“幼兒幼小銜接”主題報告會

“兒銜”報會

一什么幼接幼-幼園—小，所幼接既兒教結(jié)，小教的。二為要視銜？大都從兒園活到學(xué)是童成過的個的折如拿子家庭向園離兒到；小初、從中中幾段對話那薄弱、最重的就“銜”因為著上的用將孩一產(chǎn)要影重幼接要在讓的子學(xué)感趣活合、有理常然利適應(yīng)學(xué)習(xí)活。樣個階我覺我們長一超識提認(rèn)從兒小學(xué)孩的生會現(xiàn)哪變并計變可能給帶哪影然有針性取施使順地小生先談幼園學(xué)區(qū)

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由要教任,教的主精放在學(xué),生上生關(guān)比兒師相減,師學(xué)交主課上師個別觸時較,入的就能到種的生有不受,至到和抑第教方法變。小正規(guī)課教學(xué)式幼園由戲索發(fā)提在學(xué),中的方有的別如在步時候朋發(fā)草芽于是們隨的子幼園察，找小發(fā)，有東也芽？杏芽柳發(fā)芽柿也發(fā)了桃也了等而出結(jié)，春來。小課教書語主,調(diào)化的統(tǒng)和等技訓(xùn),課大間以的解,了師的講解孩還完一的業(yè)些都要奮刻才完習(xí)務(wù)第、規(guī)的

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第、孩入的理。對子一入的理是常的作為長許告子，小學(xué)習(xí)艱校學(xué)有要也許已以重來孩子并強(qiáng)孩的一行習(xí)慣訓(xùn)但，千不忘沒有對種學(xué)環(huán)學(xué)方向往就很培起對習(xí)興趣因此我家對子些樣作●

給子你小讀的，他對學(xué)充美想?！?/p>

說小與兒子不處讓們得已長不再只道做戲、吃心小了●

帶子上購習(xí)品他知上前做準(zhǔn)●

讓子經(jīng)小小友，取多有校信

●

適介下校求比時校按上班見師同問等但定要意方，能唬。第、孩入的好習(xí)。對子入前為慣非有我們不張子學(xué)他提行學(xué)知的導(dǎo)學(xué)相信一知授以而“之”道教孩一好學(xué)慣直灌識孩為效久這里們兩小只要們堅持去相信培孩子的習(xí)感提習(xí)率很幫。[一選擇兩活為習(xí)。如讓子聽事，間書，堅每天一或畫。這事家先制一計劃排每孩專認(rèn)地學(xué)半左。當(dāng)家還應(yīng)孩明確些的習(xí)，注觀監(jiān)孩，活結(jié)，時子進(jìn)交，子習(xí)中注、習(xí)果進(jìn)評比，讓子將前的事過內(nèi)進(jìn)述，寫字畫畫行，給適表。

[二培養(yǎng)將己的品整的習(xí)一級學(xué)主學(xué)會己書這需你們孩起之地以由一的長主孩被動步成孩主理最讓孩能立這工養(yǎng)良慣[三期給子多準(zhǔn)些讀，智具兒音，子事。第、孩入的好習(xí)1.集意在年生注不中尤突有孩子不，東西，有總愛前右同學(xué)話更的孩表為手有西一鉛、一橡皮們會玩津味有時老把的、沒了面沒東，他用只一扣以前有學(xué)不張地一最能5鐘我剛提醒做聽講轉(zhuǎn)過，他開下玩?？吹呐蠡貑柕絼盍w也要我他么認(rèn)講，要？回不道其實是控了己為難根己意集

中意。，現(xiàn)就培孩中意的我們以些動，下、畫畫、聽事在活前定時要，如孩子持下給適勵反之施一定罰初可從最興活入逐提時求和動直到子自持30-35不得疲么再一的候靜地師講了2.高理能表能有小一始不寫所記作，回也道干，是語理力。這也重響聽的。課，老主以傳的進(jìn)教孩能能聽講，理老師的學(xué)效關(guān)?？舍槍Φ囊挥?xùn)。和子的候，語盡規(guī)準(zhǔn)，我可以孩置個簡到過，比請拿書爸請拿本書爸請你天那本書爸，增語難。以講結(jié)，根故容一題看子故理。比從看小聰啊回這問

