高中語文人教版《中國古代詩歌散文欣賞》綜合內容與測試【全國一等獎】

2023—2023學年度高二級第一學期期末試題（卷）語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并上交。5．考試范圍：高中必修全部內容。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。西漢和東漢各歷時約兩百年，中間經過新莽的中斷15年，如果視為一個朝代，則它連亙4個多世紀，為上承秦始皇下迄滿清兩千年來帝祚最長的一個朝代。中國的人口，經過東漢的休養(yǎng)生息，漸漸恢復到西漢原狀。官方的統(tǒng)計，常有訛漏，至漢亡時仲長統(tǒng)估計，應逾千萬戶。則兩漢在正常狀態(tài)下，人口總數應當是5000萬到6000萬之間，公元前及公元后并無顯著的差別。

以疆域及兵力威勢之所及而言，則兩漢間的變動亦少。漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點，東漢也能大概維持。漢武帝還要竭全國之力伐匈奴。這游牧民族在王莽后永遠的分為南北，給東漢竇憲一個絕好的機會。他在公元89年的北征，出塞三千里，他的部下更追逐五千里，以致于北單于“不知所終”。西漢既有張騫之通西域，東漢則有班超打破他的紀錄。只是東漢有一個邊疆問題，其棘手的程度，為西漢所無，此即青海草原地區(qū)的羌人。這些藏族游牧民族，沒有統(tǒng)一的組織，各部落時合時分。草原地帶既無法占領，東漢的移民實邊也極耗費。招羌人內屬不僅無實效且有后患，漢亡之前董卓的擁兵自重，即靠羌人編成的部隊撐腰。

在當時人看來，兩漢實際上只是一個朝代。光武帝劉秀，出自漢文景帝的苗裔，也是漢高祖劉邦的九世孫。他在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止。因為對光武講，其后各帝均為同輩和晚輩。光武更將篡權呂后的靈位撤去，而代之以文帝生母薄太后的靈主。因之他自己更是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

最近幾十年來的考古所得，已給我們一個體會漢朝日常生活的機會。漢朝一般人的思想，認為生與死沒有絕大的差別。陰冥雖有蛇鬼妖孽，生人也要對死者祭祀供獻，卻用不著洗罪感恩皈依超度。因為如此，所以漢代墳墓里缺乏我們今日認為有宗教性的標幟與裝潢，卻有以日常生活為題材的鐫刻?？梢哉f漢朝四百多年內，文化生活已有長足的進步。在多方面講，中等以上住戶的生活，較之近世紀，已無顯著差別。中外學者一致將這成就歸功于兩漢的重農政策?？磥?，中國的初期統(tǒng)一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區(qū)，不是完全沒有好處。同時在這種原始的重農政策之下，東漢與西漢，也確實有承前接后的聯(lián)系。若非如此，則其人口與版圖，就甚難如此互相湊合。

從現(xiàn)代的眼光看來，西漢帝國仍在草創(chuàng)時代，各種統(tǒng)治辦法離不開一種試驗性質。東漢則在帝國的粗胚胎穩(wěn)定之后，由于立法不能展開，因而也沒有創(chuàng)制機會。君權既要保持各地方的對稱與均衡，就無從分割，也不能根據實況合理化。這情形曾引起仲長統(tǒng)說，三公都是虛設，到頭仍是寡頭政治。同時官僚機構的組織，由上至下，只用刑法做主宰，沒有民法的支持。法律既不能相次展開，民間經濟發(fā)達到某種程度，政府在技能上無力處理社會所產生之各種繁復問題。嚴格講來，東漢或后漢只有起首的三個君主有所作為；此即光武帝劉秀的“中興”，明帝劉莊的用嚴刑峻法鞏固其帝國與章帝劉坦的重申儒家宗旨。這樣看來，東漢的歷史沒有寫得好，也不足為怪。一個國家的法制逾400年沒有實質的改進，其行政不能表現(xiàn)活躍與生機，只好說是時勢所必然。

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．經過東漢的休養(yǎng)生息，人口數量漸漸恢復到西漢原狀。雖然官方的統(tǒng)計，常有訛漏，但是據仲長統(tǒng)估計，漢亡時人口應逾千萬戶。

