《寒風(fēng)吹徹》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)

《寒風(fēng)吹徹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能：體味劉亮程特的語(yǔ)言藝術(shù)；把握文章的構(gòu)特色；理解文章的刻意蘊(yùn)。二、過程與法：?jiǎn)栴}探討法情景創(chuàng)設(shè)法；閱讀體驗(yàn)法；合作探法。三、情感態(tài)與價(jià)值觀：體驗(yàn)生命的難；培養(yǎng)“從苦中尋找感動(dòng)”的精神；提高審美情和文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)流程一、課文預(yù)習(xí)（形式：自習(xí)時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案）二、導(dǎo)入師：（板書目1）著名作家周國(guó)平在《直苦難》中說：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起難，才顯出人的尊嚴(yán)?！挥幸攒浫醯奶煨杂赂业爻惺苤？嚯y的人第1頁(yè)共12頁(yè)

們，才是我的兄弟姐妹?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)青年作劉亮程的《寒風(fēng)吹徹》，看看作家是怎樣看待人生中的“風(fēng)吹徹”的。三、文本研習(xí)（一）感知

走進(jìn)故事師：在這篇章中，主要寫了那些人受到寒風(fēng)吹？主要寫了他們的什么故事？PPT（穿插朗讀）生：自己路人姑媽母親

凍壞了一條腿凍死在雪地里沒有熬過冬天冬天已經(jīng)來臨（二）研析

品味寒冷師：他們共的生活體驗(yàn)是？生：寒冷風(fēng)吹徹師：文中的、路人、姑媽、母親分別遭受了哪方面的“寒”？大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，（分為三個(gè)大組，各組討論一個(gè)人物）互相交流、討論，對(duì)自己的答案進(jìn)行完善并說明你是從文中哪些地方讀出來的。生：我……

路人……

姑媽、母親……師：我們總一下，文中的人們?cè)庥隽四男┓矫妗昂洹钡?頁(yè)共12頁(yè)

生：自然的冷（天寒）；生存境遇的劣（貧寒）；心理和精神的寒冷（心寒）。（板書）師：文章以寒風(fēng)吹徹”為題有何深意？生：廣度—（天寒、貧寒、心寒）吹徹所有的。深度——寒吹徹整個(gè)人生。（第17）（穿插朗讀）（板書3）痛徹骨髓師：“寒風(fēng)徹”告訴我們，從廣義的角度，所的人都免不了被寒風(fēng)吹徹，從深度的角度，寒風(fēng)將吹徹們整個(gè)人生，并且痛徹骨髓。師：作者通透視所有生命都免不了“寒風(fēng)吹徹這一生命體驗(yàn)，實(shí)際上想告訴我們一個(gè)怎樣的生活哲理？生：“生命苦難”or“苦難是人生的常態(tài)”PPT（板書4）師：作者告我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)人生的苦難？生：直面苦（堅(jiān)忍地活，平靜地活）；胸懷悲憫（懷溫暖地活）提示：把路人讓進(jìn)屋、第11節(jié)最后、第39…………

PPT（板書）第3頁(yè)共12頁(yè)

（三）探究討“每個(gè)人都自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們不了誰(shuí)?！蹦阃膺@樣的看法嗎，說說你的理解。（結(jié)合事例）參考：PPT1、我不同意這種說法，這種觀點(diǎn)以偏概全，太消極。如：汶川地震、舟曲泥石流，人們對(duì)災(zāi)區(qū)的幫助困境中的弱者相濡以沫；還有，本文中“我”對(duì)路人的幫助…人與人之間的幫助隨處可見。因此，“我們幫不了誰(shuí)”的法過于絕對(duì)化。2、我同意這種說法，面對(duì)命對(duì)生命的隔閡，面對(duì)生命（人類）的脆弱，如同面對(duì)生老病死，我們無助幫助不了別人，我們必須獨(dú)立地面對(duì)，孤獨(dú)地承擔(dān)，默默地忍。所以，人應(yīng)該自強(qiáng)自立，因?yàn)樵谧约旱纳铩拔覀儙筒涣苏l(shuí)”，最終還是靠我們自己。（四）答疑1．全班小組討論、組間討論，共同解決在預(yù)習(xí)過程個(gè)體同學(xué)所提出的具有代表性的問題，教師進(jìn)行總。2．課堂生成問題解答，以學(xué)生互答為主。四、小結(jié)第4頁(yè)共12頁(yè)