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友現(xiàn)時，從找原，不總是結(jié)對的學(xué)會在人的場題，理別的和法。是己了就敢于擔(dān)能自的負(fù)任且于錯。自獨(dú)成家坐姿確做到一一正二”身直正肩腿；執(zhí)姿確，拇食夾桿其三指住筆后斜在口做“一，眼書尺胸子拳離尖。注文貌。如場不喧跟別講話眼睛看對方；在校老，對學(xué)都有貌說貌用入師室何等。第、調(diào)孩作時為小準(zhǔn)。幼園息間對寬靈，晚、吃慢、時長也關(guān)；中午睡個小；活時間很可盡耍進(jìn)入學(xué)后學(xué)校求很嚴(yán)了校間早晨學(xué)時提，睡覺能拖不能便遲沒特殊情不能便；午時取了學(xué)活動排緊湊每一具的時

都具事，如：課5分鐘收上課所物按課做節(jié)的準(zhǔn)上所要水應(yīng)沒有么兒的間所以們訓(xùn)練孩以快奏學(xué)活1們以假時步消的睡般上上睡證天時充的眠。2天電腦間過小3學(xué)后老會孩喝所要主喝習(xí)。4養(yǎng)兒理力進(jìn)小，子要己學(xué)，活還我理，獨(dú)端的具在規(guī)的間完己菜，還自己桌、做日生能不是生來的，培幼生自理力，長讓子做所的情，如穿服、臉疊被整房間端、擦子掃等等盡的小的節(jié)。同家要助在際中服而不要替，幼到難要斷鼓，使具強(qiáng)信決完

第、前學(xué)活品備對子習(xí)品選很要家應(yīng)孩子起購一備學(xué)生活品這是直的前育。四和談進(jìn)學(xué)的教在學(xué)階，家應(yīng)確樣觀，年越學(xué)習(xí)興、的養(yǎng)要我們應(yīng)孩學(xué)結(jié)即學(xué)的高。而該孩在過中所出的習(xí)的情形的學(xué)習(xí)，及反映的待學(xué)的態(tài)為孩子將，我在以幾方面出點(diǎn)議1等的子關(guān)系，成積極民的家庭教氛圍孩進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)會壓煩，工再要出經(jīng)與溝經(jīng)常子交，以等的度孩子往子到你要他分他樂；孩遇到折題你要在角為慮，給更多鼓，多予心暗：“能行、“灰心再試。、“爸媽信”的勵為前動，

以來他自和勝的氣不老問得樣，課不真，子再話也愿了解了子的心教育從入手呢2育目統(tǒng)一，形正確的家導(dǎo)向的育目標(biāo)定統(tǒng)一切在孩面為家教題當(dāng)觀出分歧應(yīng)心氣地單溝，達(dá)一見切長方隱，比這不你爸你不再，否到賬、賬算”這隱孩的育十利，還，不像大一白的良用，來，次犯這輕寫地去根不住以后樣犯錯小事累會大原本順解問卻騎虎下如不追孩也了護(hù)學(xué)了許，為沒么要證就。家教標(biāo)一有于正的導(dǎo)，才引子康。3到，立自己的信很家將告訴師為脅的頭。實老師是唬子具，提等師系今，子

對師懼而師教來利家要立己信，這信并是打罵、教到的只有平民的中孩出求孩子受定讓做出反爾只讓成“上巨。們說些的不能現(xiàn)，如要了“業(yè)遍、“讓學(xué)”這些，了傷害孩起到何。4范，意自己的行家的直影響孩態(tài)，以必注己言。對于系簽，有認(rèn)真，子認(rèn)認(rèn)真口作。背你就須定心坐來看書，字一地照聽孩就道馬不如你一，子好，你簽字，那子就馬對待，甚說謊無種況都不為子隱實，人都謊，那子怎么能？教言家必須意的節(jié)給一好樣5習(xí)型家庭氛圍讓孩子擁一個真正學(xué)習(xí)境。有家長說孩子一獨(dú)立書學(xué)環(huán)要好是當(dāng)孩在中做業(yè)你

們在看視、友談，子靜下來家長要根子作間整的作時有時得必的在習(xí)你在看，讀，陪孩子習(xí)是聞不周至周盡避免些活以免響孩的。6小處著手培養(yǎng)良好的習(xí)習(xí)慣。

我可三面：良的業(yè)慣養(yǎng)要孩明回第事是業(yè)而不玩看卡片。業(yè)前要提對業(yè)質(zhì)量和時間要孩做時不涉做業(yè)對照求查。子求成，余的時可孩自配，他道緊的處切忌孩做就再作成了好做作習(xí)，這到高級業(yè)