高中語文人教版《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》綜合內(nèi)容與測(cè)試 同課異構(gòu)

人教版高中語文選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》綜合測(cè)試卷（二）本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。2023年是抗戰(zhàn)勝利70周年，當(dāng)全國(guó)人民都在紀(jì)念抗日英雄的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中卻有一種不良的文化現(xiàn)象日益突顯，這就是英雄敘事的扭曲問題。比如，大量抗戰(zhàn)“雷劇”“神劇”涌現(xiàn)，將嚴(yán)肅的抗戰(zhàn)歷史娛樂化；有人對(duì)抗戰(zhàn)中的英雄人物進(jìn)行解構(gòu)乃至重構(gòu)，試圖顛覆或終結(jié)相關(guān)英雄的經(jīng)典形象。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，以微博、微信、微視頻、客戶端為代表的“三微一端”全面滲透進(jìn)人們的日常生活。一些錯(cuò)誤的英雄敘事借助新媒介，傳播范圍更廣，受眾更多，產(chǎn)生了更加惡劣的影響。比如，近年來互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了不少詆毀邱少云、狼牙山五壯士的扭曲的“英雄敘事”。媒體把這類敘事的“主體”命名為“鑿船黨”，并表達(dá)了對(duì)他們的警惕：“他們每天尋尋覓覓，看見正面的東西就上去鑿幾下子，而且每每有所斬獲，用著放大鏡在英雄身上發(fā)現(xiàn)了一些瑕疵，他們便極力將其放大。慢慢地，一些英雄的形象開始坍塌?！迸c此同時(shí)，一些抗戰(zhàn)題材影視劇不顧歷史本真，肆意將愛情、懸疑、性感、時(shí)尚等元素塞進(jìn)來，這種做法是對(duì)英雄形象的褻瀆，以至連普通觀眾對(duì)“手撕鬼子”之類不靠譜的劇情都忍無可忍。在媒介融合的語境下，這些影視劇經(jīng)由電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)等媒介得以在更大范圍傳播開來。伴隨著上述種種媒介對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹腻θ?，這種不著邊際的“英雄敘事”對(duì)成千上萬的普通觀眾——尤其是對(duì)年輕人貽害不小。抹黑惡搞英雄形象，導(dǎo)致英雄形象扭曲，既傷害了人們的歷史記憶和身份認(rèn)同，也對(duì)人們的思想和行動(dòng)產(chǎn)生惡劣的影響。這種錯(cuò)誤的英雄敘事，既具有明顯的隱喻性特征——它隱喻了當(dāng)下有些人存在著虛無化的價(jià)值取向和戲謔化的政治取向，也具有另一種特征——扭曲的生活化敘事：傳統(tǒng)的英雄敘事在本質(zhì)上是傳奇性的敘事，近年來伴隨著英雄敘事文本由傳奇性敘事向生活化敘事的轉(zhuǎn)變，有人刻意對(duì)英雄人物進(jìn)行解構(gòu)甚至污蔑。新媒介環(huán)境下，扭曲的英雄敘事的出現(xiàn)有著諸多原因。首先，新媒介的技術(shù)特性，對(duì)英雄敘事的變遷乃至扭曲具有不可忽視的影響。新媒介為英雄敘事提供了相應(yīng)的技術(shù)環(huán)境和文化環(huán)境，也被“鑿船黨”們視為其建構(gòu)與傳播“英雄敘事”的重要平臺(tái)。進(jìn)而，英雄形象的崇高性與非功利性被消解，并呈現(xiàn)出融合世俗、迎合消費(fèi)的特征。其次，網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了眾多思潮的傳播，一些非主流思潮成為扭曲的英雄敘事得以展開的思想土壤。一些人站在人民群眾利益和情感的對(duì)立面，利用網(wǎng)絡(luò)上的社區(qū)、微博、微信等媒介，散播包括其“英雄敘事”在內(nèi)的種種言論，挑釁人們的傳統(tǒng)信仰，鼓吹錯(cuò)誤的價(jià)值觀。在這種思想土壤之上，“鑿船黨”們進(jìn)行“英雄敘事”，是為達(dá)到其目的所采用的所謂“策略”而已。再次，以微博、微信為代表的雙向互動(dòng)的“微時(shí)代”，在給人們的日常生活帶來便利的同時(shí)，也助推了英雄敘事的扭曲現(xiàn)象。作為國(guó)人精神圖騰的英雄形象，體現(xiàn)了大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不應(yīng)被扭曲的英雄敘事游戲化、娛樂化，而應(yīng)成為國(guó)人的精神塔基。面對(duì)扭曲的英雄敘事及其危害，我們不可漠視，要保持清醒的文化自覺和堅(jiān)定的價(jià)值立場(chǎng)。(選自丁松虎《英雄敘事的扭曲與糾正》，有刪改)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．大量抗戰(zhàn)“雷劇”“神劇”涌現(xiàn)以及有人試圖顛覆或終結(jié)抗戰(zhàn)中的英雄人物的經(jīng)典形象，這都屬于英雄敘事的扭曲問題。B．一些錯(cuò)誤的英雄敘事被“鑿船黨”們借助“三微一端”等新媒介傳播得范圍更廣，受眾更多，產(chǎn)生了更加惡劣的影響。C．一些抗戰(zhàn)題材影視劇出現(xiàn)“手撕鬼子”之類不靠譜的劇情，是因?yàn)閯?chuàng)作者在劇中加入了許多愛情、懸疑、性感、時(shí)尚等元素。D．不著邊際的“英雄敘事”，抹黑惡搞英雄形象，既傷害了人們的歷史記憶和身份認(rèn)同，也對(duì)人們的思想和行動(dòng)產(chǎn)生惡劣的影響。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．錯(cuò)誤的“英雄敘事”反映了有些人錯(cuò)誤的價(jià)值取向和政治取向，也反映了英雄敘事文本由傳奇性敘事向扭曲的生活化敘事的轉(zhuǎn)變。