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文檔簡介

A5、B2微能力點

評價標準解讀與案例分享一、A5、B2微能力點評價標準解讀二、案例分享——A5技術支持的課堂導入提交材料二、案例分享——A5技術支持的課堂導入

通過褚老師所提交的材料可以看到，她合理利用了信息技術手段設計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié)。首先用手機拍攝片段，再使用視頻編輯軟件進行音視頻的編輯、合成，最后利用希沃軟件制作成課件，通過班級多媒體觸控一體機呈現(xiàn)在學生面前，媒體資源和工具使用熟練、恰當。她以學生熟悉的校園環(huán)境為載體讓學生感受身邊的數(shù)學，引起學生學習興趣和學習動機。并結(jié)合學生已有認知，導入環(huán)節(jié)與本節(jié)課的探究內(nèi)容聯(lián)系緊密，很自然地引入到新課教學中。二、案例分享——B2微課程設計與制作提交材料二、案例分享——B2微課程設計與制作

通過李老師所提交的材料可以看到，她合理選擇教學中的重難點問題，不全面展開，而是就《“的、地、得”用法》這一個知識點進行微課程設計，根據(jù)學生特點教學內(nèi)容注重趣味性、層次遞進，為學生安排了練習鞏固環(huán)節(jié)，在語文課堂上對學生課下微課程的學習情況進行反饋，既做到了對學生的學習有一定的預設，也在微課程實施過程中注意與課堂教學相聯(lián)系，具有可操作性。李老師的微課畫面清晰、有條理，聲音清晰、富有親和力，學生的學習體會反饋出本節(jié)微課程效果較好。三、對A5、B2微能力點提交材料的建議A5技術支持的課堂導入三、對A5、B2微能

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