交流論基于國家歷史課程標準的命題

論基于國家課程標準的高考命題

黃牧航華南師范大學歷史文化學院huangmuhang@126.com一、什么是基于歷史課程標準的高考命題？1.舊課程：命題的思路和評分尺度完全由專業(yè)知識決定

新課程：命題的思路和評分尺度由專業(yè)知識和課程標準決定《2000年全日制普通高級中學歷史教學大綱（試驗修訂版）》

中國古代史先秦1.……2.夏、商、西周的政治與經(jīng)濟3.夏、商、西周的文化《2003年普通高中歷史課程標準（實驗）》歷史（Ⅰ）1.中國古代的政治制度（1）了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。2.舊課程：由于教學大綱的模糊性，導致高考考什么決定中學教什么

新課程：由于課程標準的相對明確性，導致中學教什么決定高考考什么3.舊課程：高考試題的命題和解題思路決定著學生的學習方法

新課程：課程標準所提出的學生學習方法決定著高考試題的命題和解題思路4.舊課程：命題的行為目標引導著學生的學習行為目標

新課程：命題的行為目標應該以課程標準的行為目標為基礎《高中歷史課程標準》在內容表述上總共提供了11個行為動詞（了解、知道、欣賞、說明、認識、比較、列舉、概述、簡述、理解、探討）例：如果一顆子彈以100米/秒射穿一個敵人的頭后，其速度變?yōu)?0米/秒，請問子彈大約可以打穿幾個敵人的頭。5.

舊課程：歷史學科教育與思想教育并重，命題更看重專業(yè)引領新課程：脫離價值觀教育的專業(yè)學習是意義不大的，命題更看重觀念引領課程標準：學生在經(jīng)過一段時間學習后應該知道什么和能做什么的界定和表述，反映了國家對學生學習結果的期望。對于好的教師，它是表揚的依據(jù)，對于一般的教師，它是評價的依據(jù)，對于差的教師，它是問責的依據(jù)。二、為什么要追求基于歷史課程標準的高考命題？1.擺脫高考引導教學的尷尬局面2.促進中學生學業(yè)評價體系的建立三、為什么我們還不能夠實現(xiàn)基于歷史課程標準的高考命題？（一）歷史課程標準存在著缺陷1.內容表述過分空洞?！傲信e從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。”

2.行為目標不明確?！陡咧袣v史課程標準》在內容表述上總共提供了11個行為動詞（了解、知道、欣賞、說明、認識、比較、列舉、概述、簡述、理解、探討），但這些行為動詞究竟是什么含意？它們之間是并列關系還是遞進關系？我們完全不清楚。

3.完全沒有行為層次的要求。

無論是鄉(xiāng)村中學還是沿海發(fā)達城市的中學，都弄不清楚自己的學生要達到什么樣的標準才是優(yōu)良中差，于是就出現(xiàn)了一個情況——幾乎所有的中學都以中考或高考試題為標準，對全部的學生都一視同仁，拼命拔高。

4.缺乏價值觀念的指引。（二）歷史考試大綱存在著缺陷1.歷史考試大綱與歷史課程標準的共性①考試的目標應該以課程標準為基礎②考試的范圍不應該超出課程標準的要求③試題的設計應該考慮學生學習方法的改善2.歷史考試大綱與歷史課程標準的差異①課程目標遠遠大于考試目標②考試大綱的考點應該比課程標準的內容更明確③考試大綱必須舉例說明行為動詞的涵義④考試大綱必須通過題型和題型示例的形式告訴學生考試的方式（三）受高考試題難度的困擾1.采用新材料、創(chuàng)設新情景來命制題目2.提高新材料所包含的信息量3.提高思維能力目標的層次4.加大試題的閱讀量5.創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式四、如何實現(xiàn)基于歷史課程標準的高考命題？提出一個完整的高中歷史學科學業(yè)評價體系。五、如何應對未能基于歷史課程標準的高考命題？文科綜合與單科考試的異同命題的基本思路與方法答題的基本思路與方法文科綜合與單科考試的異同1.時間與題量不同2.題目的分值會增加3.題目的考點會更集中4.題目的難度會略為增加5.題型會保持穩(wěn)定6.命題的思路保持穩(wěn)定第一部分選擇題一、命題背景——教材一綱多種二、基本命題思路——新材料、新情境新材料的題目例（08廣東）：有學者認為，外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟逐步瓦解?？梢宰鳛樵撚^點直接證據(jù)的是A.19世紀末鎮(zhèn)江海關報告稱：“從前如江北內地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多?！盉.20世紀初有人指出：“商市展拓所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕夫織婦棄其本業(yè)而趨工場，必然之勢也?！盋.1853年的《順德縣志》載：“女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風火水牛運機織布，舶至賤售，女工幾停其半。”D.1850年，美國駐廈門領事說：“這里對棉織品的需要，和在廣州、上海一樣，長期受到限制?！毙虑榫车念}目例：（2008年廣東第23題）1960年，法國總統(tǒng)戴高樂聽到法國首次成功試驗原子彈的消息后高呼：“法國萬歲！從今天早上起，她更強大了，更驕傲了?！蹦軌蚝瓦@一情境聯(lián)系起來的是A.世界政治的多極格局最終形成B.西歐國家的復興和兩極格局的削弱C.歐共體形成和經(jīng)濟全球化加強D.西歐國家的衰落和美國霸權的穩(wěn)固三、答題要領1.充分利用好《課程標準》《課程標準》的基本結構：