B．英雄形象被一些人解構(gòu)甚至污蔑，其崇高性與非功利性被消解，并呈現(xiàn)出融合世俗、迎合消費(fèi)的特征。C．“鑿船黨”們?yōu)檫_(dá)到扭曲“英雄敘事”的目的，采取的是利用網(wǎng)絡(luò)上的社區(qū)、微博、微信等媒介傳播的策略。D．英雄形象是國(guó)人的精神圖騰和精神塔基，體現(xiàn)了大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，不應(yīng)被扭曲的英雄敘事游戲化、娛樂化。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．當(dāng)全國(guó)人民紀(jì)念抗日英雄時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一些人站在人民群眾利益和情感的對(duì)立面，挑釁人們的傳統(tǒng)信仰，鼓吹錯(cuò)誤的價(jià)值觀。B．英雄人物身上可能存在一些瑕疵，但是“鑿船黨”們發(fā)現(xiàn)這些瑕疵后，把這些瑕疵極力放大，慢慢地，一些英雄的形象慢慢坍塌。C．以微博、微信為代表的雙向互動(dòng)的“微時(shí)代”，助推了英雄敘事的扭曲現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)微博、微信的監(jiān)管能一定程度上遏制這種現(xiàn)象。D．我們面對(duì)扭曲的英雄敘事及其危害不能漠視，只要保持清醒的文化自覺和堅(jiān)定的價(jià)值立場(chǎng)，就能防止扭曲的英雄敘事給我們帶來危害。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時(shí)，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時(shí)諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時(shí)絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適合其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪?，上益莊，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國(guó)，國(guó)人上書告以為反，征系清室。宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用。”孝文帝出，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林②，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長(zhǎng)布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人，慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。(節(jié)選自司馬遷《史記》，有刪改)【注】①絳侯：即周勃，劉邦的開國(guó)大臣。②上林：秦漢時(shí)皇家苑囿。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉主兵/柄弗能正B．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)/絳侯為太尉主/兵柄弗能正C．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時(shí)/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正D．絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉/主兵柄/弗能正5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．舍人，本是官名，私門之官。通常指門客，戰(zhàn)國(guó)及漢初王公貴族常養(yǎng)一些食客，這些食客及親近左右通稱舍人，后來也用來俗稱顯貴子弟。B．孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號(hào)。謚號(hào)是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號(hào)，用來褒揚(yáng)死者，如齊宣王的“宣”，周厲王的“厲”。C．皇后，皇帝的正妻。在后宮的地位就如同天子，是眾妃子之主。古代皇后所居的寢宮多位于后宮正中央，因此皇后寢宮稱為“正宮”或“中宮”?！罢龑m”“中宮”也就成了皇后的別稱。D．諫，主要指規(guī)勸君主、尊長(zhǎng)和朋友，對(duì)其言行提出批評(píng)或勸告，使其改正錯(cuò)誤。從春秋時(shí)齊桓公開始，我國(guó)歷代統(tǒng)治者都設(shè)有諫官，如漢朝的“諫大夫”“諫議大夫”，唐朝的左、右拾遺均是諫官。他們的主要職責(zé)就是向君主提意見。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時(shí)，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時(shí)靠哥哥保任他為中郎。B．袁盎直言敢諫，他曾在孝文帝面前指出周勃的過錯(cuò)，要文帝堅(jiān)守君臣禮節(jié)，致使周勃對(duì)他有怨氣，但在周勃被無辜下獄時(shí)，他又替周勃辯說，使周勃獲釋，兩人又成了好朋友。C．袁盎有些行為可以說公私兼顧。宦官趙同受文帝寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎對(duì)他很頭痛。