B．漢武帝在朝鮮半島開拓的立足點，東漢能夠大概維持，而東漢對匈奴仍需武力討伐，在疆域及兵力影響方面東漢與西漢相比沒有變化。

C．東漢有一個棘手的邊疆問題，青海草原地區(qū)的羌人過著游牧的生活，無統(tǒng)一組織，各部落時合時分，該地區(qū)無法占領，也難以移民。

D．東漢光武帝劉秀在洛陽重建太廟之后，只奉祀西漢的君主到元帝為止，而將呂后的靈位撤去，代之以文帝生母薄太后的靈主。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．在羌人區(qū)域無法占領也不易移民實邊的情況下，漢朝招羌人內屬，也會帶來后患，董卓就曾依靠羌人擁兵自重，威脅漢朝的統(tǒng)治。

B．漢代墳墓里缺乏宗教性的標幟與裝潢，是因為當時一般人雖然也相信陰間地府之類的說法，要祭祀供獻死者，但認為生與死沒有絕大的差別，用不著洗罪感恩皈依超度。

C．東漢時由于由上至下的官府司法機構主要用刑法治理，沒有民法的支持，所以當民間經濟發(fā)達到某種程度，政府在技能上無力處理社會所產生之各種繁復問題。

D．兩漢法制逾400年沒有實質改進，其行政不能表現(xiàn)活躍與生機，表現(xiàn)在東漢就是只有起首的三個君主有所作為，這是時勢所必然。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．從東漢光武帝劉秀的出身和他在太廟的奉祀情況來看，他是公元前建國以來從父系母系上講都是名正言順一脈相傳的繼承人。

B．兩漢的疆域及兵力威勢相差不大，漢武帝竭全國之力伐匈奴，東漢曾擊退匈奴數千里，致北單于“不知所終”，東漢出使西域也曾有過破紀錄的表現(xiàn)。

C．中國的初期統(tǒng)一，以淳樸雷同的法制加于廣大的地區(qū)，兩漢的重農政策既體現(xiàn)出這一特點，也促進了許多住戶生活水平的提高，這說明這種統(tǒng)治政策很好，兩漢一直貫徹這一政策是英明的。

