《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》結(jié)題報(bào)告_第1頁(yè)
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《培養(yǎng)生主學(xué)習(xí)力研究》題報(bào)告山西省曲實(shí)驗(yàn)初課組一課提背和論據(jù)但做仍效果甚有但由于大部分學(xué)生仍處體點(diǎn),愛護(hù)學(xué),,主作探究有動(dòng)手

燃學(xué)生學(xué)學(xué)生得快樂學(xué)生只有教學(xué)其學(xué)習(xí)就是自主的他進(jìn)而又好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)他還“自概括為：立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上會(huì)

學(xué)這就聯(lián)合一書曾師的最大使之形成自對(duì)沒有這個(gè)基礎(chǔ)將來(lái)很難快速形好如學(xué)增強(qiáng)獨(dú)立二研意

三研目：培養(yǎng)形成自主四研內(nèi)12五研對(duì)、法研假1取23六研過放調(diào)查問卷查

項(xiàng)

B

項(xiàng)

項(xiàng)

認(rèn)“學(xué)生自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的為84%，75%有13%。

由于班額較大一半教師提高這將關(guān)注為為為35%，，77%的老師認(rèn)為在時(shí)間允許的情況下才由此，54%看上教師能有意識(shí)地式重際重于效果此老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織

教師（1）學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)（2（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)(包觀（4）學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)（5）學(xué)案引領(lǐng)（6（7（8（9（1站從學(xué)生的認(rèn)知水平學(xué)習(xí)渠道、（2（3（4

（5科研堂教學(xué)影像資料等邀七研主成把新。三勤聽一聽展示點(diǎn)評(píng)。1

充分在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)從課本哪一頁(yè)到哪一頁(yè)

④教分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教貴設(shè)疑是探索的起點(diǎn)“疑“思點(diǎn)問教師不要急于做解答只是同時(shí)培教師對(duì)一些形有選一方

健康展讀激同時(shí)也便

并督促展示及時(shí)對(duì)于共性問也形教師

沒有也要適當(dāng)語(yǔ)言表并不斷形成運(yùn)用能力和勤于動(dòng)手的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)課始揭示的2

王李永反柳

8級(jí)11級(jí)16篇有35他5個(gè)非實(shí)到83.9%—94.3%為98.7%—為86.3%之八問及想1質(zhì)發(fā)能,更培建異2

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