于是找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱了趙同，文帝因他所言符合禮的規(guī)矩，只能笑一笑，讓趙同下車。D．一次，孝文帝帶著皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生氣，不肯入座，皇帝也很惱怒，起身進(jìn)入內(nèi)室。后來經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。(5分)譯文：_________________________________________________________________(2)臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！(5分)譯文：_______________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面兩首詞，完成8～9題。減字木蘭花?二月十五夜與趙德麟小酌聚星堂蘇軾春庭月午，搖蕩香醪①光欲舞。步轉(zhuǎn)回廊，半落梅花婉娩香。輕云薄霧，總是少年行樂處。不似秋光，只與離人照斷腸。子夜歌李煜尋春須是先春早，看花莫待花枝老?？~色玉柔擎②，醅③浮盞面清。何妨頻笑粲，禁苑春歸晚。同醉與閑評(píng)，詩隨羯鼓成。【注】①醪：濁酒。②縹色玉柔擎：縹色，淡青色，青白色。這里指青白色的酒。玉柔：像玉一樣潔白柔嫩，這里指女人潔白柔嫩的手。擎：向上托舉。③醅：沒有過濾的酒，這里泛指酒。8．蘇詞運(yùn)用了哪些手法描寫春月？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：_________________________________________________________________9．兩首詞的內(nèi)容都寫春夜，都有喝酒，但二者表達(dá)的思想情感卻有些不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析情感的不同之處。(6分)答：__________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)“詩仙”李白在《行路難》中，用“__________________，___________________”兩句，抒發(fā)了自己的樂觀自信、志向遠(yuǎn)大。(2)劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用典故表達(dá)回歸后的感受的句子是“________________________，________________________”。(3)王灣的《次北固山下》中“__________________________________________，________________________”兩句不僅描寫了晝夜與冬春交替的景象，而且蘊(yùn)含了一種理趣，凸顯了新生事物的強(qiáng)大生命力，給人以積極樂觀向上的鼓舞力量。乙選考題請(qǐng)考生從第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。陶虎臣汪曾祺每到天氣晴朗，上午十來點(diǎn)鐘，在這條街上，就聽到從陰城方向傳來爆裂的巨響：“砰——砰！”大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。陰城是一片古戰(zhàn)場(chǎng)，相傳韓信在這里打過仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f這種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來?，F(xiàn)在這里是亂墳崗，不知道什么時(shí)候起被叫作“陰城”。到處是墳頭、野樹、荒草、蘆荻，草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過，就啞啞地叫著飛起來。這里只有一個(gè)破財(cái)神廟，里面住著一個(gè)侉子。陶虎臣家的貨色齊全。除了一般的鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫作“遍地桃花”，不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子。如果是過年，下過雪，花瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。他還有一項(xiàng)絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對(duì)，會(huì)轟隆一聲，燒成一團(tuán)火。弄不好，還會(huì)出事。陶虎臣的左眼壞了，就是因?yàn)橛幸淮畏叛婊?，出了故障，一個(gè)火星迸進(jìn)了瞳孔。陶虎臣?jí)牧艘恢谎劬?，還看不出太大的破相。他依然隨時(shí)是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無爭(zhēng)，生活上容易滿足的人才會(huì)有。但是，鞭炮生意，是隨著年成走。什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順啦，什么時(shí)候國(guó)泰民安啦，那炮仗店一準(zhǔn)火?？蛇@樣的年頭，能夠老是有嗎？這一年，伏汛安然度過，保住了無數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺(tái)七套，四七二十八套，陶家獨(dú)做了十四套。東城由他一家放，定在八月十六。地點(diǎn)：陰城。這天萬里無云。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來等著了。人們尋親訪友，說短道長(zhǎng)，來來往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。