經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法論：理論與實(shí)務(wù) 05 學(xué)術(shù)規(guī)范與科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。自人類有了學(xué)術(shù)活動(dòng)以來(lái)，實(shí)際上就存在著學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題。不過(guò)，人們有意識(shí)、專門、系統(tǒng)地研究學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，則是近幾十年間的事情。中國(guó)學(xué)者正式關(guān)注學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題，則要從２０世紀(jì)９０年代開(kāi)始算起。經(jīng)過(guò)２０余年的探討，中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的一些基本問(wèn)題有了基本共識(shí)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生，注重學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，是其成為一個(gè)合格經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者、經(jīng)濟(jì)學(xué)家最重要的基石。５.１學(xué)術(shù)規(guī)范概述５.１.１學(xué)術(shù)規(guī)范的界定２０世紀(jì)８０年代，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)界首次提出了學(xué)術(shù)規(guī)范問(wèn)題。目前，“學(xué)術(shù)規(guī)范”這一詞已被中國(guó)學(xué)術(shù)界所普遍使用。但是，近年來(lái)許多學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的概念、特點(diǎn)、作用等理解不一。５.１.２學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容目前，學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容看法不一。有的主張，學(xué)術(shù)規(guī)范只能對(duì)學(xué)術(shù)研究的形式進(jìn)行規(guī)范；有的認(rèn)為，學(xué)術(shù)規(guī)范不能對(duì)學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)質(zhì)疑（批判）、學(xué)術(shù)積累、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、學(xué)術(shù)責(zé)任等進(jìn)行規(guī)范；有的認(rèn)為，學(xué)術(shù)規(guī)范的核心恰恰是學(xué)術(shù)創(chuàng)新。５.１.３學(xué)術(shù)規(guī)范的目的通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范定義與內(nèi)容的界定，學(xué)術(shù)規(guī)范的目的可以歸納為以下３個(gè)：第一，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。第二，增進(jìn)學(xué)術(shù)積累。第三，加強(qiáng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。５.１.４學(xué)術(shù)規(guī)范的作用近年來(lái)，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的，有學(xué)術(shù)制度、學(xué)術(shù)管理、學(xué)術(shù)環(huán)境等外部原因，也有某些學(xué)者自身的內(nèi)部原因，而缺乏清晰、完善的學(xué)術(shù)規(guī)范是其中一個(gè)重要的原因。１）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于整治學(xué)術(shù)生態(tài)２）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人３）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于增強(qiáng)學(xué)術(shù)自主意識(shí)４）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于提高學(xué)術(shù)研究水平５）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于提高學(xué)術(shù)國(guó)際化水平６）學(xué)術(shù)規(guī)范有利于提高學(xué)術(shù)研究的效率５.２學(xué)術(shù)規(guī)范的范疇５.２.１學(xué)術(shù)研究基本規(guī)范學(xué)術(shù)研究基本規(guī)范是指所有學(xué)科的研究都必須遵守的一些公認(rèn)的主要準(zhǔn)則和要求。１）學(xué)術(shù)自由２）學(xué)術(shù)積累與學(xué)術(shù)創(chuàng)新３）學(xué)術(shù)平等與學(xué)術(shù)合作４）學(xué)術(shù)求真與學(xué)術(shù)致用５.２.２學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)研究是基于前人或他人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，從選題到發(fā)表成果都需要經(jīng)過(guò)許多必要的工作環(huán)節(jié)，遵循一定的要求。