師：西班牙學(xué)家烏納穆諾說：生命的悲劇意識(shí)自于對(duì)不朽的渴望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是為悲哀地死去，而是為了更從容，更珍惜，更充滿愛意地活。讓我們以這題為《寒風(fēng)里的夢(mèng)》詩(shī)作結(jié)：當(dāng)我獨(dú)自一人在風(fēng)雪無邊夜蜷縮我便明白生的荒涼早已敞開麥地空曠

顆粒盡無寒風(fēng)穿透脊梁伸出的雙手成冰霜雪落在十四的那夜雪落在父親沌的雙眼雪落在母親再開花的枝頭雪落在每個(gè)一生的歲月寒風(fēng)吹徹我們誰(shuí)也幫了誰(shuí)貧窮、冷漠孤獨(dú)和死亡正在蠶食著漸漸退守的暖春天是夢(mèng)嗎

不第5頁(yè)共12頁(yè)

即使在冰河底層也會(huì)有融水潺流動(dòng)小小的花會(huì)風(fēng)中搖動(dòng)把所有的微笑交給這些弱的顫抖附：預(yù)設(shè)問題：1、母親為什么不去看姑媽？母親說得那么平淡，像說一件與死亡無關(guān)的事情。為什么母親會(huì)這樣？提示：①低的生存狀態(tài)最大限度地驅(qū)散了人際溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。②也表達(dá)了者內(nèi)心對(duì)在這種生存境況下堅(jiān)忍地著的人的悲憫。2、兒子的腿凍壞了，可是父親卻只關(guān)心拉了多少柴父親是不是很殘忍？提示：是的從表面看，父親、母親很殘忍?？蓺埲痰谋澈?，卻是他們深深的無奈和沉重的嘆息。生存艱難已讓他們自顧不暇、給予他人更多的溫暖已是力不從心那些奢侈的溫柔他們就更無能為力了。他們給人的外在感覺往冷漠、甚至于殘忍。但是不說一句溫暖的話，不等于父親心疼兒子；不去看姑媽，不等于母親不掛念姑媽。這種在特環(huán)境下的質(zhì)第6頁(yè)共12頁(yè)

樸的情懷或許更讓人看到人性的本真、更能讓人之動(dòng)容。所以這句話還有更深的含義?！案F人容易殘忍，但忍的背后常常溫柔。富人常常溫柔，但溫柔的背后更容易殘?！?、我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。提示：這幾寫出了我的生活境況是如此的貧寒困窘，吃的是幾片饃饃，就的是一小碟咸菜，生活用具小木凳，住的是低矮的土屋。4、雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。提示：我已習(xí)慣了自然界的冬天，一年年的來，我已經(jīng)習(xí)以為常了。我深深地感悟到，不僅自然界有季，每到冬季，萬(wàn)物凋零，大地蕭殺，一些生命會(huì)相繼死去人生中也有生命的冬天，人總是要因疾病或衰老而死亡，我人才到中年，可我分明感到生命的冬天已經(jīng)悄然來臨。5、每年下雪之前，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩件顧不上干完的而被耽擱一個(gè)冬天。提示：人生會(huì)一些計(jì)劃做而沒有做完，每當(dāng)回往事的時(shí)候，人生總是會(huì)有一些難以彌補(bǔ)的遺憾，令人心。6、冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自那只冰手，從頭到尾地?fù)崦约旱囊簧?。?頁(yè)共12頁(yè)

提示：指人中老年時(shí)，總要回憶往事，感悟人哲理，總結(jié)一生切膚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。7、我再不像以往，每逢第一場(chǎng)雪，都會(huì)懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人，卻不知道寒冷已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命。提示：我年的時(shí)候，不知道困難與挫折的力量大，總是懷著一種好奇的心情面對(duì)困難與挫折，我已變成熟，我知道儲(chǔ)藏溫暖來面對(duì)寒風(fēng)吹徹。8、從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏溫暖——在凜冽的寒風(fēng)，身體中那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘得有時(shí)我自己都難以找到的深遠(yuǎn)處——我把這點(diǎn)隱深的溫暖節(jié)儉地于此后多年的愛情生活。我的親人們說我是個(gè)很冷的人，不的，我把僅有的溫暖全給了你們。提示：從我凍壞一條腿以后，我徹底認(rèn)識(shí)了寒的厲害，從而也形成了對(duì)困難與挫折的深刻認(rèn)識(shí)，一人去盲目地對(duì)付巨大的困難與挫折，其實(shí)是作無謂犧牲。一人要懂得積蓄自己的力量來應(yīng)對(duì)生活中的困難與挫折，對(duì)于自己的終身伴侶更要懂得相濡以沫，要用全部的愛去溫暖他。第8頁(yè)共12頁(yè)