忽然，上萬雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看。人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張開，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。陶虎臣點(diǎn)焰火了！最熱鬧的是“炮打泗州城”，起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬花齊放。然后，一聲炮響，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見城門上的“泗州”兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，好不熱鬧。最有趣的是“蘆蜂追癩子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個(gè)泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時(shí)飛來許多馬蜂——火花，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地?fù)]舞。看到這里，滿場(chǎng)大笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開懷一笑的呀。一陣火花之后，最后吊下四個(gè)大字：“天下太平?！蹦觐^還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府發(fā)告示：“冬防期間，嚴(yán)禁燃放鞭炮?！钡诙?，蔣介石搞“新生活”，取締了鞭炮。陶虎臣別無產(chǎn)業(yè)，只好做一點(diǎn)“黃煙子”和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店的鋪門上了鎖，再也打不開了。陶家的鍋，也揭不開了。歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹上，把頭伸進(jìn)去，一個(gè)人攔腰把他抱住。這個(gè)人是住在財(cái)神廟的那個(gè)侉子。(選自《汪曾祺文集》，有刪改)(1)下列對(duì)這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．小說以陶虎臣試炮仗的場(chǎng)景開頭，直截了當(dāng)，開門見山，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了陶虎臣做焰火的技藝精妙，為最后他生活境遇的落魄做鋪墊。B．小說第四段體現(xiàn)了汪曾祺小說的口語化風(fēng)格，長(zhǎng)短句結(jié)合，文筆簡(jiǎn)練，選取“紅”“白”等表色彩的詞語，并巧用比喻，寫出了“遍地桃花”鞭的不同凡響。C．小說語言特色鮮明，如“什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順啦……那炮仗店一準(zhǔn)火”“蔣介石搞‘新生活’”等口語的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D．小說中的場(chǎng)景描寫非常出色，如寫八月十六人們看焰火時(shí)作者充分運(yùn)用排比的句式，渲染喜慶的氣氛，表現(xiàn)了人們對(duì)豐收的渴望。E．小說中的侉子，在文中兩次出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，起到了線索作用，烘托了主人公陶虎臣悲慘的命運(yùn)，陶虎臣無路可走時(shí)只有無家可歸寄居在破財(cái)神廟中的侉子去救他。(2)簡(jiǎn)要分析小說第二段的表達(dá)特色以及在全文中的作用。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)請(qǐng)分析主人公陶虎臣的形象。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)小說中的人物可寫情節(jié)很多，作者為何花較多筆墨寫“八月十六放焰火”的情景？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。錢穆：鳳鳴高岡1931年，錢偉長(zhǎng)投考清華大學(xué)，中文科目的試題是《夢(mèng)游清華園》，他用這個(gè)題目做了一篇賦，得了滿分，閱卷老師不能改動(dòng)一個(gè)字。同時(shí)他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數(shù)、解釋人是誰。應(yīng)考者中，只有他得了滿分。錢偉長(zhǎng)能有遠(yuǎn)超同儕的文史功力，歸功于四叔錢穆對(duì)他的熏陶。1938年，云南蒙自，西南聯(lián)大文學(xué)院在此落腳。日本并吞中國(guó)的野心，令戰(zhàn)爭(zhēng)席卷中華大地。敵我力量懸殊這一現(xiàn)實(shí)，使一群當(dāng)時(shí)處于中國(guó)最頂層的知識(shí)人，感覺到中國(guó)可能有亡國(guó)之虞。他們?cè)诶Ь脚c恐懼中思考中國(guó)該何去何從。錢穆就是其中的一員。在好友陳夢(mèng)家的鼓勵(lì)和一再要求下，錢穆答應(yīng)撰寫一本通史。這就是后來著名的《國(guó)史大綱》。錢穆的弟子嚴(yán)耕望曾說：“近六十年來，中國(guó)史壇甚為興盛，名家大師輩出。論根底深厚，著作宏富，不只先生一人。但先生才氣磅礴，識(shí)力深透，文筆勁悍，幾無可倫比?！薄秶?guó)史大綱》出版后，錢穆在重慶等地進(jìn)行了多場(chǎng)演講，闡揚(yáng)傳統(tǒng)文化，激勵(lì)軍民抗戰(zhàn)士氣，聲譽(yù)日高。嚴(yán)耕望感嘆，“國(guó)家多難，書生報(bào)國(guó)，此為典范，更非一般史家所能并論?！?929年，顧頡剛回到家鄉(xiāng)蘇州，拜訪了當(dāng)時(shí)為蘇州中學(xué)國(guó)文教師的錢穆，借去了錢穆正在撰寫的《先秦諸子系年》手稿?