D．仲長統(tǒng)認為，三公都是虛設，國家仍是寡頭政治，這是他根據當時君權無從分割、也不能根據實況合理化而得出的結論。（二）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。嚴耕望：中國史學界的樸實楷模余英時1973—1975年，嚴耕望是哈佛燕京社的訪問學人。那時他已在中古政治制度史的領域內卓然成家。但在這期間，他仍然孜孜不倦地苦讀。每天早晨在圖書館前面等著開門，下午圖書館關門，他才離開。1979年春，嚴耕望應聘到耶魯大學歷史系擔任訪問教授。和哈佛時代一樣，他天天早到晚退，伏案用功。哈佛和耶魯兩度共學，我親身體認到耕望是將全副生命獻給學問的人，真正達到了“造次必于是，顛沛必于是”的境界。他自己曾明白說過，他一生從不求多賺一分錢，也不想增加一分知名度，因此避開任何不必要的活動，以免浪費寶貴的光陰。1979年他在耶魯期間，正值大陸社會科學院代表團前來訪問，我在家中接待代表團，邀請耕望與會，但他婉辭了，因為他堅守其“避開任何不必要的活動”的原則。這種“澹泊自甘、寂寞自守”的性格和他治學的勇猛精進、鍥而不舍，恰好互為表里、剛柔相濟。耕望的生命雖然徹底地與學問合一，但他既不是不曉事的書呆子，更無世人想象中那種專家學者的傲僻。相反的，在日常生活中，他是一個最通情達理并且隨時隨地為別人著想的人。無論是對他的家人、師友、學生或同事，他都抱著一份誠摯的情意：任何人曾對他有過一點幫助，他都永志不忘。關于這一點，我們只要讀他那些大著作的序跋，便可以獲得生動的印證。在學問方面，他一向持嚴格的標準，決不稍有假借。然而他在摘發(fā)別人的失誤時卻從無例外地隱去失誤者的名字。他曾說，他一向以道家自處而以儒家待人，這是恰如其分的自我解剖。他從不爭浮名和權位，對于物質生活的要求也低到無可再低，賓四師說他的性格“似為柔退”，這些確可以說是近于道家的，然而也未嘗不與儒家相合。他平常表現(xiàn)在外的是“柔遜”，但在大原則上卻持之甚堅，內心自有不可逾越的尺度。耕望的研究領域是制度史和歷史地理。他的著作無一不從規(guī)模浩大、籠罩全面的研究中產生。以《中國地方行政制度史》而言，表面上看來似為一種概括式的專史，但認真的讀者一定會發(fā)現(xiàn)，書中每一章每一節(jié)都有精密考證的創(chuàng)獲。不過他所做的是地毯式的全面考證，而不像多數考證那樣，只是蜻蜓點水式的。全面考證必須建立在兩個先決條件之上：第一、事前有周密的通盤計劃。第二、從計劃到執(zhí)行需要長時期的持續(xù)努力。據我的大略估計，《中國地方行政制度史》的完成先后越二十年；《唐代交通圖考》更是驚人，幾乎是半個世紀了。耕望的著作初看好像只是中國傳統(tǒng)考證史學的延續(xù)，其實由于他一直注意現(xiàn)代社會科學的新觀點，他的論斷已不是傳統(tǒng)史學所能范圍。他的《中國地方行政制度史·秦漢卷》便已參考了一部《各國地方政府》的中譯本，《唐仆尚丞郎表》從傳統(tǒng)一方面看固可說與清代徐松《登科記考》同屬一類而精密過之。耕望論現(xiàn)代中國史學家，特別推崇陳垣、陳寅恪、呂思勉和賓四師為“四大家”。他于四大家的優(yōu)點則能兼收并攬：他的規(guī)模弘大承自賓四師，辨析入微取諸陳寅恪，平實穩(wěn)健尤似陳垣，有計劃而持之以恒則接武呂思勉。他在史學上終能達到通博與專精相反相成的境界絕不是幸致的。蘇東坡說：“非才之難，所以自用者實難！”現(xiàn)代中國史學界沒有人比耕望更能自用其才的了。陸象山說：“今天下學者，惟有兩途：一途樸實，一途議論?！备驹G寡言，終其身與“議論”無緣，他走的是徹頭徹尾的“樸實”的道路。（選自《中國史學界的樸實楷?！吹繃栏麑W長》，有刪改）4．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．嚴耕望一直注意現(xiàn)代社會科學的新觀點，他的論斷已超出了傳統(tǒng)史學所能達到的范圍，他的著作也不只是中國傳統(tǒng)考證史學的延續(xù)。