9、許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再的棉衣也沒用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來臨。提示：自然冬，再嚴(yán)寒，還是可以抗拒的，如加棉衣保暖，多吃脂類儲(chǔ)存能量，多烤火或用氣取暖，著條件的改善，寒冷越來越不可怕了，它是可以對(duì)付的?？蔀槿俗陨?，的確也像大自然一樣，存在一個(gè)生命之冬，人總面臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是無可奈何事情，人是無力回天的。10、天快黑時(shí)，我裝著半柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。提示：寒冷貧窮可怕，不知奪走了多少人的生?？墒牵群湄毟F更可怕的是自私與冷漠，人與人間缺少溫情，缺少關(guān)懷，缺少鼓勵(lì)，缺少信任……這是比然之冬、生命之冬更嚴(yán)酷的精神之冬。父親因生活所迫，根不顧我十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨(dú)自一人幾十里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經(jīng)凍壞一條腿，還要備我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質(zhì)條件極為貧之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無存。11、冬天總是一年一年地冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個(gè)人生。第9頁(yè)共12頁(yè)

提示：困難挫折，先是從肉體上對(duì)人進(jìn)行摧殘接著再對(duì)人的精神進(jìn)行摧殘，而后直到摧垮一個(gè)人的斗，奪去一個(gè)人的生命。12、每個(gè)人都在自己的生中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來說，然杯水車薪。他的寒冷太巨大。提示：在極貧窮的情況下，我們想幫助他人，是，因?yàn)樗说睦щy巨大，我們想幫助他人的能力有限只能是心有余而力不足，顯得是那樣的無奈。13、每次臨別前，姑媽總說一句：天熱了讓你媽過來暄暄。提示：姑媽內(nèi)心渴望得到親人的關(guān)懷，希望人人至少親人之間能在精神是多一些關(guān)懷。14、姑媽年老多病，她總心自己過不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等春天來臨。提示：困難彈簧，你弱它就強(qiáng)?？朔щy與挫，精神永遠(yuǎn)是第一位，姑媽的失敗首先失敗在態(tài)度上。15、一個(gè)人老的時(shí)候，是么渴望春天的來臨。盡管春天來了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是望春天，她害怕寒冷。第10頁(yè)共12頁(yè)

提示：春天象征著幸福、人生中的順境，一種好的企盼。姑媽和母親等臨近生命的冬天的人一樣，雖，他們眼前沒有多少幸福時(shí)光，可是，他們卻企盼其它的人一些困難與挫折，多一些順境和幸福，看到他人幸福，也是大的幸福。16、我一直沒有忘記姑媽這句話，也不只一次地把它轉(zhuǎn)告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。親不是一個(gè)人在過冬，她有五六個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，她要拉扯他們度過冬天，不讓一個(gè)孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春。提示：可是每年冬天，母親因?yàn)樽约阂疹櫼焕闲?，要照顧五六個(gè)未成年的兒女，雖然我多次提醒母去和姑媽聊聊天，母親還是難有時(shí)間和精力去關(guān)心姑媽，對(duì)姑媽的死，母親是不應(yīng)負(fù)責(zé)任的。也許母親多去幾次和姑媽天，也許姑媽能夠度過這個(gè)冬天。文章中，反復(fù)出現(xiàn)“天熱讓你媽過來暄暄”這一句，表明作者內(nèi)心對(duì)姑媽的死，內(nèi)心些愧疚。17、我告訴自己，不管天天熱，我們都要常過來和母親坐坐。母親拉扯大七個(gè)兒女。她老了。我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大七個(gè)兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當(dāng)兒女們到家里，母親都會(huì)特別高興，家里也頓時(shí)平添熱鬧的氣氛。提示：兒女不僅要給老人物質(zhì)上的關(guān)懷，更重的是給老人精神上的關(guān)懷，一句寒暄、一個(gè)禮物、一次庭聚餐等都第11頁(yè)共12頁(yè)

會(huì)給父母最大的安慰，不至于讓老年人在生命的天來臨之際，精神之冬比自然之冬更加嚴(yán)寒。18、但母親斑白的雙鬢分讓我感到她一個(gè)人的冬天