；丶易x了之后，顧頡剛認(rèn)為，錢穆已經(jīng)不適合再在中學(xué)教書了，便推薦他到中山大學(xué)任教，可惜未能成行。1930年，錢穆到燕京大學(xué)任國(guó)文講師，剛進(jìn)學(xué)校，他就展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的“中國(guó)意識(shí)”。有一次，燕京大學(xué)校長(zhǎng)司徒雷登設(shè)宴招待新同事，錢穆以初來乍到的身份，向校長(zhǎng)進(jìn)言：“我一向聽說，燕京大學(xué)是教會(huì)大學(xué)里中國(guó)文化程度最高的，現(xiàn)在看來是徒有其名，因?yàn)槲乙贿M(jìn)校門就看到M樓，S樓，所謂的中國(guó)文化在哪里呢？建議改用中國(guó)名字。滿座為之默然。后來，燕京大學(xué)召開會(huì)議討論，最后采納了錢穆的建議，把M樓改為穆樓，S樓改為適樓，其他建筑以此類推。至于校園里那個(gè)景色秀麗的湖該用哪個(gè)名字，大家爭(zhēng)論不休，最后錢穆定為“未名湖”——1949年后，燕京大學(xué)被撤銷，北京大學(xué)遷到燕大，自那以后，未名湖成為北大的代稱。錢穆對(duì)自己的要求，是做一名“傳統(tǒng)人物”，確切來說，是做一名中國(guó)傳統(tǒng)人物。在北大，錢穆和胡適的課是最受學(xué)生歡迎的，其中一個(gè)吸引點(diǎn)就是兩人的觀點(diǎn)往往相反。胡適批判傳統(tǒng)文化，錢穆則推揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。錢穆毫不客氣地表達(dá)對(duì)胡適的不認(rèn)同。一次，商務(wù)印書館約請(qǐng)胡適編寫一本中學(xué)國(guó)文教材，胡適邀請(qǐng)錢穆合寫。錢穆拒絕了，明確告訴胡適：“你我關(guān)于中國(guó)文學(xué)的意見迥異，如果各寫一本書讓讀者比對(duì)著來讀，那樣會(huì)對(duì)讀者有益，但合寫一本則不行?！贝笾聛碚f，抗戰(zhàn)之前，錢穆還是與主流學(xué)派保持了和而不同的狀態(tài)。日本人全面侵華的槍聲響起，錢穆終于爆發(fā)，開始嚴(yán)厲批評(píng)新風(fēng)氣。對(duì)菲薄傳統(tǒng)風(fēng)氣的深憂，遍見于錢穆抗戰(zhàn)后所著的書中。在20世紀(jì)的學(xué)人中，我們很難看到第二個(gè)人，像他這樣不厭其煩地勸人要多讀中國(guó)書、要做一個(gè)中國(guó)人。這也成了他身上一大爭(zhēng)議點(diǎn)所在。1986年6月，錢穆在素書樓結(jié)束了一生的教學(xué)生涯，媒體蜂擁而至，關(guān)注這位耆宿的告別杏壇之作。錢穆對(duì)在場(chǎng)的學(xué)生說：“或許再過十年二十年，我的姓名都被人遺忘了。現(xiàn)在哪人再講梁任公？……照這樣子，將無歷史可講。……求新求變，那真是值得驚心動(dòng)魄的?！睜?zhēng)議聲中，這位老人的溫厚與深憂，往往被低估?？箲?zhàn)前，李埏入讀北京師范大學(xué)，恰逢在北大任教的錢穆過來兼課。在上大學(xué)前，李埏已經(jīng)讀過《史記》《漢書》《資治通鑒》，背過不少秦漢文章。當(dāng)時(shí)他認(rèn)為自己還有些基礎(chǔ)，不料聽了錢穆幾節(jié)課下來，不禁悵然若失，“我簡(jiǎn)直是一張白紙??！過去的讀書，那算是什么讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已。”世人嘗道錢穆讀書之勤、著述之豐，然而他的天分同樣不容忽略。龔鵬程認(rèn)為，錢穆先生天資過人，“他注《公孫龍子》只花了7天，寫《莊子纂箋》也只費(fèi)了兩個(gè)月，這都不是普通人能辦到的事。錢先生給人的印象是苦學(xué)成名，他也從不炫耀，其實(shí)如此捷才，可謂并世無兩?！毕嚓P(guān)鏈接：①如果只看錢穆晚年對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的批評(píng)，容易覺得這是一個(gè)守舊不前的人。事實(shí)上，在江南的成長(zhǎng)階段，錢穆就非常關(guān)注國(guó)內(nèi)最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)與思想潮流，自言逐月閱讀《新青年》。他的弟子余英時(shí)說：“錢先生對(duì)于新知識(shí)的態(tài)度，與中外一切現(xiàn)代史學(xué)家比，都毫不遜色?！逅摹瘯r(shí)人所看重的一些精神，如懷疑、批判、分析之類，他無一不具備。”②思想峻厲、處世溫煦，并存于錢穆身上。在葉龍的記憶中，錢穆很能克制自己的情緒，評(píng)議他人時(shí)，口不出惡言。在西南聯(lián)大時(shí)，每逢周末，學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地去錢穆宿舍問學(xué)，錢穆一一耐心作答，沒有絲毫厭倦的神態(tài)。他告訴學(xué)生李埏：“孔子說，‘知者不失人，亦不失言。’我寧愿失言，也不肯失人?！?選自《南方人物周刊》，有刪改)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．錢穆在抗戰(zhàn)時(shí)期弘揚(yáng)民族精神，是知識(shí)分子的典范。學(xué)生嚴(yán)耕望認(rèn)為在這一點(diǎn)上，其他的史學(xué)家都比不上他的老師。B．錢穆剛剛到燕大任教，就建議更改學(xué)校大樓的名字，他為燕京大學(xué)命名的“未名湖”，后來成為了北大的名勝。C．在看了錢穆的手稿后，顧頡剛曾經(jīng)推薦錢穆去中山大學(xué)任教，主要原因是他認(rèn)為錢穆不能勝任中學(xué)的要求。D．