歷史的基本史實對史實的價值判斷例:“了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響?！崩海?6廣東）反映我國君主專制制度發(fā)展趨勢的排列是①參知政事的設置②丞相制度的廢除③軍機處的設立④三省六部制的創(chuàng)立A.①②③④B.④②③①C.②④①③D.④①②③例：（08廣東）某思想家說：“我之出仕也，為天下，……為萬民，非為一姓也?！彼磳Φ氖茿.民主共和制度B.中央集權制度C.專制主義制度D.君主立憲制度方法：

把《課標》讀厚，把教材讀薄豐富《課程標準》的知識點抓住教材的核核心觀點例:“概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義?！薄陡咧袣v史課程標準》例：在“新航路的開辟”地圖中，線路1和線路2分別是哪個航海家的航線？A.達·伽馬哥倫布B.麥哲倫哥倫布C.迪亞士麥哲倫D.哥倫布麥哲倫例：新航路開辟后，人類歷史發(fā)生了重大的轉折。這一“轉折”主要是指A.歐洲的商路和貿易中心發(fā)生轉移B.世界各國、各地區(qū)的歷史開始聯(lián)為整體的歷史C.封建主義開始向資本主義時代過渡D.歐洲經(jīng)濟發(fā)展逐漸超過亞洲而成為世界重心2.在理解的基礎上記憶例：《歷史課程標準》的表述：“欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，了解這些美術作品產(chǎn)生的時代背景及其藝術價值?！眰鹘y(tǒng)的命題思路——強調對知識點的識記下列美術家中，不屬于印象畫派畫家的是A.安格爾B.莫奈C.梵高D.高更新的命題思路——強調對知識點的理解例：（08廣東）畢加索這樣形容自己的藝術風格：“讓優(yōu)美絕滅吧！”這種藝術風格是A.現(xiàn)代主義B.現(xiàn)實主義C.古典主義D.浪漫主義什么是“理解”？理解就是你所了解的事物在一個新的情景下出現(xiàn)時，你仍然能夠揭示其本質。高考選擇題一般是通過兩種方法來考查學生的理解能力——新材料、新情景。新材料的題目例（07廣東）：20世紀90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝A.政治上四分五裂的事實B.出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實C.實行了郡縣制度的事實D.用泥制陶的事實新情境題目例：（08廣東）清風吹動旗幡，一人說是風動，一人說是幡動。禪宗六祖慧能說，不是風動，不是幡動，而是兩位的心動。在世界本源問題上，與慧能的觀點有相似之處的思想家是A.孔子B.程顥C.朱熹D.王陽明3.了解提高選擇題難度的方法摳概念例：（2009年廣東高考）《中華民國臨時約法》確立了A.總統(tǒng)制B.聯(lián)邦制C.君主立憲制D.責任內閣制例：（2009年廣東高考）1830年7月27—29日，法國議會將路易·菲利浦推上最高權力寶座，史稱“光榮三日”，“光榮”的含義源自英國“光榮革命”。據(jù)此可以推斷“光榮三日”A.推翻了拿破侖帝國B.在法國建立了共和國C.沒有發(fā)生大規(guī)模流血沖突D.第一次建立了君主立憲制摳規(guī)律例：（2009年廣東高考）君主專制在從秦到清不斷強化的過程中偶有特殊情況。能反映這一情況的是A.戰(zhàn)國時秦國以王為首，統(tǒng)一后秦王稱皇帝B.漢武帝以身邊近臣組成中朝執(zhí)掌決策權，隋代實行內史、門下、尚書三省制C.唐代決策、審議、執(zhí)行權分離，宋代中央機構形成全面的權力牽制體系D.明初廢除丞相，清初“軍國政事”由議政王大臣會議決定例:

