《廉頗藺相如列傳》 導學案(人教版高一必修四)

《廉頗藺相如列傳》導學案(人教版高一必修四)一、學習目標1、掌握文中出現(xiàn)的重點文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。2、領會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面特點，提高閱讀欣賞史傳文學作品的能力。3、學習廉頗、藺相如的為人，培養(yǎng)以大局為重的愛主義精神。二、學習重、難點1、歸納總結文中重要詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；握判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。2、把握史傳文學作品在選材、布局和塑造人物形象面的特點。三、學法引導1、認真誦讀課文，積累重要的實詞、虛詞和特殊的言文句式是重點。2、文章較長，應在疏通文意的基礎上理清文章層次進而把握人物性格，探究藝術特色。第1頁共12頁

四、學時安排3時五、導學過程（一）自主習1、常識填空：司馬遷（約前～約前90），字﹙子長﹚，著名史學家、文學家和思想家。主要作品是《史記》?！队洝肥俏覈谝徊咯v紀傳體通史﹚，有很高的史學價值記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷。分10表8書12紀、世家70列傳，共130篇52萬字?！妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W價值。書中對部分歷史物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為﹙“史家之絕，無韻之《離騷》”﹚【時代背景】戰(zhàn)國后期，雄紛爭，秦國最強，楚國，趙國比弱而強于他國。當時秦主要力量用于對付楚國，所以對國雖不時欺壓蠶食，但還抽不出主要力量進攻趙國。藺相如位杰出的政治家、外交家利用了這種有利形勢，機智勇敢地行外交斗爭，不畏強秦而勝利地維護了趙國的尊嚴和主權。2、給下列加點的字詞注音：繆賢舍人（）西河澠池（）王不懌（）避匿（）

湯鑊（）

肉袒（）第2頁共12頁

詐佯（）

皆靡（）

甚倨（）衣褐（）（）

睨柱（）3、閱讀全文一兩遍后，在書上作注翻譯并評點；深入理解全文內容，回答問題。（1）閱讀小節(jié)，整理出其中的文言知識點（2）思考文中“相如奉璧使秦”的過程是按怎樣的次來敘述的?這樣的布局對刻畫人物有什么好處?答：文中寫相如奉璧使秦”，在獻璧后作者集描繪了藺相如的三次有步驟行動：取璧、保璧、歸璧。不緊扣著和氏璧的命運。這樣的布局如同把藺相如置身于一五光十色的舞臺，能夠讓他機智果敢的性格得到充分的表現(xiàn)。（3）閱讀小節(jié)，整理其中的文言知識點(4)本文中較詳細地敘寫了“澠池之會”的哪些內容？這樣寫有什么作用？答：本文中詳細地敘寫了“澠池之會”的會前議和會上“交鋒”。這樣，①詳寫會前計議，突出相如行并從，廉頗送至境與訣，文武配合，表現(xiàn)了兩人忠貞為國計謀和膽略；②詳寫會上斗爭，以秦王欲以勢壓人、倨傲理、色厲內荏而不得不節(jié)節(jié)退讓的表演，映襯了相如為維護家主權尊嚴，先禮后兵而步步進逼的智勇言行，形象地表了藺相如過人的機智勇敢性格，以及忠誠愛國的英雄精神。第3頁共12頁

(5)閱讀小節(jié)，整理出其中的文言識點(6)藺相如是怎樣處理他和廉頗的這一矛盾的？從中顯示出藺相如怎樣的性格特征？答：藺相如理與廉頗的這一矛盾，主要采取了讓和回避的方法，以避免發(fā)生正面沖突而使矛盾激化。中顯示出藺相如目光遠大而不計較個人恩怨的思想品德，有常人很難具備的“忍”的性格特征。(7)廉藺和好的共同思想基礎是什么？怎樣看待廉頗的形象？答：廉藺和的共同思想基礎是兩人都懂得愛國都能將愛國高于一切，即“以先國家之急而后私仇也”。廉頗是個勇改過、深明大義的率直武將形象，然他起被個人地位和名譽所蒙蔽，一旦明白過來，即能荊請罪，表現(xiàn)了他的真誠率直性格。（二）合作究1歸納本文刻人物形象的技法⑴選取典型件刻畫人物形象。（三個故事，集、凝練、鮮明）⑵在矛盾沖中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨，又緊張，第4頁共12頁

秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）課文中有類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對矛盾是敵我矛盾另一類是廉、藺的矛盾，這一對矛盾是內部的矛盾。兩類盾縱橫交錯，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內部盾得到了解決，廉藺的性格品質也得到了充分的刻畫。⑶以富有代性的細節(jié)刻畫人物。（課后練習）⑷以個性化語言（人物對話）刻畫人物在三個事情描述中，大段對話占了很大篇幅，的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物思想和性格，使我們如聞其聲，如見其人，先說藺相如，在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放警惕；有時直言斥責，有理有據(jù)，雄辯折人；有時堅決表態(tài)分析利害，暗示對方；有時怒不可遏，咄咄逼人?？傊?，詞犀利，剛柔兼施，而又輕重恰當，充分表現(xiàn)了他是一個熱愛國、不畏強暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點，后來寫他知過改，負荊請罪第5頁共12頁

時說：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”語不多，坦誠直率，可敬可愛。（5）襯托（6）前后照應(2)．仿照下面“司馬遷的人物評價”，分別給廉頗、藺相如各寫一段“人物評價”。司馬遷：縱中國歷史，不憚于死的文人自古有，然為了理想而忍受塵世摧殘的英雄卻少有，司馬遷是星中最耀眼的一顆。他以肉身的殘缺修得了精神與著作的雙圓滿，他通古今之變，成一家之言，憑著一個文人的良心寫一部偉大的書，上自黃帝，下至漢武，包羅歷史的傲慢與偏、光榮和夢想，并從此領跑著中國文化。廉

頗：藺相如：（三）課堂測1、找出本文中的成語并解釋完璧歸趙：璧完完整整地帶回趙國比喻原物完無損地歸還本人。怒發(fā)沖冠：發(fā)直豎，把帽子都頂了起來了形容常憤怒。負荊請罪：示主動向對方承認錯誤，請求責罰。刎頸之交：生死之交，指可以同生死共患難的友。第6頁共12頁

2．加點字的意義與例句相同的一項【】例句：“徒君之高義”A．徒以吾兩人在也B徒見欺C．郯子之徒，其賢不及孔子．班百者多徒行A（例句與都是“只僅僅”；B項是白白地；C項同一類的人，同一派別的人；D項徒步，步行）3．對下列句中“所以”的用法歸類正確的一項【】①臣所以去戚而事君者，徒慕君之高義也②故釋先王成法，而法其所以為法③強秦之所不敢加兵于趙者④吾所以為者，以先國家之急而后私仇也⑤師者，所傳道授業(yè)解惑也⑥夫仁義辯，非所以持國也A．①②④∕③⑤⑥B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥D．③④∕②⑤⑥D（①③④都是“……的原因”；②⑤⑥都是“用來…的東西”）4．對下列句中加點的“之”和“而”的用法判斷正的一項【】①公之視廉軍孰與秦王③而相如廷叱之第7頁共12頁

②強秦之所不敢加兵于趙者④以先國家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同D．①②不同，③④不同B（“之”都是助詞，放在主謂之間取消句子獨立性；③“而”卻，表示轉折的連詞；④而”表示并列的連詞）5.下列各組句中，加點詞的意義不相同的一組是【】A.大王亦幸赦臣十惡不赦B.大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨②倨后恭C.臣知欺大王之罪當誅②口誅筆伐D.且相如素賤人素不相識C（①殺，②責罰；項應解釋為“饒恕”；B項應為“傲慢”；D項應為“向，本來”）6下面的句子為定語后置的一句是【A.廉頗者，趙良將也B.求人可使報秦者C.臣誠恐見欺王而負趙D.大王見臣列觀B（A項為判斷句；C為被動句；項為省略句）7.下面句子中點的詞的用法不同的一項是【】A.令人持璧歸，間至趙矣趙于是遂遣相如奉璧西入秦第8頁共12頁