錢穆雖然一直要求自己做一名中國(guó)傳統(tǒng)人物，但因他溫煦的處世態(tài)度，所以一直和主流學(xué)派保持了和而不同的態(tài)度。E．除了苦學(xué)的態(tài)度之外，龔鵬程認(rèn)為，錢穆的天分也不容忽視，這一點(diǎn)從他為《公孫龍子》作注等能看出來。(2)文章開篇為什么不直接記述傳主的事跡，卻寫錢偉長(zhǎng)的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：__________________________________________________________________(3)從全文看，錢穆身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請(qǐng)概括分析。(6分)答：___________________________________________________________________(4)在對(duì)待傳統(tǒng)文化和新文化的問題上，有人認(rèn)為錢穆的做法是充滿矛盾的，你如何看待這種矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约旱目捶ā?8分)答：__________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)五、語言文字運(yùn)用(20分)13．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)()①身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，為了改變落后的局面，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，大家都做著不懈的努力。②他一人管理著好幾萬人的大企業(yè)，很有信心做大做強(qiáng)，有一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開之勢(shì)。③全國(guó)道德模范龔全珍老人建國(guó)初隨丈夫甘祖昌將軍回到江西老家，當(dāng)時(shí)農(nóng)村條件極為艱苦，她卻安之若素，在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日，為鄉(xiāng)親們辦了很多好事。④殘疾人藝術(shù)團(tuán)精彩的演出，讓全場(chǎng)一片感動(dòng)，許多觀眾甚至淚濕司馬青衫。⑤新的注資方案雖未對(duì)外公布，但扉頁上新添的“理事會(huì)成員單位”卻透露了“蛛絲馬跡”，北大方正、平安保險(xiǎn)、優(yōu)博展覽集團(tuán)及易好佳商業(yè)連鎖有限公司榜上有名。⑥朱自清的《經(jīng)典常談》用淺近的文字，于十三篇文章中，要言不煩地介紹了中國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典作品，是一部普及傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀著作。A．①②④B．②③④C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．從居民消費(fèi)支出的角度看，在今年前三季度，財(cái)政在教育、醫(yī)療、文化等公共服務(wù)方面的支出逐步增加，這導(dǎo)致政府消費(fèi)支出同比增速逐季上升的態(tài)勢(shì)。B．如今的邛海碧波蕩漾，坐擁春早、夏涼、秋爽、冬暖的氣候，享受著清新空氣，也正因此，這里每年吸引著千萬計(jì)的海外游客，旅游收入超過100億元。C．直轄市和省會(huì)城市等主要城市寬帶用戶平均接入速率要達(dá)到30Mbps左右，要基本達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平，其他城市寬帶用戶平均接入速率達(dá)到20Mbps左右。D．“應(yīng)激性”是生物對(duì)刺激做出反應(yīng)的特性，這種特性對(duì)生物體是有利的，這已經(jīng)是無可置疑的，但是，“應(yīng)激性”把生物行為要達(dá)到的目標(biāo)并沒有表述出來。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()臉譜的勾畫創(chuàng)作和中國(guó)書法的書寫創(chuàng)作有相似之處。________，________，________，________。________，________。臉譜的構(gòu)圖章法與中國(guó)畫一樣，講究疏密、穿插、虛實(shí)、均衡等，臉譜的勾畫筆法也與中國(guó)畫筆法相通，輕重緩急，頓挫有致，有譜有法。①兩者在用筆方式上也有相似之處②書法是從一撇一捺的文字書寫中產(chǎn)生的藝術(shù)形式③正所謂無法不成譜④臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產(chǎn)生的藝術(shù)形式⑤都講究線條流暢而有力度，節(jié)奏鮮明而神采飛揚(yáng)⑥兩者在創(chuàng)作程序上都表現(xiàn)出很強(qiáng)的程式化特征A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤C．⑥③⑤①②④ D．⑥④⑤②③①16．在下面的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)是從經(jīng)濟(jì)層面上突出資源和廢棄物循環(huán)利用的價(jià)值不同，循環(huán)發(fā)展是從整個(gè)發(fā)展上重視資源和廢棄物的循環(huán)利用。生產(chǎn)和生活中的廢棄物不一定會(huì)造成污染，①________________，變廢為寶，循環(huán)利用，②________________。