B．嚴耕望終身致力于學問研究，他的每一項研究都經過精密、全面的論證，因此，他的著作問世都要經過多年甚至半個世紀的努力。C．本文弘揚嚴耕望做學問的樸實精神，反襯出當下學術界浮躁和急功近利的社會現(xiàn)實以及在學術上貪圖終南捷徑的學者的淺薄。D．作者引用蘇東坡、陸象山的話，不僅豐富了文章的內容，也恰當地評價了嚴耕望的成就和精神，能引起讀者的深度思考。5．如何理解嚴耕望“以道家自處而以儒家待人”？請結合文章簡要分析。（4分）6．請結合全文概括嚴耕望在史學研究上成就巨大的原因。（5分）（三）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成7～9題。山里人侯發(fā)山周末，我和幾個朋友驅車趕往靠山屯一戶農家樂。隨同去的老孟，是個蓋房子的，俗稱房地產商，這天是他請客。剛坐下，就對老板二狗豪氣十足地說：“先來盤鱷魚肉?！倍房纯催@個，看看那個，為難地說：“老板，小店沒有這個?！崩厦涎垡膊幻槎罚芭尽钡厮Τ龉哪夷业腻X包：“不差錢，上?！倍访μ统鰺焷斫o我們散煙：“老板，這個真沒有。不信您問侯老板?！薄靶辛死厦?，有那個意思就行了……來，土雞一只，野兔一份……”二狗拿我當救星，我不能不出面。老孟又抽了一張五十的。二狗還是不愿意。我見識過二狗的較真，勸老孟：“人家也不容易，你也不差這一星半點的，給了吧?！崩厦蠜]說話，又掏出一張十元的。“還差二十。”二狗伸著手，很執(zhí)著，“都是有本錢的，俺不能干賠本買賣?！蔽铱床贿^去，剛要掏錢，（1）老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了?！倍芬膊徽f話，又找回老孟三十元?！疤珦噶?，以后打死我也不來了?！崩厦虾谥槨２艘坏赖郎蟻砹?。味道嘛，也確實不錯。老孟的臉色慢慢變得紅潤了。這當口來了一個十歲左右的男孩，高聲叫道：“一碗鴿子面?！倍沸Σ[瞇地應答著，收下了男孩遞過去的一張紅色的錢幣。面條還沒做成，男孩到門外邊耍去了。我忍不住提醒二狗：“狗老板，你可看清楚了，他給你的可是冥幣！”“我知道?！倍氛f罷，就把團在手里的冥幣撕了?！半y道男孩的父親是個地頭蛇，惹不起？”我有點糊涂地看著二狗。二狗淡淡一笑：“孩子得過腦膜炎，腦子不大靈醒，經常把冥幣當錢使?！崩厦细胶偷溃骸岸际怯斜惧X的，咋說也不能做賠本買賣啊?！甭牽跉?，完全是在嘲諷二狗?！八皇琴I碗面，沒啥。”二狗不以為意。我由衷地說：“你這么好心，孩子真幸運。”二狗說：“不只是我，村里凡是開店鋪的都這樣對他?！边@時，服務員剛好過來端菜，她說：“這個孩子是村長的?！崩厦戏畔戮票?，冷冷一笑，說：“誰說山里人老實？也會拍馬屁嘛。”二狗真是傻蛋，居然沒有看出老孟的冷嘲熱諷，說：“別說吃碗面條，吃俺身上的肉俺都舍得?！薄拔颐靼琢耍彘L在這里掛著賬……行。狗老板會做生意。”老孟一副豁然明白的樣子。二狗沒接我們的話茬，嘆口氣，說：“去年秋天的一個晚上，下起大暴雨，村長進山巡視，發(fā)現(xiàn)劉大爺的屋子裂縫了，忙把劉大爺背出屋子。劉大爺說他的收音機還在屋里。劉大爺孤寡一人，收音機可是他的寶貝。村長就放下劉大爺，剛返回屋子，轟隆一聲，屋子塌了……劉大爺在屋子前跪了整整一天?！保?）我們幾個人一下子都沉默了。臨走時，老孟不聲不響甩到吧臺上五張百元大鈔?！袄习澹呀浰氵^賬了，您是不是喝多了？”二狗不知如何是好?！斑@個，那個，那孩子想吃啥你就做啥……”老孟頭也不回，走出了農家樂。（選自《小小說月刊》，2023年第9期，有刪改）7．下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的兩項是（4分）A．小說開篇說老孟“是個蓋房子的”，有戲謔、諷刺的意味，用“俗稱房地產商”表現(xiàn)老孟的財大氣粗，這為后文刻畫老孟這個人物做了很好的鋪墊。B．二狗是一個生活在社會底層的小生意人，有著自己的原則并能夠堅持原則，比如在向老孟要余下的飯錢時不管老孟如何，他還是堅持自己的規(guī)矩。C．