B.乃使其從者衣褐②右欲刃相如C.且庸人尚羞之，況于將相乎②先國家之急而后私仇也D.相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠②舍相如廣成傳D（A項名詞作狀；B項名詞作動詞；C項意動用法；D項①使動用法；②名詞作動詞）拓展練習：具體案略（四）拓展習（1999年海高考語文試題）閱讀下文，成1—6。(16分)孫子武者，人也。以兵法見于吳王闔廬。闔廬：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒兵乎？”對：“可。”闔廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可。”于是之，出宮中美女，得百八十人，孫子分為二隊；以王之寵姬人各為隊長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手、乎？”婦人曰；“知之?！睂O子曰：“前，則視心；左，視手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾。”約束既，乃設鈇鉞，即三令五申之。于是鼓之右。婦人大笑。孫曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也?！睆腿钗迳甓淖?，婦人復大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪；既已明而不如法者,吏士之罪也?！蹦擞麛刈?、右隊長。吳王從臺上觀，見且斬愛姬，大駭。趣使使下令曰；“寡人知將軍能用第9頁共12頁

兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也！”子曰：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受?！彼鞌亻L二人以徇。用其次為隊長，于是復鼓之。婦人左右、前、跪起皆中規(guī)矩繩墨，無敢出聲。于是孫子使使報王日：“既整齊，王可試下觀之，唯王所欲用之，雖赴水火猶可也。吳王曰：“將軍罷休就舍，寡人不愿下觀。”孫子曰：“徙好其言；不能用其實?！庇谑顷H廬知孫子能用兵，卒以為。西破強楚，入郢；北威齊、晉，顯名諸侯：孫子與有力。翻譯：孫武是齊國人以兵法進見國國王闔廬闔廬說:"你的十三篇兵法我都看過了,可以用來小試一下練練兵嗎回答說"以"廬又問"以用婦來試試嗎"孫武回答:"可以"是吳王允許派出宮中美女一百八十人孫武把她們分為兩,讓吳王寵愛的兩個妃子分任隊長命令所有的人都拿著戟向她們下令說"們知道你們的心,背和左右手嗎"人回答說"道"武說:"前看心所對的方向;向左看左手方向向右看右手方向向后,就看的方向."人說:"是"法紀律已經(jīng)宣布完了,于是又設立軍中的刑具然后又三番五次地講解紀律于是才擊鼓令讓她們向右看宮女們放聲大笑孫武說"律不明確申述的命令能讓人熟記在心這是將帥的罪過"是又三番五次地宣講紀律命令而后擊鼓傳令向右,宮女們仍舊大笑不止孫武說紀律不確,申述的命令不能讓第10頁共12頁

人熟記在心是將帥的罪過;既然經(jīng)明確了卻不依照法令去做,這就是下級士官的罪過了"著預備將左右兩個隊長推出斬首吳王從臺上看到自己的兩個愛妃將被斬首大為驚駭,趕忙派遣使者傳令說"我已經(jīng)知道將軍您能用兵了.我如果沒有這兩個妃子,吃東西都沒有味道希望不要斬殺她們."武說:"既然已經(jīng)受命為將,將在軍君命有不受"完就把兩個隊長斬首示眾.任用下一名為隊長于是又擊鼓發(fā)令宮女們左右前后跪起都符合軍令要求,沒有再敢出聲嬉笑的了.于是孫武派遣使者報告吳王說"隊伍已經(jīng)操練整齊大王您可以下來校閱只要是您想要用到她們的地方,即使她們赴湯蹈火也是可以的"王說:"你算了回屋吧我不想下去看"孫武說:"王您僅僅是喜好兵法的言辭,并不能把它們用到實處.從此闔廬知孫武能用兵最后終用他為將.后來吳國往西破了強大的楚國,攻入郢都,北威震齊晉兩國名聲顯揚于諸侯國間,實在是受到孫武兵法的賜予.1．下列加點的詞語在句中的意思