因此，③___________，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的和諧統(tǒng)一，使人類在良好的環(huán)境中生產(chǎn)生活，提高人民生活質(zhì)量。17．右圖是中國(guó)郵政發(fā)行的《網(wǎng)絡(luò)生活》(信息交流)郵票的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。國(guó)內(nèi)一位年僅18歲的圍棋選手小柯一年內(nèi)連奪三項(xiàng)世界冠軍，不僅如此，小柯還以其鮮明的個(gè)性引人關(guān)注。比如在決賽前夕，他直言對(duì)手只有5%的勝算，認(rèn)為對(duì)方作為一代傳奇“該謝幕了”。對(duì)小柯的表現(xiàn)，其父母認(rèn)為，孩子大了，作為家長(zhǎng)要懂得放手，讓他自己去思考和選擇。小柯的事情在廣大棋迷中引發(fā)了很大的爭(zhēng)議：有人為棋壇出現(xiàn)一位天才棋手而感到歡欣鼓舞，也有人對(duì)小柯的狂傲個(gè)性和家長(zhǎng)的放任態(tài)度提出了質(zhì)疑……對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務(wù)。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案與解析1．解析：選C。強(qiáng)加因果，前后內(nèi)容不構(gòu)成因果關(guān)系。2．解析：選C?；煜恕澳康摹焙汀安呗浴保氖恰啊彺h’們進(jìn)行‘英雄敘事’，是為達(dá)到其目的所采用的所謂‘策略’而已”。3．解析：選D?！爸灰汀闭f法過于絕對(duì)。4．解析：選D。解答斷句題時(shí)，要注意關(guān)鍵詞語及句子結(jié)構(gòu)。由文意知，文章涉及漢朝劉氏天下，故“王劉氏”的劃分不對(duì)，據(jù)此排除A、C。文中“主兵柄”語意完整，是動(dòng)賓短語，故排除B項(xiàng)。5．解析：選B。謚號(hào)有褒有貶，周厲王的“厲”是貶義，“殺戮無辜曰厲”。6．解析：選D?！霸焕鞣蛉巳胱卞e(cuò)，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過來將慎夫人的座位向后拉了一些。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。7．(1)過了不久絳侯(周勃)怨恨袁盎說：“我與你的兄長(zhǎng)(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)！”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。(2)我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”參考譯文：袁盎，是楚國(guó)人，字絲。他的父親原先聚眾為盜賊，后來搬遷定居在安陵。高后當(dāng)政之時(shí)，袁盎曾經(jīng)做過呂祿的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄長(zhǎng)袁噲保舉他做了中郎。絳侯(周勃)擔(dān)任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以禮，對(duì)他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下認(rèn)為丞相是什么樣的人？”皇上說：“他是國(guó)家的重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國(guó)家的重臣。國(guó)家的重臣應(yīng)該是與主上共治國(guó)事，存亡與共。當(dāng)年呂后當(dāng)政的時(shí)候，呂氏諸人掌權(quán)，擅自相互稱王，以致劉家的天下就像絲帶一樣，幾乎快要斷絕。在這個(gè)時(shí)候，絳侯當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，卻不能匡正朝綱。呂后逝世，大臣們一起共同反對(duì)呂氏諸人，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到那個(gè)成功的機(jī)會(huì)，所以他是通常所說的功臣，而不是國(guó)家的重臣。丞相如果對(duì)皇上表現(xiàn)出驕傲的神色，而陛下卻謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮節(jié)，我私下認(rèn)為陛下這樣不可取。”以后在上朝的時(shí)候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相也逐漸敬畏起來。過了不久絳侯(周勃)怨恨袁盎說：“我與你的兄長(zhǎng)(袁噲)有交情，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上誹謗我(或說我壞話)！”袁盎也不向他謝罪(或也不理睬他)。等到絳侯被免除了丞相的職位，封國(guó)中有人上書朝廷告發(fā)他謀反，于是絳侯被召進(jìn)京，囚禁在監(jiān)獄中。皇室宗親以及諸位公卿都不敢替他說話，只有袁盎出來證明絳侯無罪。絳侯得以被釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同屢屢受到皇上的寵幸，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右，袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，應(yīng)在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用。”孝文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說：“我聽說與天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是皇上大笑，讓趙同下車。