部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案

10/11部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案一.閱讀古詩，答復以下問題.〔一〕山行白云生處有人家.霜葉紅于二月花.本詩的作者是 代詩人 .理解下面詞語的意思.寒山： 生： 坐： 紅于：古詩后兩句的意思是：這首詩描寫的是什么季節(jié)的景象？〔〕〔二〕望洞庭潭面無風鏡未磨.白銀盤里一青螺.這首詩的作者是 代詩人 .理解下面詞語的意思.和：白銀盤：青螺：3.潭面無風鏡未磨”指的是湖面，像.古代銅做的鏡子，需要，才能保持光亮.4.古詩后兩句的意思是：二.閱讀《大青樹下的小學》片段，答復以下問題.上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外格外安靜，樹枝不〔 〕了，鳥兒不〔 〕了，蝴蝶〔 〕在花朵上，似乎都在聽同學們讀課文.最好玩的是，跑來了兩只猴子.這些山林里的朋友，是那樣古怪地聽著.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞.摔跤.做玩耍，招引來很多小鳥，連松鼠.山貍也趕來看吵鬧.我能在文中的括號里填上表示動作的詞.讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？我來答復：這樣寫的緣由有三個方面，一是這些小動物的消滅更加突出了 ，為學校增加了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得 ，讀得 讀得 三是突出了下課后孩子們引得小動物們心生艷羨，前來看吵鬧.我能寫出這段課文提到的那些小動物.我很寵愛這個小學，由于：三.閱讀《灰雀》片段，答復以下問題.有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病.他每天到公園閑逛.公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的.它們在樹枝間來回跳動，動聽地唱歌，格外惹人寵愛.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰視這三只歡快的灰雀，還常常給它們帶來面包渣和谷粒.寫出以下詞語的反義詞.矮小——〔 〕 厭煩——〔 〕俯視——〔 〕 ——〔 〕白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是 的，一只胸脯是的，它們在樹枝間 ，動聽地唱歌，格外 從哪里可以看出列寧寵愛這三只灰雀呢？用橫線畫出來.假設(shè)你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？四.閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，答復以下問題.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的.閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠很遠的地方，始終到路頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地.平展地粘在水泥道上.它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美.我一步一步留神地走著，一片一片認真地數(shù)著.我穿著一雙棕紅……依據(jù)選文填上恰當?shù)牧吭~.一( )地毯 一( )落葉 一( 一( )雨靴一()小鳥水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊 的， 的地毯.照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥.法國梧桐樹的落葉像 ；棕紅色的小雨靴像 .你在上學或放學的路上有哪些秀麗的覺察呢？五.閱讀《秋天的雨》片段，答復以下問題.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料.你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱.它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海橘子.柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，?秋天的雨分別把黃色.紅色.金黃色.橙紅色給了誰？黃色： 金黃色：紅色： 橙紅色：黃黃的葉子像 小扇子扇走了 像郵票，郵來了 .文中畫線的句子，是 句.你能仿寫一句嗎？想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？六.閱讀《金色的草地》片段，答復以下問題.有一天，我起得很早去釣魚，覺察草地并不是金色的，而是綠色這是為什么呢？我來到草地上，認真觀看，覺察蒲公英的花瓣是合攏原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地依據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格.時間草地的顏色

早上 中午 晚上文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像 .“我”覺察草地會變顏色是分兩次覺察的，第一次覺察是有意的嗎？其次次呢？兩次覺察有什么不同？第一次： .其次次： .兩次覺察的不同： .七.閱讀《去年的樹》片段，答復以下問題.山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著.鳥兒落在工廠的大門上.她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門答復說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了.”鳥兒向村子里飛去.在一盞煤油燈旁坐著一個小女孩兒鳥兒問女孩兒小姑娘 我你知道火柴在哪兒嗎小女孩兒答復說：“火柴已經(jīng)用光了.可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著.”鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒.接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽.唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了.1.依據(jù)選文，寫出樹的變化過程.樹→〔 〕→〔 〕→〔 2.給文中畫線的句子加上標點.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想：八.閱讀《在牛肚子里旅行》片段，答復以下問題.“固然有用.等一會兒牛休息的時候，它要把剛剛吞進去的草重送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你肯定能出來的.”“感謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不知覺.紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了其次個胃，又從其次個胃回到了牛嘴里.這一下，紅頭又觀察了光亮.可是，它已經(jīng)一動也不能動了.這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去.“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來.照樣子，仿寫詞語.蹭來蹭去用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線.依據(jù)短文內(nèi)容填空.牛 的時候，它要把剛剛 重送回到嘴里，然部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？九.閱讀《總也倒不了的老屋》片段，答復以下問題.“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不留意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方.”老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊.好吧，我就再站一會兒.”小蜘蛛飛速地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又秀麗的網(wǎng).偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉.1.按要求寫詞語.反義詞：飛速——〔〕間或——〔〕近義詞：安心——〔〕馬上——〔〕2.依據(jù)短文內(nèi)容補充詞語.一個〔 〕的聲音一張〔〕的網(wǎng)把下面的句子換一種說法，保持句意不變.外面的樹被伐木工人砍光了.蜘蛛把蟲子吃掉了.小蜘蛛為什么會那么餓?部編三年級語文上冊課內(nèi)閱讀理解練習及答案秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更青翠了.秋風吹來，葉在林間飄舞.這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人等貴重藥材.自的洞里.紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌.松鼠靠秋天保藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散把以下詞語補充完整.又〔〕又〔 〕 又〔〕又〔〕 又〔〕又〔〕依據(jù)課文內(nèi)容連一連.紫貂 舔腳掌松鼠 捕野兔黑熊 吃松子秋天和冬天相比，你更寵愛哪個季節(jié)的小興安嶺？十一.閱讀《掌聲》片段，答復以下問題.英子遲疑了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的.在全班同學的注視下，她最終一搖一晃地走上了講臺.就在英子剛剛站定的那一刻，教師里突然間響起了掌聲，那掌聲喧鬧而長久.在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來.掌聲漸漸安靜，英子也冷靜了心情，按要求解釋下面的詞語..“淚水流了下來”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌聲給英子.依據(jù)短文內(nèi)容推斷.英子流淚是由于感到委屈.〔 〕同學們鼓掌只是由于英子的故事講得好.〔 〕人人都需要掌聲，特別是當一個人身處逆境的時候.〔 〕假設(shè)你是英子，走下講臺時，你會想些什么？父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來.“這是樹林和鳥最愉快的時刻.”父親說.我知道父親此時也最愉快.過了幾天，父親對我說：“鳥最愉快的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最簡潔被獵人打中.”“為什么？”我驚愕地父親說：“拂曉時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重.”我真快活，父親不是獵人.找出文中的兩組近義詞.〔 〕——〔 〕 〔 〕——〔 〕按要求改寫句子.這是樹林和鳥最愉快的時刻.〔改成反問句〕為：理解畫線句子的含義.

