是思婦綿綿不絕的相思之情.4.最后八句寫游子思?xì)w,通過(guò)什么來(lái)烘托的明確:詩(shī)人用落花.流水.殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情.5.賞析:不知乘月幾人歸,落月?lián)u情滿江樹(shù)明確:通過(guò)這些意象的描寫,更襯托出他凄苦的寞寞之情,渲染了他的孤寂,加深了他的鄉(xiāng)思.這結(jié)句的搖情,不絕如縷的思念之情將月光之情游子之情詩(shī)人之情交織成一片,灑落在江樹(shù)上,也灑落在讀者心上情韻裊裊,搖曳生姿,令人心醉神迷.四.小結(jié):詩(shī)人把春江花月夜的背景渲染得空靈而又朦朧,把游子思婦的離別相思情懷抒寫得深摯而纏綿.對(duì)人生.宇宙奧秘的思索表達(dá)得深邃而邈遠(yuǎn).融詩(shī)情.畫意.哲理于一體.春江花月(景)幻燈展示春江花月夜宇宙人生理)完美融合思婦游子(情)五.作業(yè):全篇向我們展示了春的溫情.江的奔放.花的嬌美.月的朦朧.夜的靜謐.其中〝月〞乃詩(shī)之魂.綜觀全文,從月生為起始,到明月高懸再到月斜,最后以落月作結(jié),〝月〞乃詩(shī)中情景兼容之物.古典詩(shī)詞中,似乎成了人生命情懷的一種寄托,從中我們感受到了〝波心,月無(wú)聲〞的寂靜凄,〝明月照松間〞的寧?kù)o恬;感受到了〝雁子回時(shí),月滿西樓〞的相思,〝楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)篓暤那蹇?感受到了

〝人生如夢(mèng),一樽還酹江月〞的惆悵無(wú)奈,還有〝一夜飛渡鏡湖月〞的夢(mèng)幻神奇……你知道的古典詩(shī)歌中關(guān)于〝月〞的意象的詩(shī)句有哪些?試找出一些來(lái).并結(jié)合整首詩(shī)分析意象所蘊(yùn)含的情感,并概括該意象在中國(guó)古典詩(shī)歌中的一般情感寄寓.例:1.游子征夫思鄉(xiāng)之情:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還王昌齡2.女子相思懷遠(yuǎn)之情:云中誰(shuí)寄錦書來(lái),雁字回時(shí)月滿西樓李清照3.離愁別緒之情:今宵酒醒何處,楊柳岸,風(fēng)殘?jiān)铝?.懷古傷今之情:淮水東邊舊時(shí)月,夜深還過(guò)女墻來(lái)劉禹錫5.感嘆宇宙永恒人生短暫:今人不見(jiàn)古時(shí)月今月曾經(jīng)照古人李白六.在樂(lè)曲聲中結(jié)束.板書春江.賞景-----寂靜幽美花.析理-----哀而不傷月.明情-----哀傷悲涼夜《春江花月夜》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞,了解我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的悠久傳統(tǒng),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的感,而提高學(xué)生文化素,增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感,懂得繼承祖國(guó)悠久文化.弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文