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們?cè)趯m中的時(shí)候，常常同席而坐。這次等到就座的時(shí)候，郎署長(zhǎng)布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人非常惱怒，不肯就座?；噬弦矂?dòng)了怒，站起身來，回到宮禁中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有次序，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個(gè)妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就重賞她。陛下寵幸慎夫人之舉，其實(shí)恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有聽說過‘人彘’之禍嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她，慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長(zhǎng)久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。8．①擬人。春季月夜，與友人聚首，月光、月影在酒杯中浮動(dòng)欲舞，寫出了作者與友人月下共飲的喜悅之情。②對(duì)比。最后兩句，作者將春月與秋月進(jìn)行對(duì)比，春月不像秋月那樣令人心生感慨凄涼，春月多情思，表達(dá)了作者對(duì)春天月色之美的贊頌。9．蘇詞表達(dá)了作者與友人相聚的喜悅之情；春夜月色，浪漫多情，表達(dá)了作者對(duì)春月的喜愛與贊頌。李詞體現(xiàn)了作者及時(shí)行樂的人生態(tài)度：酒美人美，美人勸酒，玩笑作樂，閑談賦詩，無不抒發(fā)了作者及時(shí)行樂的情感。10．(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(2)懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人(3)海日生殘夜江春入舊年11．(1)解析：選BD。A項(xiàng)，“為最后他生活境遇的落魄做鋪墊”錯(cuò)，從開頭無法看出他日后境遇的落魄。C項(xiàng)，“增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息”錯(cuò)，前面所舉的大量使用口語的例子無法體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而是體現(xiàn)了小說的口語化特點(diǎn)。E項(xiàng)，“起到了線索作用”錯(cuò)，只在首尾兩處出現(xiàn)不能說是全篇的線索。(2)解析：首先要明確本段所寫內(nèi)容屬于景物描寫；再?gòu)谋磉_(dá)特色看，該段沒有用任何修辭手法對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境作一定的描繪，有什么寫什么，不事渲染，符合白描的特色；然后由該段所處的位置推斷其作用，開頭的景物描寫往往交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，烘托某種氣氛，如作者列舉了墳頭、野樹、荒草、蘆荻、蛤蟆、野兔子、烏鴉等景物，體現(xiàn)荒涼衰敗的特點(diǎn)；而亂墳崗則為下文主人公最后欲自殺的情節(jié)做鋪墊。答案：①表達(dá)特色：運(yùn)用白描的手法，不事渲染；虛實(shí)結(jié)合，由傳說寫到現(xiàn)實(shí)。②作用：敘寫陰城的歷史和現(xiàn)狀，為人物活動(dòng)提供典型場(chǎng)景；體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)衰敗蕭條的環(huán)境，渲染荒涼冷寂的氛圍，為下文主人公悲慘的境遇做鋪墊。(3)解析：分析人物形象包括分析人物的身份、境遇、性格、品質(zhì)等，不能只談性格，不談其他。首先要從文中找出最能體現(xiàn)主人公形象特征的情節(jié)和描寫片段，并加以概括。如第一段“大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了”說明他名氣大；第四段寫陶虎臣做的鞭炮漂亮，體現(xiàn)其技藝高超；第五段寫他壞了一只眼睛依然“帶著寬厚而慈祥的笑容”，說明他樂觀面對(duì)人生的苦難。還要注意聯(lián)系時(shí)代背景展開分析。如陶虎臣的悲慘境遇與當(dāng)時(shí)政府禁止放鞭炮的規(guī)定有關(guān)。體現(xiàn)了政府的冷酷，不關(guān)心民生，將主人公推向絕境。另外，次要人物的映襯也是凸顯人物形象的方法，如小說中最后救陶虎臣的居然是無家可歸寄居在破財(cái)神廟中的侉子，顯示了陶虎臣的落魄。答案：①手藝高超。做的鞭炮好看，在當(dāng)?shù)孛麣獯?，?dú)自承做了二十八套焰火中的十四套。②與世無爭(zhēng)，容易滿足，樂觀面對(duì)人生的苦難。眼睛壞了一只，依然和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。③境遇悲慘，處境可憐。在特定的歷史時(shí)期，因?yàn)檎拇驌艉徒?jīng)濟(jì)的蕭條，難逃家業(yè)破敗、走投無路的悲慘結(jié)局。(4)解析：情節(jié)安排的作用往往要從人物塑造、上下文語境、小說主旨三方面來組織答案。首先要明確這個(gè)情景的兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是“八月十六”這個(gè)時(shí)間，二是“放焰火”的場(chǎng)景。聯(lián)系上下文可知，之所以在這一天放焰火，是因?yàn)椤胺窗踩欢冗^，保住了無數(shù)人畜。秋收在望