“漢—元”間主要行政區(qū)劃系統(tǒng)

→王國→郡→縣

西漢前期→中央→

→郡→縣武帝到東漢末→中央→州→郡→縣

魏晉南北朝→中央→州→郡→縣

隋朝→中央→州或郡→縣

唐朝→中央→道→府或州→縣

宋朝→中央→路→府或州→縣

元朝→中央→行省→路→府或州→縣摳感悟例：（2009年廣東高考）18世紀北美殖民地的宗教改革大覺醒運動中有一種思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中運用這一理性。這種思想A.促成了歐洲宗教改革運動的興起B(yǎng).旨在消除教會在北美殖民地的影響C.借上帝的神權壓制人文主義思想D.有助于激發(fā)北美人民反抗殖民統(tǒng)治第二部分非選擇題一、非選擇題的命題規(guī)律提供一個學生不太熟悉的歷史事件材料，要求學生根據(jù)所學知識來解釋這個材料。例：（廣東08第27題）

新材料：新的問題情境——17、18世紀西方對中國推崇備至，認為那是一個道德之國，而到了19世紀，西方對中國的印象迅速惡化，認為那是一個“鴉片帝國”。

問題：從17世紀到19世紀中葉，中國社會并沒有發(fā)生本質的變化，為什么西方人對中國的印象會產(chǎn)生天壤之別呢？

什么是解釋？參照已知的事物說明未知的事物，從而使未知的事物變得可以理解。什么是歷史解釋？根據(jù)已知的歷史知識，使未知的歷史知識變得可以理解。已知=教材的知識；未知=新材料答案要點：（1）抨擊法國的君主專制、宗教愚昧、倡導理性。（2）希望擴大對中國鴉片貿易，大量鴉片輸入中國，很多中國人吸食鴉片，中西力量發(fā)生變化。（3）中華人民共和國成立，中國奉行“一邊倒”外交方針，美國實行冷戰(zhàn)政策，朝鮮戰(zhàn)爭。例：（廣東08年第29題）學生未知（新材料）：在北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前，剛開始的時候北美殖民地人民只反英國議會，并不反英國國王，而發(fā)展到后來，則把斗爭的矛頭直指英王。學生已知（教材知識）：近代以來英國實行的是立憲君主制，國王只是國家的象征，真正的國家權力掌握在議會手中。例：請看下列知識點：兩極格局文化大革命，以階級斗爭為綱冷戰(zhàn)十一屆三中全會后，工作重心轉移到經(jīng)濟建設上和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題例：（廣東2009年高考題）材料一：這次衛(wèi)星發(fā)射成功，是我國發(fā)展空間技術的一個良好開端，是毛主席無產(chǎn)階級革命路線的偉大勝利，是無產(chǎn)階級文化大革命的又一豐碩成果……中國人民這一偉大勝利，給正在堅持武裝斗爭的亞、非、拉各國人民和全世界人民以巨大的鼓舞，給反革命的美帝國主義和社會帝國主義以沉重的打擊，粉碎了他們壟斷空間技術的美夢。材料二：神舟六號尚在太空遨游，很多“搭車”企業(yè)就已開始計算收益。航天領域每投入1元錢，將會產(chǎn)生7元至12元的回報。