在村長的兒子用冥幣買面的描寫中，小說使用了動作、語言、神態(tài)等描寫手法表現(xiàn)二狗對“我”、老孟說話的不在意，以此表現(xiàn)二狗的坦誠態(tài)度。D．二狗介紹村長犧牲的情節(jié)，是要告訴“我”和老孟他并不是想巴結村長，讓村長的兒子免費吃面是因為村長的無私和自己對村長做法的敬佩。E．老孟聽了二狗有關村長的故事后十分感動，說明老孟不是一個無理取鬧的人，他之前不過是想在鄉(xiāng)下人面前顯示自己作為“有錢人”的優(yōu)越感。8．請結合上下文，從人物描寫手法的角度賞析文中畫橫線的兩句話。（4分）（1）老孟見狀，忙掏出一張五十的摔給二狗：“不用找了。”（2分）（2）我們幾個人一下子都沉默了。（2分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。高永能字君舉，世為綏州人。初，伯祖文呸舉州來歸，即拜團練使，已而棄之北遷，其祖文玉獨留居延川，至永能始家青澗。少有勇力，善騎射，由行伍補殿侍，稍遷供奉官。種諤取綏州，發(fā)永能兵六千先驅入羅兀，五戰(zhàn)皆捷，轉供備庫副使。治綏德城，辟地四千頃，增戶千三百，即知城事。元豐初，為鄜延都監(jiān)。秋大稔夏人屯二千騎于大會平將取稼永能簡精騎突過其營騎卒驚潰獲鈐轄二人轉六宅使夏人患之，令曰：“有得高六宅者，賞金等其身。”經略使呂惠卿行邊，永能伏騎谷中，以備侵軼。邊騎果至，馳出擊走之。夏兵二萬犯當川堡，永能以千騎與相遇，度不能支，依險設疑兵，且斗且卻，而令后騎揚塵，若援兵至者，奮而前，遂解去。擢本路鈐轄。四年，西討，永能為前鋒，圍米脂城。邊人十萬來援，永能謂弟永亨曰：“彼恃眾集易吾軍，營當大川，宜嚴陣待其至，張左右翼擊之，可破也。”詰旦，鏖戰(zhàn)于無定河，斬首數千級，得馬三千、橐駝牛羊萬計。城猶未下，密遣諜說降其東壁守將，衣以文錦，導以鼓吹，耀諸城下。酋令介訛遇乃出降。進東上閤門使、寧州刺史，以年請老，不許，又進四方館使、榮州團練使。永樂之役，獻謀皆不用。城既陷，其孫昌裔欲掖之從間道出，永能嘆曰：“吾結發(fā)從事西羌，戰(zhàn)未嘗挫，今年已七十，受國大恩，恨無以報，此吾死所也。”顧易一卒敝衣，戰(zhàn)而死。其子世亮與昌裔求得尸以歸。詔贈房州觀察使，錄世亮為忠州刺史，諸孫皆侍禁殿直。永能家世州將，所領多故部曲，拊之有恩惠，遇敵則身先之。下有傷者，載以己副馬，故能得士死力。遠近喜言其事，稱之曰“老高”。及死，邊人無不痛惜。嘗過其遠祖唐綏州刺史思祥淘沙川廟，得畫像及神道碑上之，詔即所在賜田三十頃，以奉祭祀。（選自《宋史·高永能傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．秋/大稔/夏人屯二千騎/于大會平將取稼/永能簡精騎突過/其營騎卒驚潰/獲鈐轄/二人轉六宅使/B．秋/大稔/夏人屯二千騎于大會平/將取稼永能/簡精騎突過其營/騎卒驚潰/獲鈐轄二人/轉六宅使/C．秋/大稔/夏人屯二千騎于大會平/將取稼/永能簡精騎突過其營/騎卒驚潰/獲鈐轄二人/轉六宅使/D．秋/大稔/夏人屯二千騎于大會平/將取稼永能/簡精騎突過其營/騎卒驚潰/獲鈐轄/二人轉六宅使/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．元豐，宋神宗的年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝首創(chuàng)，改換年號也叫改元。B．結發(fā)，也叫束發(fā)。古時男子成年開始束發(fā)，故以結發(fā)表示成年，結發(fā)也可以指成婚，本文指后者。C．經略使，邊防軍事長官。唐太宗時始設于周邊重要地區(qū)，宋代在西北、西南邊境地區(qū)亦設置經略使。D．神道碑，指舊時立于墓道前記載死者生平事跡的石碑，也可指墓碑上記載死者事跡的文字。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．高永能能武善治。