當(dāng)然，由于學(xué)科、研究課題性質(zhì)、研究方法等的不同，學(xué)術(shù)研究也可以有一些特殊的程序。１）選題的要求一是應(yīng)選擇具有意義的課題二是應(yīng)選擇具有創(chuàng)新性的課題。三是應(yīng)選擇自己最熟悉的課題。四是應(yīng)選擇具有專業(yè)特色的課題。２）收集、整理研究資料的要求３）精選、分析研究資料的要求４）形成假說(shuō)或觀點(diǎn)的要求５）制訂研究計(jì)劃的要求５.２.３學(xué)術(shù)研究方法規(guī)范所謂學(xué)術(shù)研究方法規(guī)范，是指在研究中使用研究方法的原則和要求。遵守這些原則和要求，能夠提高對(duì)運(yùn)用研究方法自覺(jué)性和重要性的認(rèn)識(shí)，有助于提高研究水平。１）研究方法的使用原則２）研究方法使用的一般注意事項(xiàng)一是要防止研究方法優(yōu)先、研究方法至上的傾向。二是要注意使用多種研究方法，秉持研究方法的多元化。三是要注意在研究的不同階段，選擇與使用不同的研究方法。５.２.４學(xué)術(shù)成果規(guī)范５.２.５學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范是指進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)所遵循的標(biāo)準(zhǔn)和要求。１）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的含義２）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的類型３）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的原則（１）目的性原則（２）定性定量原則（３）分類評(píng)價(jià)原則（４）質(zhì)量原則（５）公開(kāi)、公正、公平的原則（６）相對(duì)性原則５.２.６學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范是指在開(kāi)展學(xué)術(shù)批評(píng)活動(dòng)中應(yīng)遵守的基本規(guī)則和要求。其目的是有利于提高學(xué)術(shù)批評(píng)水平和繁榮學(xué)術(shù)研究，有利于批評(píng)者和被批評(píng)者以及同業(yè)者的學(xué)術(shù)水平提升，去偽存真，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展。１）學(xué)術(shù)批評(píng)的含義２）學(xué)術(shù)批評(píng)的類型３）學(xué)術(shù)批評(píng)的作用４）學(xué)術(shù)批評(píng)的原則與要求（１）學(xué)術(shù)批評(píng)的原則（２）對(duì)批評(píng)者的要求（３）對(duì)被批評(píng)者的要求（４）對(duì)學(xué)術(shù)媒體的要求（５）對(duì)學(xué)術(shù)界的要求５.３學(xué)術(shù)失范與應(yīng)對(duì)措施在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代，科研成果的量化與科研人員的學(xué)位申請(qǐng)、職級(jí)晉升、榮譽(yù)地位及獎(jiǎng)金待遇等掛鉤，少數(shù)科研人員往往容易急功近利，對(duì)科研工作充滿了浮躁感，道德誠(chéng)信缺失或喪失，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)失范行為層出不窮，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象日益凸顯。５.３.１抄襲和剽竊抄襲和剽竊是取用他人的思想將其作為自己的產(chǎn)品的錯(cuò)位行為，具有欺騙性①。任何一門科學(xué)都具有繼承性和積累性，學(xué)者需要不斷參閱、借鑒和繼承已有的研究成果，把自己的前期研究成果不斷引向深入。５.３.２偽造與篡改偽造是在科學(xué)研究活動(dòng)中，于記錄或報(bào)告中憑空捏造數(shù)據(jù)或結(jié)果的一種行為。篡改則是操縱試驗(yàn)材料、設(shè)備或步驟，更改或省略數(shù)據(jù)或部分結(jié)果，從而使得研究結(jié)果不能真實(shí)反映實(shí)際情況的一種行為。５.３.３一稿多投與重復(fù)發(fā)表一稿多投是指作者在期刊編輯和審稿人不知情的情況下，試圖或已經(jīng)在兩種或多種期刊同時(shí)或相繼發(fā)表內(nèi)容相同或相近的論文。一稿多投是學(xué)術(shù)失范的表現(xiàn)之一。５.４地方高校青年學(xué)者社科研究素養(yǎng)誤區(qū)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)５.４.１地方高校青年學(xué)者社科研究素養(yǎng)誤區(qū)地方高校，尤其是眾多由過(guò)去的地方?？茖W(xué)校在專升本過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的高校，2000年之后如雨后春筍般成立的若干獨(dú)立民辦高校，以及一些非雙一流”“985”“211”高校的社科領(lǐng)域青年學(xué)者，很容易進(jìn)入５個(gè)社科研究誤區(qū)。１）聚焦與發(fā)散２）團(tuán)隊(duì)與個(gè)人３）勤奮與懶散４）開(kāi)放與封閉５）自信與自卑５.４.２科學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)與培育關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)（ScientificLiteracy），國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）