注意

無論材料或情境多么新穎，作為答案本身，一般說來是不會超出教材范圍的。例：（08廣東第29題）1773年，北美殖民地人民為什么只承認與“英王之間締結了契約”？從當時英國政治體制的角度加以分析。例：閱讀下列材料并回答問題：材料一：奧運會對世界大戰(zhàn)時期的全球政治騷亂沒有免疫力，如1916年、1940年和1944年的奧運會不得不必取消。材料二：1980年，對于美國運動員來說沒有夏季奧運會，因為美國奧組委官員和總統(tǒng)吉米·卡特抵制莫斯科奧運會作為對蘇聯(lián)入侵阿富汗的報復。……作為對美國抵制的報復，蘇聯(lián)抵制1984年夏在洛杉磯舉行的夏季奧運會。材料三：冷戰(zhàn)結束后對運動員的限制真正終止了。盡管國家間保持著意識形態(tài)上的分裂，但是這種分裂很容易被運動員打破。2002年，休斯頓火箭職業(yè)籃球隊從中國招募了他們的中鋒。7英尺6英寸高、被親切地稱為“小巨人”或者“中國長城”的姚明既是美國職業(yè)籃球隊的主力，也是中國參加2000年和2004年奧運會的籃球隊主力。——[美]杰里·本特利著《新全球史》請回答：（1）為什么1916年、1940年和1944年的奧運會被取消？（2）為什么美國抵制1980年奧運會和蘇聯(lián)抵制1984年奧運會？（3）姚明能夠為中國和美國的籃球隊效力，是否意味著中美之間的意識形態(tài)對抗已經(jīng)結束？為什么？二、非選擇題的答題要領1.善用SOLO分層法①新的評分方法基本全面鋪開②對學生的要求局限于前三層

第一層：觀點正確但缺乏證據(jù)第二層：觀點正確并且有一個證據(jù)第三層：觀點正確并且有多個證據(jù)

巨石陣的功能請回答：你認為巨石陣是一個要塞而非神殿嗎？為什么你會這樣想？前結構的回答(0分）“是一個神殿，因為人們在里面生活。”“這不可能是個要塞，也不會是神殿，因為這些石頭已經(jīng)倒塌了?！眴吸c結構的回答（1分）“它們都擺成圓形，看起來更像是一個神殿。”“這里先前很可能是一個要塞，因為一些巨石已經(jīng)被擊碎了?！?/p>

多點結構的回答（2分以上）“這應該是一個要塞，因為它看起來非常像。在那個年代，人們通常用石頭來修建要塞。而且看起來你可以在里面進行防御?！薄熬奘嚳雌饋砀褚粋€神殿，因為這種神殿都是設計成圓形的，而且它們大多都會殘破不堪?！标P聯(lián)結構的回答（4分以上）“我認為這應該是一個神殿，因為它有圓形的結構，一塊巨石的頂部還有一塊祭壇石。我想這是用來祭祀太陽神的。由于沒有屋頂，所以太陽光可以直接照進神殿。他們從威爾士搬運來藍色的石頭，可見他們?yōu)榱诵叛龈冻隽舜罅科D苦的勞動。此外，我們認為不太可能在一個平原的中部建立起一個要塞?！盨OLO分層法在非選擇題中的應用：識記類解釋類評價類識記類例：北魏孝文帝推行哪些改革措施？

解釋類例(08廣東第30題）：你認為蘇聯(lián)解體后，俄羅斯在“向前邁進”的過程中應當如何處理政府與市場之間的關系？簡要說明理由。

分三個層次給分。第一層次，答案過于簡單，缺少論據(jù)或論證，給1分；第二層次，答案只有單一的解釋，給2分；第三層次，答案有多方面的解釋，給3分。

例（2007年廣東高考第28題）:1789—1815年的相關史實是否說明法國革命是一場“世界經(jīng)歷過的最重要革命”？為什么？注意：

解釋力求多種多樣，但前提是必須合情合理。例：（2009年廣東高考題）材料：史料記載，東漢桓帝是中國第一位實行道教及佛教教化政策的帝王，他也支持翻譯佛經(jīng)和其他佛教活動。解釋結論：佛、道思想是中國傳統(tǒng)思想的主流。問題：要怎樣修改才能使結論與材料相符？評價類例：總結《本草綱目》在中國傳統(tǒng)醫(yī)學史上的主要貢獻。2.解釋的時候盡可能呈現(xiàn)具體的史實例：（08廣東第27題）簡要分析材料三中的第④和第⑥個階段“中國形象”形成的政治背景。正確答案：第④階段：中美同屬世界反法西斯陣營（或中國人民進行了抗日戰(zhàn)爭）不規(guī)范答案：