他年少時就有勇力，擅長騎馬射箭，種諤攻取綏州時，他帶六千兵力作為先驅，五戰(zhàn)皆勝；他治理綏德城取得成績，既新墾田地，又增加民眾。B．高永能頗有預見。呂惠卿巡行，為防敵人侵擾，他先埋伏騎兵，后敵軍果到，他擊退敵兵；夏進犯當川堡，他料不能敵，布置疑兵，且戰(zhàn)且退，迷惑敵人，奮力解圍。C．高永能智勇雙全。宋擊西夏，他為先鋒，圍攻米脂。西夏以十萬騎前來援助，高永能分兵埋伏左右，以少勝多，大敗敵軍，斬獲甚豐，因此被西夏視為大患，懸賞捉拿。D．高永能為國盡忠。西夏進攻永樂，他進獻破敵之策，不被采用。城陷，其孫欲扶其從小路出逃，他感嘆一生從未打過敗仗，要盡力報國，死得其所，后力戰(zhàn)而亡。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）城猶未下，密遣諜說降其東壁守將，衣以文錦，導以鼓吹，耀諸城下。（2）永能家世州將，所領多故部曲，拊之有恩惠，遇敵則身先之。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。滿江紅?豫章滕王閣吳潛①萬里西風，吹我上、滕王高閣。正檻外、楚山云漲，楚江濤作。何處征帆木末②去，有時野鳥沙邊落。近簾鉤、暮雨掩空來，今猶昨。秋漸緊，添離索。天正遠，傷飄泊。嘆十年心事，休休莫莫。歲月無多人易老，乾坤雖大愁難著。向黃昏、斷送客魂消，城頭角?！咀ⅰ竣賲菨摚纤卧~人，為人正直不阿，曾任朝廷要職，后遭權臣攻擊被罷免，改任福建安撫使，此詞為吳潛前往福建道經南昌時所作。②木末：樹梢。14．下列對本詞的理解與賞析，不正確的兩項是（5分）A．“萬里”三句將目前的登臨與王勃登臨的典故連接起來，寫得既有氣勢又不失飄逸，其中“吹”字極為生動傳神，顯出了作者登臨高閣時的興致。B．“正檻外”三句顯現(xiàn)了作者心潮的激蕩，在他游目騁懷、欣賞壯景時，雨霧撲簾而來，真有王勃當年所見情景“珠簾暮卷西山雨”之感。C．“何處征帆木末去”，既寫出詞人佇立之久，又暗含前途未卜之意。D．“秋漸緊”中“緊”字呼應上片的“西風”“暮雨”，突出了秋意凄涼之感，而城頭號角聲的融入，又使得這種蕭條悲涼的色彩更加濃郁。E．“愁難著”一句以固態(tài)狀愁，既給人以形之大，又給人以質之重的感覺，可謂想象奇特，也使得作者情感表達更加委婉含蓄，令人回味不已。15．請給合全詞，具體分析詞人的形象特征。（6分）（三）名篇名句默寫（5分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）莊子在《逍遙游》一文中贊揚宋榮子超絕塵世，寵辱皆忘，并以“定乎內外之分，”兩句贊揚他能認清物我的分際，辨明榮與辱的界限。（2）在《歸去來兮辭（并序）》中，“，”兩句，把云和鳥都人格化了，作者將情感寄托在物上，達到了景中見情、情景交融的藝術境界。（3）《陳情表》中以烏鴉反哺為喻，揭示全文主旨的句子是“，”。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（3分）①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。A.①②④

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.③④⑥18．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（3分）A．農業(yè)部將“鐮刀彎”地區(qū)中的非優(yōu)勢區(qū)作為玉米結構調整的重點，涉及到河北、山西、內蒙古、遼寧、吉林、黑龍江等13個省份的部分地區(qū)。B．針對社會反映強烈的限制競爭和壟斷行為，工商總局決定自2023年4月至10月在全國范圍內集中整治公用企業(yè)限制競爭和壟斷行為專項執(zhí)法行動。C．很多地方的建筑垃圾的資源化、產業(yè)化不理想，就是因為在其運輸、處置、產生和利用等環(huán)節(jié)上，有不同程度的機制滯后或政策缺位。D．當年的金沙江流域，很多林場都面臨著變