，也最簡潔被獵人打中，因.參考答案一.〔一〕1.點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來.答案：停下車來，是由于寵愛這深秋楓林晚景.楓葉秋霜染過，比二月春花更紅.B〔二〕1.唐 劉禹錫和:和諧.白銀盤：比方洞庭湖.青螺:比方君山.平坦卻又模糊 未打磨的鏡子 不時打磨點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來.答案：眺望洞庭湖秀麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩.那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺.二.1.點撥：認真閱讀短文，找到這三個動詞.搖 叫 停點撥：這一段贊美了邊疆小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍.玩耍的情景.這個自然段在寫了學 生活動的同時，還寫了很多的小動物.一是更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增加了歡快.活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打攪孩子們的學習；三是突出下課后孩子們跳舞.玩耍時的歡快開心和 自由拘束，引得小動物心生艷羨，前來看吵鬧.答案：地處邊疆小學的特點 歡快.活潑認真入情入境有聲有色跳舞.玩耍時的歡快開心和自由拘束點撥：開放性問題，寫出寵愛的緣由，言之成理即可.例如:由于這是一所秀麗的學校,也是一所團結(jié)的 學校,這里布滿了歡快.祥和的氣氛.三.1.點撥：認真閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞.點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的.它們在樹枝間來回跳動，動聽地唱歌，格外惹人寵愛. 答案：粉紅 深紅來回跳動惹人寵愛點撥：認真閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧常?？催@些灰雀，還給它們送吃的.答案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰視這三只歡快的灰雀，還常常給它們帶來面包渣和谷粒.點撥：鳥類是人類的朋友，我們要疼惜它們.提示：勸阻他，要疼惜鳥類，讓它們在大自然里自由生活.四.1點撥：認真閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語.答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光點撥：依據(jù)顏色和外形開放合理的想象.例如：金色的小扇子棕紅色的小魚2.點撥：要留心觀看，擅長覺察生活中的美.例如：路兩旁排列整齊的大樹，在微風的吹拂下，輕輕地搖擺，像是在和人們打招呼.五.1.點撥：從課文中可以找出答案.答案：銀杏樹.楓葉.田野.果樹答案：一把把夏天的炎熱一枚枚 秋天的涼快點撥：擬人句就是把某件東西比方成有人的動作，而不是像童話形式.所寫答案：擬人例如：路邊的月季花微笑著和人們打招呼.例如：秋天的雨還把白色給了棉花.六.1.點撥：認真閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容.答案：時間早上中午晚上蒲公英的花朵合攏張開合攏草地的顏色綠色金色綠色點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開.合上.答案：我們的手掌點撥：第一次覺察是在無意中的偶然覺察，有的人可能不把它當回事，輕易地就放過去了；其次次覺察是第一次覺察的連續(xù)，是深入進去的覺察，是帶有探究性的覺察，是在有意識.認真觀看的根底上的覺察. 答案：無意 有意第一次覺察是在無意中的偶然覺察；其次次覺察是在有意識.認真觀看的根底上的覺察.七.1.點撥：認真閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點燃了油燈. 答案：木條 火柴燈火2.：“，，？”點撥：鳥兒費盡周折，最終找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點燃的燈火.鳥兒怎能不難過，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我最終找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言.唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒……，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了.”這兩個“看”然一般.平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀.例如：樹朋友，我最終找到你了，我來給你唱歌. 樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了.八.1.點撥：×來×去是ABAC式疊詞.例如：走來走去 飛來飛去游來游去2.點撥：從文中可以找到紅頭的路線.3.點撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的.答案：休息 吞進去的草細嚼慢咽4.點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來.讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來.九.1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語.答案：反義詞：緩慢 常常近義詞：放心 馬上點撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語.答案：小極了又大又秀麗答案：伐木工人把外面的樹砍光了.蟲子被蜘蛛吃掉了點撥：可以直接從文中找出緣由.答案：由于外面的樹被砍光了，它找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方.十.1.點撥：依據(jù)自己已積存的學問，寫出多音字的讀音及組詞.答案：luò落后là丟三落四làocān參與cēnshēn人參香 脆